《十八歲出門遠行》教案

5、類似“我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中出現了好幾次，結尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話為什么不斷出現？與文章主旨有什么關系？（教給學生文章重點語句對文章主題的點睛作用。讓學生學會點面結合的方法。）

6、本文部分情節具有象征意義，請找出來，并揣摩品味。（如漫無目標地前行后，搭上汽車又原路返回和后來被搶走背包等）  

（培養學生分析問題的細心。）

7、本文的主題是什么？我們也已經十七八歲了，學習本文對我們有哪些啟發意義？

（審視主題，學則能思，學以致用。）

8、小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點嗎？哪些語句能體現？（學習語言表達方法，熟悉先鋒文學特點，培養學生的研究意識。）

  （五）品讀鑒賞 

1、你覺得哪些地方寫得好？好在哪里？（激發學生的閱讀與思考興趣，尊重學生的體驗。）

2、哪些語句寫得精彩？為什么？并把它讀出來。（主要是形象有趣）

（讀和品味是語言學習的重要方法。學生的喜歡才是課堂的真正需要。）

[ 如：（1）我在這條馬路上走了整整一天，已經看了很多的山和云。所有的山和云，都讓我聯想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號。

 （2）那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。

 （3）我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。 ]

3、哪些符合十八歲青少年的心理特征？哪些不符合？（聯系學生思想實際，增強體驗，提高認識。）

（六）拓展延伸

1、文中的“我”給你的感覺是什么？你覺得他的哪些地方值得學習，哪些地方應該盡力避免？（了解學生的感受，便于因材施教，處處施以教育。）

2、學習本文以后，你的最大收獲是什么？如果外出遠行，我們應做好哪些心理準備？（進行成人成才教育，提高學生面對人生挫折的意識和能力。）

3、走過了十七八個春秋，你一定有了自己獨特的生活經歷與體驗，講一講你初次遠行的經歷或成長中的煩惱，或成長中的挫折、困惑。（傾聽心聲，激發興趣。）

（七）總結提升

學生自己總結，自己完善，老師適時補充。（能力的培養與提高應是學生的。）

（八）布置作業

1、課下閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與本篇小說的異同，寫下你的閱讀心得。（培養學生的比較鑒賞與寫作能力。）

2、模仿本文寫法，寫下你“初次遠行”的獨特經歷或成長中的挫折、困惑。（遷移而學以致用。）

板書設計：   　　　　　　　　　　　　　　　　　　

十八歲出門遠行

余華

     十八出門 →獨自遠行 →尋找旅店 →搭車返回 →拋錨被打 →找到“旅店” 

    　　　　　　象征：尋找旅店→

                      搭車返回→

                      拋錨被打→

                      找到“旅店”→