《奧斯威辛沒有什么新聞》教案
【教學目標】1、了解本篇消息報道與一般消息報道的不同。
2、準確、迅速地捕捉基本信息。
3、了解側(cè)面描寫的襯托作用。
【教學重點】
了解本篇消息報道與一般消息報道的不同。
【教學難點】
了解側(cè)面描寫的襯托作用。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入
當正義的槍彈最終戰(zhàn)勝了瘋狂與邪惡，人類歷史上最黑暗的奧斯威辛集中營在1945年迎來了光明。1958年，一位叫羅森塔爾的美國記者不遠萬里來到波蘭，訪問了和平時期的奧斯威辛，以這篇通訊摘得了美國新聞界最高獎項——普利策獎。記者的使命就是發(fā)現(xiàn)和報道新聞，可是這篇通訊的標題居然是《奧斯維辛沒有什么新聞》，今天，讓我們走進文本，看看“沒有新聞”的奧斯威辛究竟是什么樣子。
本文是一則消息報道，發(fā)表于1958年8月31日《紐約時報》上。美國普利策獎主席、新聞學教授霍恩伯格說，這是國際報道獎得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。下面我們就一起學習埃•姆•羅森塔爾的這篇《奧斯威辛沒有什么新聞》。
二、簡介普利策新聞獎
普利策新聞獎是美國新聞界的最高獎項。自1917年以來每年頒發(fā)一次，分為14個新聞獎和7個藝術(shù)獎兩類。普利策獎每年評選一次，評選結(jié)果一般都在4月宣布，5月頒獎。普利策獎每年評選一次，代表美國新聞界的最高成就。
該獎以約瑟夫•普利策的名字命名，他是美國著名的報紙編輯和經(jīng)營者，先后買下了圣路易斯的《電訊報》和《紐約世界報》，并創(chuàng)立了編輯寫作制——即記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜合成稿件見報。這種寫作規(guī)則，至今仍是整個新聞界的普遍原則。普利策對報紙的經(jīng)營與編輯獨樹一幟，強調(diào)報紙發(fā)表新聞要真實和準確，文字要簡潔和通俗，要花力氣寫好社論。普利策19xx年去世，為紀念他的貢獻，人們于19xx年設立了普利策新聞獎。
三、初讀課文，掌握下列詞語
毛骨悚然（sǒng）和煦（xù）納粹（cuì）
廢墟（xū）不寒而栗（lì）思緒（xù）
踉蹌（liàng qiàng）祈禱（dǎo）呆滯（zhì）嬉戲（xī）
四、再讀課文，整體感知
1、師范讀。
2、本文共17段，請同學大致復述課文內(nèi)容。
提示：作者先寫布熱津卡現(xiàn)在“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象，又說這種景象“最令人毛骨悚然”；進而寫到當年納粹在“奧斯威辛集中營”的暴行；游人在奧斯威辛集中營重溫歷史，參觀毒氣室、焚尸爐、女牢房、女囚絕育實驗室、長廊上的照片、窒息室等；最后作者再次強調(diào)奧斯威辛沒有什么新聞。
3、結(jié)合本文課后練習第一題，思考本文與一般的消息報道有什么不同。
提示：一般說來，消息寫作并不突出強調(diào)現(xiàn)場感和大段敘事，尤其不需要文學色彩的描寫。比如本題所舉的關(guān)于美國人口的調(diào)查消息，基本上就是消息的規(guī)范式樣：有導語、主體部分、事件的結(jié)果，此外，無過多的文字加工，無修飾，更無描寫。
而本文不僅有敘事，有描寫，有幾處還表現(xiàn)出一定程度的文采。比消息給讀者的印象要形象、具體而且深刻。借助文采，兼取消息和通訊等新聞形式的各自優(yōu)點，脈絡清楚，沒有枯燥感。
4、提問：奧斯威辛在哪里？它為什么會聞名世界？文章哪幾段介紹了這些信息？