1新聞兩則（通用16篇）

1新聞兩則 篇1

　　1 新聞兩則　　

　　毛澤東　　

　　【教學目標】　　

　　知識目標：積累詞語；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識；把握新聞的內容及結構特點,能分析并寫作簡單的新聞�！　�

　　能力目標：培養閱讀能力 , 體會作者遣詞造句的語言美；把握毛澤東的寫作風格　　

　　德育目標： 了解我軍人民解放軍英勇善戰的精神, 感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢。　　

　　【教學重點】掌握新聞基本常識。 　　

　　【教學難點】體會作者遣詞造句的語言美。　　

　　【教學疑點】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分為什么要按中路軍、西路軍、東路軍這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？　　

　　【教學課時】兩課時　　

　　第一課時　　

　　【教學內容】　　

　　一、 學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》　　

　　二、掌握新聞常識，感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢。　　

　　教學流程：　　

　　一、背景導入　　

　　1949年10月1日　，中華人民共和國宣告成立了！在人民解放軍向全國進軍的凱歌聲中，解放戰爭取得了徹底而偉大的勝利！　1949年4月20日　，國民黨政府拒絕簽訂國內和平協定，我英勇的人民解放軍堅決執行毛主席和朱總司令向全國進軍的命令，于21日凌晨發起了渡江戰役。我們今天學習的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，就是毛主席當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰況的新聞稿�！　�

　　二、課前預習　　

　　1.給下列詞語中加點的字注音�！　�

　　潰〈kuì〉退    要塞〈sài 〉   阻遏〈è〉  銳不可當〈dāng 〉 殲〈jiān 〉滅　　

　　2.解釋下列詞語�！　�

　　業已：已經。          銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。 　　

　　三、合作探究　　

　　（一）整體感知: 這篇新聞報道了什么內容?作者懷著什么樣的的心情寫的文章？　　

　　這篇新聞報道了渡江戰役開始后三四天的戰況，作者滿懷豪情，整個戰役氣勢磅礴。　　

　�。ǘ�）四邊互動　　

　　1.你了解新聞嗎？閱讀新聞要把握那些要素？　　

　　----新聞有廣狹之分，廣義的新聞指消息、通訊和報告文學；狹義的新聞僅指消息，它報道國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。閱讀新聞要把握新聞的“三五六”，即三個特點：真實性、及時性、簡明性；結構的五個部分：標題、導語、主體、背景和結語；記敘的六個要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果�！　�

　　每則新聞在結構上，一般包括標題.導語.主體.結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的事實，使讀者一目了然；主體，隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；結語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”中�！　�

　　新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確�！　�

　　新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫�！　�

　　2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。　　

　　----人物：人民解放軍百萬大軍。----時間：　1949年4月20日　夜起至　4月22日　22時。　　

　　----地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰線。　　

　　----事情發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂《和平協定》，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江之戰。　　

　　----經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。　　

　　3.再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容�！　�

　　導語是開頭兩句，簡述渡江戰役取得成功。主體部分分三個層次，詳述三路大軍戰斗經過，并指出我軍渡江勝利的重要意義�！　�

　　4.導語前面的電頭起什么作用？　　

　　電頭寫明通訊社的名稱、發電時間和地點，說明材料真實可信,消息及時。電頭通常是必不可少的�！　�

　　5.導語從哪幾個方面總領了全文？　　

　　導語從渡江作戰兵力、戰線（即渡江區域）、戰況三個方面總領全文�！　�

　　6.主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？　　

　　主體部分按中、西、東三路大軍的順序敘述。中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說。說了西路戰況之后，又合起來有所議論。由議論將話題從西路軍自然地轉向東路軍。　　

　　7.文中寫西路軍所遇的敵情時說“和中路軍所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。（“當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱�！保� 　　

　　8.作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的？兩方面的順序能否顛倒？為什么？　　

　　作者從敵我雙方對敵人毫無斗志的原因進行了分析和，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協定》有很大關系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數戰犯同廣大官兵相區別，以利于爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽訂《和平協定》，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發動渡江戰役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰役的記敘。　　

　　9.本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明�！　�

　　準確、簡潔而富有氣勢；字里行間洋溢著勝利的豪情�！　�

　　四、課堂訓練內容　　

　　1.填空：　　

　　新聞記敘的六要素是指人物、時間、地點和事件發生的原因、經過、結果。新聞結構的五個部分是標題、導語、主體、背景和結語。　　

　　2.討論完成書后練習三：朗讀兩則新聞，然后聯系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么�！　�

　　第一組：　　

　�、� 二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、 銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過三十萬人。                               　　

　�、诙�十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶.蕪線，渡至繁昌、銅陵、青陽、 荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人�！　�

　�。ㄌ崾荆鹤⒁鈴脑~語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）　　

　　第二組：　　

　�、俳Y果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破�！　�

　　②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了�！　�

　�。ㄌ崾荆鹤⒁獗容^語句的感情色彩。）　　

　　第三組：　　

　　①我們在所有江淮河汗區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。　　

　�、谖覀冊谒�有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護�！　�

　　（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）　　

　　答案：　　

　　第一組：②句好。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現不出經過戰斗�！岸芍痢北取暗竭_”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力�！岸�十四小時內即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰順利之意。用“共”字不能表達這些意思�！　�

　　第二組：②句好�！安涣险�是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷的意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰斗力，倘說“結果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上句“二十一日”重復�！　�

　　第三組：①句好。語言生動形象，森林的形象， 枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢�！　�

　　五、學習小結　　

　　1.內容總結　　

　　這篇新聞篇幅短小、結構嚴謹、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準確，充分體現了新聞結構的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范�！　�

　　2.方法歸納　　

　　閱讀新聞，要注意它的結構要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰況，要分別把握這些要素。　　

　　六、布置作業　　

　　1.鏈接生活　　

　　搜集有關“神舟五號”發射升空的資料，寫一則簡短的消息�！　�

　　2.實踐探索　　

　　到圖書館查閱當年報道解放戰爭的新聞史料，摘錄其中的導語部分，并注明出處。　　

　　3.課后練習1、2、3�！　�

　　七、板書設計:　　

　　人民解放軍百萬大軍橫渡長江　　

　　毛澤東　　

　　標題     導語：兵力、戰線、戰況　　

　　主體：中路軍、西路軍、東路軍　　

　　第二課時　　

　　教學內容：　　

　　1.學習《中原我軍解放南陽》。　　

　　2.能寫作簡單的新聞�！　�

　　教學流程：　　

　　一、復習導入　　

　　關于新聞的常識，你已經了解了多少？請給大家說說。　　

　　今天這節課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析第二則新聞《中原我軍解放南陽》。　　

　　二、課前預習　　

　　1.給下列加點的字注音　　

　　綏靖（suí jìng）　　鄂(è)　　　豫(yù)　　　杜聿(yù)明　　

　　2.選詞填空　　

　�。�1） 和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛 a  （a、潰退b、潰敗     c、潰逃），毫無斗志。　　

　�。�2） 此處敵軍抵抗較為  b （a、頑固　b、頑強　c、堅強）。　　

　　三、合作探究　　

　　（一）整體感知　　

　　《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰爭轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，進而鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志�！　�

　　（二）四邊互動　　

　　1.介紹解放戰爭概況。　　

　　解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于　1948年11月5日　，遼沈戰役業已勝利結束，電文說“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗�；春�戰役是　1948年11月6日　發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜�！　�

　　2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流�！　�

　　人物：中原我軍。     時間：　1948年11月4日下午　。     地點：南陽�！　�

　　事情發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍不得不迫棄城南逃�！　�

　　經過與結果：自去年七月,南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干敵方據點外，全部為我解放。　　

　　3.再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容。　　

　　第一層，是導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間�！　�

　　第二層，是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰略地位�！　�

　　第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景�！　�

　　第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。　　

　　第五層，預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。　　

　　4.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績？　　

　　一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機；另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。　　

　　5.本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明�！　�

　　簡準確明；生動形象�！　�

　　6.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識？　　

　　可概括為三個基本認識：中國人民解放戰爭創造了人類戰爭史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰；中國革命的勝利來之不易。　　

　　四、 課堂訓練內容　　

　　1.閱讀下列新聞，勾畫出導語部分　　

　　服務教學美化環境防止水土流失　　

　　———我校建起生物園　　

　　前日，我校在學生宿舍樓通向教學樓的道路兩旁，筑起欄桿，建起了生物園。過去遇到刮風下雨，校園黃沙橫飛，遍地淤泥，人們戲言道：下雨是“水泥地”，天晴是“揚（洋）灰場”。情況雖然談不上嚴重，但著實叫人不便。如今，學校因地制宜，在道路兩旁建起了生物園，不僅美化了環境，而且能使教師的生物課更形象更生動。生物課上多多少少會有些小實驗，為了做個小實驗，同學們要準備好多天，現在有了生物園，我們就不用愁了�，F在，生物園的種子已經發出嫩芽，希望同學們能保護好她�！　�

　　2.閱讀下列是新聞片斷，為它補寫一個導語�！　�

　　我軍橫渡長江情景　　

　　新華社長江前線　1949年4月23日　電　前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道光線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷入一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去……（已渡過江的）解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音……　　

　　答：21日黃昏，人民解放軍突破安慶、蕪湖間敵軍防線，強渡長江，向江南進軍。　　

　　五、學習小結　　

　　1.內容總結　　

　　從這則新聞中我們可以感知，中國人民解放戰爭轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全國崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。　　

　　2.方法歸納　　

　　這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要正確劃分層次�！　�

　　六、布置作業　　

　　1.鏈接生活　　

　　回憶你所看過的表現戰爭的影視作品，想想其中精彩的細節片斷，談談你的感受�！　�

　　2.實踐探索　　

　　（1）搜集戰爭題材的“小人書”，和同學交流�！　�

　�。�2）最近學校里舉行了哪些重大活動或發生了哪些重大事件？請你為大家作一次報道�！　�

　　七、板書設計　　

　　中原我軍解放南陽　　

　　毛澤東　　

　　第一層　　導語，概述中原我軍解放南陽　　

　　第二層　　背景，以史說明南陽是戰略要地　　

　　第三層　　回顧蔣介石重視南陽→放棄南陽　　

　　第四層　　回顧南線我軍取得的偉大勝利　　

　　第五層　　預言南陽逃敵前途黑暗　　

1新聞兩則 篇2

　　一、設計思路：

　　看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結束，許多孩子都在議論電視節目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應該讓孩子學會“看電視”。“新聞追追追”活動，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發孩子關心周圍生活。

　　二、活動準備：

　　1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。

　　2、收集、制作有關新聞類節目的開頭。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、 在老師的引導下，體會新聞就是說我們周圍的事。

　　1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？

　　2、觀看錄象。

　　預設提問：電視里有哪些新聞類節目？

　�。ǘ�）、了解新聞來源。

　　預設提問：1、新聞是怎么來的？

　　2、記者是怎樣搜集新聞的？

　　（三）、自己設計新聞。

1新聞兩則 篇3

　　[教學目標 ]

　　1、了解申奧成功的重要意義。

　　2、了解近兩年中國發生的大事。

　　[教學重點難點]

　　文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。

　　[主要板書安排]

　　4 、新聞報道一則

　　標題：首都各界歡慶申奧成功

　　導語 ：北京申奧成功，人民歡呼

　　主體：世紀壇狂歡

　　結尾：中國民族史冊上光輝的一頁

　　[作業 設計、安排]

　　收集了解近兩年中國發生的大事。

　　[教學過程 ]

　　第一課時

　　一、讀題導入  

　　1.新聞報道就是對國內外社會中最近發生的具有一定意義的事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。

　　2.讀標題。2001年7月31日，中國獲得了2008年奧運舉辦權，當是，作為中國人之一的你有何想法？

　　二、自讀課文，粗知課文內容

　　1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。

　　2、自由讀課文，讀懂什么說什么？

　　自由匯報

　�。◣煟耗銖哪男┑胤礁惺艿饺藗兊呐d奮、激動找出來讀一讀

　　師：什么意義，你說說看？

　　師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）

　　3、指導朗讀全文

　　三、再讀全文，了解新聞報道稿的結構。

　　1.師在生討論的基礎上歸納。

　　2.生根據師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。

　　四、總結

　　五、作業 

　　希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。

　　教后感：

　　本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經歷，會說的更好。

1新聞兩則 篇4

　　《奧斯維辛沒有什么新聞》說課稿

　　一、關于教材

　　《奧斯維辛沒有什么新聞》出自高中語文課本新人教版必修一第四單元《短新聞兩篇》。作為新聞稿件，它迅即報道了發生在歷經百年滄桑的香港回歸祖國的懷抱之時的重大意義。作為一個消息，它具備典型的消息特點，適合作為對中學生進行這方面知識傳授的藍本。

　　根據單元教學要求，確定本課的教學目標及教學設想。

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1、學習情感性新聞的特點及寫法。

　　2、學習本文在客觀描述事實的同時，又運用多種手法將自己的心理感受細致的表現出來的方法。

　　3、認清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。

　�。ǘ�）教學的重點、難點：

　　1、重點：羅森塔爾通過參觀者的行動、神態來傳達他們的內心的感受，表達自己的鮮明感情。

　　2、難點：品味新聞中富有意蘊的句子的含義。

　　（三）課時安排：一課時

　　二、教學內容與步驟

　�。ㄒ唬�導入

　　從南京大屠殺的圖片導入新課：（另附后面）

　　大家看到的就是68年前日本法西斯對中國人民犯下的滔天罪行！當時的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二戰期間，不僅是日本法西斯心狠手辣，在歐洲，在奧斯維辛集中營里，德國法西斯對歐洲人民犯下的罪行更令人發指�。�另附有關奧斯維辛集中營的文字介紹和圖片）

　　（二）寫作背景

　　（投影顯示，補充；可讓學生提前上網查找）

　　奧斯維辛集中營，壁壘森嚴，四周電網密布，內設哨所看臺、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營和奧斯維辛—比克瑙集中營組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執行地，是第三帝國---納粹德國的滅絕營。約有400萬人，其中絕大部分是猶太人在此經受嚴刑拷打，慘遭殺戳。奧斯維辛是納粹德國犯下逃天大罪的歷史見證。1945年1月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中營，當時里面只剩下7000名活著的囚徒，其中包括200多名兒童。1947年7月，波蘭政府把奧斯威辛集中營改為殉難者紀念館，展出揭露希特勒黨衛軍在集中營犯下的種種罪行的實證和圖片，包括他們從囚徒身上掠奪的財物，以及囚徒在集中營進行地下斗爭的各種實物和資料。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史。

　�。ㄈ�）作家作品

　　羅森塔爾：全名為埃•姆•羅森塔爾，美國記者，本篇新聞獲當年普立策新聞獎。美國普利策獎主席、新聞學教授霍恩伯格說，這是國際報道獎得主羅森塔爾“寫得的作品”

　　（四）結構內容

　　本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒有什么新聞”，沒有新聞還寫什么？這不能不讓讀者產生疑問，懷著好奇心讀下去。本文不是屬于寫事態類的新聞，而是屬于寫情感類的新聞，本文主要想通過寫奧斯維辛，表現人們對法西斯罪行的仇恨，對死難者的悼念，表達希望世界和平的主題。

　　全文可分兩個部分：

　　第一部分（第1～5段），新聞的導語部分。

　　這個導語比較長，寫的內容很多。第1段是寫布熱金卡的環境，有自然環境“陽光明媚溫暖”“白楊樹婆娑起舞”，也有社會環境“兒童在追逐游戲”。

　　第2段照應第1段，說明布熱金卡應該是一個“永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方”，因為“這里曾經是人間地獄”。

　　第3段是寫游人來到這里的不同目的。

　　第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。

　　總之，導語部分，一方面寫出了奧斯維辛的現狀，一方面又寫出了作者的情感色彩，這里過去的人間地獄，現在已成為人們悼念死者的地方。新聞一開始，就把這種情感定格在了對死者的悼念，對法西斯的痛恨上。

　　第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。

　　這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。

　　第6段寫作者自己寫這篇新聞的目的：是一種非寫不可的使命感，也就是一種責任感。

　　第7段，寫參觀者的感受，是從總體描述的，“默默地”“慢了下來”，表現參觀者的復雜心情。

　　第8、9段，寫到人們參觀毒氣室和焚尸爐。這里采用的是特寫的方式，重點是寫人們的感受：用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難，用“他們就不由自主地停下腳步，渾身發抖”的表情動作表現參觀者的苦痛與憤恨。

　　第10段是寫女牢房的小盒子，實際上寫集中營中住處的擁擠：“6英尺寬，3英尺高”的長條盒子，“每夜要塞進去五到十人睡覺”。在這一段中重點還是寫參觀者的感受：有特寫“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”；有一般性敘述“解說員快步從這里走開，因為這里沒有什么值得看的”，這句話意味深長，不是沒有值得看的，而是不忍看。

　　第11段很短，只點出了這是“在婦女身上搞不育試驗的地方”，但在最末又加了一句“否則他會羞紅了臉的”，這是為什么？那肯定是一個極為骯臟，極為殘酷的地方。據資料記載：當時的希特勒制定一項令所有被征服或占領國家的民族充當奴隸并且逐漸消亡的隱密性種族滅絕計劃——高效率、大規模的強制絕育。為此，數以百計的納粹醫生、教授、專家甚至護士，在行政管理專家的通力合作下，相繼提出了幾十種絕育方法，十余種實施方案，并且在奧斯維辛、拉芬斯布呂克、布亨瓦爾特、達豪等十多個大型集中營內對數以萬計的猶太、吉普賽囚犯、因從事抵抗運動而被捕的政治犯和男女戰俘進行了殘酷的手術試驗，造成他們大量死亡或者終身殘疾、終身不育。這樣殘酷的毫無人性的手段，任誰也不愿看到。

　　第12、13段寫長廊里的囚徒照片。

　　先是總寫，“成排的人在注視著參觀著”，“他們都死了――這些面對著照相機鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們”。多么殘酷的畫面！多么讓人同情的人們！后是特寫，寫許多囚徒中有一個二十多歲的漂亮姑娘，“溫和地微笑著”，面對著死亡，作者不由得要問：“她在想什么呢？”是啊，同學們想一想，她沒有痛苦的表情，沒有凄慘的淚水和害怕的面容，卻在“溫和的微笑著”，是想到了慈祥的父母，還是想到了死去的奶奶？是想到了可愛的家鄉，還是青梅竹馬的戀人？是想到了美好的未來，還是想到了萬能的上帝？接著作者又有一問：“現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”我們可以再想像一下，她是在想父母已經安康？她的戀人終于過上了幸福的生活？法西斯終于滅亡了？或是面對著眾多的善良的參觀者表示感謝，或是羨慕？這一特寫，引發我們多少思考！一個美麗善良的姑娘，卻在法西斯的集中營里殘酷的被殺害，這不由得激起讀者對法西斯的痛恨。

　　第14、15段，參觀到了執行絞刑的地下室。這是讓人窒息的環境。作者又寫了兩個細節：一是一位女參觀者跪下來，在自己的胸前祈禱；一是參觀者們用目光彼此交流，然后告訴解說員，“夠了”。這兩段文字很短，但表達的感情卻是很深的。一句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”，說明這里純粹是一個人間地獄。憤恨之情流露于字里行間。

　　最后一段，描寫周圍的環境，與開頭照應，再一次表達出：雖然它已經告別了災難的過去，重新展現美麗的景貌，它在人們的記憶中卻永遠和最可怕的災難聯系在一起，每一個到這里參觀的人都不會忘記這一點。

　　本文把參觀者的感受融入到參觀的過程，表達的情感非常強烈，雖無新聞，卻收到了比新聞事實更好的效果。

　　（五）研討問題：

　　1、本新聞的主要事件是什么？

　　2、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？

　　3、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？

　　4、為什么這篇并沒有寫下什么新聞的報道會獲得美國普利策新聞獎，成為新聞的佳作呢？

　　5、《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？

　　（六）文章主旨：

　　本文在作者看似平靜的敘述中抒發了對德國納粹殘酷暴行的沉重控訴，表達了作者對自由、和平與祥和的向往。同時，也是為了提醒人們不要忘記歷史的教訓。

　�。ㄆ撸┳鳂I（兩選一）

　　1.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯想，寫一段文字，字數不限。

　　2.看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談談對此的看法。

　　「教學后記」

　　學生學習后，能領會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學生被共同營造的氛圍深深感染。通過課前查閱資料，學生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。通過比較閱讀《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認識，并對當今時代有了認識，培養了他們的責任感。

1新聞兩則 篇5

　　高考進入倒計時，去年一年都發生了哪些新聞大事件，高考作文素材能夠用到哪些新聞事件?下文小編給大家整理了新聞大事件高考作文素材，供參考!

　　高考作文新聞大事件30條

　　1、不論英雄還是普通人，不論崇高還是平凡，不論淺吟低唱還是動情燃燒，都是書寫“中國故事”的一分子。

　　《戰狼Ⅱ》登頂中國電影票房冠軍。不論最終定格在什么數字，陽剛硬派的《戰狼Ⅱ》已經刷新了產業高點，也將電影對“中國故事”的書寫，放在了新的語境。

　　2、春晚有個小品叫《放心吧》，充滿了(革命)浪漫主義色彩。人與人互信，大家交托的事兒能放心，讓這部小品充滿了正能量。如果小品最后情節是：你把錢給我，我幫你交醫藥費，然后拿著錢不見蹤影，喜劇就成了悲劇，浪漫主義就成了批判現實主義。理想很豐滿，現實很骨感，我們缺少的，正是“放心吧”這三個字!

　　我們呼喚誠信，但誠信建設不能只靠空洞的道德說教。首先是要建立和完善法治建設，讓不誠信者付出代價，特別是對坑蒙拐騙者加大處罰力度。其次是官方要重塑公信力，要按法律和政策辦事，而不是看重眼前利益而有所取舍。第三是大家逐步積累正能量，增進人與人之間的理解、信任和寬容。

　　3、酒文化在我國有著源遠流長的歷史。然而，事物總有兩面，不那么美好的“酒桌文化”也大肆流行了起來。在酒桌文化的語境里，酒不是用來品鑒、享受的，而成了一種讓人們用自我傷害的方式來證明“誠意與膽量”的工具。你越是能喝、越是敢喝，就越能受到“酒桌文化”的褒獎與贊美。不顧健康與理智的狂飲，成了“勇氣和面子”的象征。王耀棟身亡的酒吧之所以會推出這種“飲酒免單”的活動，王耀棟之所以會“自認英勇”地站出來，周圍的人之所以會加油喝彩，背后都有這種酒桌文化作祟。

　　20xx高考作文人物素材大全

　　一、努力打好手中的牌

　　艾森豪威爾年輕的時候，一次晚飯后跟家人一起玩兒紙牌游戲，連續幾次都抓了很壞的牌，他開始不高興地抱怨。媽媽停了下來，正色對他說道：“如果你要玩兒，就必須用你手中的牌玩兒下去，不管那些牌怎么樣!”幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來;它只有現在。他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發‘牌’的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著。你能做的就是盡你全力，求得最好的效果。”很多年過去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，從未再對生活存在任何抱怨。相反，他總是以積極樂觀的態度去迎接命運的每一次挑戰，盡己所能地做好每一件事，從一個默默無聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校，盟軍統帥，最終成為美國歷史上第34任總統。艾森豪威爾逝世后，約翰遜在給他的悼詞中稱贊他“勇敢和正直”。他的這種勇敢和無所畏懼的性情正是承襲了母親當年的教誨：人生如打牌，既然發牌權不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你沒有任何選擇!

　　二、不要在感傷和空想中失去現在

　　一位哲學家途經荒漠，看到一座很久以前的城池的廢墟里，有一座“雙面神”石雕。他沒有見過“雙面神”，所以就奇怪地問：“你為什么會有兩副面孔呢?”雙面神回答說：“有了兩副面孔，我才能一面察看過去，牢牢地記取曾經的教訓;另一面又可以瞻望未來，去憧憬無限美好的藍圖啊。”哲學家說：“過去的只能是現在的逝去，再也無法留住，而未來又是現在的延續，是你現在無法得到的。你卻不把現在放在眼里，即使你能對過去了如指掌，對未來洞察先知，又有什么具體的實在的意義呢?”雙面神聽了哲學家的話，不由得痛哭起來，他說：“先生啊，聽了你的話，我至今才明白，我今天落得如此下場的根源。”哲學家問：“為什么?雙面神說：“很久以前，我駐守這座城時，自詡能夠一面察看過去，一面又能瞻望未來，卻惟獨沒有好好地把握住現在，結果，這座城池被敵人攻陷了，美麗的輝煌卻都成為了過眼云煙，我也被人們唾棄而棄于廢墟中了。”

　　三、抓住機遇就是把握了現在

　　1973年，英國利物浦市一個叫科萊特的青年，考入了美國哈佛大學，常和他坐在一起聽課的是一位18歲的美國小伙子。大學二年級那年，這位小伙子和科萊特商議，一起退學，去開發32Bit財務軟件，因為新編教科書中，已解決了進位制路徑轉換問題。當時，科萊特感到非常驚詫，因為他來這兒是求學的，不是來鬧著玩兒的。再說對Bit系統，墨爾斯博士才教了點皮毛，要開發Bit財務軟件，不學完大學的全部課程是不可能的。他委婉地拒絕了那位小伙子的邀請。20xx年后，科萊特成為哈佛大學計算機系Bit方面的博士研究生，那位退學的小伙子也是在這一年，進入美國《福布斯》雜志億萬富豪排行榜。1992年，科萊特繼續攻讀，拿到博士后學位;那位美國小伙子的個人資產，在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特，達到65億美元，成為美國第二富豪。1995年，科萊特認為自己已具備了足夠的學識，可以研究和開發32Bit財務軟件了，而那位小伙子則已繞過Bit系統，開發出Eip財務軟件，它比Bit快1500倍，并且在兩周內占領了全球市場，這一年他成了世界首富，一個代表著成功和財富的名字——比爾。蓋茨也隨之傳遍全球的每一個角落。

　　高考作文預測:正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　▲20xx年高考作文預測:正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　鼠年到了，猴子想要變成人。當它穿上人的衣服后，發現還拖著一根尾巴，他想要成人一定得砍掉自己的尾巴，因為人沒有尾巴。于是猴子拿起了砍刀，但動手之前，猴子被三件事困擾住了：一是砍尾巴的時候會不會很疼;二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡?能不能保持靈活性?能不能活的長久?三是尾巴一生下來就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。自己能適應沒有尾巴的生活嗎?要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲;書寫規范，正確使用標點符號。

　　▲20xx年高考作文預測:正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能克服困擾和顧慮者，才能最終領略朝陽和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙。猴子，也只有克服困擾和顧慮砍掉尾巴，才能成人。

　　人生何嘗不是如此呢!

　　▲20xx年高考作文預測:正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　鄧亞萍從身高不夠到世界冠軍，再由寫不全26個字母到劍橋博士的成長歷程很好地詮釋了猴子斷尾成人的寓意。當教練說鄧亞萍身高不夠不適合打乒乓球時，她痛苦過掙扎過，但她消除了困擾和顧慮刻苦訓練，結果她在同伴中脫穎而出，最終成了世界冠軍，完成了從猴子到人的精彩蛻變。

　　功成名就的她又開始學習英語，完成人生的另一次蛻變。雖然連26個字母也寫不全，她卻沒有顧慮，拿出打球的拼命三郎精神，每天學習十多個小時。那一段時間，她的頭發大把大把的掉，視力從1.5降到0.6......經過斷尾的歷練，她順利從清華畢業，還獲得了劍橋大學經濟學博士學位。

　　是呀，如果當初鄧亞萍在抉擇自己的人生路上總是被困擾而顧慮重重、患得患失：基礎是否太差，是否能順利畢業，前怕狼后怕虎，她就永遠不可能有華麗轉身，更不可能文武雙全。

　　▲20xx高考語文作文押題：正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　馬云為創立阿里巴巴，遇到資金等很多問題，他背著行囊四處拉贊助找合伙人，四處碰壁，有人還譏笑他異想天開。他沒有困擾和顧慮，果敢地走自己的路，終于創立了阿里巴巴商務網站，取得極大成功。

　　他說過，今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但是很多人死在了前一天晚上。而“死”的原因，多半是困擾和顧慮。如果馬云總是瞻前顧后、猶豫不決，商界就少了一個精英，雖然他的痛苦掙扎不被很多人知曉。

　　我的一個朋友想南下打拼創業，就是因為顧慮自己的行政編制，害怕砍斷尾巴后的工資待遇。如今看到發跡的昔日朋友只是悲切和感慨......

　　要當水手，就不要被風浪的顛簸所困擾;要展翅高空，就不要有試飛摔打的顧慮;要突破自我，就得正確面對困擾和顧慮，毅然決然地砍掉自己的“尾巴”!否則就永遠只是一只膽小猶豫不決的猴子。

　　▲20xx高考語文作文押題：正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　炫麗的痕跡是點滴的美好記憶組成的.

　　成長路上,歡聲笑語如流水般一只在流淌.

　　成長路上,困難、挫折像影子般緊緊追隨.

　　成長路上,炫美的痕跡是我自己留下亦是朋友踩的.......

　　▲20xx高考語文作文押題：正確面對“困擾和顧慮”才能成人

　　成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

1新聞兩則 篇6

　　教學目的：

　　一 了解新聞的特點和結構。

　　二 體會本文語言簡明、準確的特點。

　　三 了解渡江戰役的經過，接受革命教育。

　　教學設想：

　　一 學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。

　　二 為了便于學生盡快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性這樣的認識規律，不從知識概念切入，而從對課文內容的復述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。

　　三 本文語言簡潔、準確，是學生學習語言的好教材，因此，語言的學習與訓練列為教學重點之一。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程 ：

　　一、學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。

　�。壅f明］熟悉歷史背景，大致了解全文內容。

　　二、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰役的大致過程。

　　三、兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現復述較好的同學，準備請他（她）上黑板前面復述。

　　四、教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發現的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。

　�。壅f明］利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下：

　　中路軍

　　西路軍

　　東路軍

　　增強學生認識本文內容的條理性。

　　五、借助問題，傳授新聞結構的知識。

　　1.文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？

　　［參考答案］

　�。ǖ�1句、第2句）

　　2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？

　�。蹍⒖即鸢福�

　　（標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

　　教師講知識：

　　1.這則新聞的前兩句是“導語 ”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導語 在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

　　2.新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

　　3.新聞還要有“標題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

　　標題、導語 、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等）。一則新聞，往往由這三部分構成。

　�。壅f明］教師隨著講解，板書：標題、導語 、主體。這是傳授知識的環節。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。

　　六、通過比較，傳授新聞特點的知識。

　　1.這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？

　�。蹍⒖即鸢福�

　�。ɡㄌ柤捌渲械膬热輰儆谛侣劦摹半婎^”──學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時�！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時。）

　　2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？

　�。蹍⒖即鸢福�

　　（材料真實，報道及時）

　　3.主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？

　�。蹍⒖即鸢福�

　　（報道準確）

　　教師板書：真實、及時、準確

　　這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰役頭緒多，戰線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

　�。壅f明］以上完成了教學的第一個內容，即了解新聞的特點和結構。

　　七、體會本文語言表達的一些特點。

　　1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？

　　［參考答案］

　　（是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

　　人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。

　　2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

　�。蹍⒖即鸢福�

　�。ā安缓�”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）

　　3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。

　�。壅f明］以上是體會本文語言上的一些特點。鑒于學生實際情況，條件好的，教師還可以將練習四的部分練習題在課上討論。

　　八、正音、正字。

　　教師出示已制好的字詞卡片（或寫好詞語的小黑板），正音、正字。

　　荻港銳不可當殲滅要塞

　　［說明］可同時進行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖（要）塞（阻）塞（堵）塞

　　布置作業 

　　一、課后練習二、三�？陬^完成。

　　二、課后練習六。書面完成。

　　課后記：

　　新聞文體知識教學，如何能與新聞的內容結合起來，是本文教案設計時思考的一個問題。結果是：先引導啟發學生找出能夠概括全文內容的語句，而后講授有關“導語 ”的知識，因為“導語 ”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內容。學生既練習了辨析關鍵語句的能力，又對“導語 ”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養能力自然結合在一起。實踐證明教學效果較好。

1新聞兩則 篇7

　　一、積累與運用

　　1.給下列加點字注音。

　　荻港（   ）   銳不可當（ ）   殲滅（ ）   擊 潰（ ）    綏靖（ ）（ ）

　　阻遏（   ）   鄂豫（ ）       逃竄（ ）

　　2.形似字組詞。

　　3.解釋加點詞語的含義，體會新聞語言準確的特點。

　　①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一詞？為什么？

　　②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了�！薄安涣稀币辉~用得好不好？為什么？

　�、邸拔乙褮灉缂皳魸⒁磺械挚怪當场！睘槭裁匆�連用“殲滅”、“擊潰”兩個動詞？

　�、堋拔覀冊谒�有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內涵分別是什么？體現語言特點是什么？

　　4.在下列語段中選擇恰當的詞填空。

　　國民黨的 （a.廣大 b.大量 c.多數 d.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京 （a.反對 b.抗拒 c.拒絕 d.抵觸）和平，都很泄氣。戰犯湯恩伯21日到蕪湖 （a.作戰 b.指揮 c.鼓動 d.督戰），不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很 （a.牢* b.堅固 c.鞏固 d.頑固）的， （a.弱點b.松懈 c.劣勢 d.困難）只存在于南京九江一線。

　　二、閱讀

　　(一)

　�。�1）湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。（2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（3）我東路三十五萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。（4）所有預定計劃，都已實現。（5）至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。（7）我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。

　　5.句（2）與句（1）形成鮮明對比。能說明敵人麻痹輕敵、我軍出奇制勝的關鍵詞是“          ”；句中的“又”字照應了段前寫中路軍戰況、西路軍戰況時用過的“                ”一詞和兩個“            ”字，行文很嚴謹。

　　6.從句（4）的“所有”“都”兩詞中，我們能感覺到作者發電時的感情。這種感情是（    ）

　　a.藐視敵人的豪情    b.勝利的自豪感

　　c.必勝的信念        d.對敵人的嘲諷

　　7.句（5）中的“至發電時止”體現了新聞的什么特點？

　　8.前幾句中與句（6）“此處敵軍抵抗較為頑強”相應的內容應是“                     ”。

　　9.句（6）、（7）中能表現我軍英勇無畏、銳不可當的一系列動詞是：                         。

　�。ǘ�）

　　中原我軍解放南陽

　�。ㄐ氯A社鄭州1948年11月5日電）①在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。②南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。③民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。④在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發展的道路。⑤上月，白崇禧使用黃維兵團三個軍的力量，經營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸道路，但始終未能達到目的�！�…

　　10.中原我軍解放南陽是這則新聞的 ，與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相比，兩題都交代了      、        、        ，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》還說明了               ，體現了                        。兩題都體現的語言特點：                。

　　11.電頭交代了哪些內容？電頭的價值是什么？

　　12.用“ ”畫出文中導語部分，它的作用是什么？

　　13.找出文中屬于插敘的內容是 ，其作用是什么？

　�。ㄈ�）

　�。ㄐ氯A社南京1949年4月24日5時電）國民黨22年反ge命中心南京，已于23日午夜為人民解放軍解放。國民黨反動統治宣告滅亡。人民解放軍入城后，受到學生和市民的熱烈歡迎，男女學生們紛紛向解放軍獻花致敬。人民解放軍已布告安民，城內秩序穩定，商店照常開門營業。在發起渡江作戰后三天內，人民解放軍便攻占這一全中國第一個大城，這說明解放軍威力的強大，國民黨匪軍一觸即潰，已經無法進行有組織的抵抗。

　　14.為這則新聞補充題目：               。

　　15.在文中用 線畫出導語部分，指出導語部分明晰地交代了哪些記敘要素。

　　16.劃分主體部分的層次，并寫出大意。

　　第一層：

　　第二層：

　　第三層：

　　17.文中運用了哪幾種表達方式？有人以為新聞必須強調客觀性，只能用事實說話，不應當發表議論，這種看法對嗎？

　　（四）

　　阿富汗兒童——我們該怎么辦？

　　北京時間10月8日凌晨，美英開始對阿富汗進行軍事打擊。這使得本已十分貧困的阿國陷入更大的災難與恐慌，其中最容易受到傷害的人群是阿富汗的兒童。

　　據聯合國有關機構的統計顯示，阿富汗是世界上20多個“兒童基本生活‘嚴重不足’”的國家之一，其兒童受教育程度為全世界倒數第七……現在又面對美英的“反恐怖戰爭”，阿富汗兒童的命運又將如何呢？

　　戰爭將導致大批無辜百姓逃離家園，淪為難民。在顛沛流離的逃亡過程中，將會有許多兒童因衛生狀況不佳、缺少干凈的飲用水和生病得不到有效的醫治而死去�？粗�天真無邪的兒童死去，任何一個有良知的人都會痛心。可是阿富汗兒童目前正處在生命安全都無法保障的環境里，幼小、脆弱的生命將如何承受這起人為災難？

　　我們反對一切形式的恐怖主義、反對宗教極端主義，但這一切都不應以傷害無辜為代價。對于兒童這一弱勢群體更應當優先考慮。

　　戰爭仍在繼續，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降臨在阿富汗兒童身上。

　　18.讀了本段新聞，你認為最令人擔憂的是什么問題？

　　19.在這次戰爭中，阿富汗兒童面臨什么問題？

　　20.戰爭的罪惡是                 。

　　21.針對美英對阿戰爭，我們的態度是                。

　　22.針對這次戰爭，想想阿富汗兒童，我們的愿望是                      。

　�。ㄎ澹┌透襁_居民不進防空洞

　�。�路透社巴格達3月22日電）今天的巴格達煙塵籠罩，城市空中輪廓線上火光點點，在美英部隊對巴格達無辜迷茫的居民發動空前猛烈的轟炸之后，巴格達大街小巷幾乎空無一人。

　　隨著夜間炸彈和導彈接連不斷的爆炸聲，伊拉克首都全城的建筑物搖搖欲墜，火球和濃煙沖天而起，3天來的連夜轟炸首次變成了青天白日的閃電戰。

　　一家賓館的司機說：“（戰爭的）前兩個晚上跟這次一比簡直就是開玩笑。這就是他們所謂的震懾，真是讓人膽戰心驚。他們是說到做到�！�

　　巴勒斯坦飯店的接待員說：“戰爭真的開始了。誰知道下一個晚上會是什么樣子�！�

　　做父母的都說自己的孩子被這次轟炸嚇得瑟瑟發抖。有居民說美國在拿他們來試驗自己的最新武器。

　　夜間襲擊和新展開的白天轟炸在打擊定點目標時顯然很精確。很多目標，包括政府各部，位于巴格達平民區的中心。震驚不已的巴格達居民說，盡管美英接連不斷的轟炸讓人不寒而栗，但他們不會躲進遍布首都的防空洞。

　　薩阿德•薩利赫說：“我們寧愿死在家里，也不愿意悶死在地下防空洞里。我不會進防空洞。”

　　23.給加點字注音，并解釋詞語。

　�、贌o辜（ ）

　�、谡饝兀� ）

　　24.用     畫出文中導語部分，其語言特點是什么？

　　25.主體部分怎樣詳細說明導語中的“煙塵籠罩”、“火光點點”。

　　26.這則新聞表現出的人民對待戰爭的態度是什么？

　　三、寫作

　　27.發揮想像，用200字左右的文字描寫我軍萬船齊發，直逼南岸的壯觀場面。

　　28.寫一篇300字左右的消息，反映身邊社會生活新面貌、新問題。

　　參考答案：

　　一、1.dí dānɡ jiān kuì suí jìnɡ è è yù cuàn

　　2.①銳氣 稅收 ②蘆荻 獲取 ③悲哀 衰老 ④殲滅 纖維 ⑤擊潰 遺留 ⑥蓑衣 衷心

　　3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在內。②好�！安涣稀币辉~褒貶鮮明，充滿了嘲諷，同時也顯出了我軍的神勇；③“殲滅”是把敵人消滅掉；“擊潰”是把敵人打得潰不成軍，不一定消滅。連用兩個詞表現了不同的作戰結果，語氣準確、簡潔。④“樹木”是建立穩固的根據地；“森林”是擴大了根據地；“生了根”是根據地鞏固了；“枝葉茂盛”是贏得人民群眾衷心擁護。體現語言的生動、形象。

　　4.a c d c a

　　二、（一）5.不料 首先 已

　　6.b 7.真實，及時。

　　8.句（1）前半句

　　9.殲滅、擊潰、占領、控制、封鎖、切斷

1新聞兩則 篇8

　　【教學目標】

　　1、了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。

　　2、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。

　　3、認識中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。

　　【教學重點】

　　把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。

　　【教學難點】

　　體會新聞語言的特點。

　　【課時安排】兩課時。

　　【教學設計】

　　一、導入

　　以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對后面的學習起到拋磚引玉的作用：

　　新學期　新教改　新創舉

　　東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗

　　一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成

　　為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。

　　據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天9月1日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。

　　據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長時間的推展下去。

　　由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。

　　二、新授

　　1、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。

　　2、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什么特點？”

　　學生自由討論，憑感覺和經驗談。

　　3、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。

　　4、自由朗讀課文。

　　5、在抓住文章感情基調的基礎上，齊讀課文。

　　6、采取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結構部分、六要素，體會新聞語言的特點。

　　三、作業

　　我來當一回報社編輯

　　以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發生在自己身邊的新鮮事。

1新聞兩則 篇9

　　一、實用類文本閱讀指導之新聞閱讀

　　一、考點點擊

　　新聞是書面或口頭傳播的最近發生或發現的引發公眾興趣的事件。新聞的內涵比較豐富，所以同學們必須掌握相關的文體知識。

　　1，消息

　　消息又稱簡訊、短訊或快訊，是新聞報道中最簡練、短小的一種體裁。消息的特點是真、短、快，具有“六要素”。一條消息一般由標題、導語、主體、背景、結尾五部分組成，其中不可缺少的是標題、導語和主體。

　　2，通訊

　　通訊是比消息更詳細、更生動地報道典型人物、典型事件的新聞體裁。好的通訊會涉及到主題、選料、結構、細節描寫等。一般通訊可分為兩類：人物通訊、事件通訊等。

　　3，報告文學

　　報告文學是一種具有強烈新聞性和濃郁文學性的文學體裁，特點是時代性、新聞性、文學性、說理性。報告文學大體分以下幾種：從篇幅上看，有長篇、中篇、短篇、微型之分；從作品表現的重點來看，有寫人為主的人物報告文學和記事為主的事件報告文學。

　　4，人物訪談

　　因為某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章是人物訪談。最主要的形式是訪談者向訪談對象提出問題。訪談問題的設計體現以下特點：①一組問題圍繞訪談主題有計劃有步驟地展開；②每個問題明確單一；③不同問題采用不同語調和句式；④所用語句是平實的、口語化的。

　　5，特寫

　　特寫就是借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪再現現實生活中富有特征的片段，給讀者留下鮮明深刻印象的新聞體裁。特寫一般用于再現重大事件的一個片段或者變化中的一個場景，其中文學手法運用較多，感情充沛，愛憎分明。

　　二、方法指導

　　新聞屬于記敘文，包含了記敘文的基本特點，解讀時我們可以適當借鑒記敘文的閱讀方法。根據新聞的特點復習時可采取以下六步驟：

　　第一步：看標題信息 即通過對題意的揣摩，辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。

　　第二步：抓記敘要素這是由文體特點決定的。因為無論哪種類型的新聞，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六要素。

　　第三步：理行文線索即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此準確劃分全文的段落層次。針對考綱當中c層級的分析綜合“分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思”的考點。

　　第四步：辨敘述方式即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時特別關注。

　　第五步：挖中心主旨 目的是針對考綱中d層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向”“評價文本產生的社會價值和影響”和f層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。

　　第六步：析表現手法是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱中c層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現手法”、d層級的鑒賞評價“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和f層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷，從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊”這些考點。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭手法幾個角度考慮。由于新聞往往運用多種表現手法，而考試的閱讀時間十分有限，因此宜結合新聞對象，抓住其中最主要、最突出的特征來分析。

　　三、鏈接高考

　　例1，(XX年高考山東卷)閱讀下面的訪談，完成下題。

　　(1)楊瀾(以下簡稱“楊”)：您看您去過這么多地方，臺北、高雄、美國、香港，哪一塊地方是您最心愛的?

　　余光中(以下簡稱“余”)：這很難說。有人說我是鄉愁詩人。我寫過好多鄉愁詩，可是我覺得我的鄉愁呢，不是同鄉會式的，不是關乎某省、某縣、某村的，因為鄉愁可以升華或者普遍化為整個民族的感情寄托。這樣說來呢，鄉愁就不完全寄托在地理上的某一點，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說是歷史的鄉愁，文化的鄉愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到東北訪問，我在短短的致辭里就講到，小時候在抗戰時就會唱“我的家在東北松花江上”，還有“萬里長征萬里長”。那時，我沒有去過長城，更沒去過松花江，可是整個民族的一個大感情就可以融合在一起。我是說著說著眼淚就掉下來了。我有一篇散文，結尾兩句我是這樣寫的：“你以中國的名字為榮，有一天，中國亦將以你的名字……”

　　楊：為榮?

　　余：沒有。

　　楊：沒有這兩個字，所以我不是詩人，就要差這兩個字才好。

　　②楊：我們看您的人生經歷，覺得您其實并沒有遇到過特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書、寫詩、寫散文、寫評論，也是人們想象的比較安定的生活。但您為什么卻說“我寫作是因為我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不會去照顧他們”?

　　余：一個人不能光看他表面的職業和家庭。他內心有很多心魔，內心世界可能很復雜，比如他的愿望并沒有完全達到，那就不是表面上看得出來的。我在21歲時就離開大陸，那對我是一個很大的打擊，因為我的好朋友都忽然不見了。我投入到一個陌生的地方，要重新來過。而且一個人到了21歲，記憶已經很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個……心結，一個中國結。

　　③楊：今天仍然有很多人喜歡您的詩，但人們的欣賞對象好像發生了一些變化。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節奏更快、更有形象感的東西。那么用于看白紙黑字的時間呢，相對就要減少一些了。您覺得未來的詩歌，希望在哪里呢?

　　余：這個情況不僅僅存在于大陸、中國臺灣、香港。因為媒體變了，價值觀也隨之改變了。我向來不認為文藝要大眾化，而應該小眾化。可如果你連小眾都維持不了的話，那就有很大問題了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底還是不能跟一個流行歌星比，對不對?可是，聽流行歌的跟讀余秋雨的散文的還是不一樣，所以不能夠拿來比較。目前的新詩有相當多的毛病，很多詩人如果得不到知音，也應該反省一下，檢討自己的詩是不是能吸引人，這是多方面的因果現象。

　�、軛睿含F在年輕一代接觸更多的是一種網絡上的語言，要想保持中文原來的那種純粹和一脈相承，已經是越來越難了。您擔不擔心中文的純潔度問題，或者認為這是歷史發展的必然，所以也要聽之任之?

　　余：我是相當擔心的，也不能聽之任之。有學者說，語言就像河流，你不能阻礙它。問題是有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流不曉得流到哪兒去了。所以很多人認為語言就由它去，它有它的生命，其實不然。比如說我們目前的中文，如果過分西化的話，中文特色就會蕩然無存了。

　　(有刪改)

　　1這篇訪談涉及四個方面的內容，請簡要概括。

　　答案：(1)對鄉愁的理解；(2)詩人的創作動因；(3)詩歌的現狀和發展；(4)中文的純潔度。

　　點評：此題考查概括能力，難度適中。

　　2，閱讀訪談第一部分，回答下面的問題。

　　(1)如何理解余光中所說的鄉愁?

　　答案：余光中認為鄉愁并不完全由地理造成，它是歷史的鄉愁、文化的鄉愁，可以升華為民族的感情寄托。

　　(2)為什么楊瀾說“就要差這兩個字才好”?

　　答案：這樣更有懸念，給讀者留下想象的空間。

　　點評：此題考查文中句子的含義。

　　3，怎樣理解第二部分畫線句子的含義?

　　答：(1)文學創作的動力源于作家內心世界的沖突和體驗，這正是作家能創作出優秀作品的根本原因。

　　(2)心安理得、內心世界過于平靜的人，不會產生強烈的創作愿望，也就創作不出優秀的作品。

　　點評：此句仍考查文中句子的含義。

　　4第四部分中提到“有學者說，語言就像河流，你不能阻礙它”，而余光中認為“有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了”。請聯系中文的純潔度問題，談談你的看法。

　　答案：隨著時代和社會的發展，語言也在不斷地發展和變化，而對語言的發展不能聽之任之，需要加以必要的規范。在當今社會背景下，中文既要不斷地豐富和發展，更要保持其特色和純潔度。

　　點評：此題有一定的開放度，需有自己的見解。

1新聞兩則 篇10

　　XX中考思想品德： 新聞分析題

　　一、研究國家的發展思路：學習《政府工作報告》

　　XX年全國人代會上，在《政府工作報告》中說：一些群眾反映強烈的問題沒有根本解決，主要是：優質教育、醫療資源總量不足、分布不均；物價上漲壓力加大，部分城市房價漲幅過高；違法征地拆遷等引發的社會矛盾增多；食品安全問題比較突出；一些領域腐敗現象嚴重。我們一定要以對國家和人民高度負責的精神，通過艱苦細致的工作和堅持不懈的努力，加快解決這些問題，讓人民滿意!

　　當說出“讓人民滿意”的話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。

　　【問題】

　　1.請結合思想品德課知識，從3個方面談談你對上述材料的認識。

　　(1)                                                                      

　　(2)                                                                      

　　(3)                                                                      

　　2.怎樣才能讓人民滿意?請你就群眾反映強烈的問題，運用思想品德知識為政府提出3條合理化建議。

　　(1)                                                                      

　　(2)                                                                      

　　(3)                                                                      

　　3.請你結合思想品德知識，為上述建議闡明理論依據。

　　(1)                                                                      

　　(2)                                                                      

　　(3)                                                                      

　　二、新聞分析：旱情大考驗

　　(新聞一)XX年1月，山東省旱情已達特大干旱等級，為60年一遇，部分地區已達2XX年一遇。山東省有2899萬畝冬小麥受旱，約占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達483萬畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴重。大約有32萬人、13萬頭大牲畜遇到，臨時性飲水困難。

　　(新聞二)XX年12月8日，中央向山東拔付XX萬元特大抗旱補助；XX年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補助資金和2.5億元縣級抗旱服務隊設備購置補助經費。農歷大年三十，國務院總理到受災嚴重的濟寧市察看旱情，同時作出重要指示。2月9日，主持召開國務院常務會議，出臺了一系列抗旱保生產的扶持政策。

　　(新聞三)一套簡易的打井設備、幾捆玉米秸稈搭成的簡易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務隊隊長鄭茂杰的全部“家當”。從XX年11月至今，他們已打了150眼機井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務隊自打井以來的所有假期。為了加快打井進度，鄭茂杰和抗旱服務隊的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現場，送走冬天、迎來春天。

　　(新聞四)XX年2月26日，為有效緩解目前嚴峻的旱情，山東省積極開展空中飛機、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業。作業時間達3小時20分鐘，影響面積達2.18萬平方公里，發射焰彈200枚，有效降水節省50億灌溉投入。

　　【問題】   

　　請你結合思想品德課知識，從4個方面說說上述新聞體現的道理及其對青少年健康成長的指導意義。

　　新聞一：                                                                  

　　新聞二：                                                                  

　　新聞三：                                                                  

　　新聞四：                                                                  

　　三、活動課任務：聚焦“3.15"

　　央視在XX年的3.15晚會上曝光了錦湖輪胎原料摻假，以返煉膠代替原片膠的事件。央視記者先后3次對錦湖輪胎的生產車間進行了暗訪。事實證明：錦湖輪胎公開的是一套標準，背后做的是另外一套標準。采用標號為3350的返煉膠被代替成1350的原片膠。記者了解到：這些膠料的質量是大不相同的，很多車主在不知情的惰‘況下駕駛車輛，可能會造成爆胎等嚴重后果。   

　　XX年，央視策劃推出的“3.15特別行動”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數的養豬場明知國家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規添加。河南濟源雙匯食品有限公司明知收購來的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對此進行檢測。3月18日，青島市商務局、工商局和畜牧獸醫局公布青島市應對“瘦肉精”豬肉的相關措施，決定暫時停止銷售“雙匯”品牌的冷鮮肉。

　　【問題】

　　你所在學校將組織一次“3.15”宣傳活動，現請你根據要求完成以下任務：

　　1.現實生活中還有哪些侵犯消費者權益的現象?(要求列舉6種)

　　(1)                                                                       

　　(2)                                                                       

　　(3)                                                                       

　　(4)                                                                       

　　(5)                                                                       

　　(6)                                                                       

　　2.請結合思想品德知識分析說明材料中錦湖、雙匯兩家企業的做法。(兩個方面)

　　(1)                                                                       

　　(2)                                                                       

　　3.結合所學思想品德知識談談怎樣才能避免此類事件再次發生。(3個方面)

　　(1)                                                                       

　　(2)                                                                       

　　(3)                                                                       

　　四、新聞分析：聚焦日本大地震

　　(新聞一)XX年3月11日，日本東北海域連續發生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發生放射性物質泄漏，隨后爆炸起火。經檢測，福島第一核電站附近地區的牛奶和菠菜中被檢測出放射性物質超標，福島縣有許多人受到嚴重的核輻射。從地震、海嘯發生，到一號廠房爆炸，中間有8個小時，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設備，未及時采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應堆注入海水降溫不至于釀成大禍。

　　(新聞二)“海嘯正在襲來，請立即撤離!”這是日本某電臺播音員遠藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報，直至海嘯吞沒廣播大樓，人被海浪卷走。許多當地居民在地震發生后正是聽到了遠藤未希的廣播，驅車趕到了地勢較高的安全地帶。

　　(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺網站有關日本福島核電站爆炸報道后，隨即編造并在某社交網站發布了日本核輻射空氣到達上海的謠言。該謠言迅速在網上傳播并在社會上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價格被當地價格主管部門依法查處。

　　(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災害發生以來，中國政府和人民高度關注，緊急援助價值3000萬元人民幣的人道主義救災物資，并派遣救援隊赴日開展搶險。3月17日，根據日本政府的請求，中國政府決定再向日本政府提供1萬噸汽油、l萬噸柴油的緊急無償援助。

　　(新聞五)日本大地震給予日本有關的企業帶來巨大沖擊。日本是世界汽車業產業鏈上的重要一環，歐美、亞洲等地汽車制造商當下就已感受到來自“日本制造”停產和減產的震動。中國的制造業需要從日本進口大量的零部件和機器設備，如果來自日本的供應渠道受到沖擊，將會直接影響中國相關的制造業生產和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國經濟的主要渠道。

　　【問題】

　　請你自主選擇4則新聞，對新聞中的人物或事件進行評價，并結合思想品德課知識說說理由。

　　新聞一：                                                                  

　　新聞二：                                                                  

　　新聞三：                                                                  

　　新聞四：                                                                   

　　五、熱點關注：中國利比亞撤僑行動

　　(新聞一)北非國家利比亞近日安全形勢發生重大變化，中國政府迅即采取切實有效措施，全力保障駐利人員生命財產安全。、總理就保護中國在利比亞人員安全作出重要指示，國務院啟動組織中國在利人員撤離及有關安全保障工作應急機制。撤僑行動首創了4個第一次：第一次海陸空聯動；第一次大規模用民航飛機和雇用他國郵輪；第一次發明設計緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國政府協調派出91架次民航包機、12架次軍機、5艘貨輪、1艘護衛艦，租用35架次外國包機、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯動，開展了新中國成立以來最大規模的有組織撤離海外中國公民行動。

　　(新聞二)根據撤僑工作的需要，國內許多航班要進行調整。不少國內乘客說：“你們去運我們的同胞，我們大飛機換小飛機，我們高興。頭等艙換成經濟艙，我們支持�！�

　　(新聞三)中國駐希臘大使館大使羅林泉透露：中國本著國際人道主義精神，積極參與到他國撤僑工作中，6班中國包船共搭載包括希臘、意大利、泰國、孟加拉、波蘭、菲律賓、保加利亞、越南等歐亞僑民1100人回到希臘。這些僑民已經得到這些國家駐希臘大使館的妥善安置。

　　【問題】

　　1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請你運用思想品德課的有關知識從3個方面簡要分

　　析。

　　新聞一：                                                                  

　　新聞二：                                                                  

　　新聞三：                                                                  

　　2.請你運用思想品德課的有關知識分析說明我國能夠順利從利比亞撤僑的原因。

　　(1)                                                                       

　　(2)                                                                       

　　(3)                                                                       

　　新聞分析參考答案

　　一、【答案舉例】

　　1.(1)中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。

　　(2)在我國，一切權力屬于人民，人民是國家的主人。

　　(3)科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。

　　2.反腐敗方面：加強民主監督，加強立法，加大執法力度，嚴厲打擊腐敗行為。

　　城鄉教育發展不均衡：加大政府投入，改善農村辦學條件，提高農村教師待遇，鼓勵優秀教師到農村執教，促進教育均衡發展。

　　食品安全：執法部門要加大打假、查假的力度，鼓勵群眾積極舉報；加強對生產者、銷售者進行法制和社會公德教育。

　　3.(1)依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

　　(2)社會公平主要表現為社會為每個人的全面發展提供平等的權利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。

　　(3)社會主義的根本目的是實現全體人民的共同富裕。

　　(4)我國法律保護公民的生命健康權不受非法侵犯。

　　(回答3點即可)

　　二、【答案舉例】

　　新聞一：我國環境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟社會的可持續發展。從我做起，從現在做起，要自覺保護環境，不做污染環境的事，還要積極參加保護環境的公益活動。

　　材料二：堅持中國共產黨的領導是社會主義現代化建設順利進行的根本保證。我們要熱愛黨，擁護黨的領導，積極學習和宣傳黨的方針政策。

　　材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經之路，是中華民族的傳統美德。我們只有從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔負重任的人。

　　材料四：科學技術是第一生產力，科學技術已成為推動經濟發展的最重要因素。我們唯有不斷學習、不斷創新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進步和經濟發展作出自己的貢獻。

　　三、【答案舉例】

　　1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農藥等。

　　2.(1)這兩家企業的做法侵犯了消費者的合法權益。消費者權益保護法規定：消費者依法享有人身和財產安全權、公平交易權、知悉真實情況權等。

　　(2)這兩家企業的做法違反了誠實守信的原則。消費活動中的生產者、銷售者和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規范自己的經濟行為。

　　3.(1)生產者應嚴格遵守國家的法律法規，不得生產國家明令淘汰和禁止生產的產品，嚴禁不合格產品出廠。

　　(2)銷售者應遵循國家法律法規，信守服務承諾，保證不銷售缺斤少兩、失效變質的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費者的人身權利。

　　(3)消費者應遵守市場秩序，依法公平交易，要及時向有關部門舉報制假、售假行為。

　　四、【參考答案】

　　新聞一：東京電力公司在災難襲來時，只考慮自身利益，處置不力，嚴重侵害了公眾的生命健康權。生命健康權是公民最根本的人身權。遭遇突發事件時，應分清責任的主次和輕重緩急，應不惜一切代價保護公眾的生命健康權。

　　新聞二：播音員遠藤未希堅守崗位，履行職責，直至付出生命，具有高度的責任感和奉獻精神。積極承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任，積極承擔責任是做人的基本要求。

　　新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會秩序，缺乏公民意識，應受道德譴責和法律制裁。依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現。

　　新聞四：中國政府積極援助受災國家，在國際事務中發揮著日益重要的作用，在當今世界樹立起一個負責任大國的形象。我國現代化建設和改革開放的巨大成就為我國實現新的更大發展奠定了堅實基礎。

　　新聞五：經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢，是任何國家、任何個人、都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩定與發展，給廣大發展中國家創造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。

　　(回答4條即可。)

　　五、【參考答案】

　　1.新聞一：祖國的存在和發展是個人生存和發展前提。每個人對自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務。自覺承擔起建設祖國、振興中華的歷史責任，是我們每個人對自己祖國應盡的義務。

　　新聞二：集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體的利益發生沖突時，要自覺服從集體利益。

　　新聞三：我國已成為維護世界和平與穩定的重要力量，在當今世界樹立起了一個負責任大國的形象。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。

　　2.(1)我國綜合國力日益增強。

　　(2)我國的國際地位不斷提高。

　　(3)堅持中國共產黨的領導是社會主義現代化建設順利進行的根本保證。

1新聞兩則 篇11

　　二十  《錄音新聞》教案

　　晉煤集團古礦中學段婷

　　教學目標 ：

　　一、知識目標：

　　1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。

　　2、了解我國運載火箭發射試驗成功的盛況。

　　二、能力培養：

　　模擬播音，提高口頭表達能力。

　　三、情感體驗點：

　　培養祖國的榮譽感，學習參試人員大力協作，團結奮斗為祖國獻身的精神。

　　教學重難點：

　　1、弄清新聞的基本特點和結構。

　　2、學習語言，訓練朗讀。體會新聞語言的簡潔、生動，準確以及在播音時應有的感情、語速、語調。

　　教具準備：收音機

　　教學課時：一課時

　　教學過程 ：

　　一、情境導入  ：

　　隨著科技的發展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經常在電視中看到火箭發射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧！

　　二、課前熱身：

　　1、給下列字注音：

　　翱      碩大       愨      頃刻     停泊

　　2、學生快速默讀課文，分析文章的結構。

　　3、深入賞析課文，從描寫表達方式，修辭手法，口語與書面語結合入手。

　　三、合作探究：

　　互動一：朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

　　教師明確：黑體字報道的是事件，括號內的字是現場錄音，是對錄音內容的說明。文字報道和現場錄音結合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

　　互動二：分角色朗讀（模擬播音）

　　組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內的內容。（要注意語速、語調、把握感情，學生自我評析。）

　　互動三：再次讀課文，了解火箭發射過程。找出新聞的標題和導語 。

　　教師明確：標題：喜看我國運載火箭水下發射成功的壯觀景象。

　　導語 ：在第二小節，第一小節是引子，交代通迅員和新聞標題，是錄音新聞的特有形式。

　　互動四：通過比較，了解錄音新聞特點的知識。在這則新聞中，括號里的文字是對錄音內容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？

　　教師明確：這些文字豐富了新聞報道的內容，增強了所報道的材料的真實性，縮短了聽眾和事件發生現場的距離。

　　互動五：從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點？

　　教師明確：材料真實，報道全面。

　　互動六：精讀課文內容，請同學們畫出表示時間的句詞，并分析作用。

　　教師明確：這則新聞以時間為順序，報道事件的發生過程。先報道運載火箭發射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭情況，從一小時準備開始寫起再寫到“還有兩分鐘“，“離發射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發射。報道運載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按時間順序，這樣使事件發展十分清楚，便于聽眾收聽。

　　互動七：課文除時間語言準確外，還有許多形象的語言，把它們找出來，看看它們對錄音新聞有什么作用？

　　教師明確：從景物描寫的作用，比喻手法的表達作用等方面談，言之有理即可。

　　互動八：設置活動，模擬播音，以課文播音稿為基礎指定學生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據課文內容，確定感情基調，選擇適當的語調速度。

　　四、達標反饋：

　　1、現場采訪一同學，并根據錄音寫成錄音新聞的稿件。

　　2、改正錯字：波光鱗鱗     喜型于色    撥地而起    螢光屏   運栽

　　五、小結：

　　這則錄音新聞比較全面地報道了我國運載火箭水下發射成功的情況，贊揚了全體工程技術人員、工人和軍指戰員大力協作、團結奮斗為祖國做貢獻的精神，歌頌了黨的領導。

　　方法小結：1、作為錄音新聞，文字報道和現場錄音結合運用，更真實、全面地報道事件是它的主要特點。2、合理安排順序，使事件報道條理清楚。3、口語和書面語言的自然結合是這篇報道的語言特色。

　　六、資料補充：

　　新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。

　　其中動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

　　新聞結構：標題、導語 、主體、結語、背景。

　　標題：可以分為引題、正題、副題。

　　導語 ：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來提示消息的重要事實。

　　主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發問題和表明觀點的中心部分。

　　結語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它可有可無。

　　背景：是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分。

　　新聞特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。

　　新聞寫法：以敘述為主，有時兼議論、描寫。

1新聞兩則 篇12

　　教材簡析：

　　教材共分三個部分。第一部分是“一則報道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習作的要求并提示取材范圍。

　　教學要求：

　　1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。

　　2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。

　　教學重難點：

　　要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發生的新聞事實

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、收看過新聞聯播嗎？

　　2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

　　3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

　　二、自學例文，了解這則新聞報道

　　1、自讀，再指名讀。

　　2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

　　3、討論：讀了這則報道知道了什么？

　　三、明白新聞報道的框架

　　1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。

　　2、討論

　　1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

　　2）、歸納，板書：

　　標題：題目突出重要內容

　　導語：交代結果

　　主體：事情經過

　　結尾：補充交代

　　四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽

　　1、  可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

　　2、  學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

　　3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。

　　五、學生寫作，教師巡視指導。

　　要求報道的事件清楚，重點突出，語言規范。

　　六、講評所寫報道

　　讓比賽人人皆知

　　蘇教版國標本第十冊習作三習作指導

　　作文課正在進行中……

　　張老師：同學們，這一節課我們來學寫新聞報道，請大家先看看習作三。

　　明明：老師，您能給我們講清楚一點嗎？

　　張老師：好的。同學們，我們要想寫好這篇新聞報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區別，這樣我們就會看得更清楚了。

　　明明：老師，這有哪些區別呢？

　　張老師：第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字數不是很多，可以從寫作的內容、人物、作者的情感態度等多方面來考慮題目，而寫這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內容。對于寫比賽的新聞報道來說，重要的是什么呢？一是比賽的項目，二是比賽的結果，確定報道的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結果，使人一目了然。

　　明明：哦！那第二點是什么？

　　張老師：第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。

　　明明：明白了！老師，還有什么區別嗎？

　　張老師：第三點，寫作的要求不同。在習作指導上有這樣一句話：“接下來才寫事情的大體經過�！边@句話是什么意思呢？什么叫“大體經過”？我們以往在寫敘事類的文章時，往往要做到記述具體、描寫詳細，要抓住人物的心理、表情、動作等方面來細致描寫，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫新聞報道時，我們就不必這樣做，只要把比賽的過程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經過”了。

　　明明：老師，能不能再給我們舉一個例子？

　　張老師：好的。下面我們就來看看我班一位同學寫的新聞報道。

　　我校五六年級國歌比賽落下帷幕

　　五（1）班、六（2）班奪冠

　　五六年級的“祖國在我心中國歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級組的冠軍。校長親自為他們頒發了獎狀。

　　賽前，各個班級在班主任老師的帶領下，在音樂老師的大力支持下，積極準備，刻苦練唱。走進我校，你隨時都可以聽到從各個班級里傳出來的嘹亮的國歌聲。

　　11月3日下午，激動人心的時刻來臨了，同學們排著整齊的隊伍來到了樓下，一張張嚴肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領巾，成為了校園里的一道亮麗的風景線。

　　比賽開始了，參賽班級在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實力和風格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現更加出色。坐在臺下的同學們聽得熱血沸騰起來，一個個漲紅了臉龐。

　　這次國歌比賽，給我們上了一堂生動的愛國主義課。

1新聞兩則 篇13

　　點擊下載：本課課件

　　活動內容

　　圍繞哥倫布發現新大陸的主題，收集、整理相關的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動。

　　活動目標

　　1.體驗根據主題收集、整理相關歷史、地理材料的“研究”過程。培養學生初步整合知識和技能的能力。

　　2.能夠與小組同學合作設計、開展角色扮演活動，創造性地再現歷史，培養學生的歷史想象和表達能力，并體會歷史人物的內心感受。在分組活動中促進學生個性發展和養成合作意識，相互學習，共同提高。

　　3.加深或拓展對哥倫布航�；顒拥牧私馀c認識。

　　活動重點

　　對新航路開辟這一歷史事件進行再認識。并感受和學習航海家勇于探索的開拓進取精神，認識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。

　　活動難點

　　對開辟新航路做出恰當的評價。與小組同學合作設計、開展角色扮演活動，在對這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認識和恰當的評價。

　　活動程序

　　1.全班同學分為三個專題研究小組：航�？尚行哉撟C組、航海探險組、重大影響組。學生根據自己的興趣自愿組成學習小組，各小組依據專題確定本組搜集的相關資料。

　　2.教師提出活動要求：追訪歷史新聞的設計，要在符合新航路開辟基本史實的前提下，大膽、合理地想象如何生動的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性、有深度的問題以備提問。

　　3.各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動方案或匯報稿，并可選擇多種展示方式，準備vcd、多媒體課件等。

　　4. 以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動匯報會，于活動前做好會場布置。全班同學推舉一人扮演新聞發布官、一人扮演哥倫布，每個專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學作為記者團記者均可自由提問。

　　教師導言

　　今年是xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險家克里斯多佛?哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠地合上了眼睛，這位有著傳奇經歷的航海家畫上了人生的句號。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個大陸，甚至整個世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關于哥倫布的功過是非，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀念他，我們一起來舉辦一次跨越時空的追訪歷史新聞活動：回到15世紀末，與哥倫布及其同伴對話，去走探測那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。

　�。ㄍㄟ^教師語言的烘托來創設歷史情景。）

　　在課前，同學們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺交給你們。 首先讓我們有請這次活動的新聞發布官。

　　新聞發布官：

　　尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經歷了240天的遠航探險，終于凱旋歸來，這不僅轟動了西班牙，也震撼了整個歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經過的地方也是人山人海，每個人都想爭睹哥倫布的風采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發布會來詳細地向大家介紹一下哥倫布此次航海活動。下面就讓我們以熱烈的掌聲請出這些勇敢的探險者──哥倫布及其同伴。

　�。ǜ鐐惒技捌渫�伴上場）

　　新聞發布官：首先，我們請哥倫布先生對此次航海活動作一下簡要的介紹。

　�。ɑ脽羝�，配以地圖）

　　哥倫布：首先感謝女王陛下對我們這次航行所給予的大力支持。我們在1492年8月3日，受西班牙國王派遣，帶著給印度君主和中國皇帝的國書，率三艘百十來噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛去。經七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發現了陸地。它就是東方的印度。 我把它命名為圣薩爾瓦多。

　　新聞發布官：下面我們就把時間留給此次前來的中外記者們，如果有比較關心的問題可直接向哥倫布先生提問。

　　記者a：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？

　　哥倫布：對地圓學說的堅信，對黃金的渴望，但是我并不認為我這樣說就證明我是一個拜金主義者，因為黃金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財富，擁有黃金的人不僅能滿足現世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。

　　記者a：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執著不畏艱險的精神。

　　記者b：請問哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航�？隙〞�成功呢？

　　哥倫布： 因為現在航海已經具備了一定的條件，下面請我的助手給大家介紹一下。

　　（幻燈片：羅盤針，地圓學說，多桅帆船。）

　　哥倫布同伴：（1）我們造船技術有了很大的進步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲貨空間大、能逆風行駛的大船（2）航海技術改進較大。中國的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業帶來了一場革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當的航線上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學說的流行。我們都具備一定的地理知識，對地球有了一定了解，而且現在繪制地圖的技術已經很高，現在歐洲已出現標明海岸線和港口位置的航海圖。

　　記者c：您能否和我們談一談在航海途中的經歷？

　　哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發。我們的船隊由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊一直向西航行，我們對途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進行仔細的觀察，不放過一點線索。1492年10月12日凌晨，在經過兩個多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭斗不斷，那一天就在幾乎要發生叛亂的時候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“��！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達了印度。

　　記者d：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？

　　哥倫布同伴：“我們到那里的時候，已經12月份了，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現在這個季節。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數量實在難以估計。其他的植物、果實也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個品種的水果，還有從未見過的動物。在內陸，更有許多金礦，蘊藏量之大，不需要計算，就可以看得出來。這真是個驚奇之島。”

　　（播放幻燈片──美洲印第安風景）

　　記者e：當地的印第安人是否歡迎你們，你認為我們真的可以在那尋找到我們想要的一切嗎？

　　哥倫布：他們非常歡迎，甚至把我們這些遠方來的客人當成神仙派來的貴客，熱情的招待。 因為這些島嶼上印第安人的生產方式還是極其原始的，所以我們帶去的所有制品，甚至廢物、玻璃碎片和每張用過的撲克牌對于他們來說都是寶貝。我們就用這些東西換取了他們大量的貴重物品。所以我敢說只要有50人的軍隊，我們就能控制所有印第安人，讓他們做任何事。

　　（播放幻燈片──第一次航行中，哥倫布遇到友好的印第安人的情形。）

　　記者f：哥倫布先生，您為我們帶來了福音，您是否打算再次到達那里并征服他們呢？

　　哥倫布：是的。我們非常希望得到大家的支持。如果我們一起努力的話那里將是我們新的家園�？梢越o我們帶來黃金，更多的貿易、奴仆以及無窮的寶藏。

　　新聞發布官：非常感謝哥倫布先生及其同伴，由于時間的關系，本次新聞發布會到此結束。

　　互動探究：

　　老師：通過此次活動你又進一步了解了哪些內容？

　　學生：我覺得哥倫布的成功離不開他廣博的知識、過人的膽識、同伴的支持，離不開他的勇氣、決心、毅力和開創的精神。我們在學習上和做人、做事上也要學習他的這種精神。

　　老師：哥倫布的確是一位英雄人物，在我們當今社會里，這種敢闖、敢干、敢為天下先的精神是值得我們提倡和學習的。

　　學生：我知道了哥倫布此次航行的目的，其中之一就是去尋找黃金。

　　老師：確實，這把“無形之手”推動著人們不惜犧牲生命去冒險。

　　學生：雖然說哥倫布此次航行動機主要是去尋找黃金，但所帶來的影響也是有其積極的一面的，因為畢竟發現了新大陸，而且促進了西歐經濟的發展。

　　學生：但是哥倫布的一個野心就是想征服當地的印第安人。所以哥倫布的航海也是帶有很明顯的殖民主義色彩。

　　(引出學生對哥倫布航海的評價。教師在學生回答過程中盡量引導學生全面客觀地進行評價，及時糾正個別偏激的思想，培養公平、公正地對待事件的價值觀）。

　　老師：哥倫布既是偉大的航海家、探險家，又是殖民者、侵略者。他發現了“新大陸”，帶動了西歐資本主義經濟的飛速發展，加強了世界各地的聯系。但美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺，日益貧困落后，尤其是給印第安人帶來了毀滅性的災難。不過美洲也由此走出了原始社會，進步了文明時代。如果我們用“進步”和“正義”兩條標準進行評價，我們說，哥倫布航行到美洲，具有建立在非正義基礎上的客觀進步性，應該予以肯定。而且不管我們怎樣評價新航路開辟這件事，我們都不能否認哥倫布是一位英雄人物。偉人已逝，精神永存。哥倫布廣博的知識、過人的膽識以及他的勇氣、決心、毅力和開創的精神，都是值得我們學習的。

　　教師總結：

　　這節課上，很多同學表現都很出色。收集資料時，老師看到每位同學都在積極參與，而且大家認真分析、討論，看到了哥倫布發現新大陸的偉大及其實質。老師在你們的活動中，體會到了你們對歷史獨特的感悟，也讓我深悟到同學們的求索精神和創新意識。希望同學們把這節活動課延伸下去，創辦一期以“哥倫布發現新大陸”為主題的手抄報。

　　我也祝愿同學們在今后的學習道路上勇往直前，一帆風順！

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1新聞兩則 篇14

　　新聞《中原我軍解放南陽》的學習

　　浙江省建德市壽昌初級中學唐鉦富

　　毛澤東新聞《中原我軍解放南陽》與一般寫具體事件的新聞有所不同，它的主體是對一年多來蔣方潰敗原因的分析及對己方一年多來經驗、教訓的總結，學生學習起來有一定難度。那么怎樣找準突破口來學習呢？筆者以為，從新聞學和軍事學雙角度結合切入較為有效。

　　筆者教授該課時，先從新聞結構的導語入手來理解，知道“南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽”；再看結語又說“王凌云（逃）到襄陽”、“并沒有走得多遠”，毛澤東“預言（推測未經歷到的事）”“王凌云如不趕快逃跑，必然被我軍所擒”。按理新聞的主體順承導語之意必定是交代“我方如何發動攻擊，王方如何守御；我方攻勢如何猛烈，王凌云如何招架不住到四日終于棄城逃跑”的事實經過�？晌闹兄黧w卻在談占領南陽的軍事意義及對我軍一年多來經驗、教訓進行盤點。我們如果將“標題”看作“話題”，一般而言“導語”就應在擴展“話題”，“主體”則是進一步具體地來寫“話題”；而該則新聞“導語”是擴展了“標題”這個“話題”，而“主體”僅僅寫了一些與“話題”相關的可以用來指導日后工作的“處事金針”。

　　然后讓學生討論“‘一年了，才登報’是否與新聞報道要‘及時’這個基本特點相矛盾”的問題。學生認為：①“四日逃跑，五日即見報”算得及時；②對一年多來的經驗、教訓立即總結是及時。筆者由此追問：三月、半年也可以總結，豈不更“及時”？學生研究后回答：拿下南陽，使得我方很多個根據地終于連成一片，且隔斷了“漢口塊”與“徐州塊”敵軍的地面聯系，這是我軍一個劃時段的勝利，所以攻下南陽才總結，“深遠意義”顯而易見。

　　新聞應該報道已經發生的事，而結語預言“王凌云前途黑暗”是毛澤東信口開河嗎？否則又有何根據？誠如前述，我方眾多根據地已連成一片，及時總結經驗、教訓是用來更好地指導日后擴展根據地、壯大我軍力量的工作，這些也是取勝因素。而必勝因素，主要包含在兩個妙喻中。毛澤東引用蔣軍智勇雙全將軍白崇禧的話說“不怕共產黨兇，只怕共產黨生根”來說明“軍事要塞被共產黨搶了，可以派重兵去搶回來；而共產黨解放了該地區并做通了老百姓思想工作，老百姓一致擁護共產黨是最令國民黨頭痛的根本問題”這個道理。借比喻設喻，毛澤東認為“一個根據地是一棵樹，而我方已建立連片根據地，已長成森林且根深葉茂”，解放區廣大老百姓衷心支援解放軍、解放軍英勇作戰是“王凌云在襄陽不遠逃必定被俘獲”的事實根據，讓人信服這是即將可以實現的事實。

　　這樣來學習，學生易于接受，教學者也能教得較為有條理。有意思的是，筆者在授課之先曾與學生商量“從軍事角度學習”與“從語文角度學習”讓他們二選一，大多數學生要求選學后者角度，而筆者在授課過程中將這兩個角度相交融，在講軍事形勢卻從不脫離文本，析導語，談比喻，議新聞特點……不知不覺中一堂課就過去了，學生也學得饒有趣味。

　　及時記之，用以日后反思。

1新聞兩則 篇15

　　【廣東省深圳市龍崗區橫崗中學　何　寧】

　　〖細和實〗

　　課程標準強調，語文學習是學生的個性化行為。在課堂上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在課外充分預習的基礎上，自己提出問題，自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；學生以自己已有的知識、經驗為基礎，對新的知識信息進行加工、理解，由此建構起新知識的意義，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。例如，在教學《新聞兩則》時，課文的時代背景較難，學生不易掌握，教師再多的講解也無濟于事，所以，干脆讓學生根據自己已有的生活經驗和對課文的理解，提出問題，教師點撥，理解課文。

　　【江蘇省連云港市新海中學　錢　韻】

　　〖運用多媒體在語文教學中“推波助瀾”·擴大容量，尋求“共生效應”〗

　　“提高語文課教學效果”是一個大課題。要切實提高語文課教學的效率，就必須使語文教學具有高質、高速、高量的特點。如果只有高質，卻低速、少量，從整體觀點來看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高量，卻低質、無效，也談不上高效。只有高質、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點，只有通過多媒體教學來實現。

　　例如，以往我在教毛澤東《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，通過多媒體先向學生介紹新聞的一般寫作知識，然后引導學生按照新聞的結構給這篇課文指出標題、導語、正文等；再通過多媒體把標題、導語、正文三部分分開來寫，并把它們同時放在銀幕上。學生通過直觀比較，很快發現：標題（尤其是正題）是新聞內容的高度概括，導語是對標題的補充，正文又是對導語的進一步擴充。這樣，學生就很快地學懂了這篇課文，又有效地掌握了寫作方法。接著，我又通過多媒體播放了一節新聞采訪片斷，要求學生看后，自擬標題，寫一篇200字左右的新聞稿。通過交流，大部分學生寫得都比較好。整個教學環節，只用了35分鐘，節省了時間，可謂“高速”；學生又真正學懂了該學的知識，可謂“高質”；在較小的時間里，又學會了應用寫作，可謂“高量”。

　　【山東省濰坊市外國語學校 孫志博】

　　〖新課程呼喚對學生人文精神的培養·教師要激發學生求知的動力〗

　　教學的成功與否，關鍵看教師能不能引起學生對這門學科的興趣，而不在于給了學生多少具體知識。語文課程標準總目標的第五條對學生的要求指出：“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文�！痹谏�活中我們往往發現，孩子喜歡做一件事，對它有興趣，覺得需要它，即使你不教他，不督促它，他也會自己去學習，去鉆研，去探究，就會擁有追求真知、探究科學的動力。同樣對一門課程，教師教得苦、講得累，學生就學得沒有興趣，感到枯燥乏味，只是為了應付考試，才勉強去死記硬背，這其實就是教育徹底的失敗。語文課要激起學生興趣，達到引人入勝，除了要求教師要掌握大量語言學、文學、史學等文科專業知識以外，更多的還要了解諸如時事、藝術、哲學、美學等其他相關學科的知識，使語文課真正融會百課知識，使學生通過語文課學習，對人類文化精神財富進行了解、并對此產生追求與探索。不僅如此，教師要利用有效的真的活的課堂形式組織教學，例如將表演、演講、辯論、競賽、音樂等引入課堂，對寫作及閱讀可采用快速作文、創新寫作、美文賞析、情景閱讀等多種形式，還可進行多媒體、雙語教學，激發學生對語文學習的興趣，提高學習效率。其中利用現代信息技術與語文學科的整合，就是很好的激發學生求知的語文課堂組織形式。例如我在執教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一課時，通過播放有關渡江戰役的影視資料，讓學生真切的看到當年人民解放軍冒著槍林彈雨、橫渡長江天塹的宏偉景象，從中印象深刻地明確了這則消息的主體內容，了解了渡江戰役為推翻南京國民政府22年反動統治、統一全中國起到的歷史意義。

　　【四川省眉山市仁壽一中　范學英】

　　〖怎樣利用課文插圖·借助插圖，培養學生的多種能力〗

　　課文中的插圖，除了用來激發學生學習語文的興趣，幫助學生深刻理解課文的內容外，還可以用來培養學生的多種能力，既可以是口頭表達能力，書面表達能力，還可以是觀察能力。

　　學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》后，我讓學生仔細觀察插圖，根據插圖內容描繪人民解放軍橫渡長江的壯闊場面。課文中不少插圖可以說是學生看圖作文的好材料，比起教師安寫那些與學生生活沾不上邊的作文來，效果不知道要好多少倍。

　　【河南省濟源市濟水第一中學　王玉霞】

　　〖激情滿懷　方見碧海蘭天·師生互動，在綜合中求得突破〗

　　所謂綜合式，就是把語文課融合于各種活動中，讓學生在活動中、實踐中學以致用，增長風識，培養綜合能力。如學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可由學生自愿分成若干小組，分頭行動：歷史小組的學生通過查找資料，有條件的還可上網搜索、去咨詢老師、圖書收集百萬大軍橫渡長江的背景資料，查找這則新聞前后的一些連貫報道；地理小組的學生可在地理老師的指導下，根據課文內容繪制一張作戰地形圖；錄制小組的學生可從相關影片中截取渡江戰役的幾個片段加以組合，在課堂上給大家展示、解說；新聞報道小組的學生可通過查找資料訪問老師，了解新聞表達形式的基本特點和報道技巧，準備給全班同學做以現場報道及解說，于是這篇令人乏味的新聞講讀課，在不自然中就變成了一個課內課外相結合的活動課，上得直觀生動，貼近生活，更重要的是這一切都是同學們辛苦勞動的成果，他們怎能不售感興趣，并分外珍惜呢？與此同時，這節課看似難以把握的重難點在師生互動中，也自然得到突破，無形又無聲，一切雖是“隨風潛入夜”，但卻達到了“潤物細無聲”的非凡效果。

　　【湖北省恩施市來鳳縣實驗中學　魏　明】

　　〖用現代學生觀指導語文教學·課堂教學階段〗

　　語文課堂教學首先要講科學，其次也要講藝術，教師不僅要有扎實的語文基本功、開闊的視野、豐富的知識和恰當有效的教學方法，而且需要有相當的教育理論修養和正確的教育觀念。

　　按照傳統的教育觀，教師把學生僅僅看作是接受知識的角色，教師的任務就是教課、就是傳授知識、培養能力，這樣，在教學過程中教師最關注的是學生的認知活動，學生其它方面的因素很少考慮，而學生的任務就是學習，甚至是以聽代思的學習。新的教育觀要求教師把學生看作是學習和發展的主人，他們有巨大的發展潛能，教師要走進他們豐富的內心世界，承認并開發他們的潛能。

　　語文課很大程度上是訓練課，是“以知識為先導，以實踐為主體，以實踐能力的養成為歸依”（一張志公）的課程。為了體現學生的主體地位，教師不僅要“教什么”，更要憑借課文“訓練”什么。由注重“讀懂”轉到培養學生“懂讀”。如教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，可先由學生讀課文。讀完后讓學生用最簡潔的語言概括文章內容。然后在此基礎上，要求學生用一句話概括文章內容一一引導學生注意新聞導語，再要求學生用比導語還少的文字概括文章內容一一引導學生關注題目與內容的關系，并從中滲透新聞的有關知識，指導學生掌握如何根據需要高效閱讀新聞的方法，把閱讀的指導同學生的閱讀過程結合起來。這里既教知識又教方法，教法中滲透了學法，較好地體現了以學習者為中心、重視學生主體作用這一要求。俗話說，授之以魚，不如授之以漁，教師的“教是為了不教（葉老語）”學生在校學習課文是十分有限的，但他們通過教師有效的閱讀指導，掌握了基本的閱讀技能，學到了一輩子都有用的東西，將來就可以在繼續學習以及工作、生活中不斷吸收新營養，增長才干。

　　【陜西省咸陽市涇陽縣姚家巷中學　黃莉君】

　　〖以課本為切入點，鼓勵學生寫個性化作文·針對文體，激發表達欲望〗

　　狹義的新聞即消息，是新聞媒體常用的一種文體，用簡潔、概括的文字敘述新近發生的事情�！墩Z文課程標準》對寫作的表述如下：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現�！睋�此，我在教了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息之后，我先讓學生把自己身邊發生的真實的事情、甚至是新聞媒體報道的消息敘述出來，讓他們明確消息并不難學，也不難寫，只要把握其結構，再用簡潔的語言概述即可。消除了畏難心理，有了寫作欲望，小記者們報道的消息可不少：有報道自己因參加吉他學習班而剛剛在涇湖公園義演的；有報道自己同學因母親的去世而傷心悲痛的；有報道校園食堂衛生亟待加強的；有報道年級故事會精彩紛呈的；有報道法制報告會場面激烈的；還有報道“神州五號”載人飛船勝利升空令我們每一個中華兒女振奮、驕傲的……�？梢姡�生活中的材料枚不勝舉，關鍵看學生是否長了一雙善于發現的眼睛。只要善于引導，學生們也情愿、樂于做生活的有心人。

　　【天津市薊縣尤古莊鎮初級中學　牛寶林】

　　〖如何運用現代教育技術優化語文課堂教學·課前認真歸納知識點，制作精美的課件〗

　　在上每一堂課之前，我充分做好準備工作。首先認真鉆研教育教學大綱，把握好教材，歸納重要的知識點，對一堂課作整體規劃，優化課堂結構，整理好思路。在此基礎上，認真制作美觀、精致的課件，和本課的教學內容有機聯系起來，側重于學生的感性認識，給學生一個很好的視覺表象，盡可能以調動學生的學習積極性為核心。這樣，為上好這堂課做了很好的準備，同時設想在教學中可能出現的各種問題，提前設計好解決的方案。比如，我在教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息時，利用 powerpoint 軟件制作了一組精美的幻燈片，包含本課的教學目標、教學重難點、人民解放軍渡江的壯闊場面等圖片，在教學中起到了重要的作用。

　　【江蘇省常州市武進區禮嘉中學　陳　嵐】

　　〖探究──語文課堂教學的春風·樂于成功，享受探究〗

　　教師不僅要激發學生心靈深處強烈的探究欲望，而且要讓學生在自主探究中獲得成功的情感體驗。因為只有讓學生在自主學習中獲得成功，享受到探究的樂趣，才會有真的語文探究性學習。在關注探究結果的同時，更要關注探究的過程，關注探究過程中學生的情感態度和個性體驗。因此，對探究學習的評價要注重學生成長發展的過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來，充分發揮評價的激勵功能。

　　事實證明，對學生微小成功的肯定，能促使學生去更加努力地去獲取更大的成功。教師要根據課程自身的特點，充分考慮語文課改的新思路，相信每個學生都有發展的潛力，愛護每個學生的自尊心，激發沒個學生的上進心。例如在教《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息的時候，歸納消息的標題為本課的難點。筆者課前尋找了當日報紙上的幾則消息并去掉標題，讓學生來給消息歸擬標題。有很多平時表現很一般的學生在這個環節中表現優異，教師適時的肯定、表揚使課堂氣氛十分熱烈，其他學生受到鼓舞也文思泉涌，歸納的標題甚至比原來的標題更新穎、更簡潔。學生在肯定中找到了自己的亮點，體會了自主探究的樂趣。對于沒有及時達到預期目標的學生也不能簡單的批評，應該盡量發現他們在探索過程中的積極因素，啟發他們進一步探索真確的結論。

　　【浙江省上虞市實驗中學　朱利民】

　　〖計算機輔助教學在語文課堂教學中的應用〗

　　提供大量信息，增加課堂容量，減輕學生課業負擔。計算機輔助教學具有傳播信息快，單位時間內信息量大的特點。在語文課堂教學中運用計算機輔助教學可以擴大語文信息傳遞的通道，提高傳遞信息的速度，使學生接受的刺激源增多。特別是視、聽覺的刺激增大。因此，開展計算機輔助語文教學，則有利于精講多練，在單位教學時間內增大語文教學信息容量，從而提高課堂教學效率。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇軍事動態新聞，又是解放戰爭的題材。學生如果不了解新聞的背景，是很難進入新聞的情境中去的。而要講好背景，光靠導語中的那些內容是不夠的。在教學時，可以這樣處理：收集有關解放戰爭的背景資料、剪輯“渡江戰役”的電影片斷：遼沈戰役勝利、南京和平談判破裂、百萬大軍冒著炮火奮勇挺進，直取對岸；設計渡江戰役簡易地圖，動感突出三路大軍的渡江區域。這就縮短了學生與解放戰爭的時空距離。這個環節也為學生理解渡江戰役的意義，理解字里行間洋溢著的磅礴的氣勢、勝利的豪情，墊下了基礎。這樣既節省了大量的語言表達和板書時間，又使學生的注意力高度集中。學生印象深刻，提高了教學效率，減輕了學生負擔。

　　【四川省成都市實驗外國語學�！≈鼙刂邸�

　　〖個性化閱讀及其教學策略·個性化閱讀教學的策略研究〗

　　有些課文內容與學生生活年代相去甚遠，學生很難一下子就進入課文情境，無法與作者的感情產生共鳴。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，寫的事件發生在解放戰爭時期，學生對戰爭缺乏感性認識，自然對文中作者思想感情的認識只是停留在表面上。為此，講這篇課文時，我把全班學生分成了三個小組，一組當播音員，一組當軍事家，一組當主持人。學生按照自己的角色要求，認真閱讀文章，完全把自己融入到了課文之中。這樣的方式，讓學生與文本對接，極大地激發了學生自主閱讀的興趣。閱讀教學應該為學生提供一片尋找自我、發展自我的人類“文化原野”，學生在其中廣采博收，盡情吸取各種文化滋養，移情化性，培本豐源，保證其個性和創造性的成長發展。語文教師最大的職責就是要讓學生建立閱讀的信心與興趣，喚醒學生的“自我”，讓學生與文本對接，讓學生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，讓他們在閱讀中去發現自我。

　　【廣東省潮陽市黃圖盛紀念中學　黃小娟】

　　〖如何調動學生學習語文的主動性·喚起需要，初步調動學生學習的主動性〗

　　心理學說：當個體對某種事物感到欠缺時就會產生心理緊張并馬上轉化為需要。而需要是人們行為的原動力。所以教師在語文教學中可以設法讓學生感到對知識技能的欠缺，產生學習的需要，初步調動他們學習的主動性。

　　在講授新課，特別是含有可轉化為操作技能的知識時，我很少說：“這節課我們來學習……”而是把這種蘊含在課文內的知識技能作為問題提出來，讓學生明白本身這方面的欠缺，需要掌握它們，從而調動他們學習這種知識技能的主動性。例如在開始講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時我要求學生留意身邊的人或事并根據所觀察的寫一篇新聞報道。因為學生還沒有寫新聞報道的知識，所以學生就感到欠缺寫新聞報道的知識，有了學習的需要，學習的主動性就被初步調動上來了。

　　這種喚起需要的方法在上知識短文或應用文最為實用，最能調動學習的主動性。

　　【浙江省湖州市長興縣第一中學　尹娥梅】

　　〖淺談培養學生創造性思維能力散論〗

　　教材的難易程度不同，要使學生感到難的也新鮮、易的也新鮮，都樂以學習，就需要教師采用不同的方法。我教學中對難度大的教材，要用學生能夠接受的方法，化難為易，使其豁然開朗，有個新鮮感。如在指導閱讀毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》解題時，結合背景講清“百萬”指部隊之多，“橫渡”指范圍之廣，給人以聲勢浩大，氣勢磅礴之感覺。由于學生初步接觸新聞，有一定的難度，通過解題學生明確新聞的標題特點是簡明概括，使學生即可豁然開朗，了解本文層層遞進、步步深入構思成篇，化難為易。比較容易的教材，要加深加廣從不同角度探求新意。

　　【北京市朝陽區垡頭中學　苗春玲】

　　〖新課標下如何讓學生學得輕松、愉快·借體驗引導〗

　　有些課文寫作年代久遠，有些則反映的事件學生比較陌生，這時我們可以讓學生打開生活寶庫，強化他們體驗，將教材內容與學生的生活溝通起來，激起學生心中的“漣漪”，喚起學生沉睡的情感，學生的情緒也就上來了。如《中原我軍解放南陽》，其中的背景資料就離學生太遠，我就把它換成《奧運健兒──劉翔一舉爭冠》這樣的易理解的消息來講。如此這般，學生興趣大增，思路大開，形成了輕松而愉悅的學習情緒。

　　【河北省商丘市第一中學　王　涵】

　　〖培養學生的自我發展能力〗

　　我認為閱讀教學中討論、辨析、糾錯的訓練，是提高學生創造能力、獲得自我發展能力的有效方法。這種訓練方式的特點是，創造一定的情景，引導學生自己質疑、討論、辨析、解決，讓學生自己經過多次探討、思辨完成。

　　例如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文時，我是這樣引導學生學習的。先要求學生從總體上說我軍的進軍過程，然后，要求學生認真分析我軍進軍的路線、進程。學生在分析過程中，提出了這樣的問題：一是我中路軍是否首先從中路進軍，突破敵軍北岸防線占領安慶城？二是我東路軍經過一天激戰后，是否將所有抵抗之敵全部消滅并攻占了江陰要塞？

　　學生提出問題后，我并不急于回答，而是要求學生認真閱讀課文，并在小組內發言，互相討論。學生們在經過第一次閱讀后，一般都做出肯定的回答。教師引導學生扣住關鍵字詞再讀，并討論分析。結果明確了出錯的原因，第一題的肯定回答是對“渡至”這一詞語和長江防線的設置、渡江作戰的歷史背景不夠清楚造成的。第二題的肯定回答則是對“殲滅”、“擊潰”和“控制”這三個詞語的表述程度理解不夠確切而產生的錯誤判斷。對于這些，我沒有忙于引導和評價。而是要求學生繼續閱讀。在第二輪回答中要求學生自己解決評價問題。反復兩三次閱讀和答問，學生自己逐步感悟到此文準確、簡潔的語言特點。這樣，他們便具備了自己辨別、判斷的能力，還掌握了學習方法，獲得了自我發展的能力。

　　【福建省泉州市惠安縣溪東學�！￡悋�明】

　　〖向特級教師學套路──寧鴻彬語文教學藝術初探〗

　　“教學有法，教無定法”，“法”即“套路”，是初階，“無定法”則是高階，是“套路”熟后生巧的必然結果。特級教師往往因教學藝術精湛，教學風格獨特為人稱道、效法。年輕教師向特級教師學“套路”可少走彎路，早出成果。且看語文特級教師寧鴻彬的“套路”──妙問生花式。

　　教例：

　　師：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？（講析新聞的特點之一：新聞必須具有真實性）

　　師：這則新聞寫完了不發表，等待渡江戰役勝利之后再發表，不就可以改為“勝利渡江”了嗎？（講析新聞的特點之二：新聞必須具有及時性。）

　　（沒有干巴巴的講解，沒有細碎繁瑣的分析，而是以問題鋪路，很自然地實現了由感性認識到理性認識的升華。）

1新聞兩則 篇16

　　白鶴梁水下博物館今日開館  李靖  攝

　　長90米的水下扶梯  李靖  攝

　　水下參觀舷窗  李靖  攝

　　無壓容器內的聚光燈  李靖  攝

　　長江涪陵岸邊的水上展廳  李靖  攝

　　無壓容器模型  李靖  攝

　　三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌  資料圖片

　　三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌  資料圖片

　　記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團？

　　華龍網訊（數字記者何青枚18日10：15分涪陵報道） 重慶白鶴梁水下博物館如同一個水族館，為保護歷史文物、便于游客參觀，該項目工程屢有“奇招”。 現在，記者就幫你解開，參觀白鶴梁水下博物館的三大謎團�！�

　　如何深入水下參觀？

　　2001年2月，中國工程院院士葛修潤提出用“無壓容器”方式對題刻密集區進行原址水下保護，即在白鶴梁題刻東區50米段的題刻密集區構筑水下保護體，灌注經過過濾處理的江水，通過循環水系統使保護體內水壓與外面長江水壓達到動態平衡。游人可步入垂直高度40米、約90余米的亞洲最長的隧道式自動扶梯，深入到40 米下的江底，通過參觀廊道中的特制觀察玻璃窗欣賞白鶴梁題刻原貌。

　　如何防范輪船撞擊？

　　三峽蓄水后，萬噸級船隊可直達重慶。為減少船只航行對白鶴梁水下保護體的威脅，水下保護體、通行廊道連接形成的近10000平方米水域將禁止船只航行和停泊。此外，兩塊魚嘴狀防撞墩擔當“保安”，確保白鶴梁水下保護工程的壽命達百年。

　　如何清晰觀賞題刻？

　　罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內進行清淤，并啟動水處理系統。經過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達到直接飲用標準，保證游客清晰觀賞題刻。同時，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個小燈組成，而每個小燈里又藏著8個聚光和散光燈。據稱，這些燈耗電量僅是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時。工作人員多次試驗后發現將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。

　　華龍網訊（數字記者何青枚18日10：20分涪陵報道） “閉關”六年，“水下碑林”白鶴梁題刻終于現身！今日上午10：20分，2009年5·18國際博物館日活動啟動暨重慶涪陵白鶴梁水下博物館開館儀式隆重舉行。國家文物局局長單霽翔、國務院三峽辦黨組成員張寶欣、重慶市人民政府原顧問甘宇平、重慶市政府副市長譚棲偉、中國工程院院士葛修潤等領導和專家親臨現場。白鶴梁，這個只有在枯水季節才浮出水面的文物遺址成為中國獨一無二的水下博物館，從今天開始，人們可以直接深入水下40米觀賞它的真容。

　　水下瑰寶白鶴梁

　　白鶴梁是位于長江三峽庫區上游涪陵城北江心的一處小島奇觀。其為一塊長約1600米，寬15米的天然巨型石梁，每年12月到次年3月冬春交替、長江水枯時，才偶爾露出真身。一說因石梁早年常有白鶴群集而得名，又相傳唐朝時朱真人在此修煉，后得道，乘鶴仙去，故得名白鶴梁。

　　1200多年前，唐朝廣德元年，有人在白鶴梁刻下兩條石魚，記錄了當時的枯水水位。此后，效仿者不斷，形成石魚雕刻18尾，生動記載了一千多年來長江72個枯水年份的水文情況。古人刻魚為標，已近似現代水文觀測原理，且記錄之早，令白鶴梁享有“世界第一古代水文站”的美名。

　　江水每年枯盈不同，但石魚現身被當地人視為“吉兆”，預示來年豐收，故有“白鶴繞梁留勝跡，石魚出水兆豐年”流傳。白鶴梁出水逐年成為川江上游的一大盛事，于是吸引無數文人墨客到此題刻。據統計，白鶴梁題刻多達165段，文字內容約三萬余字，或詩或文、有記事，有抒情，涉及到各個歷史時期和各個層面。其中還不乏歷代名家、文人騷客的真跡。黃庭堅、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等名家的詩文題刻赫然在列，藝術價值極高，因而又有“水下碑林”的美譽。　

　　1988年，白鶴梁被確定為全國重點文物保護單位。2006年12月被列入中國世界文化遺產預備名單。

　　八年“沉浮”白鶴梁

　　三峽工程修建后，庫區水位上漲，白鶴梁將永沉江中，不見天日，而對白鶴梁的保護，一路磕磕撞撞，懸而又懸。

　　從2003年2月13日白鶴梁水下保護工程正式開工至今，國寶白鶴梁“閉關”6余載。而此前，白鶴梁保護方案的討論幾經波折歷時10年。若從最后敲定由中國工程院院士葛修潤提出的“無壓容器”方案算起，白鶴梁保護工程遙歷8年。

　　1994年起，國家開始組織專家為保護國寶白鶴梁出謀劃策。切割搬遷、復制搬遷的設想先后被否決，直至2001年2月，中國工程院院士葛修潤院士提出“無壓容器”方案，為白鶴梁量身打造“水下宮殿”。即在白鶴梁外修建一個橢圓形罩體，對題刻密集的石梁東區50米段進行保護。通過專門的循環系統，過濾后的長江清水流入罩體，使其內外基本處于水壓平衡的狀態，也可減少風化、泥沙侵蝕對題刻的損壞。同時，罩子內設參觀廊道，由耐壓金屬和玻璃窗構成，游客可近距離觀看“水下碑林”。這一沉箱式的理想保護方案最終被敲定。

　　2003年2月13日，白鶴梁水下博物館正式動工。然而6年間，工程建設卻幾度擱淺，懸而又懸。

　　據了解，整個工程由“水下保護體”、“連接交通廊道”、“水中防撞墩”和“岸上陳列館”四部分組成。2005年1月，施工方和投資方因經費鬧矛盾，最主體的水下工程曾遭拖延，整個工程險些沒頂�！�

　　由于三峽工程156米的蓄水目標整整提前了一年，若不趕在2006年6月前完成水下工程，白鶴梁水下博物館只能癱瘓。而修建水下建筑，又只能在枯水期進行，經協商化解矛盾后，白鶴梁與三峽工程拼命賽跑，總算逃過一劫。

　　2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復建設，電動扶梯安裝、“岸上陳列館”建設等相繼開工，而面對三峽工程不斷向更高水位目標提前蓄水的信號，工程進度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險”。

　　獨具特色白鶴梁

　　耗費1.89億元的白鶴梁保護工程，不僅為世界獨具特色的水下博物館，更為千秋后世最大限度地留存了先祖文物。

　　據介紹，保護白鶴梁的“殼”實際是一個用鋼筋水泥澆注而成的橢圓形水泥罐，周長234.5米，厚3.5米，頂蓋高程141.8米，設計耐用 100年。罐體內的水經過物理過濾和凈化，有如供人直接飲用的純凈水，江水渾濁時，也可使游客清晰觀賞白鶴梁題刻，同時物理凈化對文物本身不會產生任何影響。該項工程技術精深，施工要求高、難度大，亦堪稱一絕。

　　白鶴梁水下博物館于今日正式對外開放。游人在進入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個攝像頭，放大、拉伸，點擊觀看題刻景觀實況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長的隧道式自動扶梯，下到40米的江底，穿過140 米水平交通廊道，來到保護體內的參觀廊道中。據了解，該參觀廊道長約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設有液晶觸摸屏，供游客點擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據水下環境和條件，每批參觀人數限制在20人。