認(rèn)識自我 我很重要
我很重要教學(xué)目標(biāo)
1.體會本文的結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)引出觀點的不同方法。
2.體會本文的語言美，了解反復(fù)、排比等修辭手法對表現(xiàn)感情所起的作用。
3.體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。
4.了解并掌握本文“欲揚先抑”“入情入理”的寫法。
5.使學(xué)生明白認(rèn)識自我的一個重要途徑就是認(rèn)識自己的優(yōu)點。
6.引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點，建立自信心。
7.拓寬學(xué)生知識、情感領(lǐng)域，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。
教學(xué)設(shè)想
畢淑敏的這篇散文充滿情感美和理趣美，她以全新的視角、細(xì)膩的筆觸，為我們剖析了個體意識覺醒后的感悟和個體生命存在的價值，讀來清新、自然。課文內(nèi)容比較簡單，語言樸實無華，學(xué)生容易理解。在教學(xué)過程中，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清作者的行文思路。具體分析課文內(nèi)容以及思考質(zhì)疑部分可以采用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，教師作一般性的引導(dǎo)。課時安排：一課時。
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，在上課之前，先來考考大家，這個字認(rèn)不認(rèn)識？（板書“我”字）有些同學(xué)說了，這也算問題，豈不是笑話？的確，這不是一個新造字，《詩經(jīng)》里就已經(jīng)出現(xiàn)了，比如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”。現(xiàn)實生活中，這個字也充斥于我們的耳畔，什么我的未來不是夢、我很丑可是我很溫柔、我的麥克風(fēng)、酸酸甜甜就是我、我行我秀……所以，怎么可能不認(rèn)識？那么，再請問：這個字，我們都認(rèn)識，但對這個“我”，我們的認(rèn)識又有多少？對于這個問題的理解，似乎有點欠缺吧。不過沒關(guān)系，缺了，我們可以補(bǔ)。今天這堂課，就讓我們借助畢淑敏的《我很重要》一文，一起來探尋“我”的意義、“我”的價值，一起把缺失了的那一部分找回來。
二、介紹作者及作品的基本情況交流、識記
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當(dāng)兵XX年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。
從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200余萬字。曾獲《小說月報》第四、五、六屆百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎、陳伯吹文學(xué)大獎、北京文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、中國臺灣第16屆《中國時報》文學(xué)獎、中國臺灣第17屆聯(lián)報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。
三、知識積累
戰(zhàn)栗（lì）：害怕發(fā)抖。
裸露（luǒ）：沒有東西遮蓋。
掉以輕心：表示對某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。
黯然（àn）：心里不舒服，情緒低落的樣子。
回溯（sù）：回憶。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。
生死攸關(guān)（yōu）：生死相關(guān)。
獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。
四、整體感知
從文章整體上感知作品主旨及結(jié)構(gòu)：
（1）你認(rèn)為作者要告訴我們什么道理？
明確：充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義。
（2）作者在本文中的思路是什么？(理解、發(fā)言)
參考：開始用排比句式一口氣連說五個“我不重要”，從社會現(xiàn)實中人們的傳統(tǒng)觀念入手，提出質(zhì)疑，并提出全文所要探討的中心話題。接下來闡釋“我”對個體生命價值的理解，從人生命的來源等不同的角度來說明“我很重要”。最后對重要和偉大作了區(qū)分，并號召人們大膽地宣布：我很重要。