《為了忘卻的記念》教案

　　2 指名學生說出各部分大意：
　　第一部分，點明題意，記敘和白莽的交往。
　　第二部分，寫與柔石的交往及柔石的為人（兼寫馮鏗）。
　　第三部分，交代白莽和柔石的同時被捕。
　　第四部分，寫柔石等被捕遇害的經過，進一步揭露反動派的罪行，表示對革命烈士的深切悼念和贊揚。
　　第五部分，抒發對烈士的懷念和尊敬，表達了反動派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅定信念。
　　3 討論確定對標題的正確理解。
　　4 啟發學生提出難句，引導大家共求答案，教師訂正（參看資料）。
　　表情朗讀課文，背誦《慣于長夜過春時》。
第二課時
　　指導學生快速閱讀第一部分后試填下表。（教師可根據本班學生實際，適當留出空格讓學生填寫。本課四張表及作業題需事先刻好。）
　　提問：作者寫的白莽的三次見面，是怎樣表現白莽的性格特點的？（一邊討論，一邊板書。）
　　第一部分
　　快速閱讀第二部分后試填下表：
　　第二部分：記敘與柔石的交往及柔石的為人，兼及馮鏗。
　　問題討論：
　　1 哪些材料寫出了柔石的“硬”和“迂”？（復述）
　　2 作者為什么要引用臺州寧海方孝孺這一典故？（為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”）
　　3 通過這部分記敘，作者表現了柔石哪些可貴的品格？（板書）
　　單純 忠厚 善良 質樸
　　討論：第三部分在文中起了什么作用？
　　這部分交代白莽、柔石同時被捕，由此過渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。
　　4 指名學生有表情地朗讀第四部分后試填下表：
　　第四部分 寫柔石等被捕遇害的經過
　　提問討論：
　　1 引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用？（揭露反動派濫殺無辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實力，堅持戰斗。）
　　2 這部分在寫法上與前三部分有何不同？（前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。）
　　全班表情朗讀第五部分后試填下表：
　　第五部分 抒發對烈士的懷念與尊敬
　　提問討論：
　　這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用？（作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發自己悲傷心情，表達對友人的深厚情誼，對反動派的極端憤恨。）
　　總結：作者全文引用了三個典故，處處圍繞著對革命烈士崇高形象的歌頌，對國民黨反動派的揭露用意十分深刻。這是學習本文的難點，望同學們在閱讀時認真理解。
布置作業
　　1 填空。
　　①本文記念的五位青年作家是：趙平復又名 ，徐白又名 ， ，馮鏗又名 ，李偉森又名 和胡也頻。
　　②“而在這三十年中”是從 年起的三十年。
　　③“我目睹了許多青年的血”是指 年 、 被殺， 年 運動， 年 慘案， 年 政變等幾件大慘案。
　　④“夜”象征 ，“路”象征 ；“我不如忘卻，不說的好罷”這與前文的關系是 。
　　2 選擇一項正確的答案填上序號。
　　①“悲憤總時時來襲擊我的心”，這里不用“悲哀”其原因是 。
　　a 作者為戰友被害而悲哀，為敵人殘暴而憤怒，只用“悲哀”表達欠周。
　　b 也可用“悲哀”，但名家已用了“悲憤”，改用“悲哀”似乎難以服人。
　　c 只能用“悲憤”，只悲哀不悲憤就顯不出作者的革命性了。
　　②“將悲哀擺脫”，這里不用“悲憤”，原因是 。
　　a 既擺脫了“悲哀”，又擺脫了“悲憤”，那就不能表現魯迅先生的革命精神了。