教育隨筆：寫給馬上面臨文理分科的孩子們
馬上就要進(jìn)入6月份了，高中生只要已進(jìn)入六月份，就已有一種莫名的興奮感，對(duì)于高一的學(xué)生來說，這種興奮感尤為強(qiáng)烈，原因不外乎以下幾個(gè)：
(1)高三的高考。6月7、8日是高考的日子，每年有很多學(xué)生從中浴血奮戰(zhàn)，闖入自己理想的高校，雖然高考離高一的學(xué)生還有點(diǎn)早，但是心中的那點(diǎn)不真實(shí)感隨著高考的臨近，也慢慢的清晰起來。
(2)中考的到來。伴隨著中考的到來，很容易讓高一的學(xué)生回想起去年的他們，去年這個(gè)時(shí)候，他們還是某個(gè)初中學(xué)校的嬌子，老師的掌上明珠，一年后的今天，坐在了歷城一中的教室中，成績(jī)沒有了原來的輝煌，心中的那份懷舊感慢慢的用上了心頭。
(3)馬上到來的文理分科。進(jìn)入高中一年來，所學(xué)的九大科目，讓學(xué)生們吃了不少苦頭，史地政的背誦，理化生的思考，面對(duì)一門門不爭(zhēng)氣的學(xué)科，甚至都有了破罐子破摔的想法，終于到了分科的時(shí)候，終于不用背史地政了，終于不用做理化生了，天終于亮了。
面對(duì)以上幾個(gè)原因，中考和高考就不在說了，畢竟是過去式和將來式，我們還是說說正在進(jìn)行式的文理分科吧。
雖然省教育廳在前幾年的課改當(dāng)中不提倡文理分科，但是在高校招生大環(huán)境不變的前提下，不分科是不可能的，所以很多學(xué)校采用了什么走班教學(xué)，實(shí)際上換湯不換藥，反而影響了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，實(shí)在是得不償失。教育部準(zhǔn)備在2017年施行新的高考政策，但最起碼我們這一級(jí)，XX年參加高考的學(xué)生們，估計(jì)文理分科是不會(huì)變的，所以我們還得慎重面對(duì)文理分科。
對(duì)于高中生來講，文理分科是人生第一次重大選擇，專業(yè)選擇是人生第二次重大選擇，文理分科將影響到專業(yè)選擇，兩次選擇關(guān)系到大部分人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展(當(dāng)然不是全部)。
文理分科將影響到專業(yè)選擇,專業(yè)選擇與職業(yè)又有著緊密的聯(lián)系,在選擇前你做好準(zhǔn)備了嗎? 很少有學(xué)生了解專業(yè),甚至很少有學(xué)生認(rèn)為專業(yè)選擇很重要,大多只是能考上大學(xué)就可以了,忘記了自己考上了大學(xué)要學(xué)的就是專業(yè)，很多學(xué)生也都是到了大學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)自己選了一個(gè)根本不感興趣的專業(yè)。因?yàn)閷I(yè),XX年湖南考生肖喆703分放棄北大再考清華、XX年清華直博生劉立早放棄化工退學(xué)再考清華......這些事例說明了這點(diǎn)。
一、 文理科選擇的幾個(gè)誤區(qū)
1、情感取向型誤區(qū)
認(rèn)為某某教師有魅力，分班了，某某老師去當(dāng)文科班主任我就選文科，某某老師去教文科我就選文科，反之，某某老師去當(dāng)理科班主任我就選理科，也是說一句話，跟著老師走。某某同學(xué)和自己關(guān)系特別好，隨之選擇，跟著同學(xué)走。認(rèn)為目前班級(jí)好、和諧，感情深，對(duì)陌生的環(huán)境恐懼，不愿意離開本班，本班若是定為理科班就選理科，本班定為文科班就選文科，在分班選科前就想盡辦法去了解自己班是不是分拆分。同學(xué)們：它們不應(yīng)是擇文擇理的障礙，生活中有很多方式去延續(xù)師恩與友情，不一定非要學(xué)習(xí)生活在一起。還有一種是和父母賭氣，家長(zhǎng)想讓我學(xué)理，我偏學(xué)文;班里或者學(xué)校里，哪科報(bào)的多，我就報(bào)哪科。
2、功利取向型誤區(qū)
根據(jù)傳統(tǒng)觀念，不認(rèn)真了解現(xiàn)在的實(shí)際情況，自認(rèn)為哪種類型好就選哪種。
基礎(chǔ)差的最好讀文科，有不少學(xué)生認(rèn)為，文科比較好讀，除了數(shù)學(xué)，大多學(xué)科只要背一背，記一記，多花一些時(shí)間就容易拿到分?jǐn)?shù)。實(shí)際上這是一種逃避心理。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎?一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶要重要。
在人們印象中，認(rèn)為理科的選擇的機(jī)會(huì)會(huì)更多一些，其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)校的很多專業(yè)已經(jīng)文理兼報(bào)了，大學(xué)都在倡導(dǎo)大類招生，不用界限明確，所以在這個(gè)問題上不用過于擔(dān)心。
文科老師說文科上線率高就去讀文科，理科老師說理科上線率高就去讀理科，這都是不對(duì)的。
3、性別的誤區(qū)
女孩子受傳統(tǒng)思想的影響，盲從學(xué)文的很多。從而限制了女性向理工領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)，不少女孩子因此放棄了男生如云的理科，而改選把握似乎更大的文科。其實(shí)女性所擁有的許多特質(zhì)正是一個(gè)成功的科技人不可缺的條件。女性在決策、組織能力、工作投入等方面均勝于男性，所以千萬不要埋沒自己的才能。
二、文理科選擇應(yīng)當(dāng)注意的四個(gè)因素
目前文理分科主要從能力、特長(zhǎng)、興趣、志向與性格四個(gè)方面來考慮規(guī)劃。
1、能力：好好分析一下你的現(xiàn)實(shí)情況，看看你的優(yōu)勢(shì)在哪里。你的文理水平差多少，你的潛力在哪兒?長(zhǎng)于語言、寫作方面還是運(yùn)算、邏輯推理?在每次大考中你是憑什么取勝，又是什么拖了你的后腿，這就要認(rèn)真分析，整體把握。
如果你有下面幾項(xiàng)可考慮理科：
(1)你有較強(qiáng)的邏輯推斷能力，動(dòng)手能力較強(qiáng);
(2)數(shù)學(xué)、理化基礎(chǔ)比較好 ;
(3)記憶力較強(qiáng)，能準(zhǔn)確記憶各類公式;
(4)以后想從事理工方面的工作，比如：計(jì)算機(jī)、生物學(xué)、醫(yī)生等;
如果你有下面幾項(xiàng)可考慮文科：
(1)數(shù)學(xué)、理化基礎(chǔ)差;
(2)記憶力強(qiáng)，善于聯(lián)想;
(3)自己知識(shí)面廣 ;
(4)喜歡看各類書籍;
(5) 有一定的文化積淀。
2、特長(zhǎng)：如果你對(duì)某科感覺特別好，或用相同的時(shí)間得到的效果比起其它科更好，或你自身的某些特長(zhǎng)與某科的聯(lián)系很密切，都說明你有學(xué)習(xí)這一科的特長(zhǎng)和能力。你就應(yīng)該考慮，哪一科能更好地發(fā)揮和促進(jìn)你的特長(zhǎng)的發(fā)展。
3、興趣：興趣是學(xué)好一門功課的重要因素。有了興趣，可以使高二、高三學(xué)習(xí)變得多姿多彩。有了興趣，才可以讓你全身心的投入學(xué)習(xí)，而不會(huì)抱怨聲不斷。因?yàn)槟闩d趣所在，所以你的學(xué)習(xí)是為你自己學(xué)，而不是因?yàn)槭歉改缸屇阕x這個(gè)科目而顯得壓力重重。
4、志向與性格：每個(gè)人都有自己的理想，而且它可能就是你的奮斗目標(biāo)。選擇與自己理想接近的學(xué)科，將對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。比如喜歡文學(xué)，將來想做記者，編輯，或者對(duì)政治經(jīng)濟(jì)感興趣，將來想從政或研究經(jīng)濟(jì)等等，這樣的一般選文科。對(duì)自然科學(xué)感興趣或者對(duì)科技感興趣的，將來想當(dāng)工程師，或醫(yī)生等，一般選理科。
三、選擇文理的幾個(gè)具體的建議
以上所說的四個(gè)因素，可能有的同學(xué)覺得很模糊，因?yàn)樗緵]有考慮過自己的未來、也沒有規(guī)劃過自己的以后的日子，也不知道自己的興趣所在，更不了解自己的特長(zhǎng)是什么，如果我們大家如果僅僅從考上一個(gè)理想大學(xué)作為近期規(guī)劃的話，我不妨在來告訴大家?guī)讉�(gè)選擇文理的具體建議：
1、科目?jī)?yōu)勢(shì)比較明顯的應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)，即理科強(qiáng)的選理、文科強(qiáng)的選文。
2、凡總體成績(jī)一般，科目弱勢(shì)比較明顯的應(yīng)該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。
3、凡各科成績(jī)比較均衡，并對(duì)文史類沒有特別興趣的一般應(yīng)該選理。因?yàn)閷W(xué)理不僅報(bào)考時(shí)選擇院校及專業(yè)的余地更大，而且以后考研、就業(yè)的范圍更廣，就業(yè)機(jī)會(huì)更多，適應(yīng)崗位的能力也更強(qiáng)。須知學(xué)理的今后若從事文史類專業(yè)的工作大多能夠勝任，反之則不一定。
4、對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)特別好、文科各科也不錯(cuò)的孩子，如果對(duì)理工類沒有特別的興趣建議選文。這樣可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將來極有可能成為文科尖子生。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)文的是邏輯思維能力相對(duì)較弱，理科成績(jī)(包括數(shù)學(xué))不太好的學(xué)生。如果文史類科目不比他們差，而數(shù)學(xué)卻比他們好，自然就成尖子生了。
5、同理，對(duì)于語文、外語成績(jī)特別好，理科各科也不錯(cuò)的孩子，如果對(duì)文史類沒有特別的興趣建議選理。
6、選擇文理，還要考慮學(xué)生家庭背景和力量，比如，有的家庭有經(jīng)商的條件，可以讓學(xué)生以文科為起點(diǎn)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理等專業(yè)。
四、了解高考的具體情況
高考作為一個(gè)選拔性的考試，成績(jī)是它唯一的標(biāo)桿，我們只有越過它，才有可能被高校錄取，但是在文理中，這種標(biāo)桿的尺度又不一樣，通過一些數(shù)據(jù)分析可以看出，在整個(gè)高考中，雖然文科的報(bào)名人數(shù)比理科少了近7萬人左右，但是整體的錄取率，理科比文科整整高了近30個(gè)百分點(diǎn)。文科三個(gè)分?jǐn)?shù)線均高于理科，但文科的高分遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理科。
如果我們的高中僅僅以升學(xué)為目的的話，理科的升學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科。
五、我們學(xué)校的實(shí)際情況
每個(gè)學(xué)校都有各自的特點(diǎn)，也有自己的專攻方向，對(duì)于我們學(xué)校來說，XX級(jí)畢業(yè)生理科生1300余人，文科400余人，高考中，除去藝體考生，一批純文化科重點(diǎn)上線360左右，其中理科占到320人左右，文科僅有40左右。(以上數(shù)據(jù)只是一大體數(shù)據(jù)，具體數(shù)據(jù)因個(gè)別原因不能詳細(xì)說明)
文理分科，是高中生的第一個(gè)抉擇，這個(gè)抉擇將決定學(xué)生兩年以后的高考的走向、也將決定學(xué)生今生職業(yè)的選擇，我希望我們兩個(gè)班的孩子充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，規(guī)劃好自己的今后的人生，從文理分科開始，走上一條正確的人生之路。
人類的文明是一個(gè)高峰，有三條路上去，一條是科學(xué)，另一條是藝術(shù)，還有一條是人文。在山腳時(shí)，這三條路離得很遠(yuǎn)，當(dāng)中可能也有阻隔，但當(dāng)你爬到頂峰時(shí)，這三條路就會(huì)合了。所以現(xiàn)代教育追求培養(yǎng)通才。文理不是絕緣體，而應(yīng)是半導(dǎo)體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來有很多。高中學(xué)生接受的仍是基礎(chǔ)教育，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，無論今后學(xué)文學(xué)理，我們都要注意培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，真正做到科學(xué)與人文并重，力爭(zhēng)成為人品高尚、身心健康的全面型人才。