點畫特點分析及練習

教學模塊：書法
一、教材分析：
    《書法》模塊教材的編排，是從教學認識篆、隸、楷、行、草各種書體，討論書體發展的源流與賞析開始，進而轉入教學書法實踐訓練活動。書法實踐又是從點畫特點分析及練習入手的。接著到結字分析及訓練，然后轉入整體臨摹訓練，最后才是創作訓練。書法是由筆法、結字、章法、墨法四要素構成。而筆法排在第一位。所以，指導學生練習好點畫功夫，掌握漢字的點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、挑基本點畫的書寫技巧，是學習書法藝術的基礎，也是學好筆法和學生能否進入書法之門的關鍵所在。
二、教學對象（學生）分析：
據了解，目前高中學生在寫字方面，鋼筆字因為有經常練習書寫，所以鋼筆字普遍還可，當然，寫得極好和極差的學生都不多。毛筆字（毛筆書法）方面情況不同，只有三分之一的學生尚可，多數欠佳，寫得好的學生不多，寫得極好的學生極少。毛筆字總的來說，學生基礎差，起點低，多數學生不知何為筆法、結體，不懂用筆的輕重、快慢。但相當多的學生很想學好毛筆字。所以，如果繪畫與書法兩個模塊任由學生選學的話，結果報書法的學生會比報繪畫的學生多一些的。因此，根據學生情況，我以為普通高中書法模塊教學要提高質量，一要多鼓勵，適當降低難度，培養學生學習書法的興趣；二要狠抓基礎知識，基本功訓練；三是要抓尖子，以點帶面。搞好這些才是書法教學的根本出路。
三、教學要點：
教學重點：漢字點畫的書寫特點規律的分析和訓練。
教學難點：教學運用點畫筆法規律練習較快地提高學生的書寫水平。
四、教學目標確立：
美育：通過本節課教學，培養學生正確的審美意識，通過分析和訓練，把字寫得更加美觀，富有藝術性和具有筆法美。
德育：通過本課教學，使學生體驗和熱愛祖國傳統書法文化、書法藝術。提高學生對書法學習的興趣，克服畏難情緒，培養勇于探索、深入分析，有信心和耐心學習的優良品質。
術育：熟悉書法點畫的基本類型和形態，學習和初步掌握書法點畫（筆法）書寫規律和基本方法，提高毛筆隸書、楷書、行書的書寫技能。
五、教學方法：討論法、對比分析法、書寫練習法，教學評價法。
六、教學模式：
情景激趣——分析討論（評價）——書寫評價
七、教學過程設計：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

課前準備

師生習作，書寫工具、材料、課件。書法教科書，紙、筆墨、毛 氈等。保證課堂順利開展各項活動。課堂引入點畫線條形態特點 ①簡介漢隸書，晉行書，唐代楷書代表作品。 ②指導行草字書空律動表演。⑴【觀賞評價活動1】觀賞隸、行、楷書作品，并發表評價意見。 ⑵參與行草字書空律動表演。①引入代表作品，通過觀賞，了解經典作品的點畫。 ②活躍課堂氣氛。課堂發展⒈書法中的筆法概念。 ⒉簡介書法的基本點畫： 點、橫、豎、撇，捺、折、鉤、挑。 ⒊指導學生閱讀教材34頁。 ⒋隸、楷、行三體點畫運筆技法。 ①點畫運筆分析 ②點畫運筆技法： 點畫順序：起筆、行筆、收筆 筆法介紹： （ 逆入回收法、順入順收法，藏鋒、露鋒），（中鋒法、側鋒法、絞轉法），（輕、重，快、慢）。 ⒌指導寫好捺、折、鉤筆法， ⒍書法的運用 教師書法習作簡介 學生書法習作簡介 ⒎布置及指導學生作業： 在隸、楷、行三書體中選中一種或兩種在報紙和白紙上寫： “政通人和” 指導學生對作業的評價。 ⒏師生課堂小結⑴理解筆法概念。 ⑵在八個基本點畫中選出最難寫好的筆畫。 ⑶閱讀教材34頁。 ⑷【觀賞評價活動2】 參與點畫分析 ⑸【探索活動1】 隸、楷書橫畫起、行、收筆法書寫嘗試； 學習用中側鋒、絞轉筆法書寫； ⑹【探索活動2】 練習寫好捺、折、鉤。 ⑺【觀賞評價活動3】 對師生習作簡要評價 ⑻書法的運用 【探索活動3】 完成作業： 書寫“政通人和” ⑼【觀賞評價活動4】 參與作業評價。 師生課堂小結學習點畫筆法的基本知識， 分析了解點畫運筆的規律。 探索點畫的用筆方法，提高書寫技能。 攻破筆畫難關 學以致用。課后延伸⒈建議學生到圖書館或書店再找有關筆法的書，如《書法圖式·點畫》、《中國書法原理》等作更深入的探討。 ⒉可買一些如《隸書入門》、《行書技法》等的vcd光碟觀看，了解書法家怎樣用筆的。 ⒊課余要勤于書法點畫練習和總結交流。 深入探討， 更上一層樓。