色彩的對比構成(高中美術教案)
色彩的對比構成
高三美術科 一、教學分析：教學對象：高三美術生課型： 繪畫知識課 教法：嘗試教學法、講授法教具準備：各類色彩卡片及水彩色、繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤。學具準備：繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤。教學目的：通過對色彩知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語匯及最基本的調色方法，擴展并提高學生的色彩感知力。教學重點與難點 ：重點： 了解色彩的明度對比，純度對比，色彩對比，面積對比，冷暖對比的基本概念及其特點。難點：用明度對比，純度對比，色彩對比，面積對比，冷暖對比進行調色練習。二、教學過程：（一）導入：色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時,由于相互影響的作用而顯示出差別的現象。（二） 講授新課：<1>明度對比明度對比:就是將不同明度的兩色或多色并列在一起,明的更明,暗的更暗的現象.明度調子:在以黑,白,灰系列的9個明度階梯為基本標準可進行明度對比強弱的劃分.如圖所示,色彩間明度差別的大小決定著明度對比的強弱.3個 階梯以內的對比為明度的弱對比,由于這種對比在明度軸上距離比較近,又稱”短調對比”;5個階梯以外的對比稱為明度強對比,又稱為”長調對比”;3個階梯以外,5個階梯以內的對比稱為明度的中對比,又稱”中調對比”在明度對比中,如果其面積最大,作用也最強的色彩屬于高調色,色的對比屬于長調,那么整組對比就稱為”高長調”;以此類推,大體可劃分為10種明度調子：高長調,高中調,高短調;中長調,中中調,中短調;低長調,低中調,低短調，最長調。 學生嘗試練習1：作一張高長調的小色稿練習，大小為10×10cm。 <2>色相對比即是將色相環上的任意兩種顏色或多種顏色并置在一起,因為它們的差別而發生的色彩的對比現象,稱為色相對比.色相對比的強弱取決于色相在色環上的位置.從色相環上看,任何一種顏色都可以以自我為主,組成同類色,類似色,鄰近色,對比色,和互補色相的對比關系.各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。同類色相對比:是色相中最弱的對比,這種色相對比由于太共性而稍覺區乏個性,所以畫面表現出視覺感弱,形象模糊,色調和諧的特點.類似色相對比:此對比的特點是關系和諧,雅致,比同類色對比豐富.臨近色相對比:這種對比的基調刺激適中,色調鮮明,情感突出,整體感強.對比色相對比:此對比屬于色相中的中強度對比.特點是效果強烈,鮮明,讓人興奮.互補色相對比:是色相對比中最強的對比,是色相對比的歸宿.它比對比色相對比更完整,更充實,更富有刺激性.畫面顯得飽滿,活躍,生動.<3>純度對比純度對比是將不同純度的顏色并立在一起,由于純度的差別而形成的鮮的更鮮,濁的更濁的色彩對比現象,稱之為純度對比.純度對比的特點是增強用色的鮮艷感.純度對比越強,鮮色一方色相就越鮮明,從而也就增強了配色一方的艷麗,活潑,注目及感情傾向.注意的是:純度對比弱時應避免出現粉,灰,臟,悶,單調的現象. 學生嘗試練習2：作一張純度對比的小色稿練習，大小為10×10cm。 教師講解知識點的過程中要注意結合實例分析，通過直觀感受使學生加深認識和理解。