什么是美術作品  教學設計

什么是美術作品

教學方案一、教學目標：通過教學，使學生了解審美觀念\形式法則的產生和一般規律,以及美術作品的基本含義;培養用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。二、教學重點與難點：重點：美的觀念和形式法則是如何產生的?      美術作品的基本內涵是什么? 難點：如何從生活中去發現美?結合實例明確如何鑒賞美術作品(重要意義)。三、教材分析：教材內容主要包括三個層面：1、審美觀念是如何形成的。2、美術作品的基本含義。3、美術鑒賞的重要意義。四、設計思路：本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術作品的能力。（本ppt的內容較多，教師可以根據自己的想法加以調整、刪除）五、課時：一課時六、新課教學：  影視 (溫州嫁具) 導入  揭題—第一課    什么是美術作品1、              審美觀念是如何形成的？以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”，讓學生初步來認識“形式美法則”。  “美”并不是憑空產生的,源于生活實踐;  “美’的觀念與形式法則是長期的歷史積淀的結果彩陶鯢魚紋瓶 、 永 、 羊(羊大為美)2、美術作品的基本含義什么叫美術①    什么叫美術 身邊的美術，提問學生什么是美?什么是美術作品?美術是以物質材料為媒介，塑造可視的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。亦稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大門類圖片② 美術的特點：與音樂文學相比較中國古代手藝、工藝、六藝：禮、樂、射、御、書、數③、美術的性質    精神產物  具有獨創性  意識形態形式與形式美3、美術作品的形式美意識形態形式與形式美① 形式與內容關系：內容存在與形式，是內涵，形式是內容物質化體現，是外觀。形式應準確而鮮明地表達內容。形式有獨立審美意味。② 形式美是指藝術語言的合規律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結構。馬克思說：“有懂音樂的耳朵，能感受形式美的眼睛。”a、形式美法則① 多樣與統一   美術作品個別形象，形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術形象，但必須高度統一，構成二種有機整體的形式。   例如： 太極圖、最后的晚餐、 米洛斯維納斯。② 對立與和諧   對立：使一些可比成分特征更加明顯，更加強烈。   和諧：各個部分或因素之間相互協調。   例：黑白？   ③ 比例與尺度   比例包括數學的秩序，尺度是標準規范，包含體現事物的本質特征和美的規律。（黃金比例  1：1、618   1：0、618）   例：帕特農神廟、薩平婦女④ 對稱與均衡   對稱就是指整體的多部分依實際或假想。對稱軸或對稱點，兩側形成等形、等量的對立關系，它具有穩定和統一的美感。均衡是從運動規律中升華出來的美的形式法則。   例：邊防軍⑤ 節奏與韻律節奏：原指的天黑夜有秩序出現，有條理反復，交替或排列   韻律：動勢、氣韻、有秩序、近似對比因素、交替重復   例：巴黎圣母院、西斯庭圣母b、 實戰演習（多幅圖片）學生選擇評判4、             美術鑒賞的意義a、為什么要提高審美能力、學會鑒賞。*馬克思說過“如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人”① 是不可缺少的現代人文結構 、美是人們長期積累形成的，也是藝術家長期探索形成的規律。中國的四大美女、 羅丹雕塑的羅米哀爾、 委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。②    從實用物品向美術作品的轉換要求學生說說身邊的生活用品。美術作品有的實用退化,審美凸顯.(玉文化,木版年畫,月份牌年畫等)③    情趣高尚，抵御格調低下，提高精神污染免疫力。5、              討論和思考： 講一講身邊事物的美6、              小結 美——在我們生活中無處不在，人們在長期的生產、生活中非常注重營造美的環境，所以我們要學會去認識這些美好的事物，才能更好地生活；我們要學會鑒賞美術作品，提高審美能力。7、              備用資料