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高中音樂《非洲鼓樂》說課稿模板

高中音樂《非洲鼓樂》說課稿模板

  一、先說說本單元的編寫意圖:

  “長江黃河騰起鼓聲,非洲密林鼓語傳情”中國鼓樂歷史悠久形式多樣,非洲鼓樂奇特神秘、奔放熱烈。中外鼓樂都以其獨特的方式展現(xiàn)著各自的精神風(fēng)貌和文化特征,本單元以“鼓樂傳情”為題,匯集了若干與鼓樂相關(guān)的音樂作品,讓學(xué)生通過欣賞、演唱和創(chuàng)編等音樂活動,初步接觸和了解中國和非洲的鼓樂文化,激起學(xué)生對鼓樂文化的學(xué)習(xí)興趣。

  本單元選擇了蘇南吹打音樂《將軍令》合唱《黃河留下威風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》作為欣賞曲目、《絳州鼓樂《滾核桃》和剛果民歌《伊喲勒拉》作為演唱曲目,另外還為學(xué)生設(shè)計了以擊鼓方式表達特定情境的音樂創(chuàng)編和表演活動,力圖通過多樣化的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生享受音樂的同時,產(chǎn)生對鼓樂文化探究的熱情。

  二、課題以及內(nèi)容:

  課題為《非洲鼓樂》。內(nèi)容是聽:《非洲鼓魂》、唱《伊喲勒拉》

  三、課型為新授;課時為一到二課時。

  本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生探究非洲音樂文化,,是世界音樂文化的重要組成部分,本課的教學(xué),主要是通過感受,聆聽比較、演唱演奏等活動初步感性地接觸非洲音樂。在感性認識的基礎(chǔ)上更好地理解非洲音樂文化的獨特魄力,更為重要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立多元文化的價值觀,真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化。本課也是本單元的重要的組成部分,和中國鼓形成鮮明的對比,體驗中國鼓和非洲鼓迥異的風(fēng)格。

  四、因此本課的教學(xué)目標為:

  1、引導(dǎo)學(xué)生能用開放的心態(tài),正確審視非洲音樂文化,增強學(xué)生對多元文化的接納與包容意識。

  2、通過參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏,體會非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點。體驗和感受非洲“鼓”的藝術(shù)魅力。

  3、通過對非洲鼓語文化的探索和學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的音樂視野。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。

  五、教學(xué)重、難點

  欣賞非洲獨具特色的鼓文化,能模仿和學(xué)習(xí)幾種獨特的音樂表現(xiàn)手法。能將律動和歌聲結(jié)合起來, 對學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性進行訓(xùn)練

  六、教法:

  本節(jié)課運用了講授法、情境法、示范法、提問法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)手法

  通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面,營造音樂情境,使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。掌握一些技能。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題,避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。

  七、學(xué)法

  1、視聽法。用視聽法欣賞《非洲鼓樂》,生動的畫面,,動聽的樂聲,充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官,深深地被音樂吸引和打動

  2、比較法。用比較法來感覺中國鼓樂呵非洲鼓樂的不同的藝術(shù)風(fēng)格

  3、合作法。用合作法來進行節(jié)奏和合唱合奏的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

  4、探究法。用探究法來認識非洲和了解非洲,以及認識反復(fù)記號和裝飾音等音樂知識

  八、教學(xué)程序:

  a、本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)為:

  在前半節(jié)課為走進非洲、了解鼓在非洲人民生活中的重要位置和作用,欣賞《非洲鼓魂》,用律動來表現(xiàn)一下自己的感受,會演奏其中的幾個典型的鼓點節(jié)奏。后半節(jié)課學(xué)習(xí)演唱演奏歌曲《伊喲勒拉》

  b、具體的教學(xué)環(huán)節(jié)

  (一)認識非洲,初步感受非洲文化、體驗非洲鼓語:

  1、讓學(xué)生知道非洲是一撒哈拉沙漠為界分為北非和南非,今天我們將得非洲音樂室指南非----黑非洲,也就是依然保持著自己傳統(tǒng)的非洲本土的各種黑人音樂。由于特殊的獨立環(huán)境造成了非洲人獨特的生活習(xí)性和勞動方式。2、教師用非洲鼓敲擊一段節(jié)奏,學(xué)生猜一猜會是什么用途?3、引導(dǎo)學(xué)生探討鼓在他們生活中的作用(傳遞信息、驅(qū)逐野獸。過去,當奴隸販子捕捉黑人的時候,非洲人就是通過鼓語通知人們迅速逃離,使奴隸販子一無所獲)所以鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用,它以語言般的節(jié)奏,為人們傳遞著不同的信息。它通過變化豐富的節(jié)奏,表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂。

  (二)做一做 學(xué)生活動二:

  我們來做一個傳話的小游戲:想象你在一座小山上,用節(jié)奏向很遠處的另一座小山上的同伴傳遞訊息。

  (三)學(xué)生活動三:聆聽一段鼓得語言,展開想象,猜一猜“會說話的鼓”說了些什么?

  欣賞《非洲鼓魂》(選段):課件

  1、聆聽音樂觀看視頻《非洲鼓魂》(一般非洲鼓語只有鼓手才知道這些話是什么意思,即使你會說鮑勒語,一種當?shù)氐恼Z言你也無法理解,大家都嚴守秘密,所以這有限的信息就顯得非常珍貴而有權(quán)威性)

  2、學(xué)生活動打一打請你找出影響最深刻的節(jié)奏型,然后打一打(鼓手根據(jù)指揮的動作擊鼓,——非洲人學(xué)鼓師傅一般不作示范,他只是唱,或者用肢體動作指揮,而你就用鼓把它敲出來)。3、跟隨錄像一起擊鼓(分組練習(xí),再依次加入練習(xí)。體會其激烈的鼓點和熱情奔放的復(fù)雜的多聲部節(jié)奏。)(附鼓譜)

  (四)、學(xué)奏學(xué)唱非洲民歌 多媒體、供放

  1、由欣賞歌曲《咿喲勒拉》入手,體驗這首歌的情緒和音樂風(fēng)格幫助學(xué)生了解“咿喲勒拉”是剛果民歌中的襯詞,本身沒有具體含義。

  2學(xué)生練習(xí)四 出示歌譜投影,首先讓學(xué)生跟隨原唱音樂練習(xí)跺腳的節(jié)奏、(請大家做一做)(附節(jié)奏譜)

  3跟隨原唱再練一練擊掌節(jié)奏(學(xué)生練習(xí)五)(請大家做一做)(附節(jié)奏譜)

  4(學(xué)生練習(xí)六)跟隨原唱唱一唱歌詞,

  第一樂段很簡單一帶而過,第二樂段弱拍起唱,加上音樂節(jié)奏比較快,有一點的難度,老師需要帶一帶。在第三樂段的地方和第一樂段有點區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生去注意一下

  5(學(xué)生練習(xí)八)跟隨原唱在學(xué)生初步掌握了演唱和演奏之后,要求學(xué)生邊唱邊奏。這樣降低難度,使學(xué)生學(xué)起來更有信心和興趣

  按歌譜要求完整地表演,體驗非洲人民載歌載舞的熱烈情緒。這樣學(xué)生可以全身心地投入到音樂之中來

  6(學(xué)生練習(xí)九)合作練習(xí):分大組合作、師生合作、男女生合作

  豐富多樣的練習(xí)方式既避免了單調(diào),有能激起學(xué)生濃厚的信息興趣,

  7(學(xué)生練習(xí)十)時間允許的話,分二人小組合作練習(xí),演唱的同時,一個拍手一個跺腳,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  8最后學(xué)生唱著歌曲拍著節(jié)奏高高興興離開教室。

  九、本節(jié)課的課堂練習(xí)及練習(xí)意圖。

  本節(jié)課學(xué)生練習(xí)大大小小有十個。這里就不一一列舉。練習(xí)的意圖非常明確就是盡量地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,并且盡可能地少用文字語言,或盡量使用那個音樂語言來表達所要的內(nèi)容或思想。切身的體驗是音樂學(xué)習(xí)的第一要素。

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