補充新知，落實專題，加強應用

               -------高三生物復習策略探析

浙江省慈溪中學    陳忠翰（315300）

    今年是許多省份高三學生使用生物舊教材進行復習的最后一年，針對舊教材的高三生物復習工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補充新知，確立專題，加強應用”的復習策略，今天我把它寫出來，供同行參考。

一、      補充新知

高考復習是一個有目的、有計劃、有序列的教學活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達到溫故而知新的目的。所以，在整個復習工作中，我們首先應該有目的地適當補充一些新的生物知識，以擴大學生的知識面和增強學生的多種能力。那么補充哪些新知識好呢？通過選擇，我認為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。

基

礎

知

識

必

修

部

分

1.細胞的分化、癌變和衰老                8。人類遺傳病與優生

2.酶的發現 9。現代生物進化理論簡介

3.光合作用的發現 10。人類的起源和發展

4.無土栽培 11。生態系統的穩定性

5.三大營養物質代謝與人體健康 12。環境污染的危害

6.生物圈的穩態 13。環境污染的防治

7.肺炎雙球菌的轉化實驗 14。酸雨等全球性環境問題

選修

部

分

1.血糖的調節 6。細胞的生物膜系統

2.提高農作物的光合作用效率 7。細胞工程簡介

3.生物固氮     8。酶工程簡介

4.基因工程簡介 9。發酵工程簡介

5.人類基因組計劃 10。生態環境及其保護

實驗

必

修

部

分

8.生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質的鑒定 4。酶的專一性。

9.高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 5。影響酶活性的實驗。

10.酶的高效性。 6。植物激素和向性

1.新知識所提供的背景材料不能超出現行教學大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。

2.教師在對材料的選擇時既要權衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細化和深化。

3.具體操作時，時間最好安排在專題復習之前，讓學生在專題復習時有更廣闊的知識空間和思維空間。

二、      落實專題

1、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統性地把它歸納成以下幾個專題。見表2。

編號

專  題  名  稱

1

生命的物質基礎和結構基礎

2

生命的新陳代謝

3

生命的生殖、發育與調節

4

生命的遺傳與進化

5

生態學

6

生物實驗

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