補(bǔ)充新知，落實專題，加強(qiáng)應(yīng)用（精選5篇）

補(bǔ)充新知，落實專題，加強(qiáng)應(yīng)用 篇1

　　-------高三生物復(fù)習(xí)策略探析

　　浙江省慈溪中學(xué)    陳忠翰（315300）

　　今年是許多省份高三學(xué)生使用生物舊教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的最后一年，針對舊教材的高三生物復(fù)習(xí)工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結(jié)合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補(bǔ)充新知，確立專題，加強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)策略，今天我把它寫出來，供同行參考。

　　一、      補(bǔ)充新知

　　高考復(fù)習(xí)是一個有目的、有計劃、有序列的教學(xué)活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內(nèi)化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達(dá)到溫故而知新的目的。所以，在整個復(fù)習(xí)工作中，我們首先應(yīng)該有目的地適當(dāng)補(bǔ)充一些新的生物知識，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和增強(qiáng)學(xué)生的多種能力。那么補(bǔ)充哪些新知識好呢？通過選擇，我認(rèn)為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。

　　基

　　礎(chǔ)

　　知

　　識

　　必

　　修

　　部

　　分

　　1.細(xì)胞的分化、癌變和衰老                8。人類遺傳病與優(yōu)生

　　2.酶的發(fā)現(xiàn) 9。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介

　　3.光合作用的發(fā)現(xiàn) 10。人類的起源和發(fā)展

　　4.無土栽培 11。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

　　5.三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康 12。環(huán)境污染的危害

　　6.生物圈的穩(wěn)態(tài) 13。環(huán)境污染的防治

　　7.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 14。酸雨等全球性環(huán)境問題

　　選修

　　部

　　分

　　1.血糖的調(diào)節(jié) 6。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

　　2.提高農(nóng)作物的光合作用效率 7。細(xì)胞工程簡介

　　3.生物固氮     8。酶工程簡介

　　4.基因工程簡介 9。發(fā)酵工程簡介

　　5.人類基因組計劃 10。生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)

　　實驗

　　必

　　修

　　部

　　分

　　8.生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 4。酶的專一性。

　　9.高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 5。影響酶活性的實驗。

　　10.酶的高效性。 6。植物激素和向性

　　1.新知識所提供的背景材料不能超出現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。

　　2.教師在對材料的選擇時既要權(quán)衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據(jù)具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細(xì)化和深化。

　　3.具體操作時，時間最好安排在專題復(fù)習(xí)之前，讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)時有更廣闊的知識空間和思維空間。

　　二、      落實專題

　　1、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統(tǒng)性地把它歸納成以下幾個專題。見表2。

　　編號

　　專  題  名  稱

　　1

　　生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2

　　生命的新陳代謝

　　3

　　生命的生殖、發(fā)育與調(diào)節(jié)

　　4

　　生命的遺傳與進(jìn)化

　　5

　　生態(tài)學(xué)

　　6

　　生物實驗

　　[1] [2] 下一頁  

補(bǔ)充新知，落實專題，加強(qiáng)應(yīng)用 篇2

　　-------高三生物復(fù)習(xí)策略探析

　　浙江省慈溪中學(xué)    陳忠翰（315300）

　　今年是許多省份高三學(xué)生使用生物舊教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的最后一年，針對舊教材的高三生物復(fù)習(xí)工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結(jié)合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補(bǔ)充新知，確立專題，加強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)策略，今天我把它寫出來，供同行參考。

　　一、      補(bǔ)充新知

　　高考復(fù)習(xí)是一個有目的、有計劃、有序列的教學(xué)活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內(nèi)化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達(dá)到溫故而知新的目的。所以，在整個復(fù)習(xí)工作中，我們首先應(yīng)該有目的地適當(dāng)補(bǔ)充一些新的生物知識，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和增強(qiáng)學(xué)生的多種能力。那么補(bǔ)充哪些新知識好呢？通過選擇，我認(rèn)為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。

　　基

　　礎(chǔ)

　　知

　　識

　　必

　　修

　　部

　　分

　　1.細(xì)胞的分化、癌變和衰老                8。人類遺傳病與優(yōu)生

　　2.酶的發(fā)現(xiàn) 9。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介

　　3.光合作用的發(fā)現(xiàn) 10。人類的起源和發(fā)展

　　4.無土栽培 11。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

　　5.三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康 12。環(huán)境污染的危害

　　6.生物圈的穩(wěn)態(tài) 13。環(huán)境污染的防治

　　7.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 14。酸雨等全球性環(huán)境問題

　　選修

　　部

　　分

　　1.血糖的調(diào)節(jié) 6。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

　　2.提高農(nóng)作物的光合作用效率 7。細(xì)胞工程簡介

　　3.生物固氮     8。酶工程簡介

　　4.基因工程簡介 9。發(fā)酵工程簡介

　　5.人類基因組計劃 10。生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)

　　實驗

　　必

　　修

　　部

　　分

　　8.生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 4。酶的專一性。

　　9.高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 5。影響酶活性的實驗。

　　10.酶的高效性。 6。植物激素和向性

　　1.新知識所提供的背景材料不能超出現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。

　　2.教師在對材料的選擇時既要權(quán)衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據(jù)具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細(xì)化和深化。

　　3.具體操作時，時間最好安排在專題復(fù)習(xí)之前，讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)時有更廣闊的知識空間和思維空間。

　　二、      落實專題

　　1、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統(tǒng)性地把它歸納成以下幾個專題。見表2。

　　編號

　　專  題  名  稱

　　1

　　生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2

　　生命的新陳代謝

　　3

　　生命的生殖、發(fā)育與調(diào)節(jié)

　　4

　　生命的遺傳與進(jìn)化

　　5

　　生態(tài)學(xué)

　　6

　　生物實驗

　　[1] [2] 下一頁  

補(bǔ)充新知，落實專題，加強(qiáng)應(yīng)用 篇3

　　-------高三生物復(fù)習(xí)策略探析

　　浙江省慈溪中學(xué)    陳忠翰（315300）

　　今年是許多省份高三學(xué)生使用生物舊教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的最后一年，針對舊教材的高三生物復(fù)習(xí)工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結(jié)合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補(bǔ)充新知，確立專題，加強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)策略，今天我把它寫出來，供同行參考。

　　一、      補(bǔ)充新知

　　高考復(fù)習(xí)是一個有目的、有計劃、有序列的教學(xué)活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內(nèi)化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達(dá)到溫故而知新的目的。所以，在整個復(fù)習(xí)工作中，我們首先應(yīng)該有目的地適當(dāng)補(bǔ)充一些新的生物知識，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和增強(qiáng)學(xué)生的多種能力。那么補(bǔ)充哪些新知識好呢？通過選擇，我認(rèn)為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。

　　基

　　礎(chǔ)

　　知

　　識

　　必

　　修

　　部

　　分

　　1.細(xì)胞的分化、癌變和衰老                8。人類遺傳病與優(yōu)生

　　2.酶的發(fā)現(xiàn) 9。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介

　　3.光合作用的發(fā)現(xiàn) 10。人類的起源和發(fā)展

　　4.無土栽培 11。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

　　5.三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康 12。環(huán)境污染的危害

　　6.生物圈的穩(wěn)態(tài) 13。環(huán)境污染的防治

　　7.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 14。酸雨等全球性環(huán)境問題

　　選修

　　部

　　分

　　1.血糖的調(diào)節(jié) 6。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

　　2.提高農(nóng)作物的光合作用效率 7。細(xì)胞工程簡介

　　3.生物固氮     8。酶工程簡介

　　4.基因工程簡介 9。發(fā)酵工程簡介

　　5.人類基因組計劃 10。生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)

　　實驗

　　必

　　修

　　部

　　分

　　8.生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 4。酶的專一性。

　　9.高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 5。影響酶活性的實驗。

　　10.酶的高效性。 6。植物激素和向性

　　1.新知識所提供的背景材料不能超出現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。

　　2.教師在對材料的選擇時既要權(quán)衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據(jù)具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細(xì)化和深化。

　　3.具體操作時，時間最好安排在專題復(fù)習(xí)之前，讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)時有更廣闊的知識空間和思維空間。

　　二、      落實專題

　　1、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統(tǒng)性地把它歸納成以下幾個專題。見表2。

　　編號

　　專  題  名  稱

　　1

　　生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2

　　生命的新陳代謝

　　3

　　生命的生殖、發(fā)育與調(diào)節(jié)

　　4

　　生命的遺傳與進(jìn)化

　　5

　　生態(tài)學(xué)

　　6

　　生物實驗

　　[1] [2] 下一頁  

補(bǔ)充新知，落實專題，加強(qiáng)應(yīng)用 篇4

　　-------高三生物復(fù)習(xí)策略探析

　　浙江省慈溪中學(xué)    陳忠翰（315300）

　　今年是許多省份高三學(xué)生使用生物舊教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的最后一年，針對舊教材的高三生物復(fù)習(xí)工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結(jié)合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補(bǔ)充新知，確立專題，加強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)策略，今天我把它寫出來，供同行參考。

　　一、      補(bǔ)充新知

　　高考復(fù)習(xí)是一個有目的、有計劃、有序列的教學(xué)活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內(nèi)化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達(dá)到溫故而知新的目的。所以，在整個復(fù)習(xí)工作中，我們首先應(yīng)該有目的地適當(dāng)補(bǔ)充一些新的生物知識，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和增強(qiáng)學(xué)生的多種能力。那么補(bǔ)充哪些新知識好呢？通過選擇，我認(rèn)為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。

　　基

　　礎(chǔ)

　　知

　　識

　　必

　　修

　　部

　　分

　　1.細(xì)胞的分化、癌變和衰老                8。人類遺傳病與優(yōu)生

　　2.酶的發(fā)現(xiàn) 9。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介

　　3.光合作用的發(fā)現(xiàn) 10。人類的起源和發(fā)展

　　4.無土栽培 11。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

　　5.三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康 12。環(huán)境污染的危害

　　6.生物圈的穩(wěn)態(tài) 13。環(huán)境污染的防治

　　7.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 14。酸雨等全球性環(huán)境問題

　　選修

　　部

　　分

　　1.血糖的調(diào)節(jié) 6。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

　　2.提高農(nóng)作物的光合作用效率 7。細(xì)胞工程簡介

　　3.生物固氮     8。酶工程簡介

　　4.基因工程簡介 9。發(fā)酵工程簡介

　　5.人類基因組計劃 10。生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)

　　實驗

　　必

　　修

　　部

　　分

　　8.生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 4。酶的專一性。

　　9.高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 5。影響酶活性的實驗。

　　10.酶的高效性。 6。植物激素和向性

　　1.新知識所提供的背景材料不能超出現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。

　　2.教師在對材料的選擇時既要權(quán)衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據(jù)具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細(xì)化和深化。

　　3.具體操作時，時間最好安排在專題復(fù)習(xí)之前，讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)時有更廣闊的知識空間和思維空間。

　　二、      落實專題

　　1、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統(tǒng)性地把它歸納成以下幾個專題。見表2。

　　編號

　　專  題  名  稱

　　1

　　生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2

　　生命的新陳代謝

　　3

　　生命的生殖、發(fā)育與調(diào)節(jié)

　　4

　　生命的遺傳與進(jìn)化

　　5

　　生態(tài)學(xué)

　　6

　　生物實驗

　　[1] [2] 下一頁  

補(bǔ)充新知，落實專題，加強(qiáng)應(yīng)用 篇5

　　-------高三生物復(fù)習(xí)策略探析

　　浙江省慈溪中學(xué)    陳忠翰（315300）

　　今年是許多省份高三學(xué)生使用生物舊教材進(jìn)行復(fù)習(xí)的最后一年，針對舊教材的高三生物復(fù)習(xí)工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結(jié)合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補(bǔ)充新知，確立專題，加強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)策略，今天我把它寫出來，供同行參考。

　　一、      補(bǔ)充新知

　　高考復(fù)習(xí)是一個有目的、有計劃、有序列的教學(xué)活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內(nèi)化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達(dá)到溫故而知新的目的。所以，在整個復(fù)習(xí)工作中，我們首先應(yīng)該有目的地適當(dāng)補(bǔ)充一些新的生物知識，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和增強(qiáng)學(xué)生的多種能力。那么補(bǔ)充哪些新知識好呢？通過選擇，我認(rèn)為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。

　　基

　　礎(chǔ)

　　知

　　識

　　必

　　修

　　部

　　分

　　1.細(xì)胞的分化、癌變和衰老                8。人類遺傳病與優(yōu)生

　　2.酶的發(fā)現(xiàn) 9。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介

　　3.光合作用的發(fā)現(xiàn) 10。人類的起源和發(fā)展

　　4.無土栽培 11。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

　　5.三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康 12。環(huán)境污染的危害

　　6.生物圈的穩(wěn)態(tài) 13。環(huán)境污染的防治

　　7.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 14。酸雨等全球性環(huán)境問題

　　選修

　　部

　　分

　　1.血糖的調(diào)節(jié) 6。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

　　2.提高農(nóng)作物的光合作用效率 7。細(xì)胞工程簡介

　　3.生物固氮     8。酶工程簡介

　　4.基因工程簡介 9。發(fā)酵工程簡介

　　5.人類基因組計劃 10。生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)

　　實驗

　　必

　　修

　　部

　　分

　　8.生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 4。酶的專一性。

　　9.高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 5。影響酶活性的實驗。

　　10.酶的高效性。 6。植物激素和向性

　　1.新知識所提供的背景材料不能超出現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。

　　2.教師在對材料的選擇時既要權(quán)衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據(jù)具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細(xì)化和深化。

　　3.具體操作時，時間最好安排在專題復(fù)習(xí)之前，讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)時有更廣闊的知識空間和思維空間。

　　二、      落實專題

　　1、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統(tǒng)性地把它歸納成以下幾個專題。見表2。

　　編號

　　專  題  名  稱

　　1

　　生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2

　　生命的新陳代謝

　　3

　　生命的生殖、發(fā)育與調(diào)節(jié)

　　4

　　生命的遺傳與進(jìn)化

　　5

　　生態(tài)學(xué)

　　6

　　生物實驗

　　[1] [2] 下一頁