第一章 第二節 調查我們身邊的生物（精選5篇）

第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇1

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇2

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇3

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇4

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

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第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇5

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

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