制作調查表（精選2篇）

制作調查表 篇1

　　課題：4.3   一、學習目的：1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。4、讓學生在操作過程中學會并強化“發現問題” →“尋找答案”（看書或互相討論或查看幫助、詢問老師）→“消化吸收”的學習方法。二、學習重難點：表格的選定、工具欄的使用。三、學習用具：計算機、多媒體教室。四、教學方法：啟發，實踐式。五、課時安排：1課時。六、教學過程 設計：1.前景引入：我們已經見過了很多生活中的表格，最常見的是課程表和記分冊，而家里人的工資表，統計表大家都是見過的。而我們今天就開始學習表格的制作。表格的制作共三部分，分別是→調整調查表→修飾調查表。本節內容要探討怎樣制作、調整、修飾調查表，使其符合設計要求。2.探索新課：⑴打開word軟件。⑵插入表格（6×6）。⑶輸入文字。⑷制作斜線表頭。⑸調整大小。⑹選定整個表格。⑺打開“表格和邊框”工具欄。⑻平均分布各列。⑼表格居中。⑽“對齊”中的“中部居中”使文字居中。⑾選定相應的表格并設置底紋顏色。⑿修改文字的字體和大小。⒀修改邊框的線型。⒁使用表格自動套用格式。⒂保存退出。要點提示：a、注意第（6）步表格的選定，以下的操作皆在選定狀態下進行；b、注意打開和關閉“表格和邊框”工具欄的方法；c、若操作錯誤，記住使用“撤消”按鈕退回一步。3.[學生操作并指導答疑]個別學生可能出現的操作問題：①為什么改變表格寬度后表格會變高？答：（引導學生分析每行中文字的行數）結論：由于單元格變窄，文字可能會出現自動分行，但進行到“平均分布各列”后一般會復原。②找不到“平均分布各列”按鈕？答：工具欄沒有打開，怎樣打開可參閱課本內容。③做不出“居中”和“中部居中”效果？答：表格的選定狀態已除去，應重新選定。4.[總結問題]中途停止操作，總結個別同學的問題，防止類似的錯誤。5.[恢復訓練并指導]6.[引申]提出問題：a.          怎樣改變行高？b.怎樣選定一行或多行、一列或多列、一格或多格？c.表格全選有沒有其它方法？d.“常用”工具欄中的“居中”按鈕與“表格和邊框”工具欄中的“中部居中”按鈕的區別？e.怎樣使表格處于整篇文檔的左邊或右邊，怎樣調整表格中文字的上中下、左中右的位置？f.“表格和邊框”工具欄中其它按鈕的＜平均分布各行、合并單元格、拆分單元格、對齊中的其它選擇、套用格式＞的效果。解決上述問題的方法：a.看教材；b.相互討論；c.查看幫助d.課后查資料。7.[學生自己尋找答案]8.[本堂小結]本堂課主要學習了制作、調整、修飾表格的基本方法，希望能在此基礎上發散、引申，自己尋找問題的解決方法，從而獲得更多的知識。9.[課后作業 ]a.繼續弄清“表格和邊框”工具欄中按鈕的效果。b.怎樣移動表格？c.怎樣插入行或列？怎樣刪除多余的行或列？d.結合鍵盤上的Ctrl或Shift或Alt鍵拖動表格線，總結一下效果。e..做一份課程表并調整。10.完成課后練習。七、學習信息反饋：       唐徠回民中學 信息技術教師 石    瑋 

制作調查表 篇2

　　課題：4.3 制作調查表

　　一、學習目的：

　　1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。

　　2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。

　　3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。

　　4、讓學生在操作過程中學會并強化“發現問題” →“尋找答案”（看書或互相討論或查看幫助、詢問老師）→“消化吸收”的學習方法。

　　二、學習重難點：表格的選定、工具欄的使用。

　　三、學習用具：計算機、多媒體教室。

　　四、教學方法：啟發，實踐式。

　　五、課時安排：1課時。

　　六、教學過程設計：

　　1.前景引入：

　　我們已經見過了很多生活中的表格，最常見的是課程表和記分冊，而家里人的工資表，統計表大家都是見過的。而我們今天就開始學習表格的制作。

　　表格的制作共三部分，分別是制作調查表→調整調查表→修飾調查表。本節內容要探討怎樣制作、調整、修飾調查表，使其符合設計要求。

　　2.探索新課：

　　⑴打開word軟件。

　　⑵插入表格（6×6）。

　　⑶輸入文字。

　　⑷制作斜線表頭。

　　⑸調整大小。

　　⑹選定整個表格。

　　⑺打開“表格和邊框”工具欄。

　　⑻平均分布各列。

　　⑼表格居中。

　　⑽“對齊”中的“中部居中”使文字居中。

　　⑾選定相應的表格并設置底紋顏色。

　　⑿修改文字的字體和大小。

　　⒀修改邊框的線型。

　　⒁使用表格自動套用格式。

　　⒂保存退出。

　　要點提示：

　　a、注意第（6）步表格的選定，以下的操作皆在選定狀態下進行；

　　b、注意打開和關閉“表格和邊框”工具欄的方法；

　　c、若操作錯誤，記住使用“撤消”按鈕退回一步。

　　3.[學生操作并指導答疑]

　　個別學生可能出現的操作問題：

　　①為什么改變表格寬度后表格會變高？

　　答：（引導學生分析每行中文字的行數）結論：由于單元格變窄，文字可能會出現自動分行，但進行到“平均分布各列”后一般會復原。

　　②找不到“平均分布各列”按鈕？

　　答：工具欄沒有打開，怎樣打開可參閱課本內容。

　　③做不出“居中”和“中部居中”效果？

　　答：表格的選定狀態已除去，應重新選定。

　　4.[總結問題]

　　中途停止操作，總結個別同學的問題，防止類似的錯誤。

　　5.[恢復訓練并指導]

　　6.[引申]

　　提出問題：

　　a. 怎樣改變行高？

　　b.怎樣選定一行或多行、一列或多列、一格或多格？

　　c.表格全選有沒有其它方法？

　　d.“常用”工具欄中的“居中”按鈕與“表格和邊框”工具欄中的“中部居中”按鈕的區別？

　　e.怎樣使表格處于整篇文檔的左邊或右邊，怎樣調整表格中文字的上中下、左中右的位置？

　　f.“表格和邊框”工具欄中其它按鈕的＜平均分布各行、合并單元格、拆分單元格、對齊中的其它選擇、套用格式＞的效果。

　　解決上述問題的方法：

　　a.看教材；b.相互討論；c.查看幫助d.課后查資料。

　　7.[學生自己尋找答案]

　　8.[本堂小結]

　　本堂課主要學習了制作、調整、修飾表格的基本方法，希望能在此基礎上發散、引申，自己尋找問題的解決方法，從而獲得更多的知識。

　　9.[課后作業]

　　a.繼續弄清“表格和邊框”工具欄中按鈕的效果。

　　b.怎樣移動表格？

　　c.怎樣插入行或列？怎樣刪除多余的行或列？

　　d.結合鍵盤上的Ctrl或Shift或Alt鍵拖動表格線，總結一下效果。

　　e..做一份課程表并調整。

　　10.完成課后練習。

　　七、學習信息反饋：