認識Word（精選3篇）

認識Word 篇1

　　課題：

　　課 型: 新  授

　　課時：1課時

　　授課人:鄭祖彬

　　教學目標 ：

　　知識目標

　　掌握Word的啟動和退出的方法。

　　了解Word窗口的組成和使用。

　　掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

　　能力目標

　　1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。

　　2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

　　培養學生的歸納總結能力。

　　情感目標

　　在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。

　　層次目標

　　較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。

　　一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

　　較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

　　教學重點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

　　教學難點 ：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教學方法：

　　任務驅動法；演示與實踐結合的方法

　　教學準備：

　　硬件：多媒體電腦室   軟件：Word 2000 廣播教學系統

　　教學過程 ：

　　導言

　　從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word2000。

　　提出問題

　　了解有關Word知識。

　　如何啟動Word？

　　認識窗口的組成？

　　如何新建Word文檔？

　　如何輸入文字？

　　如何保存Word文檔？

　　如何退出Word？

　　活動過程 

　　1、備注：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）

　　2、啟動Word2000讓學生示范：（廣播教學）

　　（1）直接啟動  （2）從菜單啟動（3）快捷方式*

　　根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

　　學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000

　　提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

　　3、 2000窗口

　　（1） 學生自學：看書

　　認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

　　（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

　　編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

　　4、Word文檔的新建

　　演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

　　學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

　　在文檔中輸入文字

　　演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

　　學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

　　保存文檔

　　演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

　　學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

　　退出Word

　　講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

　　學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框

　　歸納總結：今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

　　操作練習：

　　1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

　　2、文字輸入練習

　　3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

認識Word 篇2

　　各位評委，你們好。今天我說的內容是江蘇省科學技術出版社《小學信息技術》（下冊）中的第一課《認識word》。

　　一、教材的分析與處理

　　本節課《認識Word》一節內容，是四年級的內容，在本冊教材中是一個很重要的知識環節，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎性很強對學生今后的電腦技能學習有著深遠的意義。學習《認識Word》不僅可以鞏固前面已經學過的“塊操作”及“美術創意”，同時為學習其他“修改文檔”、“板報設計”打下基礎，根據新課程內容標準，學生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學效率，更有利于學生對知識點的學習、鞏固和提高。

　　二、學情分析

　　四年級的學生對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎，在教學過程中，一方面安排的任務要符合學生生活實際，還要注意任務的層次性，由學生自主選擇。另一方面設置較高層次、一般層次、較低層次教學，從而保證每位學生都有一定的收獲。

　　三、教學目標

　　鑒于對教材的解讀和對學生學情的分析，我確定了如下的教學目標：

　　1.認識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。

　　2.掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。

　　3.形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

　　4.讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

　　5.培養學生自主學習和知識遷移的能力，培養學生解決問題能力。

　　四.教學重難點

　　1.重點：掌握啟動和退出word的方法。

　　2.難點：認識word窗口的組成及其主要功能。

　　五、說教學設計

　　為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。

　　1. 創設情景，引出課題。

　　2. 設置任務，自主探究。 [小學教 學設計 網-更多信息說課稿]

　　3. 參與游戲，突破難點。

　　4. 歸納總結，成果展評。

　　具體闡述如下：

　　一.創設情景，引出課題。

　　師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學作品更能激發學生的學習興趣，為認識Word的教學埔平道路。

　　首先讓學生觀察、欣賞教師所展示的各種文學素材。

　　師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習word吧。

　　[從學生身邊的活動出發，讓學生對新的知識點產生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發出更強烈的學習欲望，不斷探索科學知識的真諦。]

　　二.設置任務，自主探究

　　活動1：word的啟動。

　　教師示范。

　　單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 20xx”，單擊“microsoft office word 20xx”命令，打開word 20xx窗口。

　　[板書：word 20xx的啟動。執行“開始——程序——microsoft office——microsoft office word 20xx”命令。]

　　學生操作。

　　教師提問：是不是還有其他的啟動方法？

　　學生上機嘗試，請個別學生向全班學生做示范。

　　討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動word。

　　[通過學習讓學生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認識。]

　　三.參與游戲，突破難點。

　　活動2：word窗口的組成。

　　1. Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。

　　2. 打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態欄等。

　　3. 小游戲：

　　游戲1：在菜單欄中找命令。

　　游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，能說出命令的功能。

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

　　與教師比一比：學生考教師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。

　　4. 小練習：輸入“實踐園”中的文字。

　　[通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。]

　　活動3：保存word文檔。

　　1. 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

　　2. 在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

　　3. 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。

　　4. 單擊“保存”按鈕。

　　學生完成“實踐園”。

　　[通過學習，學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應用，實踐了知識的遷移。]

　　活動4：退出word。

　　學生自主嘗試退出word的方法。

　　[培養學生：

　　（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）

　　（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

　　（3）動口能力（敢于師生對話、同學交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。]

　　四.歸納總結，成果展評。

　　現在每組推選一名本組中畫的最有創意的作品進行全班展示，大家分別給每個作品進行打分，評選出小小打字員。

　　（學生進行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

　　[通過全班交流，更進一步拓展了學生的創新思維能力，通過各獎項的評比，達到了對學生學習活動進行多元化評價，并提高學生學習興趣。]

　　最后教師歸納總結。

　　六.教學理念。

　　縱觀本課的學習活動的預設，我始終立足于提升學生的信息素養為宗旨，以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，培養學生的創新精神和實踐能力。

認識Word 篇3

　　《認識Word》電子教案

　　課題：《認識Word》

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、 知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。

　　2、 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　3、 會對Word窗口作一些簡單的調整。

　　教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word 20xx 廣播教學系統

　　教學思路、教路、學路（含教學分析、教學方法）

　　本節是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 20xx的教學，著重介紹Word 20xx各個組成部分和作用。讓學生知道Word 20xx是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，

　　根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

　　教學過程：

　　一、 引入

　　1、出示文檔1（只含有文字的）

　　師：“同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什么軟件進行輸入呢？”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入。”

　　2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格）

　　師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”學生：“不行” 師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么 到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word 20xx”。這節課我們就先認識一下Word 20xx是長得怎么樣的。

　　二、 新授

　　1、 啟動Word20xx

　　學生自學：看書1-2頁

　　讓學生示范：（廣播教學）（1）直接啟動 （2）從菜單啟動

　　2、 認識Word 20xx窗口

　　（1） 學生自學：看書2-3頁

　　（2） 認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。（廣播教學）

　　（3）學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

　　（4）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

　　紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

　　（6）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范

　　3、 調整Word20xx窗口

　　將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設回原來的樣子。

　　（1）學生看書本調整窗口部分，并自己作一下嘗試。

　　（2）教師引導，學生作示范。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）

　　（3）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范

　　4、 一試身手：

　　讓學生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。

　　5、 退出Word20xx

　　師：“大家還記得上學期我們在學‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎？現在你們有以前學過的方法，退出 Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。”

　　學生自己嘗試練習

　　個別學生示范操作（注意文章的保存）

　　鞏固與練習

　　讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。（教師巡視并指導）

　　總結

　　以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。

　　課后練習與知識擴展

　　1、 在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設置。

　　2、試調出Word20xx中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。

　　教學體會：

　　通過本節的學習，同學們初步認識了Word 20xx，并知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 20xx才可以進行較復雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word 20xx的學習有很大的興趣。