調查我們身邊的生物（精選12篇）

調查我們身邊的生物 篇1

　　一、            教學目標：1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環境。3、關注周圍生物的生存狀況。二、            教學重點：使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。教學難點：描述部分所調查生物的特征三、            課前準備：幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。四、            教學過程：1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學區）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。 2、注意事項： 如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。 3、據報告冊p2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是星期四交齊。 4、紀律要求： 出入教室不可吵，不可影響其他班同學。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。    5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題： 1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）教學后記：初一（2）班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。初一（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。初一（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。教學反思：    在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規則會發生很多意想不到的事。

調查我們身邊的生物 篇2

　　教學目標：

　　1.舉例說出調查的一般方法，初步學會設計調查方案，會做調查記錄。

　　2.描述部分所調查生物的特征及它們的生活環境。

　　3.通過本次調查活動培養同學們的分工合作、組織和語言表達等多項能力。

　　4.通過本次調查活動，使同學們更進一步了解身邊生物生存狀況，從而增強他們熱愛生物、熱愛大自然的意識。

　　教學重點和難點：

　　1.使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法學會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力，是本節教學的重點。

　　2.描述部分所調查生物的特征，是本節教學的難點。

　　課前準備：

　　教師：實地調查學生將要調查的區域，弄清楚所調查區域生物的名稱及其環境，并根據實際情況總結出學生在調查中的注意事項及指導建議，幫助學生分組。

　　學生：小組初步討論調查路線（請老師給以指導）。設計并打印好調查表格（參考教材第八頁中的調查表）。準備相關文具及用具。

　　教學設計：

　　教學過程

　　學習內容 學生活動 教師活動

　　導入

　　探討調查校園的方案   非常多，如花、草、鳥、蟲等。

　　（大部分搖頭）不知道

　　在教師的指導幫助下，同學們分成六組,每組推舉一名組長。下面以組為單位進行討論怎樣調查校園生物，探討調查校園生物的方案。

　　各組討論調查路線、注意事項等。(根據校園情況,可繪制簡易圖。)

　　按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報本組的調查路線,并簡單說明理由。可以口述,也可以把本組設計路線圖向同學們做展示。 每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對,看來我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們。可是,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來當一次“小科學家”,調查一下我們身邊的生物。

　　引導學生討論,如何進行調查，并設計調查方案，教師給以適當提示。

　　讓各組匯報本組的調查路線及注意事項。對各組的匯報給以評價、鼓勵，必要時給以補充,并協調全班的調查路線,避免多組重復一條路線。

　　各組實地調查

　　初步匯報調查情況

　　如何更好地進行校園生物的調查、分類。

　　學生分組實地調查

　　以組為單位整理、統計。 認真聽老師強調調查時的紀律、注意事項以及集合時間、地點等。

　　1、各小組在組長的組織下,按本組的調查路線進行調查、記錄,認真收集材料。

　　2、注意有關事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。

　　3. 試著把不知名的生物的特征做簡單地描述。

　　4、應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

　　各組迅速到某某地點集合，各組經簡單整理后，派一名代表匯報本組調查結果。例如,已調查了多少種生物,調查中遇到了什么問題,對本次調查有哪些好的建議。

　　認真聽老師的總結,盡可能提出新的方法。課后認真整理本節調查內容,以及如何更好地進行調查。

　　根據上節課的調查經驗,老師的提示,同學們暢所欲言說說應該怎樣更好地調查。

　　認真聽老師總結，記住集合時間和地點。

　　同學們在具有更豐富的調查經驗后,以組為單位,在組長的帶領下,繼續調查校園的另一部分生物。

　　組長組織本組同學，圍繞老師提出的問題，進行整理、統計。更好地領會及如何去認識和研究生物。從而增強同學們愛護生物的意識。 強調調查時的紀律及注意事項, 要求距下課前10分鐘各組到某某地點集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調查活動開始。

　　在學生調查時,教師巡視及時解決學生在調查中出現的問題。也可以給有些組內極少數不認真的學生分派新的調查內容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請你們幾個幫忙調查一下,并做好記錄,調查完后向老師和同學匯報一下好嗎? (當然這種情況各校視本校實際情況而定)。

　　注:本節調查活動安排兩課時,第一次課結束之前,各組可按本組設計方案,調查到校園一半的生物即可。

　　全班集合，安排學生分組匯報本組調查結果。

　　根據學生匯報,進行簡單總結，充分肯定各組的調查情況,表揚在巡視中發現的好人好事。同時,布置作業:課后把本節調查的內容進行整理,并進一步總結調查方法及注意事項。

　　(第二課開始)組織學生匯報如何更好地進行本次調查及分類。

　　教師針對學生的發言給以必要的提示或指導，宣布第二節調查活動開始(要求在本節課結束前15分鐘在原地集合)。

　　教師巡視,指導學生調查，回答同學們提出的問題，并把某組好的方法及時向其他組介紹。

　　組織學生迅速以組為單位全班集合。給每組設計幾個問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？

　　各組匯報、交流。

　　師生討論、歸納調查的一般方法。

　　書寫調查報告 各組按順序由代表向全體師生匯報（其他同學可以適當補充），小組間相互評比。

　　根據兩節課的調查。在教師的引導下，分組討論、交流，用自己的話舉例說出調查的一般方法。如：首先要明確調查目的和對象，制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄，而且要對調查結果進行整理和分析等。

　　根據老師要求，用兩節課調查的內容，完成一篇調查報告，并思考如何對社區及農田的生物進行調查。 每組派一名代表匯報，各組相互交流經驗，以及小組互評。

　　引導學生討論，歸納出調查生物的一般方法，突出調查是一項重要的科學研究方法。

　　教師要求同學們課后結合教材第十頁的第三題的要求，完成一篇校園生物的調查報告。思考如何調查你所居住的小區及你周圍某一農田的生物。

調查我們身邊的生物 篇3

　　第二節調查我們身邊的生物教學設計

　　教學設計思路：

　　本節課是一節活動課，是學生進行的第一節戶外課。在進行這節課前，教師應該首先對附近的情況進行了解，確定地調查地點和調查地區內的常見生物。在課前，教師還應對學生進行培訓，強調調查過程中要注意自身安全的保護和環境的保護。在進行調查之前，教師首先安排學生分成調查小組，各組選出組長負責本小組調查活動的組織，如按路線進行調查、小組成員的安全、小組的紀律、結果的記錄和整理等。

　　教學目標

　　一、知識目標：

　　說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　二、能力目標：

　　1.嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

　　2.初步形成調查能力以及和同學分工合作的能力。

　　三、情感目標：

　　通過本課的學習引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。

　　難點和重點

　　重點：①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。  ②初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。

　　難點：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態。②能引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課前準備

　　學生：準備調查表格，確定調查路線，（有條件的可帶照相機，放大鏡等）。

　　教師：幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　調查的一般方法及注意事項

　　（如何進行調查）

　　學生根據經驗舉例，說說什么是調查。以小組為單位拿出調查我們身邊生物的方案，最后通過對比總結、歸納出調查的一般方法和注意事項。

　　學生根據經驗，分析我國在進行人口普查時，都做了哪些工作（或說說我國是如何進行人口普查的），從而歸納出調查的一般方法及注意事項。

　　通過引導學生舉例，說出什么是調查，再以調查我們身邊的生物為實例，以小組為單位拿出各自的方案，最后和書上關于調查方法的介紹對比，總結出調查的一般方法及注意事項。

　　以人口普查為切入點，引導同學們根據經驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，從而幫助學生歸納出調查的一般方法及注意事項。

　　實地調查

　　各組同學根據分工，認真收集材料（作調查記錄，拍照）

　　注意安全，愛護生物資源，遇到不會的問題向社區管理員請教。

　　注意愛護農田，有問題向農民伯伯請教。

　　根據各地實際情況而選擇調查地點。

　　進行校園生物調查。注意引導學生認識他們身邊的生物名稱，教育學生愛護生物資源。

　　進行社區生物種類調查。調查中教師應注意安全第一，并注意引導學生愛護生物資源。

　　進行農田生物種類調查。注意引導學生愛護農田。

　　整理統計

　　各組同學共同整理，歸類書寫調查報告。

　　教師巡回觀察，發現問題及時指導。

　　展示，交流調查報告

　　調查報告交流會。各組用實物投影儀展示，敘述各自的調查報告，并與其他組進行交流。

　　調查報告展示會。各組將調查報告以板報的形式共同展出，同學互相觀摩，從中吸取經驗。

　　老師在交流展示中起引導、幫助的作用。

　　布置課下內容

　　寫一份調查后的感受。

　　調查全班同學的身高、體重，并與全國初一學生相比較。

　　課后各組整理照片，舉辦調查我們身邊的生物圖片展。

　　提出要求：身高要求是凈高，以小組為單位，注意組員間的通力合作。

　　以班為單位，請各小組互相協作。

調查我們身邊的生物 篇4

　　調查我們身邊的生物

　　教師寄語：勤觀察，多調查，增知識，拓視野！

　　學習目標：

　　知識目標：學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

　　能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　情感目標：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　學習重點：初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。

　　學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態。

　　學習過程：

　　一、課前預習：

　　我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

　　二、導入新課：上節課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。

　　三、合作探究：

　　（一）通過學生的發言，明確以下知識：

　　1.調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。

　　2.調查校園的生物種類的方法步驟是：

　　（1）選擇調查范圍（校園）

　　（2）分組：__________人為一個調查小組。

　　（3）設計調查路線

　　（4）調查記錄（請特別注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

　　（5）歸類

　　（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。

　　（二）生物的歸類方法

　　1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：

　　（1）我們的調查路線是；

　　（2）我們的調查范圍是；

　　（3）我們組一共調查到了（　　　）種生物，其中植物（　　　）種，動物（　　　）種，其他生物（　　　）種；說說它們與人類的關系。

　　（4）從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環境有什么不同？

　　（5）這次活動中，我體會最深的是：

　　2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

　　四、拓展創新：

　　下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。

　　（1）根據照片所提供的信息判斷：該同學是在什么樣的地域環境中開展調查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？

調查我們身邊的生物 篇5

　　一、設計理念

　　新 課程提出，教學要“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”。基于課改理念，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種能力的培養。通過“目 標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”的教學模式，給學生充分展示的時間和空間，讓學生真正成為學習的主體，學會科學探究的方法、技能，培養科學探究的 能力。

　　二、教材分析

　　本章有兩方面的內容：一是生物的特征，一是調查我們身邊的生物。這一節是在前一節認識了生物的基本特征的基礎上，對我們身邊的生物進行實地調查。旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學調查方法的一次指導與訓練。

　　三、教學規劃

　　教學目標

　　知識與技能：說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環境;培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　過程與方法：明確調查的目的后，小組進行實地調查，最后進行交流和展示。

　　情感態度與價值觀：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學策略

　　本節課是一節調查課。在調查之前，教師先引導學生討論什么是調查?怎樣開展調查?調查的目的是什么?然后針對調查的目的小組確定調查對象、調查范圍、制定調查方案、設計調查表，然后小組分頭進行調查、記錄，撰寫調查報告，最后在全班交流、展示。

　　教學重點

　　說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄;培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點

　　描述身邊的生物和它們的生存環境;如何引起學生關注周圍生物的生存環境，從而注意保護生物資源。

　　教學方法

　　目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋。

　　學習方法

　　小組合作探究、交流。

　　課時安排：2課時

　　四、教學過程

　　課前準備：準備筆、本、放大鏡、照相機等。

　　導入：

　　一 個好的導言是決定學生能否上好課這節課的關鍵。所以，我通過媒體播放圖片并配以解說：“同學們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類朝夕相處。有些是我們 所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護院的愛犬;陽臺上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來做一次調查。” 通過身邊熟悉的生物讓學生感到親切，同時又引起了學生的好奇：什么生物我還沒注意呢?好奇心有了，自然就引起了學生的注意力。

　　目標引領

　　調查是科學探究常用的方法之一。以人口普查為切入點，引導同學們根據經驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，分析出什么是調查?然后讓小組討論制定調查我們身邊的生物的方案，歸納出調查的一般方法有哪些?調查時應注意些什么?設計出調查表。

　　自主學習

　　帶著目標，小組學生根據經驗，分析出我國在進行人口普查時，都做了哪些工作(或說我國是如何進行人口普查的)，從而明確什么是調查。歸納出調查的一般方法及注意事項;設計出調查表并與書上的方法步驟相比較，確定本組的調查目標和方法。

　　這種學生自己選擇調查方案，并設計實施的做法，有利于擴大學生自主探究的空間，促進了學生學習方式的轉變，變被動接受為主動索取;使他們成為課堂的主體，變“一言堂”為“群言堂”。

　　實地調查

　　各小組根據本組制定的調查目標和方法進行實地調查。

　　1.進行校園生物調查。學生注意認識他們身邊的生物名稱，并注意發現問題及時解決，尤其是愛護生物資源。

　　2.進行社區生物種類調查。調查中注意安全問題是第一的，學生注意對生物資源的愛護。遇到不會的問題向社區管理員請教。

　　3.進行農田生物種類調查。學生注意愛護農田是我們每個人共同的責任。遇到不會的問題向農民師傅請教。

　　4. 各組同學根據分工，認真收集材料(作調查記錄，拍照)

　　5. 各組同學共同整理資料，對生物進行歸類、書寫調查報告。

　　展示、交流調查報告，進行反饋。

　　1、各組制作出ppt課件進行展示，并敘述各自的調查報告，并與其他小組進行報告交流。

　　2、選擇2—3種生物，說說它們的生活環境有哪些不同?

　　3、有沒有原本常見的生物現在不見了?

　　引導學生進行交流，并對學生進行環保教育、保護生物資源的教育。

　　總結調查的意義

　　通過調查，學生學會了調查的一般方法，會做調查記錄;對所知道的生物能夠進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環境;培養了學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。此時，我引導學生進行了保護環境的教育，增強了學生的環保意識。

　　技能訓練

　　對看上去相似的生物，要注意觀察它們的不同之處。通過觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養學生的觀察能力。這也是對學生科學探究能力的培養。

調查我們身邊的生物 篇6

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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調查我們身邊的生物 篇7

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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調查我們身邊的生物 篇8

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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調查我們身邊的生物 篇9

　　一、學習目標

　　1、知識與技能：

　　①掌握調查的一般方法，學會做調查記錄。

　　②知道如何進行歸類分類。

　　2、方法與過程：

　　①會設計調查表格。

　　②會通過調查，描述身邊的生物和它們的生活環境。

　　3、情感態與價值觀：

　　關注身邊的生物和它們的生存狀況。

　　二、學習重難點

　　1、重點：掌握調查的一般方法。

　　2、難點：能通過調查，描述身邊的生物和它們的生活環境。

　　三、學法指導

　　重視記憶，掌牢雙基，發揮主動性創造性突破難點。

　　四、學習過程

　　1、學生根據下列思考問題略讀課本展開自學。如調查的一般方法是什么？如何設計調查表格?如何對調查的生物進行分類？

　　2、小組內展開交流討論互相取長補短形成比較統一的認識。

　　3、小組展示自學成果，看哪個組表組表現好？不同組之間補充

　　板書內容：

　　（一）、常見的調查有：           、            等。

　　（二）、調查的一般方法是:確定       、      、       ，

　　，             ，              ，           等。

　　（三）、學會設計表格：

　　（四）、對調查的生物進行分類：

　　①按照             ，將生物分為                    

　　②按照             ，將生物分為                   

　　③按照             ，將生物分為                   

　　4、教師肯定學生的表現，強調出錯點和難點。

　　5當堂理解鞏固

　　6、當堂達標

　　7、當堂訓練：

　　（1）下列探究活動，可采取調查法進行的是 （    ）

　　a第五次全國人口普查b海底珊瑚礁成分的測定

　　c優良作物品種的培育d光照對植物生活的影響

　　（2）某同學在調查活動結束后，將有關的生物分成了農作物、家禽、家畜、寵物等。他所采用的分類依據是（   ）

　　a形態結構b生活環境c生物用途d大小多少

　　（3）小明在調查家鄉的生物種類時發現，原來是我省最常見的鳥類——麻雀，現在已經數量較少，甚至在有些地區很難發現。造成這種現象的原因主要是（    ）

　　a人類的濫捕亂殺b其生存環境受到破壞

　　c缺少充足的食物d被它們的天敵所捕食

　　（4）下面是某同學在進行校園生物調查時，記錄的生物名稱：松樹、法桐、一串紅、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛等，請你嘗試對它們進行分類，并簡單介紹它們的生存環境。

調查我們身邊的生物 篇10

　　一、教材分析

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增的內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于引發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用的方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學調查方法的一次指導與訓練。

　　二、教學目標

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境；培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　三、教學重點

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　四、教學難點

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況。

　　2.如何引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　五、課前準備

　　學生：準備調查表格，確定調查路線，筆（有條件的可帶照相機，放大鏡等）

　　教師：幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要調查的生物狀況。

　　六、課時分配    2 課時

　　七、教學過程

　　學習內容　

　　學生活動　

　　教師活動　

　　設計意圖　

　　一、調查的一般方法及注意事項（如何進行調查）

　　活動建議：

　　1.學生根據經驗舉例，分析什么是調查。以小組為單位拿出調查我們身邊的生物的方案，最后通過對比總結、歸納出調查的一般方法和注意事項

　　2.根據學生經驗，分析出我國在進行人口普查時，都做了哪些工作（或說我國是如何進行人口普查的），從而歸納出調查的一般方法及注意事項　 方案：

　　1.通過引導學生舉例，分析出什么是調查，再以調查我們身邊的生物為實例，以小組為單位拿出各自的方案，最后和書上對比，總結出調查的一般方法及注意事項

　　2.以人口普查為切入點，引導同學們根據經驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，從而幫助學生歸納出調查的一般方法及注意事項

　　明確什么是調查及調查的一般方法

　　（通過實例）　

　　二、實地調查

　　活動建議：

　　1.各組同學根據分工，認真收集材料（作調查記錄，拍照）

　　2.注意安全，愛護生物資源，遇到不會的問題向社區管理員請教

　　3.注意愛護農田，有問題向農民師傅請教

　　方案：

　　根據各地實際情況選擇調查地點

　　1.進行校園生物調查。注意引導學生認識他們身邊的生物名稱，并注意發現問題及時引導，尤其是愛護生物資源

　　2.進行社區生物種類調查。調查中教師注意安全問題是第一的，并注意引導學生對生物資源的愛護

　　3.進行農田生物種類調查。注意引導學生愛護農田是我們每個人共同的責任　 

　　1.把握矚查方法的準確運用

　　2.安全問題不容忽視

　　3.寓學生的情感教育于實踐之中

　　4.促進同學間的合作學習

　　三、整理統計　

　　活動建議：

　　各組同學共同整

　　理，歸類，書寫調查報告　 方案：

　　教師巡回觀察，發現問題及時指導　 要求學生對材料的整理要規范

　　四、展示、交流

　　調查報告　

　　活動建議：

　　1.調查報告交流會。各組用實物投影儀展示，并敘述各自的調查報告，并與其他小組進行報告交流

　　2.調查報告展示會。各組將調查報告以板報的形式共同展出，同學互相觀察，并從中吸取經驗          　 

　　老師在交流展示中起引導，幫助的作用

　　力求通過交流相互促進。完善本次調查活動

　　五、布置課下內容

　　活動建議：

　　1.寫一份調查后的感受登

　　2.調查全班同學的身高、體重與全國初一學生相比的健康及發育狀況

　　3.課后各組整理照片，進行調查我們身邊的生物圖片展      　 

　　1.提出要求：身高要求是凈高，以小組為單位，注意組員間的通力合作

　　2.以班為單位，請各小組互相協作

　　1.明確調查方法的制定要科學、合理

　　2.關注個人的健康狀況

調查我們身邊的生物 篇11

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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調查我們身邊的生物 篇12

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表

　　調查

　　小組

　　組長

　　組員

　　調查地點

　　校園內

　　調查

　　時間

　　2003年9月  日

　　天氣

　　狀況

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