調(diào)查當?shù)貥淠?/p>教學內(nèi)容：（教材第29頁）
教材分析：“調(diào)查當?shù)貥淠尽笔且淮紊鐣䦟嵺`活動，是已學“統(tǒng)計”與“數(shù)與計算”知識的綜合應(yīng)用調(diào)查、整理、分析過程中，都會用到計數(shù)、數(shù)的加、減等“數(shù)與計算”的知識。有人會說，這個內(nèi)容為什么要安排這兒，把它安排在二年級上冊“統(tǒng)計”學習了用“正”字記錄之后不是更合適嗎？主要考慮是：首先，對二年級學生來說，不管是設(shè)計調(diào)查表，還是合作進行室外實際調(diào)查，都顯得困難一些；其次，樹木的數(shù)量是一個真實的數(shù)、有的地方可能很多，二年級上冊學生剛認識100以內(nèi)數(shù)和加、減法，認數(shù)和計算的知識水平達不到。另外，培養(yǎng)學生關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感，也需要一定的生活經(jīng)歷和認識事物的能力。
此次實踐活動是讓學生經(jīng)歷小組合作、設(shè)計調(diào)查表、進行實際調(diào)查、記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。其中設(shè)計調(diào)查表，對學生來講是第一次嘗試，教師要關(guān)注每一組學生的記錄整理情況，適時點撥。
活動設(shè)計的目的：
1、結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。
2、通過小組合作進行調(diào)查活動，學會設(shè)計調(diào)查表，能用較好的方法正確記錄數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行整理。了解本地的樹種及樹木的數(shù)量。鼓勵學生嘗試以數(shù)學論文的形式匯報調(diào)查結(jié)果。
3、通過調(diào)查活動，了解樹木的重要作用，增強保護環(huán)境、愛護樹木的意識。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：視頻投影、課件、有關(guān)樹木的資料（師生課前搜集）、初步劃分調(diào)查地域
教學過程：
一、 閱讀“樹木”資料：
1、教師出示課件“兔博士網(wǎng)站”：樹木——人類的好朋友
2、學生展示課前搜集的樹木資料
3、（師）通過交流閱讀有關(guān)樹木的資料，大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián)系，對樹木有了進一步的認識，這些寶貴資料都是他人通過實地調(diào)查、搜集、整理的真實資料；但是我們發(fā)現(xiàn)，反映我們本地樹木的資料并不多，這就需要在座的每個同學走出教室，做做實地調(diào)查。板書“調(diào)查本地的樹木”。
同學們想一想，調(diào)查之前，要做哪些準備工作呢？
學生自由交流（可能提到“分小組”“確定調(diào)查地域”“確定調(diào)查時間”“設(shè)計調(diào)查記錄表”等等）教師相機板書或適時提示。
二、分組實際調(diào)查：
1、商定調(diào)查地域：指導學生按居住地就近分組，切實保障安全。
2、小組成員分工：人人明確任務(wù)
3、合作設(shè)計調(diào)查表： 班內(nèi)交流，大體確定調(diào)查項目；
各組自由合作協(xié)商，設(shè)計組內(nèi)調(diào)查表，師巡視點撥。
【教師要充分把握活動的目的和要求，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，指導學生順利地完成調(diào)查活動】
4、教師提示調(diào)查注意事項。
三、課內(nèi)交流：
1、各組整理調(diào)查數(shù)據(jù)。
2、交流各組調(diào)查結(jié)果，進行互評。
包括交流調(diào)查表的設(shè)計、調(diào)查的區(qū)域、調(diào)查的過程、整理好的數(shù)據(jù)等。
3、教師出示“討論下面的問題”，集體交流：
* 本地都有哪些樹，哪種樹最多？
* 本地人們植樹和愛護樹木的情況怎么樣？
* 說說你對家鄉(xiāng)綠化、保護樹木等方面的建議。
【課內(nèi)交流時，教師不但要關(guān)注學生調(diào)查的結(jié)果，更要關(guān)注他們合作的情況和對家鄉(xiāng)植樹這件事的態(tài)度。重點組織交流第二、三個問題，教師及時肯定評價學生個性化的思考】
四、鼓勵學生寫一篇“調(diào)查日記”或有獨立思考的“數(shù)學小論文”。
