習作 6 調(diào)查訪問家鄉(xiāng)名人
教學要求：1、領會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、能根據(jù)習作的要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學時間：2課時（其中書面習作1課時）
教學過程：
一、教學準備。（調(diào)查訪問名人）
1、明確調(diào)查訪問的對象。
（1）以本單元課文入手告訴學生巴金、錢學森、林肯等都是名人。
（2）教師舉一些學生熟悉的例子，激起學生了解名人的興趣。
（3）學生自己確定要采訪的名人。
2、明確調(diào)查訪問的途徑。
（1）直接拜訪。
（2）調(diào)查了解“名人”周圍的人。
（3）通過報刊、雜志、電視等媒體作一些資料的搜集。
3、指導做好調(diào)查訪問的準備工作。
（1）確定采訪的對象、時間、地點、以及各自的分工等。
（2）調(diào)查訪問中除了用文字記錄外，還可以通過攝影、攝像、錄音等形式進行。
二、習作指導。
1、教師出示一些家鄉(xiāng)名人的資料。
2、學生交流自己了解的家鄉(xiāng)名人，豐富習作材料。
3、引導學生閱讀例文，明確習作要求。
（1）出示教師自己精選的媒體上介紹人物事跡的文章讓學生讀一讀。
（2）討論明確寫名人的事跡應該抓住什么來寫？——最能反映人物特點的具體事例（如：名人事跡中最感動人的故事）
4、交流作文構想。
（1）學生交流：自己選擇的要點、寫作順序、詳略方案。（打腹稿）
（2）指導學生篩選素材。
①說清楚人物的外部特征。
②名人在某個領域做出的突出成績。
③“名人”之所以成為名人的最感人的事跡。
④彰顯出的精神、品質等。
（3）注意點：一定要通過具體的事例來介紹，切忌泛泛而談。
5、選擇習作對象，學生習作，教師巡回檢查指導。
6、學生寫好草稿后，再組織交流，引導學生根據(jù)習作要點進行評點，指導修改作文。