高中音樂我和你教案

《我和你》

——高中音樂選修模塊一、教學背景㈠教學內容分析本課時教學內容來自高中虛擬課堂網絡學習課程，原創音樂專欄，以北京奧運會主題歌《我和你》為主題，進行音樂創編活動。學生經過虛擬課堂的學習，在初步了解、掌握和運用創作的知識和方法的基礎上，帶著對音樂的熱愛，對北京奧運會的記憶，再次體會歌曲的內涵，用自己喜愛的音樂形式展開創作活動.㈡學生情況分析教學對象是虛擬課堂音樂創作3班，本課的授課對象是通過網絡選修報名進入到班級學習中來的高中學生。學生通過虛擬課堂、網絡互動和現實課堂相整合的教學新方式來完成學習過程的。經過一個學期的學習，學生已具備了簡單音樂創作的知識和方法，能創作出具有個性的小型音樂作品。目前學生們充滿了對音樂創作的熱愛和對現實課堂的期待。㈢課前技術準備虛擬課堂網絡平臺、本課教學專用課件、教學說明二、教學目標㈠“情感態度與價值觀”目標學生通過虛擬課堂的學習交流，以《我和你》這首北京奧運會主題歌為創作的主題,展示創編活動。虛擬課堂的學習方式，在新課堂中,老師與學生的關系發生了變化，又是老師、又是朋友、又是網友。激發學生學習音樂創作的熱情是現階段的重要引領方向，使學生從心中迸發出的對音樂的愛和向往。在潛移默化的教學過程中培育學生美好的情操、健全的人格；在音樂審美體驗中享受音樂美。㈡“過程與方法”目標1、通過虛擬課堂的自主學習,共同體會歌曲《我和你》內涵及價值.2、學生創編作品展示, 深入體會歌曲創作的特點與風格,探索不同的創作形式.3、對學生改編的歌曲《我和你》進行作品分析,在創作實踐中學習創作方法.㈢“知識與技能”目標1、了解作曲家的創作歌曲的創作過程，對作品創編產生啟發。2、調動學生學習的積極性,針對不同學生的特長給予展示的平臺。3、對學生創編的作品,進行知識分析和提升,與學生共同探討創作的規律。三、教學重點和難點㈠教學重點通過虛擬課堂教學成果的展示,學生在改編、創作、分析音樂的過程中,深入體驗創作中情感價值,提升知識層面的深度和廣度。㈡教學難點1、學生改編作品的分析與探究2、在學生創作過程中，保護學生建立起對音樂創作的熱愛度，肯定學生的成績的同時，用科學的知識和方法去完善和指導學生進行創作活動。四、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖課前預備： 師生共同演唱歌曲演唱歌曲,在歌聲中找尋對奧運會的回憶與煥發學生學習的熱情。創設音樂情境課題展示

《我和你》體會原創作者的創作過程展示虛擬課堂網絡平臺中的教學帖,扼要說明作曲家的創作過程。學生通過虛擬課堂了解到此首作品的原創作者的創作經歷，由學生代表發表感言。在現實課堂中進行交流學習學生創編作品展示1.李法然同學二胡曲《我和你》創作展示聆聽學生的作品從民族和民族音樂的角度進行探討 學生展示同時分分析作品所使用的創作手法.。選修課帶給渴求音樂的學生展示音樂新天地。現實課堂中的展示來源于虛擬課堂的教學活動中，師生共同努力探索的結果。2.張子武同學電腦音樂《我和你》創作展示聆聽電腦音樂《我和你》使用作曲軟件----西貝柳斯學生談創作的過程和思路探究階段師生共同進行創編作品的分析作品分析師生共同探討從引子開始到段落中的音樂分析，包括調式、和弦、旋律、伴奏、曲式等內容的分析。對于專業知識的學習將落實于學生的創編作品中，知識的來源于學生在探究過程中出現，有待于解決的問題。學生邊聽教師分析作品邊思考回答教師相關問題。探討內容包括創編作品的優勢與可改進的地方。在探索學習的過程中，學生提升創作的專業知識和對所學知識的靈活運用程度的驗證。創編作品的評論學生對二首不同表現形式的改編作品進行評論。學生交流情感升華歌曲《我和你》重溫在音樂創作過程中會給師生帶來許多體驗，教師在此啟發學生們在情感的追求中，要主動尋找知識的支撐，達到對音樂熱愛的延續。師生共同欣賞和演唱歌曲《我和你》學生在現實課堂中，更多體會到心靈溝通的快樂,在一首作品中，同呼吸、共命運。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。知識和技能是情感的支撐。結束通過現實課堂的學習，繼續完善《我和你》創編作品。進入下一階段的課程學習。回歸虛擬課堂展開豐富而生動的音樂創作活動。虛擬課堂與現實課堂相整合。