學奕 說課稿

    　一、教材及學情分析

    　《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。

    這篇課文是小學語文第九冊第八組的一篇講讀課文，也是小學生接觸的第一篇文言文，安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎。由于文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學生又是第一次接觸，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點，把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。

    　二、教學目標

    　 1、知識目標

       （1）、掌握生字，正確讀寫：弈秋  教誨  俱學  弗若  曰  矣 。

       （2）、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

       （3）、根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

    　 2、能力目標

        通過討論能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

     　3、情感目標

        培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

   　 三、教法學法

     　1、教法：范讀領讀、點撥教學

     　2、學法：自讀自悟、合作探究

    　四、教學流程

     　1、警句引路、導入新課

     　2、范讀激趣、領讀通文

     　3、熟讀成誦、疏通文意

     　4、同桌互講、全班交流

     　5、合作探究、讀書明理

     　6、遷移訓練、練讀古文

    “授人以魚，更要授之以漁”，新標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在進行第一個教學環節時，我先出示以下警句：

        三人行，必有我師。

        讀書百遍，其義自見。

         溫故而知新。

        學而時習之。  

 　　請學生讀一讀，并說出自己的理解，然后跟我們平時所用的書面語言比較一下，引導學生總結出這些警句的特點：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠。告訴學生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產，誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、

　　概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

    　古人云：“讀書百遍，其意自見”，而現代的教育家也在強調：“興趣是最好的老師”。在學生了解學習文言文的方法后，我先范讀課文兩遍，做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。然后領讀，指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。在學生掌握每一句的正確讀法后，讓學生自由練讀，達到熟讀成誦。讓學生自讀自悟，并結合文后的注釋理解每一話，貫通全文。

   　 弄懂每一話的意思是學習文言文的難點，在教學這一環節時，我先讓學生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來，留待全班交流時提出與同學研討。在全班交流時，我采用點撥教學法，適時加以點撥，引導學生正確理解課文。最后指名說全文大意，我相機指導學生疏通文意。

    　學史可以明智，而明智的關鍵就是能從古文中明白一個道理，達到以古鑒今的目的，因此，在教學第五個環節時，我先出示兩個問題：

   　（1）、討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？

   　（2）、大家談談自己是否有這種經歷和體會。

然后分小組討論解決第一個問題，弄懂兩個人學習效果的不同是因為學習態度不同，得出學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理，達到讀書明理的目的。處理第二個問題時，鼓勵學生暢所欲言，努力實踐新課標“注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解”的要求，讓學生結合自身實際，進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性，學會用正確的思想指導自己的學習。

   　 為了培養學生學習文言文的興趣和創新意識，我在講完課文后將以前學過的“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等文言成語故事，印發給學生，練讀文言文。這些文言成語故事性強，內容淺顯易懂，又為學生熟知，能夠激發學生學習的興趣。

   　 五、板書說明

    　我的板書簡單明了，通過兩種不同的學習態度，得出兩個相反的學習結果，對比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文蘊涵的道理。

                        板書設計

                          學弈

                     專心致志——成功                

                     三心二意——失敗