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學奕 說課稿

學奕 說課稿

     一、教材及學情分析

     《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事,說明了學習必須專心致志,決不可三心二意的道理。

    這篇課文是小學語文第九冊第八組的一篇講讀課文,也是小學生接觸的第一篇文言文,安排文言文的目的,是讓學生感受一下文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化,進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情,并為初中學習文言文打點基礎。由于文言文與現代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,再加上學生又是第一次接觸,因此,我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點,把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。

 

     二、教學目標

      1、知識目標

       (1)、掌握生字,正確讀寫:弈秋  教誨  俱學  弗若  曰  矣 。

       (2)、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

       (3)、根據課后注釋疏通全文,了解故事內容。

      2、能力目標

        通過討論能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

      3、情感目標

        培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

 

     三、教法學法

      1、教法:范讀領讀、點撥教學

      2、學法:自讀自悟、合作探究

 

     四、教學流程

      1、警句引路、導入新課

      2、范讀激趣、領讀通文

      3、熟讀成誦、疏通文意

      4、同桌互講、全班交流

      5、合作探究、讀書明理

      6、遷移訓練、練讀古文

    “授人以魚,更要授之以漁”,新標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在進行第一個教學環節時,我先出示以下警句:

        三人行,必有我師。

        讀書百遍,其義自見。

         溫故而知新。

        學而時習之。  

   請學生讀一讀,并說出自己的理解,然后跟我們平時所用的書面語言比較一下,引導學生總結出這些警句的特點:有些字與現代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠。告訴學生這些警句就是用文言寫成的,用文言寫成的文章就叫文言文,她是古代的書面語體,是中華民族優秀的文化遺產,誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、

  概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

     古人云:“讀書百遍,其意自見”,而現代的教育家也在強調:“興趣是最好的老師”。在學生了解學習文言文的方法后,我先范讀課文兩遍,做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學生,激發誦讀興趣。然后領讀,指導文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢,二要停頓得當。在學生掌握每一句的正確讀法后,讓學生自由練讀,達到熟讀成誦。讓學生自讀自悟,并結合文后的注釋理解每一話,貫通全文。

     弄懂每一話的意思是學習文言文的難點,在教學這一環節時,我先讓學生自讀自悟,借助注釋揣摩句子的意思,再同桌互講,相互糾正補充,不懂的記下來,留待全班交流時提出與同學研討。在全班交流時,我采用點撥教學法,適時加以點撥,引導學生正確理解課文。最后指名說全文大意,我相機指導學生疏通文意。

     學史可以明智,而明智的關鍵就是能從古文中明白一個道理,達到以古鑒今的目的,因此,在教學第五個環節時,我先出示兩個問題:

    (1)、討論“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?

    (2)、大家談談自己是否有這種經歷和體會。

然后分小組討論解決第一個問題,弄懂兩個人學習效果的不同是因為學習態度不同,得出學習必須專心致志,絕不可三心二意的道理,達到讀書明理的目的。處理第二個問題時,鼓勵學生暢所欲言,努力實踐新課標“注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解”的要求,讓學生結合自身實際,進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性,學會用正確的思想指導自己的學習。

     為了培養學生學習文言文的興趣和創新意識,我在講完課文后將以前學過的“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等文言成語故事,印發給學生,練讀文言文。這些文言成語故事性強,內容淺顯易懂,又為學生熟知,能夠激發學生學習的興趣。

 

     五、板書說明

     我的板書簡單明了,通過兩種不同的學習態度,得出兩個相反的學習結果,對比鮮明,具有深刻的教育意義,充分揭示了課文蘊涵的道理。

                        板書設計

                          學弈

                     專心致志——成功                

                     三心二意——失敗 


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