部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案

發(fā)布時(shí)間：2022-11-05

部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案（精選5篇）

部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案篇1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能

　　1.會認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字，會寫“拍、合”等6個(gè)生字。

　　2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。

　　2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。

　　3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）二、初讀感知，自主識字

　　1.播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。

　　2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。

　　3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。

　　4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

　　5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。

　　蠶chā

　　插pǐ

　　苞chuǎnɡ

　　闖bāo

　　匹cán三、小組合作，整體感悟

　　1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。可是，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）

　　2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

　　3.指名讀。（加上動作表演）

　　4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。

　　天+蟲=

　　扌+白=

　　匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。

　　2.師：課文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

　　3.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。

　　4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5.展評書寫，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。3.填一填。

　　“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母，再查音節(jié)，組詞為。

　　［教學(xué)反思］

　　在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。

部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案篇2

　　1.課文介紹

　　本課是識字歌謠,它將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。

　　課文每兩行是一個(gè)相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點(diǎn),介紹合體字。

　　課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里,會寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會寫字中用紅色標(biāo)示出來。

　　本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對應(yīng)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。

　　2.會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。

　　3.教學(xué)建議

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí),要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個(gè)完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn),鞏固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識記生字,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

　　3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí),教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會寫字中,

　　“匹”字容易寫錯(cuò)筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強(qiáng)示范。

　　4.課外閱讀建議

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。

　　5.課時(shí)安排。

　　本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　(一)展示圖片，談話導(dǎo)入

　　1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個(gè)游戲。

　　2、揭示課題，板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。

　　3、認(rèn)識"拍手歌"。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(三)細(xì)讀課文，借圖識記

　　1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

　　2、"開火車"認(rèn)讀，鞏固識記。出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

　　3、自由讀文，鞏固生字。

　　4.繼續(xù)讀課文，把課文背下來。

　　第二課時(shí)

　　一、拍手游戲，品讀課文

　　1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2、同桌拍手互讀。

　　3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想:第1/}節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)

　　講了什么道理。

　　2、學(xué)生思考后交流。

　　3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。

　　(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　　(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來(詳見"教學(xué)建議勺。

　　三、寫字。

　　本課要寫的6個(gè)生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點(diǎn)，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下:

　　四.教學(xué)拓展資料

　　你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，

　　你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，

　　你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，

　　你拍四，我拍四，想象畫面記生字，

　　你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，

　　你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，

　　你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，

　　你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，

　　你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久。

　　五.課后練習(xí)說明

　　本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,具體說明如下:

　　第一題:“想一想,說一說。”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)對話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動形式,調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　第二題:“描一描,寫一寫。”內(nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁,具體指導(dǎo)參見

　　六.部分生字字源

　　蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶?cǎn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)。“蠶”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。現(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個(gè)字形。

　　閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。

　　筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成。“聿”意為筆,秦用竹做筆,所以增加“竹”。“筆”這個(gè)字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字。現(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個(gè)字形。

部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

　　2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

　　4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點(diǎn)：

　　掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：

　　了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

　　1.聽兒歌。

　　師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？

　　2.播放《幸福拍手歌》。

　　3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4.師：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

　　5.揭示課題，板書課題。

　　二、讀文識字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。

　　師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）

　　師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？

　　生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。

　　3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。

　　師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢。現(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。

　　4.檢查讀文情況。

　　5.再次學(xué)習(xí)生字。

　　（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識嗎？

　　（出示課件：帶拼音的會寫字。）

　　（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

　　（3）采用多種形式讀生字。

　　a.領(lǐng)讀。

　　b.小組讀。

　　c.開火車讀。

　　6.認(rèn)清字形。

　　（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。

　　（2）交流識記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。

　　7.理解字義。

　　聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。

　　8.生字開花：看誰組的詞最多。

　　師：同學(xué)們真能干，會組很多詞！

　　9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

　　師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？

　　例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。

　　1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。

　　生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　　師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。

　　3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

　　（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。

　　（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

　　（3）學(xué)生描紅，書寫。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。

　　5.小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。

　　2.齊讀兒歌一遍。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

　　（1）師生接力讀課文。

　　師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。

　　例如：老師讀：你拍一，我拍一，

　　學(xué)生讀：人靠大樹好休息。

　　（2）男生讀前一句，女生讀后一句。

　　（3）全班同學(xué)拍手齊讀。

　　2.小組比賽讀。

　　（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

　　（2）師生點(diǎn)評。

　　3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

　　生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。

　　例：蠶→天+蟲。

　　師：同學(xué)們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。

　　師：同學(xué)們請看大屏幕。

　　5.教師小結(jié)。

　　6.拓展說字。

　　師：你還認(rèn)識哪些帶有“扌”旁的字？

　　7.玩“你來說，我來猜”的游戲。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……

　　另一生：我知道這個(gè)字是拿。

　　三、指導(dǎo)編兒歌。

　　1.齊讀兒歌。

　　2.學(xué)生小組交流編兒歌。

　　3.教師范讀新編兒歌。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　5.師生評議。

　　6.師小結(jié)。

　　四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　識字4拍手歌

　　天+蟲＝蠶

　　扌+白＝拍

部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案篇4

　　◆教材分析本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時(shí)體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個(gè)生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿。【知識與能力目標(biāo)】

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會寫“叢，歌”，等10個(gè)生字；

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。【過程與方法目標(biāo)】理解內(nèi)容，體會兒歌意境。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護(hù)動物；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。◆教學(xué)目標(biāo)◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。◆課前準(zhǔn)備◆

　　多媒體課件、生字卡、游戲卡片。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？

　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？二、初讀課文，掃清障礙：

　　準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法來解決。1、學(xué)生自讀課文。

　　2、檢查字詞,復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。

　　合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。

　　3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認(rèn)識動物名稱。重點(diǎn)認(rèn)識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？

　　師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。

　　師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

　　師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

　　師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

　　師：你能用“鷹”說一句話嗎？

　　生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動作嗎？

　　◆教學(xué)過程

　　生：模仿。

　　師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。

　　師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。

　　師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……

　　師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。

　　師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

　　師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。

　　師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂、很高興。

　　師：快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。

　　師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。三、課堂反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動物是一個(gè)全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。四、字詞積累：

　　師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。（3）一字開花

　　師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。

　　生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。四、課外拓展：

　　拍手歌--保護(hù)動物你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。

　　五、課堂總結(jié)：

　　請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

　　師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。六、布置作業(yè)：

　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。

　　◆教學(xué)反思略。

部編版二年級上冊語文識字3《拍手歌》教案篇5