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部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案

發布時間:2022-11-05

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案(精選6篇)

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇1

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

  3.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。

  教學重點:

  邊讀邊想,能交流體會,自身創作詩歌。

  教學難點:

  創作詩歌

  教學時間:

  一課時

  課前準備

  1.各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

  2.配套的課文朗讀磁帶。

  3.旋律優美的輕音樂磁帶。

  教學過程:

  一、游戲導入,展開想象

  1.游戲導入:同學們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面俺們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

  2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導同學想象并交流。

  3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

  2.自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

  3.指名同學讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求:把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會交流

  1.品讀第1—3節,選擇自身最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓同學從看到的、聽到的這些方面來想象)。

  2.指名同學進行描述,把自身想象的畫面描述得美一點。

  3.同學評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。

  4.帶著這種美好的感情朗讀自身喜歡的一節。

  5.加動作讀自身喜歡的一節。

  四、仿寫詩歌,積淀語言

  1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節。

  2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓俺們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?

  3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

  4.同學自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

  5.選派代表誦讀,給同學配上音樂。

  五、品讀體會,升華情感

  1.指名誦讀最后一節。

  2.交流:從這一節感受到了什么?

  3.帶著這種情感齊讀最后一節。

  六、誦讀回味,表示情感

  1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

  2.有興趣的同學可以合作誦讀自身編的詩。

  七、作業

  自編一首詩。

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。

  教學過程:

  一、談話導入。

  師:小朋友們現在是什么時節啊!那你們看到了些什么啊!

  生:金黃的稻谷,飄落的樹葉……

  師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽啊?

  二、欣賞朗讀,初步感受詩情。

  (師朗誦。)

  師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁,用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。

  三、初讀課文。

  生:讀課文。(教師關注)

  師:小朋友們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現在,誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢?

  生讀。

  師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節)

  師:哪些小朋友愿意讀后面這一節呢?(生舉手)這樣吧,愿意的小朋友,咱們一起來!

  生讀課文。(聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,又從遠方匆匆地去,聽聽,俺們聽到了秋的聲音。)

  師:“聽聽,俺們聽到了秋的聲音”,誰能告訴俺你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。

  生再讀課文。找“聲音”。

  師:找到了嗎?誰來告訴俺?

  生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”

  板書:

  黃葉刷刷

  蟋蟀蛐蛐

  大雁叮嚀

  秋風歌吟

  四、讀、悟、想。

  1、師:哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。

  2、同學展示、朗讀交流。

  生:好媽媽俺要走了,你珍重啊。

  師:那好,喜歡這“刷刷”聲的小朋友們,用你們自身的感受來讀讀一段。

  (生自由讀課文并配上動作)

  (2)生:俺喜歡“叮嚀”。俺來讀。(生讀)

  生:大雁會對小樹說:“再見,俺親愛的朋友,好好珍重,明年再相會。”

  生:大雁對青蛙說:“青蛙,俺們明年見。”

  生:大雁對螞蟻說:“快準備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會餓死你的。

  師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會冷了,沒食物了

  師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!讓俺們一起來讀讀。(齊讀)

  (3)生:俺喜歡這一節。(聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“嚁嚁”,是和陽臺告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。)

  師:喜歡這節的小朋友們說說,為什么喜歡這節呢。

  生:因為小蟋蟀在跟俺們告別呢!

  生:“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里,快樂地歌唱。”生:自由地讀。

  (4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)

  師;秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?

  生:稻田里一片金黃,稻子熟了。

  第4段

  師:那么多聲音感覺進入了————音樂廳

  生集體讀

  師:你還在哪聽到了秋的聲音

  (根據小朋友們的回答,適時出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里”。并協助理解。)

  讀第五段

  五、想象創作,仿寫小詩。

  師:秋的聲音美妙動聽,而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉,謝謝你們。想想看,秋天還有哪些聲音呢?

  生:“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。

  生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!

  生:“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

  師:俺們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。

  六、拓展

  師:小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們,那俺們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!

  生:可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。

  分組競賽。

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。

  教學準備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

  教學過程:

  一、引題:

  1、師:秋的腳步輕輕,可俺們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

  2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

  師:這節課,俺們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

  請同學讀課題,讀得美一點。

  二、欣賞朗讀,感受詩情。

  1、同學初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、檢查

  3、感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?同學回答

  4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)

  (其中的哪一種因同學說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)

  (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

  黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表示出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

  (2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

  蟋蟀在唱著朗讀指導

  (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表示。

  (4)一陣陣秋風掠過田野,發出的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過,田野里果園里……人們的心里

  你能用朗讀表示么?

  配樂朗讀1----4節。

  三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

  同學發散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

  師:是啊,秋的聲音,俺們已經說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

  出示:聽聽,

  秋的聲音

  四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

  展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自身的心情也展示出來。

  師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,俺們的心里多么——

  就用俺們的朗讀來表達俺們的喜悅吧!

  感情朗讀。

  擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

  安排作業。

  1、為自身寫的詩配上畫。

  2、搜集有關秋的詩歌,畫面,歌等

  3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

  聞聞,秋的味道————

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇4

  教學目標:

  ★正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  ★一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  ★仿照詩歌的形式,續寫詩文。

  教學重難點:

  一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好

  教學準備:

  錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

  教學過程:

  一、引題:

  1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

  2、你覺得這秋天的聲音美嗎?

  生:秋天的聲音很美。

  師:這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

  請學生讀課題,讀得美一點。

  二、欣賞朗讀,感受詩情。

  1、學生初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、檢查

  3、感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答

  4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)

  (其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)

  (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

  黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“_________”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

  (2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

  蟋蟀在唱著“_________”朗讀指導

  (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_________”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

  (4)一陣陣秋風掠過田野,發出“_________”的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過,田野里果園里……人們的心里

  你能用朗讀表現么?

  配樂朗讀1----4節。

  三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

  學生發散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

  師:是啊,秋的聲音,我們已經說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

  出示:聽聽,

  秋的聲音

  四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

  展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自己的心情也展示出來。

  師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——

  就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!

  感情朗讀。

  擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

  四、布置作業。

  1、為自己寫的詩配上畫。

  2、搜集有關秋的詩歌,畫面,歌等

  3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

  聞聞,秋的味道————

  板書設計:

  12、聽聽,秋的聲音

  黃葉蟋蟀

  大雁田野匆匆來去

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇5

  教材分析

  本課是一首現代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美,富有韻味。教學重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

  學習目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3.仿照詩歌的形式,續寫詩文

  教學重點:

  引導學生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,并有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情,在此基礎上進行仿寫,用自己的語言表現美。

  教學難點

  體會詩中濃濃的秋情,在此基礎上進行仿寫,用自己的語言表現美。

  教學方法:欣賞教學法自學法

  學情分析

  三年級學生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段,一方面他們非常喜歡生動的形象、鮮艷的色彩,喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發展,想象豐富不受限制,并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題,開始有自己的見解和看法,并積極表達。

  在前幾課的學習中他們已了解了秋天里人們對家鄉、對親人的懷念,了解了孩子們在秋天里活動的歡樂,了解了秋天里具體的景物,這些都為他們理解這首現代詩打下基礎,雖然詩歌語言精煉,跳躍性強,相信理解起來并不難。

  課前準備

  1.各種音響(如,風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲)的錄音帶。

  2.配套的課文朗讀磁帶。

  3.旋律優美的輕音樂磁帶。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、游戲導入,展開想象

  1.游戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

  2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。

  3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

  2.自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

  3.指名學生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會交流

  1.品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

  2.指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。

  3.學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。

  4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

  四、仿寫詩歌,積淀語言

  1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節。

  2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?

  3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

  4.學生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

  五、5.自由誦讀自己的作品,給學生配上音樂。

  六、品讀體會,升華情感

  1.指名誦讀最后一節

  2.交流:從這一節感受到了什么?

  3.帶著這種情感齊讀最后一節。

  七、誦讀回味,表現情感

  1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

  2.有興趣的同學可以合作修改自己寫的詩,然后再朗誦。

  板書設計:

  12聽聽,秋的聲音

  大樹

  12聽聽,秋的聲音蟋蟀

  大雁

部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇6

  1、有感情朗讀課文,體會童話般的詩境,輕、柔、美。

  2、展開想象,通過朗讀與同學交流體會。

  3、仿寫第一小節,體會童真、童趣。

  二、課前準備:印一些與秋天相關的詩文,誦讀《秋天的雨》、《秋天的圖畫》、《秋天到》等。

  三、教學過程

  板塊一:整體感知

  1、孩子們,秋的腳步很輕很輕,可是我們卻聽到了她的聲音,不信,你聽

  聽聽,秋的聲音。配上音樂和美麗的圖畫。(學生不看書,滾動式字幕,最后沒有字幕)

  2、孩子們,聽完這首詩,你有什么感覺呀?

  3、秋天多美啊,請同學們拿出課文紙,美美地讀讀課文,爭取把字讀準,把句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好的同學就帶著微笑看著老師。

  4、看到那么多快樂的笑臉,老師知道大家都已經讀好了,下面老師要檢查一下,你們是不是已經讀準了這些生字

  抖抖手臂——刷刷,

  振動翅膀——嚁嚁,

  秋風掠過,送來歌吟,

  谷粒綻開,唱起歌韻,

  蟋蟀匆匆,灑下叮嚀,

  走進這遼闊的音樂廳。

  (1)一句一句出示,指名學生讀。

  (2)全班齊讀。

  (3)我們不光要讀準字詞,還要讀出點詩的韻味呢!老師讀前半句,同學們讀后半句。

  學生讀后半句,老師讀前半句。男女生互讀。

  5、讀好了這首小詩,誰想來讀讀課文?

  指名讀,第六小節全班齊讀。其他同學認真聽,想一想,在秋的音樂廳里,誰在唱著美妙的歌。

  板塊二:體會詩的節奏感和韻律感

  1、從同學們的朗讀中,你知道了誰在唱著美妙的歌?

  生回答:大樹蟋蟀大雁秋風葉花汗水谷粒(用板畫的形式)

  這些都是秋天特有的景象,秋天特有的聲音,所以,題目叫——學生接《聽聽,秋的聲音》。

  2、在秋天這個音樂廳中,音樂家們唱歌的方法是各有不同,有的獨唱,有的合唱。你再快速讀讀課文,看看詩中誰在獨唱呢!

  A、大樹

  “刷——刷——”,風吹樹葉,多有意思啊!

  獨唱的時候,聲音要響一點哦!

  風吹過來嘍,誰來唱一唱。

  大樹媽媽正抖抖手臂呢,你也抖抖手臂讀讀。

  小黃葉啊,你們隨著風兒快樂地飄蕩,你們準備怎么和大樹媽媽道別呀?

  (讀好“刷刷”,感受秋的氣息;邊做動作邊讀,讀出情趣;邊想象邊讀,使讀更細膩,更有情感。)

  B、蟋蟀

  還有誰也在獨唱呢?

  蟋蟀的歌聲又是怎么樣的?聽蟋蟀的聲音

  小蟋蟀們,你們就來唱唱這首歌吧!

  你唱的曲子可真美妙呀!

  小蟋蟀們你們都在唱些什么呀?(從秋天的美,對陽臺的留戀等方面感受蟋蟀對秋天依依不舍的感情,讓學生帶著不同的情感來讀。在這個環節,學生的讀以個別讀為主。)

  3、大樹和蟋蟀是獨唱,大雁和秋風卻是合唱。我們也來合唱,好嗎?

  四人小組合作,一起來唱唱大雁和秋風的歌。我們也要比比,哪個組唱得聽。

  你看,大雁的歌聲輕柔些,秋風的歌聲嘹亮些,這樣讀真有意思。

  聽了他們的朗讀,老師眼前仿佛出現了一排又一排的大雁,你呢,你們看到了什么?

  這樣的合唱真有意思。

  這歌聲多么好聽啊!

  (從獨唱到合唱,轉變讀的方式,請學生想象畫面,帶著畫面讀課文,使情感得到升華。讀的形式以四人小組讀的方式為主,同時請多組一起讀,課堂的節奏產生一種變化。)

  4、一、二、三的合。

  在秋的音樂廳里,有獨唱,有合唱,多讓人沉醉呀!我們也學著他們的樣子,先獨唱,再合唱。請一位同學讀第一小節,一位同學讀第二小節,我們一起讀第三小節。

  5、第五小節

  老師讀第四小節,聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,讓我們好好地去聽聽,秋的聲音在……(老師引讀)

  這些聲音呀都很輕很輕,要我們用心地才能聽到,所以我們要輕輕地讀,師生合作讀,全班齊讀后面的四行。

  (出示圖片)仔細看看圖,秋天的聲音還藏在哪里?(讓孩子自己說說)

  原來,秋的聲音就在秋天的每一個事物里,找到它們我們就找到了秋。所以作者才說,秋的聲音在……;

  6、配樂讀全文

  飄落的黃葉,金色的稻谷,構成了屬于秋的獨特美景,奏響了一曲屬于秋的贊歌。隨著音樂一起吟誦這首《聽聽,秋的聲音》。

  全班齊讀。

  板塊三:寫出童話般的詩

  1、聽同學們讀得這么好,秋天里其他的演奏家也想給大家表演表演呢。你聽到它們的歌聲了嗎?

  出示一些圖片

  “沙沙”

  “唧唧”

  “嘿喲,嘿喲”

  “嘎嘎”

  “呼呼”

  “嘩啦嘩啦”

  “滴答滴答”

  這些寫聲音的詞,我們就叫它們為“象聲詞”。

  2、仿寫

  歌聲多美妙,我們也來學學作者的樣子,記錄他們的歌聲,寫下一首屬于自己的詩。

  學生寫,老師指導:

  “沙沙”是小雨告別天空的話語

  “唧唧”是小鳥南飛時唱起的歌謠

  “嘎嘎”是大雁留下的暖暖叮嚀

  “呼呼”是秋風掠過田野的陣陣歌吟

  3、隨著音樂,美美地讀一讀你自己的詩。

  評價:多么有意思的小螞蟻呀!

  秋的聲音多美妙!

  多么富有詩意的話語呀!

  “嘿喲,嘿喲”是螞蟻準備冬糧的號角。

  “滴瀝滴瀝”是雨點問候大地的琴聲

  總結:孩子們,在秋的音樂廳,我們欣賞了那么多美妙的音樂,也寫下了屬于自己的詩篇。秋的美好、秋的絢爛,就這樣隨著秋的樂章輕輕悄悄地向我們走來,聽聽,秋的聲音……(齊讀課文最后一段,結束。)

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    教學要求1、自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。2、通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養。教學重點有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。...

  • 三年級上冊語文《掌聲》教學反思(精選16篇)

    《掌聲》這篇課文講述了身患殘疾而憂郁自卑的英子上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲,在掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣,走出了困境,打開了向往美好生活的心扉,變得樂觀開朗的故事。...

  • 三年級上冊語文《語文園地六》教案(精選12篇)

    [教學目標]1、學習一組與海島、港口有關的詞語,認識6個生字,并能根據詞語想象畫面。2、認識漢語一詞多義的語言現象。3、能結合自己的閱讀體驗,總結理解難懂的句子的方法。4、能仿照例子,圍繞一個意思寫一段話。...

  • 部編版三年級上冊語文第三課《不懂就要問》教案(精選16篇)

    一、說教學內容:小學語文九年制義務教育第四冊第六單元第十二課《不懂就要問》第二課時。二、說教材1、教材的內容、作用和特點:《不懂就要問》是第四冊第六單元的一篇講讀課文。...

  • 三年級上冊《語文園地六》優秀教案(通用12篇)

    教學目標:1.學習一字多義2.會背優美的古詩名句,培養學生對古詩句的欣賞能力3.會照樣子寫詞語4.了解我國的物產和風光資料,讓學生感受祖國的美麗富饒5.訓練口頭表達能力,并能較好地將其寫下來教學過程:一課時一、口語交際1.同學們,你...

  • 三年級上冊語文《香港,璀璨的明珠》教案(精選14篇)

    一、教學目標1、了解課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2、通過自主學習、合作交流,在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。3、有感情地朗讀課文,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。...

  • 人教版小學三年級上冊語文《科利亞的木匣》教案(通用17篇)

    一、談話導入,激發興趣師:生活中,我們經常會遇到各種各樣的問題。想的不一樣,做的不一樣,結果往往不一樣。今天我們一起來讀一個故事,這個故事將會告訴我們怎樣看問題,怎樣想問題。...

  • 小學三年級上冊語文教學設計(精選2篇)

    教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內容,了解詩歌意境。2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。...

  • 三年級上冊語文第二單元教案(精選5篇)

    教學目標:1、感受春天的勃勃生機,產生熱愛春天的情感。2、有感情地朗讀課文。3、認識11個生字,會寫8個字。4、背誦課文中寫得優美的句子。教學建議:(一)教學準備搜集關于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關于春天的照片。...

  • 三年級上冊語文名師精編教案模板(精選3篇)

    《撈鐵牛》一、教學目標:1.了解懷丙和尚為撈鐵牛做的幾項準備工作;2.了解懷丙和尚把鐵牛撈上岸的經過;3.認識浮力,教育學生愛科學,學科學;4.感受勞動人民的聰明和智慧,培養學生熱愛勞動人民的本質。...

  • 教案模板
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