部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案(精選6篇)
部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇1
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。
3.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。
教學重點:
邊讀邊想,能交流體會,自身創作詩歌。
教學難點:
創作詩歌
教學時間:
一課時
課前準備
1.各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優美的輕音樂磁帶。
教學過程:
一、游戲導入,展開想象
1.游戲導入:同學們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面俺們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導同學想象并交流。
3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文,整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3.指名同學讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求:把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會交流
1.品讀第1—3節,選擇自身最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓同學從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2.指名同學進行描述,把自身想象的畫面描述得美一點。
3.同學評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4.帶著這種美好的感情朗讀自身喜歡的一節。
5.加動作讀自身喜歡的一節。
四、仿寫詩歌,積淀語言
1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節。
2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓俺們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?
3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。
4.同學自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。
5.選派代表誦讀,給同學配上音樂。
五、品讀體會,升華情感
1.指名誦讀最后一節。
2.交流:從這一節感受到了什么?
3.帶著這種情感齊讀最后一節。
六、誦讀回味,表示情感
1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2.有興趣的同學可以合作誦讀自身編的詩。
七、作業
自編一首詩。
部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。
教學過程:
一、談話導入。
師:小朋友們現在是什么時節啊!那你們看到了些什么啊!
生:金黃的稻谷,飄落的樹葉……
師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽啊?
二、欣賞朗讀,初步感受詩情。
(師朗誦。)
師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁,用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。
三、初讀課文。
生:讀課文。(教師關注)
師:小朋友們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現在,誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢?
生讀。
師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節)
師:哪些小朋友愿意讀后面這一節呢?(生舉手)這樣吧,愿意的小朋友,咱們一起來!
生讀課文。(聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,又從遠方匆匆地去,聽聽,俺們聽到了秋的聲音。)
師:“聽聽,俺們聽到了秋的聲音”,誰能告訴俺你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師:找到了嗎?誰來告訴俺?
生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書:
黃葉刷刷
蟋蟀蛐蛐
大雁叮嚀
秋風歌吟
四、讀、悟、想。
1、師:哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。
2、同學展示、朗讀交流。
生:好媽媽俺要走了,你珍重啊。
師:那好,喜歡這“刷刷”聲的小朋友們,用你們自身的感受來讀讀一段。
(生自由讀課文并配上動作)
(2)生:俺喜歡“叮嚀”。俺來讀。(生讀)
生:大雁會對小樹說:“再見,俺親愛的朋友,好好珍重,明年再相會。”
生:大雁對青蛙說:“青蛙,俺們明年見。”
生:大雁對螞蟻說:“快準備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會餓死你的。
師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會冷了,沒食物了
師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!讓俺們一起來讀讀。(齊讀)
(3)生:俺喜歡這一節。(聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“嚁嚁”,是和陽臺告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。)
師:喜歡這節的小朋友們說說,為什么喜歡這節呢。
生:因為小蟋蟀在跟俺們告別呢!
生:“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里,快樂地歌唱。”生:自由地讀。
(4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)
師;秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?
生:稻田里一片金黃,稻子熟了。
第4段
師:那么多聲音感覺進入了————音樂廳
生集體讀
師:你還在哪聽到了秋的聲音
(根據小朋友們的回答,適時出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里”。并協助理解。)
讀第五段
五、想象創作,仿寫小詩。
師:秋的聲音美妙動聽,而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉,謝謝你們。想想看,秋天還有哪些聲音呢?
生:“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!
生:“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師:俺們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。
六、拓展
師:小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們,那俺們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!
生:可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。
分組競賽。
部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。
教學準備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件
教學過程:
一、引題:
1、師:秋的腳步輕輕,可俺們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
師:這節課,俺們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》
請同學讀課題,讀得美一點。
二、欣賞朗讀,感受詩情。
1、同學初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?同學回答
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)
(其中的哪一種因同學說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表示出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)
蟋蟀在唱著朗讀指導
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表示。
(4)一陣陣秋風掠過田野,發出的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過,田野里果園里……人們的心里
你能用朗讀表示么?
配樂朗讀1----4節。
三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?
同學發散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。
師:是啊,秋的聲音,俺們已經說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?
出示:聽聽,
秋的聲音
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自身的心情也展示出來。
師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,俺們的心里多么——
就用俺們的朗讀來表達俺們的喜悅吧!
感情朗讀。
擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。
安排作業。
1、為自身寫的詩配上畫。
2、搜集有關秋的詩歌,畫面,歌等
3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————
聞聞,秋的味道————
部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇4
教學目標:
★正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
★一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
★仿照詩歌的形式,續寫詩文。
教學重難點:
一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好
教學準備:
錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件
教學過程:
一、引題:
1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?
生:秋天的聲音很美。
師:這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》
請學生讀課題,讀得美一點。
二、欣賞朗讀,感受詩情。
1、學生初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)
(其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“_________”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)
蟋蟀在唱著“_________”朗讀指導
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_________”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。
(4)一陣陣秋風掠過田野,發出“_________”的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過,田野里果園里……人們的心里
你能用朗讀表現么?
配樂朗讀1----4節。
三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?
學生發散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。
師:是啊,秋的聲音,我們已經說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?
出示:聽聽,
秋的聲音
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自己的心情也展示出來。
師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——
就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!
感情朗讀。
擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。
四、布置作業。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關秋的詩歌,畫面,歌等
3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————
聞聞,秋的味道————
板書設計:
12、聽聽,秋的聲音
黃葉蟋蟀
大雁田野匆匆來去
部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇5
教材分析
本課是一首現代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美,富有韻味。教學重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.仿照詩歌的形式,續寫詩文
教學重點:
引導學生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,并有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情,在此基礎上進行仿寫,用自己的語言表現美。
教學難點
體會詩中濃濃的秋情,在此基礎上進行仿寫,用自己的語言表現美。
教學方法:欣賞教學法自學法
學情分析
三年級學生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段,一方面他們非常喜歡生動的形象、鮮艷的色彩,喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發展,想象豐富不受限制,并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題,開始有自己的見解和看法,并積極表達。
在前幾課的學習中他們已了解了秋天里人們對家鄉、對親人的懷念,了解了孩子們在秋天里活動的歡樂,了解了秋天里具體的景物,這些都為他們理解這首現代詩打下基礎,雖然詩歌語言精煉,跳躍性強,相信理解起來并不難。
課前準備
1.各種音響(如,風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優美的輕音樂磁帶。
課時安排:1課時
教學過程:
一、游戲導入,展開想象
1.游戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。
3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文,整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3.指名學生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會交流
1.品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2.指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
3.學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
四、仿寫詩歌,積淀語言
1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節。
2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?
3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。
4.學生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。
五、5.自由誦讀自己的作品,給學生配上音樂。
六、品讀體會,升華情感
1.指名誦讀最后一節
2.交流:從這一節感受到了什么?
3.帶著這種情感齊讀最后一節。
七、誦讀回味,表現情感
1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2.有興趣的同學可以合作修改自己寫的詩,然后再朗誦。
板書設計:
12聽聽,秋的聲音
大樹
12聽聽,秋的聲音蟋蟀
大雁
部編版三年級上冊語文第七課《聽聽,秋的聲音》教案 篇6
1、有感情朗讀課文,體會童話般的詩境,輕、柔、美。
2、展開想象,通過朗讀與同學交流體會。
3、仿寫第一小節,體會童真、童趣。
二、課前準備:印一些與秋天相關的詩文,誦讀《秋天的雨》、《秋天的圖畫》、《秋天到》等。
三、教學過程
板塊一:整體感知
1、孩子們,秋的腳步很輕很輕,可是我們卻聽到了她的聲音,不信,你聽
聽聽,秋的聲音。配上音樂和美麗的圖畫。(學生不看書,滾動式字幕,最后沒有字幕)
2、孩子們,聽完這首詩,你有什么感覺呀?
3、秋天多美啊,請同學們拿出課文紙,美美地讀讀課文,爭取把字讀準,把句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好的同學就帶著微笑看著老師。
4、看到那么多快樂的笑臉,老師知道大家都已經讀好了,下面老師要檢查一下,你們是不是已經讀準了這些生字
抖抖手臂——刷刷,
振動翅膀——嚁嚁,
秋風掠過,送來歌吟,
谷粒綻開,唱起歌韻,
蟋蟀匆匆,灑下叮嚀,
走進這遼闊的音樂廳。
(1)一句一句出示,指名學生讀。
(2)全班齊讀。
(3)我們不光要讀準字詞,還要讀出點詩的韻味呢!老師讀前半句,同學們讀后半句。
學生讀后半句,老師讀前半句。男女生互讀。
5、讀好了這首小詩,誰想來讀讀課文?
指名讀,第六小節全班齊讀。其他同學認真聽,想一想,在秋的音樂廳里,誰在唱著美妙的歌。
板塊二:體會詩的節奏感和韻律感
1、從同學們的朗讀中,你知道了誰在唱著美妙的歌?
生回答:大樹蟋蟀大雁秋風葉花汗水谷粒(用板畫的形式)
這些都是秋天特有的景象,秋天特有的聲音,所以,題目叫——學生接《聽聽,秋的聲音》。
2、在秋天這個音樂廳中,音樂家們唱歌的方法是各有不同,有的獨唱,有的合唱。你再快速讀讀課文,看看詩中誰在獨唱呢!
A、大樹
“刷——刷——”,風吹樹葉,多有意思啊!
獨唱的時候,聲音要響一點哦!
風吹過來嘍,誰來唱一唱。
大樹媽媽正抖抖手臂呢,你也抖抖手臂讀讀。
小黃葉啊,你們隨著風兒快樂地飄蕩,你們準備怎么和大樹媽媽道別呀?
(讀好“刷刷”,感受秋的氣息;邊做動作邊讀,讀出情趣;邊想象邊讀,使讀更細膩,更有情感。)
B、蟋蟀
還有誰也在獨唱呢?
蟋蟀的歌聲又是怎么樣的?聽蟋蟀的聲音
小蟋蟀們,你們就來唱唱這首歌吧!
你唱的曲子可真美妙呀!
小蟋蟀們你們都在唱些什么呀?(從秋天的美,對陽臺的留戀等方面感受蟋蟀對秋天依依不舍的感情,讓學生帶著不同的情感來讀。在這個環節,學生的讀以個別讀為主。)
3、大樹和蟋蟀是獨唱,大雁和秋風卻是合唱。我們也來合唱,好嗎?
四人小組合作,一起來唱唱大雁和秋風的歌。我們也要比比,哪個組唱得聽。
你看,大雁的歌聲輕柔些,秋風的歌聲嘹亮些,這樣讀真有意思。
聽了他們的朗讀,老師眼前仿佛出現了一排又一排的大雁,你呢,你們看到了什么?
這樣的合唱真有意思。
這歌聲多么好聽啊!
(從獨唱到合唱,轉變讀的方式,請學生想象畫面,帶著畫面讀課文,使情感得到升華。讀的形式以四人小組讀的方式為主,同時請多組一起讀,課堂的節奏產生一種變化。)
4、一、二、三的合。
在秋的音樂廳里,有獨唱,有合唱,多讓人沉醉呀!我們也學著他們的樣子,先獨唱,再合唱。請一位同學讀第一小節,一位同學讀第二小節,我們一起讀第三小節。
5、第五小節
老師讀第四小節,聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,讓我們好好地去聽聽,秋的聲音在……(老師引讀)
這些聲音呀都很輕很輕,要我們用心地才能聽到,所以我們要輕輕地讀,師生合作讀,全班齊讀后面的四行。
(出示圖片)仔細看看圖,秋天的聲音還藏在哪里?(讓孩子自己說說)
原來,秋的聲音就在秋天的每一個事物里,找到它們我們就找到了秋。所以作者才說,秋的聲音在……;
6、配樂讀全文
飄落的黃葉,金色的稻谷,構成了屬于秋的獨特美景,奏響了一曲屬于秋的贊歌。隨著音樂一起吟誦這首《聽聽,秋的聲音》。
全班齊讀。
板塊三:寫出童話般的詩
1、聽同學們讀得這么好,秋天里其他的演奏家也想給大家表演表演呢。你聽到它們的歌聲了嗎?
出示一些圖片
“沙沙”
“唧唧”
“嘿喲,嘿喲”
“嘎嘎”
“呼呼”
“嘩啦嘩啦”
“滴答滴答”
這些寫聲音的詞,我們就叫它們為“象聲詞”。
2、仿寫
歌聲多美妙,我們也來學學作者的樣子,記錄他們的歌聲,寫下一首屬于自己的詩。
學生寫,老師指導:
“沙沙”是小雨告別天空的話語
“唧唧”是小鳥南飛時唱起的歌謠
“嘎嘎”是大雁留下的暖暖叮嚀
“呼呼”是秋風掠過田野的陣陣歌吟
3、隨著音樂,美美地讀一讀你自己的詩。
評價:多么有意思的小螞蟻呀!
秋的聲音多美妙!
多么富有詩意的話語呀!
“嘿喲,嘿喲”是螞蟻準備冬糧的號角。
“滴瀝滴瀝”是雨點問候大地的琴聲
總結:孩子們,在秋的音樂廳,我們欣賞了那么多美妙的音樂,也寫下了屬于自己的詩篇。秋的美好、秋的絢爛,就這樣隨著秋的樂章輕輕悄悄地向我們走來,聽聽,秋的聲音……(齊讀課文最后一段,結束。)