一年級語文下冊《火車的故事》教學設計（精選14篇）

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇1

　　教學理念：

　　學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　教學目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　教學重點：

　　識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　教學難點：

　　生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片、投影。

　　教學課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　教學重點：

　　識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　教學難點：

　　生字的識記，漢字地規范書寫。

　　教學準備：

　　生字卡片、投影、課件。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注

　　1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　教學重點：

　　讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　教學難點：

　　學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。）

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇2

　　一、學習目標 

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。 

　　2.正確流利地朗讀課文。 

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。 

　　二、重難點： 

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。 

　　2.正確流利地朗讀課文。 

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。 

　　三、教法：練習法、談話法、觀察法等。 

　　四、教具：幻燈片、卡片等。 

　　五、課時：三節 

　　第一課時 

　　（一）談話導入，初讀課文 

　　1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？ 

　　2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創、夢。 

　　3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？ 

　　（二）聯系插圖，朗讀感悟 

　　1.學習第一、二段 

　　（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。 

　　（2）指導朗讀 

　　2.學習第三段 

　　（1）這段有幾句話？ 

　　（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。 

　　（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。 

　　（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？ 

　　蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）  內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。） 

　　電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。） 

　　磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。） 

　　（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。 

　　第二課時 

　　（一）1.學習第四段 

　　（1）講解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發，早上就到了。 

　　（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？ 

　　2.學習第五段 

　　（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。 

　　（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。 

　　（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊” 

　　（4）“創舉”：以前從來沒有過的舉動。 

　　（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。 

　　3.學習第六段 

　　（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？ 

　　（2）指導感情朗讀。 

　　（二）讀全文，鞏固練習 

　　1.朗讀課文。 

　　2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。 

　　3.指導書寫形難字：動、發、成。 

　　（三）實踐活動 

　　你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。 

　　板書設計： 

　　（發展） （我國） 

　　蒸汽 

　　內燃 火車 提速 創舉 

　　電力 

　　磁懸   

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇3

　　一、看拼音，寫詞語。

　　míng zì    fā míng   wán chéng    wǎn shàng   xīn nián

　　(     )   (      )   (       )   (        )  (      )

　　二、選擇正確的讀音，打“√”。

　　名（mín míng）       成（chén chéng）      晚（wǎn wǎng）

　　新（xīn xīng）        修（xiū xuī）          查（cá chá）

　　三、比一比，選一選。

　　發明    發現

　　1、愛迪生（    ）了許多東西。

　　2、我（    ）小明今天沒有來。

　　3、小弟弟（    ）樹上有一個很大的鳥窩。

　　4、我有一個小（    ）獲獎了。

　　在（　　）里填上合適的量詞。

　　一（　　）夢想　　　一（　　）科學家　　　一（　　）橋

　　一（　　）衣服　　　一（　　）火車　　　　一（　　）車廂

　　一（　　）創舉　　　一（　　）司機　　　　一（　　）河

　　＊  

　　展開你想象的翅膀設計一列未來的火車，畫下來。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇4

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　《火車的故事》教學反思

　　《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。

　　比如在學習《火車的故事》第三自然段時教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇5

　　《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候，是這樣設計的：我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創舉。

　　我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎？”

　　下面一片寂靜。

　　“膽子大一點，你感覺有多高。”

　　各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……

　　我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。

　　我只好告訴他們：我們的教學樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？

　　生1：青藏鐵路非常長。

　　生2：青藏鐵路的海拔非常長。

　　孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現有水平，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。

　　我吸取教訓，一步一步扎扎實實地來，問題終于得到解決。

　　呵呵，雖然曾經失敗了，但再重新爬起來，堅定得走好每一步，心里覺得很充實，很開心。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇6

　　一、教材簡說

　　自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）。

　　本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　（二）朗讀感悟

　　建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。

　　下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。

　　（三）實踐活動

　　創造設計：新型的高速火車

　　展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。

　　四、教學設計舉例

　　（一）談話導入，初讀課文

　　1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　2.借助拼音讀課文，畫出生字。

　　3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　（二）聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段。

　　（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　（2）指導朗讀。

　　2.學習第三段。

　　（1）這段有幾句話？

　　（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）

　　（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。）

　　電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）

　　（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第四段。

　　（1）指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。

　　（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？

　　4.學習第五段。

　　（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　（2）“海拔”是什么意思？教師板畫幫助理解。

　　（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　（4）指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

　　5.學習第六段。

　　（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

　　（2）指導感情朗讀。

　　（三）讀全文，鞏固練習

　　1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫：動、發、成。

　　（四）實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇7

　　基礎達標（自主完成，小組互查）

　　1、我是拼寫小能手。

　　míng          fā            dòng            wǎn             xīn

　　(     )字   （   ）明    （    ）物     （   ）上     （   ）書

　　2、送字寶寶回家。

　　北       湖      秋      只      幫       就      樹       球  

　　面       老      井    玩

　　獨體字：_____________________    上下結構：_____________________

　　左右結構：____________________  左中右結構：_____________________

　　3、快樂組合（連一連）

　　而             界

　　世             浪

　　阿             梁

　　波             姨

　　橋             且

　　設問導讀

　　1、課文有（  ）個自然段，第3自然段有（   ）句話。

　　2、學習課文第1、2自然段，完成下面題

　　（1）思考“飛馳而過”是什么樣的？用自己的手演示一下。

　　（2）小組齊讀第2自然思考，看到火車小明想到了：_____________________

　　3、學習課文第3自然段。

　　（1）這段共有_______句話。

　　（2）一節一節的車廂是由_______帶動的。

　　（3）這段中共講了______種火車，分別是___________、___________、___________、___________。

　　（4）“綠色環保型”火車是指___________火車和___________火車。

　　4、讀第4、5自然段，完成下面的題。

　　讀課文，小組內互相交流對“夕發朝至和世界屋脊”的理解。

　　5、學習第6自然段。

　　小明做了一個夢是：__________________________________________

　　鞏固練習

　　1、給下面的字換偏旁組成一個字，再組詞。

　　桃______（        ）           各______（        ）

　　聽______（        ）           邊______（        ）

　　2、擴詞。

　　成（      ）（      ）             名（      ）（      ）

　　發（      ）（      ）             新（      ）（      ）

　　3、我是小裁判，對的打“√”，錯的打“”。

　　（1）一節一節的車廂是靠機車帶動的。       （    ）

　　（2）最早的火車不斷提速，可以夕發朝至。   （    ）

　　（3）我中的火車不斷提速，可以夕發朝至。   （    ）

　　拓展延伸

　　小朋友，你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來去交流。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇8

　　【教學目標】

　　1、認讀“ 郊、列、弄”等14個生字和由這些字組成的詞。

　　2、學會“名、發、成”等6個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現代科技成就，激發學生的自豪感。

　　【教學重點、難點】

　　1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。

　　2、學會本課生字詞。

　　【教學準備】　多媒體課件、玩具火車、識字教具。

　　【設計理念】

　　1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。

　　2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

　　3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

　　【教學環節】

　　一、導入揭題

　　〖教師活動〗

　　1、談話導入（師出示玩具火車）大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎？

　　2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。（依次出現三幅火車圖畫，板書課題。）

　　〖學生活動〗

　　1、學生自由發言。

　　2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

　　3、齊讀課題。

　　〖設計意圖〗組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

　　二、讀課文識字

　　〖教師活動〗

　　1、出現“我會讀”圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。

　　2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

　　〖學生活動〗

　　1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的？

　　2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

　　3、標出自然段。

　　〖設計意圖〗 自讀課文，整體感知；在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

　　三、自主識字展示與交流

　　〖教師活動〗

　　1、 出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。

　　2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。

　　3、 出示帶果子的（字卡）果樹。

　　〖學生活動〗

　　1、在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。

　　2、交流，在小組內說說自己的識字方法。

　　3、“摘果子”游戲。

　　〖設計意圖〗

　　1、 體現自主、合作識字。

　　2、 在活動中識字。

　　3、 激發學生的學習興趣。

　　四、學習課文第1、2自然段

　　〖教師活動〗

　　1、提出學習要求。

　　2、組織引導學生學習。

　　3、指導朗讀。（讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。）

　　〖學生活動〗

　　1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下“飛馳而過”，看哪組演示得好？

　　2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節一節的車廂向前跑的。

　　〖設計意圖〗

　　1、體現自主、合作、探究的學習方式。

　　2、通過演示理解詞語，理解課文。

　　五、學習課文第3自然段

　　〖教師活動〗

　　1、出示問題，引導小組合作學習。

　　⑴　讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　⑵　最早的火車是什么樣的？

　　2、檢查學習效果。

　　3、指導朗讀。

　　〖學生活動〗

　　1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　2、小組匯報學習成果。

　　〖設計意圖〗

　　引導學生讀書，結合語言環境理解詞句，進而讀懂課文。

　　六、學習課文4-6自然段

　　〖教師活動〗

　　1、提出學習要求。

　　2、組間巡視，隨時指導。

　　3、組織交流、匯報。

　　4、講解“海拔、世界屋脊”。

　　5、指導朗讀 。

　　〖學生活動〗

　　1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。

　　2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。

　　（重點理解“提速、夕發朝至）

　　〖設計意圖〗

　　體現自悟自讀，展示交流。

　　七、整體朗讀感悟課文

　　〖教師活動〗

　　組織朗讀。

　　〖學生活動〗

　　1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段？

　　2、朗讀課文。

　　〖設計意圖〗

　　1、體現自主學習。

　　2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會。　

　　八、總結

　　學習了課文，你有什么感想？ 學生自由發言，拓展思維。

　　九、實踐活動

　　設計新型的高速火車。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇9

　　課題

　　主備人

　　教學目標

　　教學重、難點

　　教學用具

　　課時安排

　　教學過程

　　火車的故事

　　1、認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、了解火車的發展成就，激發學生自豪感。

　　1、學習生字、新詞。

　　2、結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程

　　多媒體

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入

　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）

　　師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發明的。

　　播放媒體資源中的“發明火車”視頻：

　　今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　板書：火車的故事

　　二、初讀課文

　　1、師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

　　學生回答。

　　師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。現在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。

　　2、播放媒體資源中范讀視頻，讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發音。

　　3、師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學們是不是對剛才自己讀時的困難解決了呢？現在就請你們再自己讀一遍課文吧。

　　4、學生結合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。

　　三、識記生字

　　1、播放媒體資源中的識字動畫，讓學生學習生字，教師指導。

　　請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。

　　2、讓學生結合小組，交流方法，記憶生字。

　　3、檢查識字。

　　師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）

　　師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

　　你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

　　四、理解課文

　　播放媒體資源中的泛讀視頻：

　　1、師：請大家聽范讀，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?（學困生，中等生）

　　2、讀一、二自然段

　　（1）師：誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　師：聽了這位同學的讀，你知道了什么?

　　（2）師：老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看，我們看到的就是火車飛馳而過的場景（出示圖片），我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。 

　　3、學習第三自然段

　　（1）師：讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?（優等生）

　　（2）播放媒體資源中的動畫，讓學生回答喜歡哪一種列車，為什么？

　　師：你喜歡哪一種?為什么?

　　師：你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

　　（3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　4、自讀四、五自然段。

　　請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　　（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

　　（2）爸爸還說了什么?

　　（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　　（4）指導朗讀、指名讀。

　　5、讀第六自然段。

　　師：同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　師：上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　師：我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

　　二、復習生字詞

　　利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：

　　1、師：我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　2、師：“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

　　三、書寫指導

　　利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：

　　1、請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

　　2、在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“名”是上下結構，“晚、動、新”是左右結構的字。“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習

　　師：如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

　　請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

　　請同學們評出創意獎、發明獎。

　　五、作業

　　必做題：選擇自己喜歡的火車介紹介紹

　　選做題：設計未來的火車

　　六、板書設計

　　33、火車的故事

　　蒸汽機車

　　內燃機車            科技進步

　　電力火車            社會發展                

　　磁懸浮火車

　　教學反思：

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇10

　　執教者：嘉興市 海鹽縣 實驗小學 盧雪紅

　　教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程 設計：

　　一、看圖說話，導入  ：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

　　（五）優秀書寫作業 展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　學習重點：讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準備：課件。

　　教學過程 設計：

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。

　　板書：

　　33 火車的故事

　　機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路 了不起

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇11

　　教學反思是教師對自己的教學過程反思，下面是關于《火車的故事》教學反思范文，歡迎借鑒!

　　《火車的故事》教學反思

　　《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。現將本課反思如下：

　　一、抓住關鍵詞句

　　我抓住“夕發朝至”一詞，讓學生理解火車發展到現在的速度之快，并引導學生理解科學給人們帶來的好處，激發孩子們對科學的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學，讓學生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結合班里愛讀書、愛提問題的學生，對學生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

　　二、以讀為本，學生合作探究

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。

　　三、啟發求異思維

　　《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

　　四、不足之處

　　當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份;轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發揮的無形資源。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇12

　　一、教材簡說

　　本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。在語言上，本文主要有這樣幾個典型的語例：一是量詞的正確運用，如一（列）火車、一（節）車廂、一（輛）汽車。讓學生了解有關車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學習，學生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發展過程。

　　二、學習目標

　　1、認識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。

　　2、會寫“名”、“發”等6個字。

　　3、通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　三、教學重難點

　　1、識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　2、量詞“列”、“節”、“輛”的正確運用。

　　3、生字的識記，漢字的規范書寫。

　　4、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　5、對“創舉”、“夕發朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。

　　四、課前準備

　　生字卡片詞語板書

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學流程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、板書：火車。讀題交流關于火車的信息。

　　生：火車是一節一節的。（師：這一節一節的叫“火車車廂”。）

　　生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

　　生：火車的聲音是轟隆隆隆……

　　2、補充板書，讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字在文中畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第3自然段和第5自然段的朗讀。（隨機正音。）

　　長句朗讀指導：聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路——青藏鐵路。

　　3、學習生字新詞。

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。

　　（1）自由讀。

　　（2）請小老師領讀。

　　（3）“開火車”讀一讀。

　　（4）齊讀。

　　出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

　　一節車廂（此處延伸“一輛汽車” ） 修建 世界屋脊

　　創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮

　　過渡：我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，一定會讀得更好。

　　板書補充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環保型 夕發朝至

　　海拔 青藏鐵路 飛馳

　　課文中出現的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學上所用時間較多

　　學習課文

　　1、學習第1、2自然段。

　　（1）指名讀第1、2自然段，你讀明白了什么？

　　生：我知道了火車是由一節一節的車廂組成的。

　　師：課文哪句話告訴你這個信息？

　　生讀第2段第一句。

　　生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。

　　請生再讀第2段第一句

　　（2）師提問：什么是“飛馳而過”。

　　生：就是火車開得很快。

　　師：把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　生演示讀第一段。

　　師：原來火車可以用什么數量詞說？

　　生：一列火車。

　　（3）鼓勵”是什么意思？

　　生：就是表揚的意思。

　　師：哦？是嗎？想想老師平時是怎么表揚你們的？

　　生：你真棒！

　　生：你做得真端正。

　　……

　　師：鼓勵是表揚的意思嗎？

　　師：誰想得到老師的鼓勵？姜張翔，如果你做到上課認真聽講，你會進步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上？老師相信你，你一定能行。……剛才老師對幾個同學說的話就是鼓勵的話。

　　（4）指導朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　2、學習第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段，你讀明白了火車的哪些知識？

　　出示句子：原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。

　　（2）“機車”是什么？

　　①了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化，推動著火車的發展進步。

　　②機車是怎樣演變的，我們快去看一看吧。讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

　　板書：蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

　　師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現的先后次序，找一找，劃出來。

　　生：最早……后來……再后來……

　　用這個詞語介紹三種火車。

　　最早的機車是蒸汽機車，圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤。從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙：

　　B.出示圖片（內燃機車）=

　　師；后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車3它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。

　　C.出示圖片（電力機車）

　　師：再后來，又發明了電力機車。（電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）。

　　D.出示圖片（磁懸浮火車）。

　　師：這是當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。

　　E.這里出現幾個機車名字，讓我們來記一記。

　　卡片出示：蒸汽機車 內燃機車 電力機車 磁懸浮火車

　　師：從最早的蒸汽機車到現今的磁懸浮火車，讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為這震撼世界的科學創舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。

　　修改：看課文插圖

　　師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車？為什么這么猜？

　　生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

　　師簡介整齊機車。

　　師：那最后一幅圖是什么機車？

　　生：電力火車、磁懸浮火車。

　　師：為什么你猜是這兩種火車。

　　生：污染小，沒有煙，天空特別藍。

　　師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環保型）

　　（3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“ 綠色環保型” 火車了。

　　①什么叫“綠色環保型”火車？

　　②讀讀課文第3自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環保型” 火車。

　　③討論說。

　　④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環保”或“綠色環保”的稱號。

　　⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。（生有感情地朗讀這一段。）

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，這個故事中還有很多關于火車的知識，我們下節課再來討論、理解。

　　指導寫字：

　　1、出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。

　　2、怎樣在田字格中寫好這幾個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3、反饋，指導

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　（1）“成”字要重點指導斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度，不能寫直。

　　（2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。

　　4、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　5、把優秀書寫作業展示出來。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、卡片抽讀生字。

　　2、認讀課后“我會讀”中的詞語 。

　　二、深入讀文

　　1、過渡：上節課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《 火車的故事》 這篇課文。現在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不理解、不明白的？

　　2、學習第4自然段：

　　（1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你從課文中知道了什么？

　　（2）指導學生理解“夕發朝至”

　　師：夕指？（晚上—），發是？（出發），朝指？（早上），至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思？（晚上出發，早上就到了。）

　　（3）從“夕發朝至”可以看出火車叉有了什么進步？

　　提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

　　3、學習第5自然段。

　　（1）小明的爸爸還說了什么？指名讀第5自然段，其余同學想想讀懂了什么，標出不懂的地方。

　　（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。

　　介紹海拔高的地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創舉。

　　（3）“世界屋脊” 是什么？

　　①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找“屋脊”。

　　②你現在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。

　　（4）“創舉”什么意思？

　　①結合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，體會“真是”一詞的內涵。

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術高超，達到世界的水平。

　　4、小結。

　　師：聽了火車的故事，你有什么想說的？

　　（1）有感情地朗讀全文。

　　（2）卡片認讀生字。

　　（3）指導書寫：名、發、新。

　　三、課外拓展

　　師：火車的故事是不是到這里就結束了呢？是啊！隨著科學的發展，它還會有更大的變化，也許將來更新型的火車就是我們班某個同學設計的，請你現在就當當小設計師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。

　　是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。

　　讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　板書設計：

　　火車的故事

　　機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“ 綠色環保型”

　　夕發朝至：北京—— 上海

　　創舉：青藏鐵路……真是了不起

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇13

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計 篇14

　　【教學目標】

　　1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　2、認識本課的生字，新詞。

　　【教學重、難點】

　　1、認識并學會本課的生字，新詞。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　【教具準備】   生字卡片。

　　【教學課時】   2課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，初讀課文

　　1、板書課題，請同學們齊讀課題。

　　2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字，新詞。

　　2、認讀課文中的生了，新詞。

　　郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創 夢 名 發 成 晚 動 新

　　3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事？

　　4、學生回答。

　　三、聯系插圖，朗讀感悟

　　1、學習課文第一、二自然段。

　　⑴　指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵　指導朗讀。

　　2、學習課文第三自然段。

　　⑴　這段有幾句話？（6句話）

　　⑵　第一句講的是什么？

　　⑶　第二句講的是什么？

　　①　學生質疑：什么是機車？（就是火車頭）

　　②　看圖指出機車的位置。

　　③　老師引讀小明的問題，同學們回答。要讀出明白語氣。

　　④　讀第三句到第六句，從中你知道了什么？

　　⑤　學生朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3、學習課文第四自然段。

　　⑴　指導學生“夕發朝至”的含義。

　　晚上出發，第二天早上就到了。

　　⑵　讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？

　　⑶　哪個同學乘坐夕發朝至的列車？請你談談感受。

　　4、學習第五自然段。

　　⑴　爸爸還說了什么？指名讀，請同學標出不懂的地方。

　　⑵　“海拔”是什么意思？老師板畫幫助學生理解。

　　5、學習第六自然段。

　　⑴　自由讀第六自然段。

　　⑵　指導有感情地朗讀。

　　四、讀全文，鞏固練習

　　1、朗讀課文。

　　2、把自己最感興趣的內容講給同桌聽。

　　【板書設計】

　　33 火車的故事

　　飛馳而過──蒸汽機車──內燃機車

　　綠色環保：磁懸浮火車 電力機車

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、認識本課的生字，新詞。

　　2、朗讀課文，激發學生學習興趣。

　　【教學重難點】　　指導本課的字。（會寫）

　　【教具準備】   生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習課文內容

　　1、讀課文。

　　2、你了解哪些火車的知識。

　　二、學習本文的生字，新詞

　　1、出示本文學習的生字。請學生認讀。

　　2、小組合作學習，討論記住字的方法。

　　3、交流記字的方法。

　　木+旦→查　林+夕→夢

　　三、布置作業

　　1、完成本文的生字作業。

　　2、預習第34課。

　　【板書設計】

　　33火車的故事

　　獨體字：成　發

　　【課堂作業設計】

　　給字加一部分，組成新字。

　　夕（　　） 云（　　） 免（　　） 親（　　）