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幼兒園美術《圖形》教案

發布時間:2022-11-07

幼兒園美術《圖形》教案(通用4篇)

幼兒園美術《圖形》教案 篇1

  活動目標:

  1、學會運用各種圖形進行拼貼畫。

  2、能大膽聯想組畫成簡單的物體,表現其特征。

  3、體驗拼貼添花的樂趣。

  重點:學習運用各種圖形進行貼畫。

  難點:能大膽聯想組畫成簡單的物體,表現其特征。

  活動準備:

  1、A4白紙人手一張、固體膠、各種圖形圖片

  2、范例作品

  3、裝圖形的盤子

  4、魔術帽、魔術盒

  活動過程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲,調動幼兒的情緒,談話激發興趣,引出課題。

  教師:"剛才我們一起玩了手指變變變的游戲,我們的手指就像魔術師一樣能變出很多的物體。今天老師要帶大家去魔術王國看一看,魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時,我們要會說魔術王國的咒語,才能進去,請小朋友們和我一起學習咒語:烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"(幼兒和老師學習咒語)

  二、帶幼兒進入魔術王國,利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識,觀察圖形組合變化。

  1.幼兒閉上眼睛說咒語兩次,教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。

  2.幼兒睜開眼睛,已經來到魔術王國。教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術王國的魔術師,歡迎你們來到魔術王國。"(小朋友向魔術師問好)

  3.出示材料,引導幼兒認識變魔術需要用到的道具。(圖形、魔術盒)

  4.師幼齊說出圖形的名稱。教師:"現在,我要給你們變魔術了,你們可要仔細看,我用什么圖形變成了什么?"

  5.教師變魔術,幼兒說咒語(兩個圓形變成數字寶寶8或說是葫蘆)

  6.再變魔術(圖形拼貼:用半圓形和長方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)

  7.師*流:如果你是魔術師,你想變出什么?請個別幼兒發表意見。

  三、幼兒自主探索作畫,教師巡回指導。

  教師:"老師為你們準備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動手變一變吧。等會我們要比一比,哪些小魔術師能安靜變魔術,變出和老師變得不一樣的物體來。"

  四、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。

  在幼兒自由探索之后,教師組織幼兒將自己的魔術作品貼在魔術鏡上,并帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,引導幼兒相互交流、相互欣賞。

幼兒園美術《圖形》教案 篇2

  教學目的:

  1、 學習在幾何圖形上聯想出簡單物體并表現其主要特征。

  2、 學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。

  3、 感受美術創造的樂趣。

  教學準備:

  1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

  2、繪畫工具。

  教學過程:

  1、 出示范畫,請幼兒欣賞,導入活動主題。

  教師:看看這幅畫,畫的是什么?怎么畫成的?

  總結:這幅畫是用幾何圖形貼上去的,看看它像什么?然后在添畫出來。

  2、 引導幼兒根據圖形聯想。

  請小朋友看一看這個圖形像什么物體?倒過來像什么。還想出了別的什么物體?

  3、 出示美工書,請每位幼兒在圖形上聯想添畫,使之變成另一個物體。

  4、 幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體;鼓勵能力強的孩子,選用在反面的圖案上添畫,組成較復雜的物體。

  5、 總結評價。展示作品,請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不一樣,最新穎奇特。并發星星獎勵。

幼兒園美術《圖形》教案 篇3

  活動目標:

  1、學習運用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進行組合繪畫。

  2、在畫圖過程中培養幼兒的創造性思維和觀察能力、動手能力以及審美能力。

  3、通過畫組合圖形,激發學習興趣并獲得美的感受。

  活動準備:

  大、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。

  活動過程:

  一、認識并了解各種圖形特征。

  提問:

  1、黑板上有哪些圖形?

  2、圓形像什么?長方形像什么?

  3、在生活中你發現了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他形狀?

  4、想一想圓形(長方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法)

  5、我們如何將這些圖形畫下來呢?(找一個起點,用左手按住圖形、右手拿記號筆順著圖形的邊畫下來。)

  二、欣賞并觀察圖形組合畫。

  1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?

  2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?

  3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?

  三、啟發幼兒想象。

  師:他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請想一想并用圖形擺一擺,然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請幼兒說一說自己計劃用哪些圖形組合成什么物體。

  四、幼兒作畫。

  幼兒作畫、教師個別輔導。

幼兒園美術《圖形》教案 篇4

  一、操作目標:

  1、在操作過程中,認識并能區分各種幾何圖形。

  2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。

  二、操作材料:

  圓形、正方形,三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個。

  三、操作層次:

  第一層次: 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進行分類。

  第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進行重疊擺放。

  第三層次:利用一種或多種圖形進行排序。

  四、指導建議:

  1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特征進行探索,然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。

  2、肯定幼兒的探索結果,鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類,體驗成功的快樂。

  3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

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