長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文（精選7篇）
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇1
教學目標：
1、知識與能力： 學會本課10個一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點詞語的含義。
2、過程與方法： 激發(fā)學生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內(nèi)容；多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛，探索大自然的興趣。
教學重點：
1、學會本課10個一類正字。
2、了解動植物的生物鐘。
教學難點：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內(nèi)容。
教具準備：課本以外動植物生物鐘的簡介課件
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學過程：
一、提問：同學們，你們每天幾點睡覺，起床？通過詢問學生類似的生活中的小問題，引出“生物鐘”這一話題，并知道其含義。（生物生命活動的周期性規(guī)律。）我們也將其稱為“自然界的時鐘”——讀課題
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內(nèi)容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領學生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么？
2、學習一類生字
注意指導幾個特殊字：熟 貌 窩 勤 拜
第二課時
教學過程：
一、 讀一自然段
1、知道“公雞報曉”是生物鐘的一種表現(xiàn)。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、 這一自然段主要講了什么？
2、 主要介紹了幾種花開放和凋謝的時間？
3、 認識分號，并了解其用法。
4、 你還知道哪些花開放及凋謝的時間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、 有感情讀文。
思考：1、 這一自然段主要講了什么？
2、 主要介紹了幾種小動物的活動休息時間？
3、 抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時
教學過程：
一、 讀課后一題中的詞語。
二、 學習制作問題樹
講幾點要求：
1、敢于針對文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設計： 自然界的時鐘
植物 各種花（十種）
動物 百鳥 雞 老鼠 貓頭鷹 ＞奇妙的活時鐘（生物鐘）
昆蟲 蜜蜂 夜蛾
詞語積累：觀察 赴約 拜訪 機構 辛勤 美貌 皎潔 拜訪 熟知 爭奇斗艷 綻放笑臉 爭奇斗艷 含笑點頭 東方欲曉 日落西山 蠢蠢欲動 公雞報曉
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會語言表達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。
2、讀懂課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3、培養(yǎng)學生“留心觀察”、“樂于觀察”的意識，激發(fā)學生探究事物奧秘的欲望。
教學重點：
第二自然段，培養(yǎng)學生語言文字的感悟能力，體會語言表達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。
教學難點：
第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個科學概念。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣質(zhì)疑
同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
（出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學去。
板書：時鐘
生說時鐘的用途。
同學們，有一位偉大而神奇的魔術師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術師是誰？（板書：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“？”呢？
學生有可能提出：（1）自然界的時鐘是什么？（2）這些時鐘是怎樣的？
（3）它會怎樣向我們報時呢？……（對學生的問題進行梳理，簡要板書）
二、認讀生字，整體感知。
1、同學們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢？
2、是，讀課文是我們解開小問好的辦法。在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，（1、要讀準字音，遇到不認識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。2、把句子讀通順。）（學生讀課文，師巡視。）
3、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢？
（過生字關：出示本課要學的生字。小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號；互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的小組。
4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎？（不帶拼音）
發(fā)現(xiàn) 蒲公英 夜幕降臨 不聲不響 地洞 底細
拜訪 內(nèi)部（指名讀，齊讀）
出示生字詞中沒有的詞語。（帶拼音）
（喇叭 綻開 美貌 巡邏 辛勤）順勢問問學生是怎樣認識這些詞語的。
5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。
6、分任務朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚有感情。）
7、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據(jù)學生的回答板書）
三、學習課文，指導朗讀。
1、 學習第二自然段
自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花？這些花是怎么報時的呢？
通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢？請大家仔細聽。
讓學生說說聽了老師的話有什么發(fā)現(xiàn)。
真會傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：（牽牛花大約在清晨四點開了。五點鐘，野薔薇開了。六點鐘蒲公英開了。到了太陽當頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。）自己讀一讀，你覺得怎樣？
課文中是不是跟老師一樣寫的呢？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。
請大家挑選其中的一句話，反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。
指名讀其中的句子，適當?shù)刈鞒鲈u價。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
試著背給同桌聽聽，指名背。
過度：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？只有學完課文，我們才能解決第二個小問號。
四、識記生字，指導書寫。
出示“現(xiàn)、英、夜”。
想辦法記住這幾個生字，同桌交流，全班交流。
指導書寫“夜”
（1）、出示幾個寫得不好的“夜”和范字進行比較。
（2）、這幾個字哪個字好看？哪個不好看？
（3）、教師范寫，學生描紅。
3、學生觀察、描紅其余的兩個字（提醒書寫姿勢）。
板書設計：
植物
自然界的時鐘 奇妙的活時鐘（生物鐘）
動物
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇3
教學目標：
1.會認“凋、啤、喇”等14個生字，會寫“熟、觀、艷”等10個生字。
2.學習課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4.學習運用多樣的句式表達和詞語積累。
教學重點：
1、認識14個生字，會寫10個生字
2、了解動、植物的“生物鐘”
3、理解課文內(nèi)容以及學會運用多樣的句式表達。
教學難點
了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛、探索大自然的興趣。教育學生要學會留心觀察，做生活中的有心人。
教學準備：
1.多媒體課件
2.生字、詞語卡
2.收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關知識。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
激趣質(zhì)疑，引出課題
同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
（出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪；雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時鐘 生說時鐘的用途。
其實自然界的動物和植物也是有時間觀念的，而且他們的時鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里（板書：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“？”呢？（對學生的問題進行梳理，簡要板書）激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們學習新知識的欲望
讓我們共同走進這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢？
屏幕出示本課生字
A（小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號；互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的
B當當小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動、規(guī)律等詞語。
3、認識了這么多的生字寶寶，相信同學們一定會把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路（了解課文是先總后分的順序）
1、分任務朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求）
2、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據(jù)學生的回答板書）學習課文，指導朗讀。
四、根據(jù)學生的回答，師相機品讀第二段
1、填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
（10種花的列表）
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
（反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。指名讀其中的句子，適當?shù)刈鞒鲈u價。）
5、議一議（感受語言文字美）
出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣？（學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）
6、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示相關資料）。
7、句式說話。_____點，______花________。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？只有學完課文，我們才能解決第二個小問號
五、指導寫字
指導書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導,學生通過觀察自己總結應該怎么寫.
（1）、出示幾個寫得不好的“熟”和范字進行比較。
（2）、這幾個字哪個字好看？哪個不好看？
（提醒書寫姿勢）。
第二課時
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
利用多媒體課件制作了動物、植物及昆蟲報時的畫面
你能用文中一句話表達一下我的感受嗎？（自然界是一座奇妙的活時鐘）本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細細品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間？
2、結合第二段的學習，你認為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里？（體驗課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）
3、你也嘗試著寫一個擬人句。
三、第四段的學習，昆蟲又是怎樣報時的呢？
小組內(nèi)合作學習：在這一段中你知道了什么？
生匯報，教師適時給予指導。
四、最后齊讀課文最后一段。
總結：原來“活時鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象？
2、播放有關自然界生物鐘的課件，拓展學生的知識面。
師總結：今天我們學習了《自然界的時鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇4
教學目標：
1.會認“凋、啤、喇”等14個生字，會寫“熟、觀、艷”等10個生字。
2.學習課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4.學習運用多樣的句式表達和詞語積累。
教學重點：
1、認識14個生字，會寫10個生字
2、了解動、植物的“生物鐘”
3、理解課文內(nèi)容以及學會運用多樣的句式表達。
教學難點
了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛、探索大自然的興趣。教育學生要學會留心觀察，做生活中的有心人。
教學準備：
1.多媒體課件
2.生字、詞語卡
2.收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關知識。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
激趣質(zhì)疑，引出課題
同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪;雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時鐘 生說時鐘的用途。
其實自然界的動物和植物也是有時間觀念的，而且他們的時鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里(板書：自然界的)
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“?”呢?(對學生的問題進行梳理，簡要板書)激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們學習新知識的欲望
讓我們共同走進這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢?
屏幕出示本課生字
A(小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號;互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的
B當當小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動、規(guī)律等詞語。
3、認識了這么多的生字寶寶，相信同學們一定會把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路(了解課文是先總后分的順序)
1、分任務朗讀課文，順勢正音。(出示朗讀要求)
2、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢?(根據(jù)學生的回答板書)學習課文，指導朗讀。
四、根據(jù)學生的回答，師相機品讀第二段
1、填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
(10種花的列表)
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
(反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。指名讀其中的句子，適當?shù)刈鞒鲈u價。)
5、議一議(感受語言文字美)
出示：凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣?(學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累)
6、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?馬上做好，讓我們一同看一看吧(大屏幕出示相關資料)。
7、句式說話。_____點，______花________。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎?齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢?只有學完課文，我們才能解決第二個小問號
五、指導寫字
指導書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導,學生通過觀察自己總結應該怎么寫.
(1)、出示幾個寫得不好的“熟”和范字進行比較。
(2)、這幾個字哪個字好看?哪個不好看?
(提醒書寫姿勢)。
第二課時
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
利用多媒體課件制作了動物、植物及昆蟲報時的畫面
你能用文中一句話表達一下我的感受嗎?(自然界是一座奇妙的活時鐘)本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細細品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間?
2、結合第二段的學習，你認為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里?(體驗課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累)
3、你也嘗試著寫一個擬人句。
三、第四段的學習，昆蟲又是怎樣報時的呢?
小組內(nèi)合作學習：在這一段中你知道了什么?
生匯報，教師適時給予指導。
四、最后齊讀課文最后一段。
總結：原來“活時鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象?
2、播放有關自然界生物鐘的課件，拓展學生的知識面。
師總結：今天我們學習了《自然界的時鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇5
教學目標：
1、知識與能力： 學會本課10個一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點詞語的含義。
2、過程與方法： 激發(fā)學生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內(nèi)容;多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛，探索大自然的興趣。
教學重點：
1、學會本課10個一類正字。
2、了解動植物的生物鐘。
教學難點：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內(nèi)容。
教具準備：課本以外動植物生物鐘的簡介課件
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學過程：
一、提問：同學們，你們每天幾點睡覺，起床?通過詢問學生類似的生活中的小問題，引出“生物鐘”這一話題，并知道其含義。(生物生命活動的周期性規(guī)律。)我們也將其稱為“自然界的時鐘”——讀課題
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內(nèi)容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領學生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么?
2、學習一類生字
注意指導幾個特殊字：熟 貌 窩 勤 拜
第二課時
教學過程：
一、 讀一自然段
1、知道“公雞報曉”是生物鐘的一種表現(xiàn)。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、 這一自然段主要講了什么?
2、 主要介紹了幾種花開放和凋謝的時間?
3、 認識分號，并了解其用法。
4、 你還知道哪些花開放及凋謝的時間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、 有感情讀文。
思考：1、 這一自然段主要講了什么?
2、 主要介紹了幾種小動物的活動休息時間?
3、 抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時
教學過程：
一、 讀課后一題中的詞語。
二、 學習制作問題樹
講幾點要求：
1、敢于針對文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設計： 自然界的時鐘
植物 各種花(十種)
動物 百鳥 雞 老鼠 貓頭鷹 >奇妙的活時鐘(生物鐘)
昆蟲 蜜蜂 夜蛾
詞語積累：觀察 赴約 拜訪 機構 辛勤 美貌 皎潔 拜訪 熟知 爭奇斗艷 綻放笑臉 爭奇斗艷 含笑點頭 東方欲曉 日落西山 蠢蠢欲動 公雞報曉
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇6
篇一
教學目標：
1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
3.通過課文的學習，激發(fā)學生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學重點：
1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
教學難點：
通過課文的學習，激發(fā)學生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時安排：
二課時。
第一課時
教學目標：
1.會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3.初讀課文，朗讀感悟。
教學重點：
會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。
教學難點：
1.能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2.初讀課文，朗讀感悟。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1.提問：時鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2.自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎？
3.板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學生初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。（5）
6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1.自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么？
2.小組討論。
3.小組匯報。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。
2.通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
教學重點：
1.復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學難點：
通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習導入。
1.讀生字、詞。
2.上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學習課文。
1.自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報時的？
2.小組討論，匯報。
3.指導朗讀。
4.用同樣的方法學習課文3.4自然段，了解其他的動植物報時的方法。
5.為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢？幫助學生理解“生物鐘”。
6.大自然中有哪些動植物能報時呢？學生互相交流。
7.感情朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說一說。
五、作業(yè)設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.《同步訓練》14課。
4.預習古詩。
篇二
教學目標：
1、 學會寫課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的11個生字。認識“覺”1個多音字。
2、 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內(nèi)容，感受語言的生動、形象。
3、 激發(fā)學生探求自然現(xiàn)象的興趣。
教學重點：
1、 會寫9個生字，會認11個生字。學習生字新詞，繼續(xù)鞏固用已有的記字方法識字，摸索識字記字的規(guī)律和方法。
2、 通繼續(xù)學習能有感情的朗讀課文，有感情的背誦第二自然段。通過朗讀了解科普知識，探索自然界中的生物鐘奧秘。
教學難點：
1、了解牽牛花，貓頭鷹，蜜蜂等生物的活動規(guī)律，知道什么是生物鐘，并且能發(fā)現(xiàn)大自然中其他的生物鐘奧秘。
2、積累文章中的優(yōu)美語言，領會課文中的表達方式。
教學準備：
生字卡片，書中圖片實物投影，學生收集的資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容。
2、學習課文第一自然段，初步認識大自然是一座美麗的時鐘。
3、學習寫好左右結構的六個字“現(xiàn)，響，洞，細，訪，部”等字。
教學重點：
1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容并學習課文第六自然段。
2、學習寫好“漢、苦、后”三個字。
教學難點：
1、初讀時注意生字正音：讀準本課生字“現(xiàn)，昆”的前鼻音，“英，響，洞，訪”的后鼻音，“鄰”的邊音，還要注意讀準“現(xiàn)，響”的三拼音。
2、“英，夜”是整體認讀音節(jié)，引導學生自己發(fā)現(xiàn)讀音中的問題，養(yǎng)成自己正音的習慣。
3、通過比較記憶、選詞填空的方法，用已學過的偏旁，部件，熟字等幫助識記字形，同時要指導學生分清幾個易混淆的字形。
教學過程：
一、導入
親愛的小朋友們，你們喜歡大自然嗎？你們喜歡大自然的什么？
你們說的可真美呀！
今天我們要一起學習一篇課文，出示課題——大自然的時鐘。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
你們想知道這時鐘是怎么記時的嗎？請大家翻開書第60頁，自己讀讀課文。
1、注意讀準字音，把不認識的字用O劃出來。,并且在每一小節(jié)前標上序號。
學生自由讀課文。，要求讀準字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。
2、指名認讀課后生字，帶讀，并給生字組詞。
3、畫出課文中帶有生字的詞語，自己讀一讀，齊讀，讀準字音。
4、教師范讀課文，給不認識的字注音，自己讀一讀。
老師檢查讀生字a 點讀生字b 開小火車讀c男女生認讀d去音節(jié)全班齊讀
注意詞兒連讀。
老師檢查讀詞語。
綻開 夜幕降臨 東方欲嘵 啼鳴 巡邏 拜訪 生物鐘
5、這篇課文共有4個小節(jié)。
點讀--學生評價--再點讀。
6、這次在大家的糾正下，我們把字音讀的更準了，那咱們把正確的讀音帶入課文，就能不能把句子也讀通順，你能試一試嗎？
學生自由讀課文。
同桌合作讀課文。
全班分小組讀課文，每一小組讀一個自然段。
7、帶著正確的讀音讀課文，把課文讀讀通順、流利。
第二課時
一、讀課文
1、精讀課文， 感受課文內(nèi)容，學會有感情的朗讀課文。
（聽到你們讀課文讀地這么好聽，老師把課文上的小伙伴也請來了。你們看……）
老師出示 牽牛花 野薔薇 蒲公英 午時花
2、你們想知道這些花每天幾點中起床嗎？請大家自由讀課文第二自然段。
3、讀文后，你知道動植物和昆蟲是怎樣報時的嗎？
4、（出示讀書卡片，三張表格）
自己讀文后填上表格。
花名 時鐘
牽牛花 四點
野薔薇 五點
蒲公英 六點
午時花 中午
5、老師和學生共同合作完成上表。
6、小組同學合作讀第二自然段。
（小組讀）。
看來呀，花兒都有自己的生活時間，是嗎？
那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活規(guī)律呢？
我們從植物世界里走出來到動物世界里去看看吧！
二、請同學們自瀆課文的第3自然段
1、邊讀邊思考下表。
動物 時鐘
鳥
雞
田鼠
貓頭鷹
2、小組交流讀書收獲，交流讀書卡片。
三、學表達
1、在第二自然段中寫了什么？自己讀文，說說文中寫了幾種花都怎樣了？
（開放）
2、課文中并沒有出現(xiàn)“開放”這個詞，你是從哪里知道的？
3、（出示兩組句子）
讀讀兩組句子，說說你有什么想法？
（1句寫的生動，二句寫的啰嗦，不具體）
4、在讀讀課文，看看每種花都是怎樣開放的？
（出示圖片）邊欣賞邊讀句子，說說每種花開放時有什么特點？
5、你能學習這樣的語言來表達嗎？請你舉個例子在小組中說一說。
點讀 同座合作讀 小組讀
你還知道哪些動物們的時鐘嗎？
四、自學課文第四自然段并制作昆蟲的“生物鐘”表
昆蟲 生物鐘
五、思考
你還能通過自己的觀察制作出這樣的表格嗎？相信只要通過自己的觀察就能收集到資料。
六、指導寫字，重點指導
秘 綻 蜜 拜
1、學生根據(jù)結構分類說說生字的記法。
2、觀察各生字在田字格中的寫法。
3、教寫：秘 綻 蜜 拜。
綻：左窄右寬，右邊是個“定”字。
蜜：中部分為“心”加一撇。
拜：左右結構，左邊一撇兩橫，右邊四橫。
秘：右邊部分和“蜜”字的中間部分相同。
七、學生自己描寫各生字
八、完成課堂書寫作業(yè)
這節(jié)課的教學設計首先我注重了讓學生從整體入手，理清脈絡。如：學生在讀準了字音，讀通了句子后，讓學生再讀課文時，就讓學生思考讀了課文你知道了什么？學生在交流的時候不夠全面，我及時通過板書總結，讓學生對文章有一個整體的認識。
在進行第二段的教學時，我出示了幾個時間詞語：傍晚清晨東方破曉夜幕降臨，先讓孩子們讀會，接著讓他們按時間順序來排一排，因有在東方破曉和清晨兩詞中有了爭議，我讓兩方的學生辯解，在他們據(jù)理力爭的辯解中，一下子把其他學生學習的興趣提升上來了，通過大家結合課文中句子，再來分析，這樣的學習就更有效，孩子記得更牢固了。
其次我注重了讓學生體會文章語言的表達。如：在找花開時間的時候，“大約”這個詞用得很準確，于是，我抓住“大約”能去掉嗎？為什么？這個問題促進了學生深思，有的學生說：“花兒開放是慢慢地張開的。” 有的學生說：“花兒開放有可能早些，有可能晚一些。”學生說了后，我及時小結：“是呀，花兒開放的時間并不十分準確，有可能提前了一點，也有可能推后了一點。用上大約這樣的詞，就可以使語言表達更準確。”但是，我在講花兒是怎樣開放時，只是讓學生看圖讀句子，來體會花開的樣子，并沒有讓學生品詞，感受作者用詞的生動、有趣。
課上了以后，我覺得不是很滿意。有很多地方不適合二年級學生的年段特點，低年級的孩子還是應該從情感入手激發(fā)興趣，語言的體會只能在讀中自己感悟。
長春版三年級下冊語文《自然界的時鐘》教案范文 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會語言表達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。
2、讀懂課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3、培養(yǎng)學生“留心觀察”、“樂于觀察”的意識，激發(fā)學生探究事物奧秘的欲望。
教學重點：
第二自然段，培養(yǎng)學生語言文字的感悟能力，體會語言表達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。
教學難點：
第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個科學概念。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣質(zhì)疑
同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學去。
板書：時鐘
生說時鐘的用途。
同學們，有一位偉大而神奇的魔術師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術師是誰?(板書：自然界的)
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“?”呢?
學生有可能提出：(1)自然界的時鐘是什么?(2)這些時鐘是怎樣的?
(3)它會怎樣向我們報時呢?……(對學生的問題進行梳理，簡要板書)
二、認讀生字，整體感知。
1、同學們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢?
2、是，讀課文是我們解開小問好的辦法。在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，(1、要讀準字音，遇到不認識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。2、把句子讀通順。)(學生讀課文，師巡視。)
3、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢?
(過生字關：出示本課要學的生字。小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號;互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的小組。
4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎?(不帶拼音)
發(fā)現(xiàn) 蒲公英 夜幕降臨 不聲不響 地洞 底細
拜訪 內(nèi)部(指名讀，齊讀)
出示生字詞中沒有的詞語。(帶拼音)
(喇叭 綻開 美貌 巡邏 辛勤)順勢問問學生是怎樣認識這些詞語的。
5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。
6、分任務朗讀課文，順勢正音。(出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚有感情。)
7、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢?(根據(jù)學生的回答板書)
三、學習課文，指導朗讀。
1、 學習第二自然段
自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花?這些花是怎么報時的呢?
通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢?請大家仔細聽。
讓學生說說聽了老師的話有什么發(fā)現(xiàn)。
真會傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：(牽牛花大約在清晨四點開了。五點鐘，野薔薇開了。六點鐘蒲公英開了。到了太陽當頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。)自己讀一讀，你覺得怎樣?
課文中是不是跟老師一樣寫的呢?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。
請大家挑選其中的一句話，反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。
指名讀其中的句子，適當?shù)刈鞒鲈u價。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎?齊讀第二自然段。
試著背給同桌聽聽，指名背。
過度：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢?只有學完課文，我們才能解決第二個小問號。
四、識記生字，指導書寫。
出示“現(xiàn)、英、夜”。
想辦法記住這幾個生字，同桌交流，全班交流。
指導書寫“夜”
(1)、出示幾個寫得不好的“夜”和范字進行比較。
(2)、這幾個字哪個字好看?哪個不好看?
(3)、教師范寫，學生描紅。
3、學生觀察、描紅其余的兩個字(提醒書寫姿勢)。
板書設計：
植物
自然界的時鐘 奇妙的活時鐘(生物鐘)
動物