北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案（通用6篇）

北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.體會人生的苦難往往孕育著藝術的成功這個道理。

　　2.學習作者不懼困難，堅毅拼搏的精神。

　　3.使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學習。

　　[教學過程]

　　一、歌曲導入。

　　播放歌曲《黃河大合唱》。

　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

　　提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？

　　小結：對，是我國的音樂家冼星海。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（板書課題）

　　二、學文明理。

　　1、聽讀課文，理清結構。

　　（一）、為藝術而留學巴黎。（1）

　　（二）、飽受折磨，刻苦學藝。（2－8）

　　（三）、思念祖國，譜寫心曲。（9－13）

　　（四）、考入巴黎音樂學院高級作曲班。（14－16五、從作曲班畢業，學成歸國。（17－18）

　　2、提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？

　　小結：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學生回答的內容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

　　過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

　　2、朗讀課文第三部分的第13段。

　　分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學習的？

　　創設情景，情感體驗：（當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創作《風》這部作品時，請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學習的艱難。）

　　小結：冼星海不怕生活貧困，更不怕學習條件的惡劣，千方百計創設條件，利用一切機會努力學習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持音樂藝術追求。

　　（板書：不怕艱苦克服困難頑強努力）

　　過渡：生活的艱苦、學習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學習，取得了令人矚目的成績。

　　3、賞讀課文第四部分。

　　提問：冼星海取得了哪些成就？

　　小結：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案 篇2

　　教學目標：

　　(1)閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

　　(2)學習作者堅毅的精神。

　　(3)理解作者愛國的情操。

　　教學重難點：1：學習作者堅毅的精神。2：理解作者愛國的情操。

　　教學方法：合作交流、指導點撥

　　教學課時：第一課時

　　教學形式：多媒體教學

　　教學過程

　　一、歌曲導入。

　　播放歌曲《黃河大合唱》。

　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什么感受?

　　小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

　　提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎?

　　小結：對，是我國的音樂家冼星海。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品?為什么能成為的音樂家?今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。(介紹作者，出示課題)

　　二、自主檢測

　　1、作者介紹：(冼星海(1905年--1945年)偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先后師從丹第、杜卡斯等作曲家。后考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。)

　　2、檢查字詞：

　　(1)、請給下列畫線的字注音：

　　奢望西崽瑣屑

　　迷惘窮拙

　　(2)、請指出下列詞語中的錯別字：

　　衣寇楚楚走頭無路

　　(3)、結合文意解釋下列詞語：

　　瑣屑：

　　迷惘：

　　忌刻：

　　流離失所：

　　3、速讀課文，整體感知：

　　(1)留學巴黎是以什么為順序來寫的?

　　(2)讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什么事?

　　交流總結：

　　(一)、為藝術而留學巴黎。

　　(二)、在巴黎的艱辛生活。

　　(三)、創作《風》并考入巴黎音樂學院高級作曲班。

　　(四)、從作曲班畢業，學成歸國。

　　三、小組交流：

　　1、冼星海只身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難?他是怎樣克服的?

　　2、冼星海取得了那些成就?

　　3、冼星海為何拒絕留在巴黎?

　　四、展示點撥：(由小組代表展示本組交流成果，其他小組可以進行補充并評價答題效果)

　　五、小結反思：

　　結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示?

　　六、拓展延伸：

　　1、講述自己積累的刻苦求學的故事。

　　2、請寫一句關于立志的名言。

　　七、教師出示名言和寄語：

　　1、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

　　2、當你感到悲哀痛苦時，是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

　　3、含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　4、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

　　5、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

　　6、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案 篇3

　　《留學巴黎》教案

　　一：學習目標：

　　（1） 自由閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

　　（2） 學習作者堅毅的精神。

　　（3） 理解作者愛國的情操。

　　二：作者簡介：

　　洗星海（1905-1945)，原籍廣東番禺，生干澳門一個貧苦船工的家庭。1918年人嶺南 大學附中學小提琴.1926年人 北大音樂傳習所、國立藝專音 樂系學習。1928年進上海國立 音專學小提琴和鋼琴，并發表 了著名的音樂短論《普遍的音 樂》。1929年去巴黎勤工儉學， 從師于著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家 保羅·杜卡。1931年考八巴黎音樂院在肖拉·康托魯 姆作曲班學習。留法期間，創作了《風》、《游子吟》、《d 小調小提琴奏鳴曲》等十余首作品。1935年回國后。積 極參加抗日救亡運動，創作了大量戰斗性的群眾歌 曲，并為進步影片《壯志凌云》、《青年進行曲》、話劇 《復活》、《大雷雨》等譜寫音樂。抗戰開始后參加上海 救亡演劇二隊，后去武漢與張曙一起負責開展救亡歌 詠運動。1935年至1938年間，創作了《救國軍歌》、《只 怕不抵抗》、《游擊軍歌》、《路是我們開)、《茫茫的西伯 利亞》、《莫提起》、《黃河之戀》、《熱血》、《夜半歌聲》、 《頂硬上》、《拉犁歌》、《祖國的孩子們》、《到敵人后方 去》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任 延安魯藝音樂系主任，并在"女大"兼課。教學之余，創 作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作 品。1940年丟蘇聯學習、工作，1945年病逝于莫斯 科。此間，寫有交響曲《民族解放》、《神圣之戰》，管弦 樂組曲《滿江紅》，管弦樂《中國狂想曲》以及小提琴曲 《郭治爾—比戴》等，現已收集到他的作品近三百件。 此外還寫了《聶耳——中國新興音樂的創造者》、《論 中國音樂的民族形式》等大量音樂論文，已發表的有 三十五篇。由于他對發展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了"人民音樂家"的光榮稱號。

　　三：全文欣賞：

　　我曾在國內學音樂有好些年。還在廣州南大教過音樂，但仍然感到國內學音樂的環境不理想，很想到法國去。我奢想把我的音樂技巧學得很高超，成為“國際的”音樂家。（不滿足于現狀，積極進取，希望自己成為有名的國際音樂家。）湊巧得馬思聰兄的幫忙，把他在巴黎的先生奧別多菲爾介紹給我，我下了很大的決心，不顧自己的窮困，毅然于1929年離開祖國赴巴黎。

　　本段主要講：在馬思聰兄的幫忙下，不顧窮苦，1929年到巴黎留學。

　　到了巴黎，找到餐館跑堂的工作，就開始跟這位世界名提琴師學提琴。奧別多菲爾先生，過去教馬思聰兄時，每月收學費二百佛郎(當時約合華幣十元左右)。教我的時候，打聽到我是個做工的，就不收學費。（奧別多菲爾先生同情冼星海，因生活的貧困，不收學費。）接著我又找到路愛日•加隆先生，跟他學“和聲學”、“對位學”、“賦格曲”(作曲必修的課程)。加隆先生是巴黎音樂院的名教授，收學費每月也要二百法郎，他得知我窮困，免了學費。我又跟“國民學派”士苛藍港•多隆姆學校(唱歌學校——巴黎最有名的音樂院之一，與巴黎音樂院齊名，注重天才。與巴黎音樂院不同之處，是不限制年齡。巴黎音樂院則限20歲上下才有資格入學。它除注意技巧外，對音樂理論更注意)的作曲教授丹地學作曲，他算是我第一個教作曲的教師。以后，我又跟里昂古特先生學作曲。同時跟拉卑先生學指揮。（雖生活窮困，但渴求知識的愿望激勵著他不斷向音樂名師請教）這些日子里，我還未入巴黎音樂院，生活窮困極了，常常妨礙學習。

　　本段主要講：初到巴黎，生活極端貧困，邊工作邊學習。

　　我常處在失業與饑餓中，求救無門。（身處國外，孤苦伶仃，生活十分窘迫。）在找到了職業，學習的時間又太少，我做過各種各樣的下役，像餐館跑堂，理發店雜役，做過西崽，做過看守電話的傭人和其他各種被人看作下*的跑腿。在繁重瑣屑的工作里，只能在忙里偷閑抽出一點時間來拉拉提琴，看看譜，練練作曲。（在繁重瑣屑的工作里，只能忙里偷閑學提琴，看看譜，練練作曲。）但是時間都不能固定，上課的時間一到千方百計去上課，晚上能夠在廚房里學習提琴就很好了，最糟的是有時一大早五點鐘起來，直做到晚上十二點鐘。（過大的工作量并沒有使他放棄學習）有一次，因為白天上課很累，回來又一直打工到晚上九點，結果端菜上樓時，暈眩得連人帶菜摔倒在地。（艱辛的勞動，致使身體疲乏，暈倒在地。）第二天就被開除了。

　　本段主要講：冼星海忙里偷閑，堅持學習。

　　我很不愿把我是個工讀生的底細告訴我的工友們，連對老板也保密，同事對我很不好，有些人還忌刻我，在我要去上課的那天故意多找雜事給我做，還打罵我，因此我常打架。有一個同事是東北人，一見我學習，總是找出事來給我，說壁上有灰塵，要我去揩，等等。（不愿意透露底細，別人時常故意為難他。）但我對他很好，常常給他寫信回家(東北)，他終于感動了，對我另眼相看，給我衣服穿。可是我還是沒有告訴他我求學的事。

　　本段主要講：艱苦的工作經常遭到別人為難。

　　我失業過十幾次，餓飯、找不到住處，一切的麻煩都來了。有幾次又冷又餓，實在支持不住，在街上就軟癱下來了。（在外留學的艱辛，多么讓人痛心。）我那時想大概要餓死了。幸而總僥幸碰到救助我的人，這些人是些外國的流浪者(有些是沒落貴族，有些是白俄)。大概他們知道我能彈奏提琴，常請我到宴會上演奏，每次給一二百法郎，有時多到一千法郎。有對白俄夫婦，已沒落到做苦工，他們對打工者的苦楚深表同情，竟用很微薄的工資幫助我——請我吃飯。（白俄夫婦因了解打工者的苦楚，用請吃飯的方法幫助冼星海。）

　　本段主要講：在外國流浪者的救助下得以繼續生存。

　　我這樣的過朝挨夕。有過好幾天，餓得快死，實在沒法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢，回到寓所不覺痛哭起來。把錢扔到地下，但又不得不拾起。門外房東在敲門要房租，不付錢給他，就有坐牢的危險(如果不是為了學習，倒是個活路)。（在困難中磨練自己.）

　　有一次討錢的時候，一個有錢的中國留學生把我討錢的碟子摔碎，打我耳光，說我丟了中國人的丑！我當時不能反抗，含著淚，悲憤得說不出話來——在巴黎的中國留學生很不喜歡我，他們都很有錢，有些人領了大筆津貼，但不借給我一文。（面對有錢的中國留學生的做法，忍受屈辱。）有時，我并不是為了借錢去找他們，但他們把門閉上，門口擺著兩雙到四雙擦亮的男女式皮鞋。（受到在巴黎的中國留學生的冷遇。）

　　我忍受生活的折磨，對于學音樂雖不灰心，但有時也感到迷惘和郁悶。（頑強的意志支撐著他，使他永不言棄。）幸而教師肯幫助我，鼓勵我，音樂會演奏名曲，他們常送票給我。奧別多菲爾先生在一個名音樂會里演他的提琴獨奏時，不厭我窮拙，讓我坐前排。這些意外的關懷，時時促使我重新鼓起勇氣，同時也擴大了我的藝術眼界。我的學習自己覺得逐漸有些進步，我寫了好多東西，學習應用復雜的技巧。

　　本段主要講：在教師的幫助鼓勵下，再次鼓足學習音樂的勇氣，擴大了自己的藝術眼界。

　　對祖國的懷念也催迫著我努力。（過渡句）

　　我很喜歡觀看法國國慶節和“貞德節”的大游行。這是法蘭西盛大的節日，有整齊的步兵、衛隊、坦克隊、飛機隊等。民眾非常熱烈地唱著國歌，三色國旗飛舞飄揚。我每次都很感動。1932年，東北失陷的第二年，每逢節日，我都去看游行。民眾愛國的狂熱，法國國歌的悲壯，強烈地打動了我。（目睹國事，愛國之心油然而生。）我想到自己多難的祖國，想到三年來遭受的種種辛酸、無助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。在悲痛里，我心頭涌起了挽救祖國危亡的念頭。（各種磨難混合在一起，面對國家的多難，投身于救國的熱潮。）

　　我那時是個工人，我參加了“國際工會”。工會里常放映些關于祖國的新聞片。我從上面看到了祖國的大水災；看到了流離失所、饑餓死亡的同胞；看到了黃包車（人力車)和其他勞苦工人的生活；看到了1927年大革命失敗后黨派分裂、國民黨的大屠殺的情形。這一切更加深了我的眷念、隱憂、焦慮。

　　本段主要講：目睹國事，愛國的情感更加強烈。連續運用了四個“看到了……”，寫出了祖國大難臨頭，更加激發起這個音樂家的愛國情懷。

　　我把我對于祖國的那些感觸用音樂寫下來，像我把生活中的痛楚用音樂寫下來一樣。我漸漸把脫離內容的技巧(這是“學院派”藝術至上的特點)用來訴說內心的痛苦，訴說祖國的被壓迫。（通過留學，自己的學識水平大有長進。）初到法國的時候，還有藝術家的所謂“慎重”，一個作品要花上一年的功夫，像小提琴及鋼琴合奏的《索拿大》，我就花了八個月。但以后，我覺得不能這樣了。我寫自以為比較成功的作品《風》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候。我住在一間七層樓上的破小房子里，門窗都壞了，巴黎的天氣本來就比中國南方冷，冬夜又刮大風，我沒有棉被，覺也睡不成，只得點燈寫作，哪知風猛烈吹進來，煤油燈(我安不起電燈)滅了又滅。我傷心極了，我打著戰，風穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都洶涌起來。我不能控制自己的感情，于是借風述懷，寫成了這個作品。（詳細地敘述了完成一部成功作品的經過。用心去感受，用音樂去譜寫。）以后，我又把對祖國的思念寫成《游子吟》、《中國古詩》和其他的作品。

　　本段主要講：學會用音樂訴說生活的痛楚，譜寫對祖國思念的作品。

　　我想不到《風》那么受人歡迎，我的先生們很稱贊它，舊俄的音樂家(現在已統稱蘇聯)，也是現在世界有名的音樂家普羅珂菲葉夫也很愛它。我的作品，包括上面說的《索拿大》終于能在巴黎公開演奏并且播出了。

　　本段主要講：經過自己的艱辛的勞動終于寫成成功的作品《風》，博得了眾人的稱贊。

　　大概因為作品和別的先生的介紹，我僥幸認識了巴黎音樂院的大作曲家普羅•刁客先生，他是世界三大音樂家之一(印象派)。更僥幸的是他競肯收我做門生，還給我各種援助，送我衣服，送我錢，不斷地鼓勵我。又派他的門生送我樂譜、香煙(我當時不抽煙，沒有收下)，并答應準我考巴黎音樂院的高級作曲班。（僥幸認識了巴黎音樂院的大作曲家，受到了他的援助和鼓勵.）在這以前，一個法國的女青年作曲家，也給了我很大的幫助。她親自彈奏過我的作品，她鼓勵我不要灰心，她教我學唱，學法文，經濟上不時周濟我(她的母親待我也很好)。在考巴黎音樂院的時候，她先練習了八個月的鋼琴為我伴奏。

　　本段主要講：一個成功者離不開自身的努力和他人給予的幫助和鼓勵。

　　報考的那天，巴黎音樂院的門警不放我進門，因為我的衣著不像樣(袖子長了幾寸的西服)，又是中國人。（其貌不揚讓人鄙視。）我對門警說，我是來報考高級作曲班的，他不相信，因為中國人考初級班的都很少，而且多是衣冠楚楚的人。高級班過去只有馬思聰兄入過提琴班。為難之際，恰巧普羅•刁客先生從外面來，他攀著我的肩一同進去了。

　　本段主要講：報考時門警不放“我”進門，恰巧又遇到普羅·刁客先生，為“我”解決了困難。

　　我萬幸考入了高級作曲班，考了個榮譽獎。他們發物質獎品時，讓我選擇，我說要飯票，他們就送了我一束飯票。（這一束飯票能解決生活中的困苦。）入學后，我專心學作曲。兼學指揮，并在“國民學派”士苛藍港•多隆姆學音樂理論。在生活上也有好轉。學校準許我在校內吃飯，刁客先生更常幫助我。不過比起別人來，我還是窮得多。學習上需要還很難解決，買書就不容易，所以我幾次要求中國政府給公費。照我的成績及資格說來，是應得公費的，但政府對我的幾番請求都沒答復。學校給證明，甚至巴黎市長赫理歐也有證明文件都不行。我很失望。（盡管生活上有了保障，但是學習上的各種需要仍然存在困難。）記得有一年，有個要人到巴黎來，找我當翻譯，我順便要求他給我想法資助去德國學軍樂(那時我還未入巴黎音樂院)，回來為祖國服務。他那時雖是對外宣傳中國需要抗日，卻不能答應我的請求。而我入了巴黎音樂院之后，要想指望政府給公費，就更加困難了。結果是自始至終一文公費也領不到，只靠師長和學校的幫助。

　　本段主要講：以優異的成績考入了高級作曲班，受到物質的獎勵。

　　1935年春，我在作曲班畢了業，刁客先生逝世，我不能再繼續留在巴黎研究了。另一方面我也想急于回國，把我的力量貢獻給國家。所以臨行時，上面說過的那位女青年作曲家勸我留在巴黎，我也不肯。（眷戀祖國，想發展祖國的音樂事業。）為了不過分打擊她的盛意，我對她說謊，說半年后就回到巴黎來。至今我許多曲稿還留在她那里，許多書籍稿件也放在別處一間小寓所里，因為沒錢交房租，不能去取回來，但愿現在還在。（為了求學一直在國外過著艱苦的生活。）

　　本段主要講：1935年春冼星海在作曲班畢業，打算回國。

　　1935年初夏，我作最后一次的歐洲旅行。幾年來，歐洲主要的大小國家的名城、首都都游過了，增長了很多知識。這最后一次到倫敦的旅行，卻很不順利。登岸時，英政府不準我入境，他們看見我的證明文件及窮酸樣子，以為我是到倫敦找事做的，不相信我是旅行者。（英國人對中國人有成見。）我被扣留了幾個鐘頭，虧得打電話到公使館才被釋放了。帝國主義對弱小民族是歧視的，英國的成見尤深。

　　本段主要講：1935年初夏，進行最后一次歐洲旅行時，認識到了帝國主義對弱小民族的歧視。

　　四：主題思想

　　本文記敘了冼星海在法國巴黎留學時刻苦學習的動人事跡，他以驚人的毅力勤奮學習，終于成為了人民的音樂家。

　　五：本文結構

　　生活貧困--------不怕苦

　　留學巴黎-----  條件惡劣--------克服困難---------取得成功

　　身體勞累--------頑強努力

　　六：課后練習解答

　　第一題：能吸引。這種直白的敘述，能把作者的親身經歷，一目了然地告訴讀者，讓讀者從中感悟音樂大師艱苦的求學生涯。

　　第三問意在生動的語言表述感人的場面。

　　第二題：可結合課文中冼星海的有關動人事跡進行解答。如打工中遇到的歧視，中國有錢留學生對他的侮辱等。

　　第三題：眷戀祖國，想發展祖國的音樂事業。談體會一定把握冼星海愛國思想的表現這一要點。

　　第四題：本題的意圖是讓同學們感知冼星海動人的事跡，從中受到啟發。

　　上一篇：《珠寶》《挖薺菜》教案及練習

　　下一篇：《留學巴黎》教案2

北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案 篇4

　　學習目標：

　　（1）閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

　　（2）學習作者堅毅的精神。

　　（3）理解作者愛國的情操。

　　教學形式： 多媒體教學

　　教學過程

　　一、歌曲導入。

　　播放歌曲《黃河大合唱》。

　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

　　提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？

　　小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（介紹作者，出示課題）

　　1、作者介紹：冼星海（1905年--1945年） 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。

　　2、檢查字詞：

　　（1）、請給下列畫線的字注音：

　　奢望           西崽               瑣屑      

　　迷惘           窮拙

　　（2）、請指出下列詞語中的錯別字：

　　衣寇楚楚  （   ）  走頭無路 （   ）

　　（3）、結合文意解釋下列詞語：

　　瑣屑：

　　迷惘：

　　忌刻：

　　流離失所：

　　二、速讀課文，整體感知：

　　1、留學巴黎是以什么為順序來寫的？

　　2、讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什么事？

　　交流總結：

　　（一）、為藝術而留學巴黎。

　　（二）、在巴黎的艱辛生活。

　　（三）、創作《風》并考入巴黎音樂學院高級作曲班。

　　（四）、從作曲班畢業，學成歸國。

　　三、研讀，討論：

　　1、冼星海只身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？

　　2、冼星海取得了那些成就？

　　3、冼星海為何拒絕留在巴黎？

　　交流總結：

　　四、體驗與反思：

　　結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示？

　　五、拓展延伸：

　　名言：

　　1、講述自己積累的刻苦求學的故事。

　　2、請寫一句關于立志的名言。

　　六、教師出示名言和寄語：

　　1、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。 

　　2、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

　　3、含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　4、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

　　5、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。 

　　6、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　教師寄語：

　　勝利是我們的果實，困難是我們的對手，失敗則是我們的引導者。我們要隨時隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對困難，戰勝困難。困難無處不在，我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源于艱苦奮斗！

　　教后記：

　　上一篇：《留學巴黎》教案1

　　下一篇：冼星海《留學巴黎》在線閱讀

北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案 篇5

　　教學目標：

　　（1）閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

　　（2）學習作者堅毅的精神。

　　（3）理解作者愛國的情操。

　　教學形式： 多媒體教學教學過程：一、歌曲導入。播放歌曲《黃河大合唱》。提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（介紹作者，出示課題）1.作者介紹：冼星海（19xx年--1945年） 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。2.檢查字詞：（1）請給下列畫線的字注音：奢望           西崽               瑣屑      迷惘           窮拙（2）請指出下列詞語中的錯別字：衣寇楚楚  （   ）  走頭無路 （   ）（3）結合文意解釋下列詞語：瑣屑：迷惘：忌刻：流離失所：二、速讀課文，整體感知：1.留學巴黎是以什么為順序來寫的？2.讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什么事？交流總結：（一）為藝術而留學巴黎。（二）在巴黎的艱辛生活。（三）創作《風》并考入巴黎音樂學院高級作曲班。（四）從作曲班畢業，學成歸國。三、研讀，討論：1.冼星海只身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？2.冼星海取得了那些成就？3. 冼星海為何拒絕留在巴黎？交流總結：四、體驗與反思：結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示？五、拓展延伸：名言：1.講述自己積累的刻苦求學的故事。2.請寫一句關于立志的名言。六、教師出示名言和寄語：1.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。 2.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。3.含淚播種的人一定能含笑收獲。4.沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。5.征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。 6.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。教師寄語：勝利是我們的果實，困難是我們的對手，失敗則是我們的引導者。我們要隨時隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對困難，戰勝困難。困難無處不在，我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源于艱苦奮斗！教后記：

北師大版初中九年級上冊語文《留學巴黎》教案 篇6

　　我曾在國內學音樂有好些年。在廣州南大教音樂的時候，感到國內學音樂的環境不方便，很想到法國去。同時，我奢想把我的音樂技巧學得很好，成為“國際的”音樂家。正在考慮之際，湊巧得兄的幫忙，介紹了他在巴黎的先生奧別多菲爾給我，于是我下了很大的決心，不顧自己的窮困，在1929年離開祖國到巴黎去。

　　到了巴黎，找到餐館跑堂的工作后，就開始跟這位世界名提琴師學提琴。奧別多菲爾先生，過去教兄時，每月收學費200法郎（當時約合華幣十元左右）。教我的時候，因打聽我是個做工的，就不收學費了。接著我又找到路愛日.加隆先生，跟他學和聲學，對位學，賦格曲（一種作曲要經過的課程）。加隆先生是巴黎音樂院的名教授，收學費每月也要200法郎，但他知道我的窮困后，也不收我的學費。我又跟“國民學派”士苛藍港.多隆姆（唱歌學校--是巴黎最有名的音樂院之一，與巴黎音樂院齊名，也是專注重天才。與巴黎音樂院不同之處，是它不限制年齡。巴黎音樂院則只限廿歲上上下下才有資格入學。此外，它除了注意技巧外，對音樂理論更注意）學校的作曲教授丹地學作曲，他算是第一個教我作曲的教師。以后，我又跟里昂先生學指揮。這些日子里，我還未入巴黎音樂院，生活窮困極了，常常妨礙學習。

　　我常處在失業與饑餓中，而且求救無門。在找到了職業時，學習的時候卻又太少。在此時期我曾經做過各種各樣的下役，像餐館跑堂，理發店雜役，做過西崽，做過看守電話的傭人和其他各種被人看做下*的跑腿。在繁重瑣屑的工作里，只能在忙里抽也一點時間來學習提琴，看看譜，練習寫曲。但是時間都不能固定，除了上課的時間無論如何要想法上課外，有時在晚上能夠在廚房學習提琴就好，最糟的有時一早5點鐘起來，直做到晚上12點鐘。 有一次，因為白天主課弄得很累，回來又一直做到晚上9點，最后一次端菜上樓時，因為眩暈，連人帶菜都摔倒在地，被罵了一頓之后，第二天就被開除了。

　　作者簡介:洗星海1905-1945)原 籍廣東番禺，生干澳門一個貧 苦船工的家庭。1918年人嶺南 大學附中學小提琴.1926年人 北大音樂傳習所、國立藝專音 樂系學習。1928年進上海國立 音專學小提琴和鋼琴，并發表 了著名的音樂短論《普遍的音 樂》。1929年去巴黎勤工儉學， 從師于著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家 保羅·杜卡。1931年考八巴黎音樂院在肖拉·康托魯 姆作曲班學習。留法期間，創作了《風》、《游子吟》、《d 小調小提琴奏鳴曲》等十余首作品。1935年回國后。積 極參加抗日救亡運動，創作了大量戰斗性的群眾歌 曲，并為進步影片《壯志凌云》、《青年進行曲》、話劇 《復活》、《大雷雨》等譜寫音樂。抗戰開始后參加上海 救亡演劇二隊，后去武漢與張曙一起負責開展救亡歌 詠運動。1935年至1938年間，創作了《救國軍歌》、《只 怕不抵抗》、《游擊軍歌》、《路是我們開)、《茫茫的西伯 利亞》、《莫提起》、《黃河之戀》、《熱血》、《夜半歌聲》、 《頂硬上》、《拉犁歌》、《祖國的孩子們》、《到敵人后方 去》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任 延安魯藝音樂系主任，并在\'女大\'兼課。教學之余，創 作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作 品。1940年丟蘇聯學習、工作，1945年病逝于莫斯 科。此間，寫有交響曲《民族解放》、《神圣之戰》，管弦 樂組曲《滿江紅》，管弦樂《中國狂想曲》以及小提琴曲 《郭治爾—比戴》等，現已收集到他的作品近三百件。 此外還寫了《聶耳——中國新興音樂的創造者》、《論 中國音樂的民族形式》等大量音樂論文，已發表的有 三十五篇。由于他對發展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了\'人民音樂家\'的光榮稱號。

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