浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案（精選15篇）

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

　　2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　教學重點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、理解作者從那幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。

　　教學難點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　說教法：

　　針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發法。發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　說學法：

　　我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

　　教學主要環節和設計意圖：

　　本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。指導閱讀，抓住重點。

　　1、談話導入，激發興趣。

　　通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。

　　2、整體感知，掃清障礙。

　　激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

　　[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

　　3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

　　新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　（1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。

　　（2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以從海面看（ ）。

　　通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

　　（3）在學習第三自然段時，我放手讓學生自學（用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”）這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子很（ ）}

　　[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]

　　（4）默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

　　通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學生體會魚的動態美。

　　在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。

　　（5）分組學習第4、5自然段。

　　討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。

　　[采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。]

　　（6）反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。

　　讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

　　4、升華主題。

　　（1）整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎？你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎？

　　（2）總結拓展：把自己在這節課中有關西沙群島的發現講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇2

　　教學目標：

　　一、 認知目標

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　二、能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　三、情感目標

　　1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　2、通過合作收集和整理數據的過程，培養學生的合作意識。

　　教學策略選擇與設計：

　　（1）創設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現代化的設備為學生創設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。

　　（2）自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容通過小組合作學習， 讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　（3）情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。

　　教學環境及資源準備：

　　（1）教師自制的多媒體課件；

　　（2）上課環境為多媒體屏幕環境；

　　教學設計理念：

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現。

　　在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：

　　一、整體入手，組織自學

　　學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據班級學生實際給出學習提示：

　　1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？

　　2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？

　　3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。

　　二、匯報展示、品位重點

　　在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。

　　三、回歸全文，豐富積累

　　這篇課文語言優美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識 借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優美、物產豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）

　　二、觀看視頻資料初步了解課文內容

　　1、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋　鳥糞

　　2.教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水顏色多），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　　四、學習第二小節

　　1.課件出示風景圖

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比

　　請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

　　二、指導學習3.4自然段

　　1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　　（4）指名朗讀描寫海參的句子。

　　（5）指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

　　（6）表演朗讀這一句。

　　（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　（8）引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

　　（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　（2）引導理解“各種各樣 、數不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計其數、不勝枚舉、千姿百態……）

　　（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！

　　（4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　（5）學生說說自己喜歡的魚。

　　（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）

　　（7）再次朗讀這一段

　　先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學習5.6自然段

　　1.四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2.教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。（初步感受并列寫法）

　　（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　五、拓展訓練， 扮演導游介紹海島

　　爭當優秀小導游

　　學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，在四人小組內介紹，個小組評選優秀解說員，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海參　大龍蝦　各種各樣的魚

　　海灘　貝殼　海龜

　　海島　鳥的天下

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點：

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導課，揭示課題

　　1、電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　2、請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

　　睜開眼，看到了什么地方？

　　出示板書：富饒的西沙群島

　　3、板題，齊讀，你想知道什么？

　　二、品讀課文，理解體驗

　　1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。

　　三、自主學習，合作探究

　　1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱

　　（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　（2）填一填，完成表格練習

　　什么地方有什么特點

　　（ 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

　　（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）

　　2、合作探究。

　　（1）探究一

　　喜歡海水的同學，看到海水了嗎？

　　（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a.海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b.海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）

　　c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。

　　（2）探究二

　　過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　（根據學生回答，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a.海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清）

　　b.教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）

　　（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；

　　c.你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是（ ）？

　　① 水和魚正好各一半。　　

　　② 水很多。　　　　　

　　③ 魚很多。　　　　　

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　讓我們去海底輕松輕松（看動畫）

　　d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

　　（3）探究三

　　過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　誰來了海灘？說說吧。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，

　　c.男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　（4）探究四

　　過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。

　　3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

　　畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

　　寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

　　說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

　　編一編：編寫西沙群島導游詞。

　　如，親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（　　）。西沙群島景色美麗，那里的海水（　　），海底有（　　），海灘上（　　）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（　　），海島上有（ ）。

　　五、總結全文

　　西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、作業超市

　　你喜歡干什么？任選一項

　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；

　　2、摘抄文中優美的詞句；

　　3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

　　4、收集西沙群島的圖片或資料。

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇4

　　教學目標:

　　整體感知課文,分板塊研讀"海面海底海灘海島"四個段落,在匯報交流中重點落實"海底"一段的教學,感受西沙群島的美.

　　課前準備:

　　1,自制cai課件.

　　2,布置學生搜集有關西沙群島的資料.

　　3,制作"海面","海底","海灘","海島"研究小組的標志牌.

　　4,課桌擺放成四個板塊的形狀.

　　教學過程:

　　一,交流資料,展需識境

　　1,交流學生搜集的資料中最有價值,最精彩的一句話.

　　2,看錄象.

　　( 師:我們知道西沙群島在我國的最南端,它離我們很遠很遠,大家想不

　　不想走近它 你看,老師給大家帶來了關于西沙群島的一段錄象,請大家靜靜地聽,細細地看.)

　　3,用簡要的話說說你對西沙群島的印象.

　　4,快速瀏覽課文,找出文中最能概括西沙群島特點的一句話.

　　(課件出示:那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方.)

　　二,板塊研讀,合作感悟

　　1,用自己喜歡的方式再讀課文,用筆在文中圈圈,課文是從哪幾個地方來

　　寫出西沙群島的風景優美,物產豐富的.

　　2,指名回答,隨機出現關于"海面海底海灘海島"的四個圖示.

　　3,學生選擇自己最感興趣的一方面.

　　4,確定四個小組長,發給"海面海底海灘海島"研究小組的標

　　志牌,用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的位置,成立各"研究小組."

　　5,小組快速討論:你們想圍繞自己所選定的內容研究什么問題

　　6,問題聚焦:

　　課件出示:海面(海底,海灘,海島)這段話中,你是從哪些詞句中感受

　　到西沙群島的美麗,富饒的

　　7,提供研究方法:讀——找——議——品

　　8,各小組投入研究.教師巡視,并參與討論.

　　三,匯報學習,落實目標

　　1,提出要求:一個小組在匯報時,另外幾個小組要認真聽,深入思考這個

　　問題,并歡迎你隨時亮出自己的觀點,作些補充.

　　2,哪個小組想最先上來匯報 著意落實"海底"板塊的匯報學習.

　　3,根據學生的回答,隨機點擊:

　　a,"珊瑚"

　　(1)讀文中寫珊瑚的這句話,品味珊瑚的形狀美,色彩美.

　　(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,進行分層句式訓練.

　　(3)誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美

　　b,"海參"

　　(1)看海參爬行的錄象,體味"懶洋洋","蠕動","到處都是".

　　(2)朗讀指導.

　　c,"大龍蝦"

　　(1)想象一下大龍蝦全身披甲,威武的樣子像什么

　　(2)朗讀指導.

　　d,"魚"

　　(1)出示文中描寫魚的一段話,問西沙群島的魚有什么特點

　　(數量多,品種多,樣子奇)

　　(2)學生自由挑選其中一句寫魚多的句子讀一讀,讀出魚的多.

　　(3)鼓勵學生創造性地讀.

　　(師:如果你覺得文中的這三個"有的"不能表達出西沙群島的魚多,奇的話,可以根據你平時的積累,在三個"有的"后面在加上"還有的",再來列舉一些魚的品種.)

　　(4)朗讀訓練.

　　a,引導:是呀,西沙群島海底的魚真是又多又奇特呀!讓我們再來看

　　看錄象感受一下.

　　b, 師范讀:課件展示片刻后,師提出要給錄象配上朗讀.

　　c,指名讀:誰愿意跟老師比比

　　d, 齊讀:愿意讀的小朋友都站起來讀.

　　四,總結延伸

　　1,激情:通過前面的交流學習,看得出來,西沙群島的海底世界深深地吸引了大家.讓我們閉上眼睛,跟著老師再去感受一下西沙群島的海底風光.

　　(師: ——你看!碧藍碧藍的海水中,五顏六色的珊瑚擺出了千資百態正歡迎咱們呢!一大群一大群樣子奇異,色彩豐富的熱帶魚正在珊瑚叢中捉迷藏,它們玩得多開心呀!那么多胖乎乎的海參懶洋洋地海底蠕動著,真是可愛極了!還有大將軍——龍蝦劃過來,劃過去,樣子多神氣呀!瞧那笨重的大海龜,小巧的海馬,鮮艷的海星在海底悠閑地散著步呢……西沙群島的海底真是——

　　2,表意:睜開眼睛,剛才老師最后還想說一句贊嘆西沙群島海底的話,我把這個機會讓給你們,誰能把剛才老師沒說完的話接下去 (指名感嘆)

　　3,提煉:老師從同學們的感嘆中聽出了大家對西沙群島的海底世界是多么的喜愛,多么的向往,就讓我們帶著喜愛,向往之情再來讀一讀這一自然段,好嗎 (齊讀"海底"一段.)

　　五,結課:

　　1,根據板書小結:

　　同學們,剛才我們通過自己尋找學習伙伴,自己研究,討論,朗讀,深深地

　　體會到了西沙群島的海底世界確實如課文一開始所說的風景優美,物產豐富.

　　2,布置下節課學習任務.

　　那么其他研究小組的同學是不是也躍躍欲試,想向同學們匯報你們的研究所

　　得了 別著急,老師肯定會給你們機會的,下節課的時候再來展示你們的豐采,好嗎

　　附:板書設計

　　風景優美

　　富饒的西沙群島

　　物產豐富

　　海面:

　　海底: 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　海灘:

　　海島

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇5

　　一,教學目標

　　1,認知目標

　　讀懂重點詞句,理解課文主要內容,有感情地朗讀課文.

　　2,情感目標

　　了解我國西沙群島是個美麗,富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情.

　　3, 能力目標

　　⑴培養學生初步歸納總結段意的能力.

　　⑵培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力.

　　4, 知識目標

　　了解我國的西沙群島是個美麗,富饒的地方.

　　二,教學重點

　　1, 通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產,感知西沙群島的美麗富饒.

　　2, 學習課文里的優美語言,積累好詞佳句.

　　三,教學難點

　　圍繞重點句之間的關系,懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的.

　　四,教學輔助手段

　　談話法,觀察法,演示法,課件演示.

　　五,教學步驟與教學活動設計

　　(一) 導入新課

　　1, 同學們,國慶大假剛過,你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎 (學

　　生自由說)

　　2, 今天,老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟,大家想嗎

　　3, 今天我們將去的地方就是——西沙群島.(板書:西沙群島)

　　此時,你心中最想知道的是什么問題 (西沙群島在什么地方 )現在,我們一起看看地圖吧.

　　(出示中國地圖)這是我國的版圖.在我國最南方有一個海叫南海,在南海上有四大群島,而西沙群島就是其中之一.它是我國南面的一扇大門,是海防前哨.

　　4,此時此刻,你還想知道什么 (西沙群島是個什么樣的地方 它有哪些特點 )要想知道這個問題,我們還得先讀讀課文.

　　(二)初讀課文,了解大意

　　1,請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想:西沙群島到底是個什么樣的地方 課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的 找出相應的自然段.

　　2,請生說出讀文后對西沙群島的總體印象.

　　(西沙群島風景優美,物產豐富,是個可愛的地方.)

　　課文為什么說西沙群島是個風景優美,物產豐富的地方呢 接下來我們就逐段來體會.

　　(三) 分自然段學習課文

　　1, 學習第2自然段

　　⑴這一段主要寫西沙群島的什么 有什么特點 (學生輕聲讀第2自然段并思考.)

　　⑵請生回答(這段主要寫西沙群島的海水,特點是:五光十色,瑰麗無比)

　　結合上下文理解:五光十色,瑰麗無比.

　　① 什么是"五光十色" 為什么說西沙群島一帶的海水五光十色

　　(小組討論:"五顏六色"和"五光十色"這兩 個詞語,用在這句話中,哪一個更恰當及其原因.)

　　② 引導:僅僅顏色多就叫五光十色嗎

　　(通過與"五顏六色"進行比較,體會"五光十色"中的"光"的意思)

　　③ 欣賞西沙群島海水(出示課件).

　　④有感情地朗讀這一自然段.(想象海水色彩繁多,鮮艷明亮,相互交錯的神奇景象.)

　　⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢 (再次輕聲讀這一自然段,明白五光十色的海水形成的原因.理解出示課件)

　　⑷默讀這一自然段,再想想這一段寫了西沙群島的什么 怎么樣

　　⑸小結:剛才同學們所說的"海水","五光十色","瑰麗無比"這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語.

　　2, 學習第3自然段.

　　⑴導言:西沙群島的海水是如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢 我們一起來學習第3自然段.

　　⑵默讀,畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物 它們各有什么特點 先自己默讀勾畫,再在小組內互相交流)

　　⑶以小組匯報的形式談自己的體會.(同時出示課件)

　　⑷有感情地朗讀這段.

　　⑸默讀,想一想這一段主要告訴我們什么.可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容.

　　3, 學習第4自然段.

　　⑴這一段寫西沙群島的什么,給你留下了怎樣的印象 你是從哪些詞句中體會出來的

　　① 讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的 (數量,種類)

　　② 從哪兒可以看出魚的種類多 結合重點詞語進行理解.

　　③ 有感情地朗讀.

　　⑵這一段中哪句話概括了整段的內容 并說明理由.

　　4, 自學第5,6自然段.

　　⑴剛才我們在學習第2,3,4自然段時,是按照先讀懂每句話的意思,再畫出最能表達主要意思的詞語,歸納出這一自然段的主要內容.下面就請你們用這種方法自學第5,6自然段.

　　課件出示:

　　合作學習五,六自然段 :

　　1, 西沙群島海灘上有些什么 它們各有什么特點 你最喜歡哪一種,為什么

　　2, 西沙群島島上有什么 它有什么特點

　　3, 試著通過朗讀把自己的體會表達出來.

　　學生先自讀自悟,再在小組內自由發言談體會.

　　⑵看錄像,使學生體會到貝殼的美麗,海龜的有趣和海鳥的眾多.

　　⑶教師引讀,學生齊讀.

　　4, 小結2——6自然段,學習7自然段

　　⑴小結:通過2——6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方

　　(板書:富饒的)

　　⑵有感情地朗讀第2——6自然段,把你的體會通過朗讀表達出來.

　　⑶為什么西沙群島這么美麗,這么富饒 (引讀第7自然段)

　　我們知道西沙群島是我國的南大門,處于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它,任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步.英雄兒女不僅保衛著它,而且把它建設得這么美麗富饒.相信隨著社會主義建設事業的發展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒.

　　(四)總結全文

　　同學們,今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課,能談談你有什么收獲嗎

　　(五)布置課外作業

　　課件出示:

　　學一學,找一找

　　1,這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美,物產豐富.作者用詞準確生動,讀起來也非常有趣.請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上.

　　2,對西沙群島,你們還了解多少呢 請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料,收集整理成小小的調查報告,準備在班上交流.

　　附板書設計:

　　22,富饒的西沙群島

　　海水:五光十色 瑰麗無比

　　風景優美 更加美麗

　　海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　海灘:貝殼 海龜

　　物產豐富 更加富饒

　　海島:海鳥 鳥蛋 鳥糞

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇6

　　一、 教材簡析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版小語教第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞好句。

　　二、 學情簡析：

　　三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。

　　三、訓練目標

　　1.知識目標:有感情的朗讀課文第三、四節，通過朗讀、想象、交流，理解課文內容感受和了解海底的美麗富饒。

　　2.能力目標：

　　(1)、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

　　(2)、學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法，練習說話。

　　3.情感目標；通過看、讀、想、了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

　　四、教學重點：有感情朗讀課文3—4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。

　　五、設計理念：

　　1、從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師問本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

　　2.尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　4、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　六、教法和學法

　　本節課我上的是第二課時，閱讀教學要逐步培養學生的自學能力。這是小學語文教學改革的成功經驗，是語文教學發展的必然結果。在《富饒的西沙群島》一課的教學中，我們根據大綱、教材的要求，以讀段訓練為重點，引導學生認識讀段方法，運用讀段方法，著力訓練學生的閱讀能力，力求達到舉一反三的目的。段的訓練是本冊的重點。教學中，我們突出了讀段方法訓練：引導學生在讀懂課文內容的同時悟出讀段方法；在認識方法以后，又引導學生反復運用方法。讀段的訓練呈現出出三個不同的層次——領悟方法、嘗試閱讀、閱讀運用。第三自然段作為“領悟方法”的重點講讀段。我們從讀句入手，抓住體驗，通過課件、手勢、描述、等方法，引導學生句子在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。這里特別值得一提的是錄象的效果，不僅吸引了孩子們，激發了興趣，而且幫助學生理解了語言文字。第四自然段作為學生嘗試閱讀的段落，。這二個自然段的講讀，突出讀段方法的反復運用，又注意了嘗試閱讀與領悟閱讀的不同。嘗試閱讀用自由朗讀的方式，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權。嘗試閱讀從理解段落內容入手進行檢查。

　　創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學四要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學中去，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。首先讀讀品品，讓同學們用自己最喜歡的方式讀讀課文，或者用語言激發學生的朗讀欲望，同時在多媒體教學平臺上出示相關網頁上的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節可中，朗讀的成分我放的比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

　　《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”，文中的象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子。

　　七、教學流程：

　　（1） 創設情境，感知海底的美麗、富饒

　　1、 上節課，我們在海面欣賞了五光十色，瑰麗無比的海水，現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看, 在那里我們又會欣賞到什么呢？（看海底的景色視頻）

　　2. 用簡短的語言說說自己看到的內容。

　　[設計理念]聲、象并茂的美景，有助于學生對課文內容及情感基調形成初步的感情認識。

　　（2） 自主選擇、初讀尋找美

　　1、 作者把在海底看 的內容寫得很精彩， 學生運用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文3、4段中覺得你最喜歡的句子。

　　2.請學生讀自己最喜歡的句子。

　　[設計理念]新課標強調閱讀教學要尊重學生的個體差異，要重視學生獨特的感受，體驗與理解。讓學生自主選擇“最喜歡的句子”去朗讀，這是為下一步學生真正擁有“獨特的感受、體驗與理解”打基礎。因為選擇的過程就是一個思維辨析和當前、感悟程度的呈現過程。

　　（3） 合作探究、精讀感悟美、富饒

　　1、 分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。

　　如：有的 學生喜歡珊瑚的美，為了感受這種多而美，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。

　　再如，有的學生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。

　　2. 采用賽讀，個別讀，齊讀，力爭把每句話讀好。

　　3. 美讀3、4節，升華情感。

　　[設計理念]學生確定“最喜歡”的對象后，采用合作，探究的學習方式，讓學生在讀中想象、感悟。教師尊重學生閱讀的多元感受，尊重學生朗讀表達的個性。讓學生通過朗讀表達自己不同的閱讀感受，讓學生通過聽讀暢談自己的閱讀感受。

　　（4） 欣賞美景、創造表達美

　　1、 再一次欣賞海底的景色，激勵學生去發現， 去想象。

　　2. 用自己的語言說說

　　3.指 名說，師生共同 補充

　　[設計理念]學生感悟出了海底的美以及作者高超的表達技巧后，結合平時閱讀中的積累，并發揮想象、力爭把句子說完整、通順、形象。

　　（5）遷移運用，自學第五、六段。

　　1、剛才大家學得非常好，現在老師請大家自由地讀第五、六段，然后回答老師的提問。

　　2、課件展示，學生共同補充。

　　[設計理念]在學習的過程中，教師以引導者的形象出現，引領著學生們去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，同時以鼓勵為主，充分調動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上活躍起來。這樣才更有利于知識的領悟。

　　（6）齊讀第七段，共同祝愿。

　　[設計理念]在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學生體會語言中的“意味”。課文中所蘊涵的感情必須通過朗讀傳達出來。

　　拓展練習：

　　1、 師生配合進行句子接龍。

　　2、 遷移到生活中的人、事、景、物、活動 ,引導學生圍繞一句話， 把內容說清楚， 說具體。

　　[設計理念]三年級是進行段的訓練，本課是圍繞一句話寫的，文中也有幾個自然段是圍繞一句話，從幾個方面把內容寫清楚，具體的。讓學生由課文遷移到別的，能有效進行段的訓練。

　　以上是我上這堂課的一點粗淺的想法，我知道還有很多不足之處和不到之處，希望各位老師能夠不吝賜教，多提寶貴的意見，在此請允許我表示最衷心的感謝。

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇7

　　一、談話揭題

　　黑板上有一個很好聽的地名──西沙群島，這是海南島東南的一群島嶼，它像朵朵睡蓮浮在中國南海上。這節課，我們一塊去西沙群島逛逛。

　　二、自讀課文，整體感知

　　課文用優美的語言向我們介紹了那里的奇特景觀，讓我們讀課文來體會。

　　1、選擇自己喜歡的閱讀方式，讀通課文。要求：讀準字音，看清字形。

　　2、哪一處最吸引你，多讀幾遍。

　　三、交流

　　1、你在讀課文的時候，發現哪一個字寫得時候要特別小心。饒　棲　武

　　2、你想提醒同學哪個字容易讀錯。參

　　3、把你讀得最好的一段讀給同學聽。

　　4、讀了課文，你知道了西沙群島是（　　　　　）。

　　5、補充課題，看了課題你最想知道什么？

　　6、請你再讀課文，西沙群島的哪些地方讓你感受到了風景優美，物產豐富？

　　（海水　海底　海灘　海島）

　　四、這節課我們先去一處地方欣賞，到哪兒呢？

　　學習海底部分：

　　1、請大家用心地讀第二自然段，邊讀邊想：哪些詞語或句子讓你感受到了美麗富饒？用筆劃出來。

　　⑴　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角。

　　各種樣子寫出了珊瑚的美麗、多

　　你的腦海出現了怎樣的一幅圖畫，能讀出來嗎？

　　⑵　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

　　到處　懶洋洋（你從哪個詞看出懶洋洋）

　　⑶　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　那威武的樣子表現在哪里，你能讀出來嗎?

　　⑷　魚：

　　一群群的魚在珊瑚從中穿來穿去。

　　各種各樣的魚，多得數也數不清。

　　西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。（真的各占一半嗎？）

　　都有哪些魚呢？課文中用什么連接的？

　　（課文用三個有的把三種魚寫得很具體，你能讀一讀嗎？）

　　⑸　你還知道海里有哪些魚？

　　⑹　西沙群島的海里不僅僅有這些物產，還有呢？讀一讀。我們來看看海底的這些物產。

　　⑺　齊讀第2段

　　五、我們不可能長時間呆在海底，到海灘上去看看吧，去了一趟海灘，你有什么話要說？

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇8

　　一、 教學目標 ： 

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。 

　　2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。 

　　3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。 

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。 

　　二、 教學重點、難點： 

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。 

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。 

　　三、 課時安排：三課時 

　　四、 課前準備： 

　　1、課文插圖及投影片。 

　　2、其他 

　　第二課時 

　　一、 復習導入   

　　1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？ 

　　2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長） 

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。” 

　　3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢： 

　　問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。” 

　　二、 學習課文，理解內容。 

　　1 、學習第三自然段。 

　　（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？ 

　　根據學生回答，形成如下板書： 

　　珊瑚 —— 像……像…… 

　　海底 海參 —— 懶洋洋地 

　　大龍蝦 —— 全身披甲 

　　（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。 

　　看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。 

　　（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。 

　　（4）、總結段意： 

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？ 

　　（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。 

　　2、學習課文第四自然段。 

　　（1）、指讀： 

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異） 

　　（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。 

　　（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　魚 表示身體部位的詞語 表示動作的詞語 與動作有關的詞語 

　　有 的 全 身 布 滿 彩色的條紋 

　　有 的 頭 上 長 著 一簇紅纓 

　　有 的 周 身 像插著 好些扇子 

　　有 的 身 上 長 滿 刺兒 

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？ 

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。 

　　（1）、自學提綱： 

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。 

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？ 

　　（2）、學生分層朗讀。 

　　（3）、交流畫出的詞語，教師板書： 

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪 

　　海龜 ：有趣、龐大 

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？ 

　　（1）、學生自學，教師巡回指導。 

　　（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。 

　　“鳥的天下 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多” 

　　（3）、指導感情朗讀。 

　　6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。 

　　三、 感情朗讀最后一節，學生質疑。◆ 

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇9

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。

　　2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。

　　3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來寫的。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學習課文第三自然段。

　　2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產資源（上限要求）。

　　三、教學準備：自制CAI課件

　　四、教學過程 

　　（一）感知導入  

　　看錄像導入  ，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。

　　（二）讀題質疑

　　讀了課題，你想進一步了解什么？（明確本課學習目標）

　　（三）初讀課文

　　1、分小組自學

　　要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？

　　2、反饋匯報

　　⑴出示生字，解決字音。

　　⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

　　（四）再讀課文

　　重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。

　　（五）重點研讀第三段

　　1、確定學習內容

　　2、自主體會學習

　　①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）

　　②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。

　　③引讀：海底的水產真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。

　　3、情境訓練

　　①提出訓練要求：為圖片和錄像作解說。

　　②看圖試說，滲透“并列式結構”。

　　③請生合作，配錄像解說。

　　（六）課堂練習

　　學習生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。

　　（七）總結下課

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇10

　　富饒的西沙群島

　　教學目標：

　　1、情感目標激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　2、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。

　　3、技能目標培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

　　教學重點：

　　理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　教學模式：情景教學

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

　　2、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風景優美、物產豐富、可愛）

　　這是在“總說”西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學習課文2—6自然段

　　（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學習2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　匯報情況：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？

　　2、那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？

　　（投影海底結構簡圖）

　　請人朗讀，老師指導。全班讀。

　　1、剛才哪個小組去海底潛水的？

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的……有的……有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？“成群結隊”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀—請人讀—全班讀

　　2、海灘有人去了么？

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

　　你認為應該怎樣讀？自讀—指名讀

　　3、海島

　　愿意讀海島的同學自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現出是“鳥的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

　　比一比，看誰讀得好。

　　2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。

　　3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學習第七自然段

　　抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。

　　七、總結全文

　　帶著感情朗讀

　　【教學內容】

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【教學目的】

　　【教學重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　【教學難點】

　　描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習難點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、 激趣導入，揭示課題

　　1、 同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優美、物產豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如中國臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、 出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環繞，面積比大陸小的陸地。“群島”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、 欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

　　（學生自由發言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

　　三、 集體探索第一自然段：

　　1、 指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風景優美，物產豐富。（板書）

　　2、 過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、 探索討論第二自然段，提練學習方法。

　　1、 默讀課文。

　　2、 討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　　（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、 在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、 練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、 小結學法：

　　（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

　　五、 小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

　　第三自然段學習提綱：

　　a、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？

　　b、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　c、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　d、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　e、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　f、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　g、 質疑。

　　第四自然段學習提綱：

　　a、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　b、 魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？

　　c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　f、 質疑。

　　第五自然段學習提綱：

　　a、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　b、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　c、 找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什么意思？

　　d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　e、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　f、 質疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　a、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　c、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　d、 有語氣地朗讀。

　　e、 質疑。

　　3、 小組匯報探索學習情況。

　　（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（2） 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（3） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（4） 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

　　（5） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　（6） 小組有感情地朗讀第四自然段。

　　（7） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8） 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（9） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（10） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11） 小組有感情地朗讀第六自然段。

　　（12） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

　　六、 學習最后一自然段。

　　1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、 議論小結：

　　明白島上的軍民保護著那里的環境，資源，保護著那里的安全，也是保衛祖國。

　　3、 有感情地朗讀。

　　七、 總結全文。

　　1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、 課外延伸。

　　（1） 假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

　　附板書：

　　身布 滿彩色的條紋有的頭 上長 著一簇紅纓有的周 身像插著好些扇子有的身 上長 滿刺兒

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

　　（1）、自學提綱：

　　a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　　（2）、學生分層朗讀。

　　（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　（1）、學生自學，教師巡回指導。

　　（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。

　　“鳥的天下 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　　（3）、指導感情朗讀。

　　6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、 感情朗讀最后一節，學生質疑。

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇11

　　抓構段，引仿寫

　　——《富饒的西沙群島》教學反思

　　豐豐心

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現海水的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以是教給學生寫作的很好的憑借。

　　一、抓住構段方式，教給寫作的方法。

　　段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。

　　二、抓住構段方式，引導學生仿寫。    

　　1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。

　　（1）“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

　　（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。

　　2、抓住修辭手法,引導學生會用

　　（1）比喻，是本課用得最多的修辭。

　　教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點,使比喻句能夠運用恰當。 

　　（2）理解運用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數量的多。

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇12

　　【教學內容】

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【教學目的】

　　【教學重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　【教學難點 】

　　描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習難點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程 】

　　一、 激趣導入  ，揭示課題

　　1、 同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優美、物產豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如中國臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、 出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環繞，面積比大陸小的陸地。“群島”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、 欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

　　（學生自由發言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

　　三、 集體探索第一自然段：

　　1、 指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風景優美，物產豐富。（板書）

　　2、 過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、 探索討論第二自然段，提練學習方法。

　　1、 默讀課文。

　　2、 討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　　（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、 在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、 練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、 小結學法：

　　（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

　　五、 小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

　　第三自然段學習提綱：

　　A、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？

　　B、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　G、 質疑。

　　第四自然段學習提綱：

　　A、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、 魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？

　　C、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、 質疑。

　　第五自然段學習提綱：

　　A、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　C、 找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什么意思？

　　D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、 質疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　A、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、 有語氣地朗讀。

　　E、 質疑。

　　3、 小組匯報探索學習情況。

　　（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（2） 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（3） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（4） 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

　　（5） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　（6） 小組有感情地朗讀第四自然段。

　　（7） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8） 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（9） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（10） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11） 小組有感情地朗讀第六自然段。

　　（12） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計 。

　　六、 學習最后一自然段。

　　1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、 議論小結：

　　明白島上的軍民保護著那里的環境，資源，保護著那里的安全，也是保衛祖國。

　　3、 有感情地朗讀。

　　七、 總結全文。

　　1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、 課外延伸。

　　（1） 假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

　　附板書：

　　◆ [2004-05-11]

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇13

　　【教學目標】

　　1.會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　3.了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　【教學難點】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境、*導入。

　　1.（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2.教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）

　　3.（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　4.學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

　　5.（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

　　（1）指名讀這段話。

　　（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　　（4）引導學生再聯系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1.小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2.學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）

　　（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　　（3）按要求自學生字、詞。

　　（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。

　　3.小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。

　　4.教師檢查，小組匯報。

　　（課件出示7）

　　富饒優美瑰麗巖石海參大龍蝦

　　劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

　　有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

　　（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。

　　注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

　　“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。

　　（2）識記生字

　　你有什么辦法識記這些生字？

　　形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒

　　形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

　　組詞擴展：數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

　　（3）指導書寫

　　本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。

　　“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

　　“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。

　　課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　　（4）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（5）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　①問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

　　②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各種各樣

　　①問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　②問：怎么讀？

　　③學生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

　　（4）指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1.同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2.思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　3.交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優美，物產豐富。）

　　5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。）

　　6.小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　7.找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。

　　四、拓展延伸，介紹西沙群島。

　　1.介紹西沙群島。（課件出示10）

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2.（課件出示11）西沙群島圖片，讓學生觀看。

　　五、學習新字，書寫指導

　　（課件出示生字田字格課件12）富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

　　1.指名認讀。

　　2.怎樣才能把這些字寫好？

　　學生觀察生字，交流展示：

　　“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左右等寬。

　　“巖、寶”上窄下寬。

　　師重點指導“挺”。

　　“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。

　　3.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

　　（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2.你還想了解西沙群島的什么？

　　3.學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品讀感悟，深化認識。

　　（一）學習第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段。

　　2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3.指名回答。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

　　4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）

　　5.指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

　　第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　7.（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

　　8.小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯系。

　　（二）學習第三自然段。

　　1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

　　2.教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3.學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　4.注意加點字，自由朗讀。

　　（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

　　5.指名朗讀，師生評議。

　　（三）學習第四自然段。

　　1.讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

　　2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　3.教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

　　4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

　　（2）指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　5.課件引讀：

　　（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

　　6.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　7.練習說話。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　　（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。

　　（3）師生評議。

　　（四）學習第五自然段。

　　1.指名讀課文。

　　2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　3.指名發言，課件提示。

　　（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　4.教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　5.指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）

　　6.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　7.學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　1.指名讀課文。

　　2.（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”

　　3.指名讀句子。

　　4.課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”？（學生交流）

　　5.教師小結：

　　（課件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　6.（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

　　3.指名讀句子。

　　4.課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）

　　5.教師小結：

　　這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　6.指導朗讀。

　　三、聯系實際，課外延伸。

　　1.引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　2.讓學生練習寫一段話。

　　（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

　　3.引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　4.學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。

　　5.范文引導：

　　（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

　　6.（課件出示27）段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　　（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　7.學生獨立練習寫一段話。

　　8.讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

　　四、總結全文。

　　1.剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來回顧一下全文的內容。

　　2.出示課件：回顧課文內容。

　　（課件出示28）我們從海面上，看到了的；潛入海底，發現了，，，；走上海島，感受到這里是。

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇14

　　教學目標 ：

　　1、情感目標激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　2、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。

　　3、技能目標培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

　　教學重點：

　　理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　教學模式：情景教學

　　教具：多媒體課件

　　教學過程 ：

　　一、復習引入

　　1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

　　2、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風景優美、物產豐富、可愛）

　　這是在“總說”西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學習課文2—6自然段

　　（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學習2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　匯報情況：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？

　　2、那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？

　　（投影海底結構簡圖）

　　請人朗讀，老師指導。全班讀。

　　1、剛才哪個小組去海底潛水的？

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的……有的……有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？“成群結隊”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀—請人讀—全班讀

　　2、海灘有人去了么？

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

　　你認為應該怎樣讀？自讀—指名讀

　　3、海島

　　愿意讀海島的同學自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現出是“鳥的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

　　比一比，看誰讀得好。

　　2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。

　　3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學習第七自然段

　　抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。

　　七、總結全文

　　帶著感情朗讀

浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案 篇15

　　1、教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。如有條件，可以制作有關西沙群島景象和海產的課件，或讓學生參觀水族館。

　　布置學生搜集有關祖國風光的諺語，也可以搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。如，關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。

　　2、本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語、“富饒”的“饒”，有的學生可能聲母讀不準，要做好正音練習。“棲”是一個多音字，在課文里讀qi，作“居住、停留”講。它還有一個讀音是xi。“嶼”和“漁”發音相似，要注意區別。“糞”是前鼻音，這些字都要加強正音練習。

　　3、本課要求寫的13個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬，“顏”“形”“料”“劃”要寫得左右均衡。“威、武”兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。課文中還有兩個上下結構的字，要提醒學生寫“輩”的時候，“非”要變扁，寫在橫中線的上方。“車”要變短，寫在橫中線的下方。“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。注意區別同音字“揀”和“撿”，兩個字部首相同，但前者有挑選的意思而后者是抬取的意思，在應用時就要加以區別。有些字還可以用猜字謎的方法幫助學生記憶，如，“找到各一半”猜一個字（劃）。

　　4、教學本篇課文，可給學生更多的主動權。如，學習內容的選擇：你最喜歡酉沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落？練習形式的選擇：你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？

　　5、課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關系。教學中，可以引導學生讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。如，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結隊”突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數不清”；又如，第六自然段有四句話，是圍繞“鳥的天下”（鳥多）來寫的。這幾句話的思路是：鳥的天下──樹多（成為鳥的天下的原因）──鳥多（樹多烏必多）──鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）──鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。對于海洋知識及海產品不必過多地講解知識，只要能聯系課文內容有所了解就可以了。

　　6、課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發現課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。在學生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問題為憑借，引導學生質疑、討論、交流。讓學生領悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養良好的閱讀習慣。

　　7、本課描寫西沙群島美麗、富饒的語句，準確，生動、形象。教學中要注意抓住重點，引導學生讀書，理解關鍵詞句。

　　“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”

　　可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。“群島”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個島。“南海上”是說西沙群島的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。這句話講西沙群島所處位置的重要性。

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

　　這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚” 這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富” 的特點，使人回味，留下深刻的印象。師生可交流、展示相關資料，獲得感性認識。注意資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結合。

　　“西沙群島也是鳥的天下。”

　　這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。教師可準備相關的文字資料，讓學生拓展閱讀。還可以讓學生交流他們所搜集的資料，理解為什么說西沙群島也是鳥的天下。

　　8、課文語言優美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

　　指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了。

　　9、課后第二題讓學生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”，這是一個演繹性的問題，就是讓學生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。這個題的答案不只一處，其實課文的每一個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。一個學生說一點，大家一交流，對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。

　　在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的基礎上，可以聯系課后第三題，讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，主要目的是讓學生積累語言。

　　10、根據選做題的要求，可以讓學生交流有關祖國風光的諺語。課文里的4句諺語，要引導學生讀熟，并能背誦。課后還可以讓學生讀讀有關海洋生物科普讀物。