北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計（精選9篇）
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇1
�。ㄒ唬�、復習導入
1、聽寫詞語。
森林 困難 準備
2、指三名同學朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。
（二）、導學第1則日記
1、自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節的事，從哪些地方可以看出來。
�。�1）、時間：10月23日
�。�2）、景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。
2、在這個季節里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？
刺猬：找來干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去，做過冬的窩。
松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。
3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。
�。ㄈ�、扶學第2則日記
1、自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節的事，從哪兒可以看出來。
2、交流，相機指導1、2自然段，邊讀邊想象暴風雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞
3、在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？
刺猬：冬眠（指導朗讀第4自然段）
松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導朗讀第3自然段）
�。ㄋ模�、自學第3則日記
1、學生自學，想想這則日記描寫的是哪個季節，刺猬和松鼠分別在干什么。
2、交流反饋。
3、指導朗讀。
（五）、學寫日記
1、默讀這3則日記，你發現從格式上看有什么特點？
第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。
2、從這三則日記來看，日記的內容一般寫什么呢？
日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。
3、鼓勵學生寫一篇日記。（課堂可組織學生說一說要寫的內容）
�。⒄n堂總結
1、通過對這篇課文的學習，你有了哪些收獲呢？
2、你還知道哪些動物過冬的知識？說給大家聽聽。
板書設計：
松鼠日記
秋天----冬天----春天
松鼠：采、曬 吃蘑菇 吃松果
刺猬：做窩 冬眠 睡覺
課堂練習
（1）、我會拼寫。
zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín
�。� ） （ ） （ ） （ ）
（2）、詞語接龍真有趣。
準備→（ ）→（ ）→（ ）
困難→（ ）→（ ）→（ ）
拜訪→（ ）→（ ）→（ ）
作業安排
1、我會按要求從文中摘抄句子。
描寫秋天景物：----------------------------
描寫冬天景物：----------------------------
描寫春天景物：----------------------------
2、你知道下列動物是怎樣過冬的嗎？
松鼠：-----------------------
刺猬：-----------------------
燕子：-----------------------
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇2
一、導入
1.句子猜謎引入，情境創設、引入課題。
�、爬蠋熤溃蹅儼嗟男∨笥巡�謎語挺厲害的，這節課咱們先來猜個小動物好不好？
⑵這個謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。）（以每一個字發音準確為標準，以能讀出謎底來為標準）
�、悄悴鲁鰜砹藛�？原來是勤勞的小松鼠呀！它正在做著過冬的準備呢！咱們請他出來好嗎？（點擊課件） 他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮！來，咱們再將這句話集體讀一遍。
2.出示日記一則。
3.讀一讀。
4.講講格式。
日記與一般的文章不同之處在于：
⑴它沒題目。
⑵它要記錄日月與天氣。
�、瞧慷�。
二、認讀生字。
1.課件出示文中的生字新詞。
2.自由拼讀并組詞認讀
3.指名讀詞，集體評議糾正。
4.重點強調：前、后鼻音、平舌音、翹舌音。
5.同桌同學比賽認讀生字詞
6.從詞中抽出生字，開火車認讀并擴詞。
7.出示帶有生字的句子測讀。
三、學習第一則日記。
1.自由讀。
2.講講讀懂了什么。
3.匯報。
4.我和刺猬分別做什么？
5.這是兩只可愛的動物，大家讀一讀，說出它們為什么可愛？
四、小結。
五、作業：讀寫生字。
板書設計：
松鼠日記
準 備 困 難 忽 森 拜 訪
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇3
教學目標：
1、認字13個，寫字6個。
2、正確、流利地朗讀課文。
引導學生逐漸學會寫日記。
教學過程：
導入：小松鼠也會寫日記呢！我們一起來看看。
聽錄音，認字。做"語文天地"有關習題。
指導學習《松鼠日記》第二則。
通過自學和交流，你讀懂了什么？有什么疑問？
小松鼠和它的朋友是怎樣過冬的？
你們還知道其他動物是怎樣過冬的？（學生匯報自己搜集的資料）
多種形式朗讀課文。
學生自學《松鼠日記》第一、三則。然后填表。（依次填寫三篇日記中寫到的季節、天氣、景色和動物活動。）
根據三則日記進行表演。
寫字教學，重點指導"底、擊"。
啟動日記寫作。（結合"語文天地"中短文"四個愿望"進行教學。）
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇4
松鼠日記
10月23日星期一晴
樹上的葉子，凋落得很厲害。
天冷起來啦，大家都懶洋洋地老想打瞌睡。刺猬已經開始在做自己過冬的窠了，他找來許多干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去。
我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。
明天還得再曬上一點，冬天找食物可困難了啦！
教學目標：
1、認讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準備、困難這幾個詞語，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點。
2、會寫：厲和塞（與歷、寒作比對）
3、知道秋天來臨時的一些景色變化特征以及小動物們是怎樣作好過冬的準備的。
4、模仿松鼠寫寫刺猬日記
教學過程：
�。ü澴�1、）
一：句子猜謎引入，情境創設、引入課題。
師：老師知道，咱們二（1）班的小朋友猜謎語挺厲害的，這節課咱們先來猜個小動物好不好？
這個謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。）
1生讀謎面，（以每一個字發音準確為標準）（可帶讀）
2生讀（以流利為標準）（可帶讀）
3生讀（以能讀出謎底來為標準）
師：你猜出來了嗎？
師：原來是勤勞的小松鼠呀！它正在做著過冬的準備呢！咱們請他出來好嗎？（點擊課件）
他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮！來，咱們再將這句話集體讀一遍。
二、整體感受日記，重點解決生字認讀。
你們知道嗎？這不是一只普通的小松鼠，這是一只語文學得很不錯的松鼠！你相信嗎？他有二個特殊的本領，那就是（仔細觀察、寫日記）。咱們桌子上有個信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊打開來看看吧！
小松鼠為了大家能夠準確、熟練地朗讀他的日記，他給我們準備了蘑菇生字卡片，
抽讀卡片上的字——卡片長大了，變成了蘑菇詞語卡片，你會讀嗎？（最后一個孩子讀時其他孩子劃好詞語）。
自己考自己能不能流利地讀下來，然后再想想在小松鼠的日記里都寫了些什么？這兩個要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。（每個小朋友說說一點你的發現）
1、樹上的葉子，凋落的很厲害。（板書：樹葉）
2、大家都懶洋洋地老想打瞌睡。（板書：大家）
3、刺猬開始在做自己過冬的窠了（板書：刺猬）
4、我也在準備過冬的糧食了。（板書：小松鼠）
�。ㄐ〗Y：孩子們，你們有了那么多發現，真好！將這些發現合起來，你還能發現這只小松鼠在告訴我們什么呢？）
預設答案：1、秋天快要過去了，冬天很快就要來了。
2、大家都在做著過冬的準備。
3、每一種動物或者植物過冬的方法不一樣。
4、小動物有可能會打瞌睡。
三、深入課文，感受小動物們開始過冬的忙碌。
是呀，秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來到了，你最喜歡課文中哪種過冬的方法，請你將它劃起來，再仔細讀一讀、背一背感受感受，老師也有最喜歡的，等會兒咱們來交流感受好嗎？
預設答案：
1、我喜歡刺猬過冬的方法——為自己準備一個溫暖的窠
�。ǔ鍪揪渥樱┐题呀涢_始在做自己過冬的窠了，他找來許多干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去。
�。ㄒ簧x刺猬過冬的這句話）
a、說說你為什么喜歡？（舒服、柔軟、隱蔽、暖和）從哪里看出來：許多、干草、樹底下
喜歡這種過冬方法的請舉手，看來你們就是可愛的小刺猬，老師來問問：小刺猬，冬天快來了，你在干什么？你怎么做的。躺進去試試，一個怎樣的窩？你把你的過冬準備連起來說說。
b、你這只小刺猬也來介紹介紹。（多柔軟的家呀！）
c、這是一個柔軟的家——
d、這是一個隱蔽的、暖和的家——
2、我喜歡小松鼠過冬的方法——為自己準備一些過冬的糧食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。
明天還得再曬上一點，冬天找食物可困難啦！
說說你為什么喜歡？（這是一只勤勞的小松鼠）預先作好準備，才能安全度過寒冷的冬天。
（這是一只聰明的小松鼠）知道蘑菇會爛掉，所以將它曬成了干
這真是一只聰明可愛的小松鼠讓我們一起將他的過冬方法讀一讀吧！
�。ㄉR讀）
剛才你們說了你們喜歡的小動物的過冬方法，老師也有最喜歡的過冬方法，你知道是什么嗎？看（點擊課件：出示句子：樹上的葉子，凋落得很厲害。）
這是植物的一種過冬方法。誰來讀一讀。另外同學聽一聽：這是一種怎樣的過冬方法？
誰來說說？（為自己保存水分）
展開：1、“凋落”是什么意思？這個詞語除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢？（花兒）
2、誰能舉個例子說明“厲害”這個詞語的意思？
這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。
3、誰能讀出葉子凋落的感覺？
你們看：植物、動物們都找到了適合自己的過冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。
老師這里有一份資料，請你讀一讀，你覺得你還喜歡誰的過冬方式？
�。òl資料）
四、拓展視野，日記寫作。
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇5
《松鼠日記》教學反思
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故，恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說，整節課師生之間的互動得到了充分的表現，經過課改后學生的能力水平較之以往有了很大的改變，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？關注每個學生的發展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關的事情，是授課內容不精彩？還是老師講課方式單調？我陷入了沉思……看來，我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環節也基本消失了�？傊�，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節不錯的課堂教學。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
《松鼠日記》教學反思
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠，刺猬，獾如何過冬的知識。讀來生動活潑，富有童話色彩。備課時，我以為學生對本篇課文一定會充滿興趣，朗讀理解應不成問題。至于日記的形式，學生從一年級就開始寫話訓練，即在每一幅自己喜歡的，畫的有意思的畫上寫幾句話，再注明日期。可以說在這方面已有一定的基礎。因此要以學習本文之際引導學生逐漸學會寫日記，并不會存在太大的困難。但教完本文之后，我發現學生有兩個地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活，已知領域出現了距離：
1、學生對松鼠，刺猬，獾這種動物世界的過冬生活不大了解，尤其是對“獾”很陌生，連音都容易讀錯。雖然有些學生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀上的“知道” 而已。所以學生無法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察，體會冬天來臨時外界對松鼠生活的影響及松鼠的內心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見聞感受存在距離的。而這一點對低年級學生學習寫作是至關重要的。這是教給他們一種觀察生活，世界的視角，是今后繼續寫作的基礎，也符合他們仍以自我為中心感知世界的心理邏輯特點。
2、學生對日記三則中的時間跳躍性，內容連續性難以領會。所以他們只能理解刺猬，獾要冬眠，對于松鼠基本冬眠，偶爾出來活動的冬眠特點較難發現，特別是他們以為學了三則日記就是學了三篇課文。其實三則日記并不能等同于三篇課文，作為教師是知道的。因為日記在記載時雖有其獨立性，可每則單獨成篇，但也有其連續性，可完整記錄一件事的前后過程或某一變化的各個階段，閱讀時必須將所有的視為一個整體方能理解。但小學低年級學生思維的連貫性欠發達，加上前面的寫話訓練也主要是基于興趣，隨意性，片面性特點明顯，故學生較難理解具有內在連續性的內容。也就不大知道松鼠日記其實記載的是一個過冬的過程，只有將整個過程連貫起來才能知道不同動物過冬的不同特點。而這種前后的連續性，因果性恰是學生今后寫作聯系亟待堅強的，也是學生思維連貫性獲得發展所急需的。
《松鼠日記》教學反思
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說，整節課師生之間的互動得到了充分的表現，經過課改后學生的能力水平較之以往有了很大的改變，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？關注每個學生的發展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關的事情，是授課內容不精彩？還是老師講課方式單調？我陷入了沉思……看來，我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環節也基本消失了�？傊惶谜n下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節不錯的課堂教學。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
而學生在這節課所表現出來的知識、能力和情感體驗，確實表現得淋漓盡致，特別是當孩子們當場說出這樣的詩句是，我更是又驚又喜：
黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。
宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學習，
長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。
而課堂上那高高舉起的小手，更是給了我們師者信心、決心，讓我們信心百倍地把課改進行下去。
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇6
教學目標：
1、學生能認識本課的13個生字；寫好本課的6個字。
2、學能讀動課文，基本把握課文內容，了解動物過冬的知識。
3、學生能初步認識日記的特點；學習寫日記。
4、培養學生的閱讀理解能力；培養學生收集資料的能力。
5、學生能從自然的變化中感受歲月的交替；建立與動物、自然和諧相處的情感。
教學重難點：
重點：學生認識本課的13個生字；寫好本課的6個生字；基本把握課文內容，了解動物過冬的知識。
難點：學習寫日記。
教學準備：
1、生字卡片。2、學生日記幾篇。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，你們知道嗎？松鼠也會寫日記呢，今天，我們就一起來讀一讀，好嗎？
二、感知課文。
1、學生自己讀課文，畫出不認識的字，同桌互相幫助解決。
2、聽老師讀課文，注意聽準字的讀音。
3、認讀課文里不認識的字，再讀課文，想一想松鼠在日記里寫了寫什么內容？
4、選自己喜歡的一篇日記練習讀。
5、展示讀，讀后師生評價。
三、學習課文。
小組合作學習。
1、你覺得哪一篇日記寫的是冬天？
2、學習寫冬天的日記。
�。�1）自己讀，想一想讀懂了什么？根據學生回答板書。
�。�2）你有什么不明白的地方？
�。�3）再讀課文。
�。�4）認讀生字。
（5）小結學習方法。
3、小組學習第一、三篇日記。
�。�1）小組自主選擇喜歡的一篇日記，讀一讀，并由記錄員負責填寫表格。
�。�2）展示交流。
（3）再讀一、三篇日記。認讀生字。
4、通讀全篇課文，回歸整體。
再讀全文，不成自己的發現。
5、擴展談話。
你還知道哪些有關動物過冬的知識？
四、課外延伸。
收集有關動物過冬的資料，下節課交流。
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇7
之一
佚名
教學目標 ：
1、認字13個，寫字6個。
2、正確、流利地朗讀課文。
引導學生逐漸學會寫日記。
教學過程 ：
導入 ：小松鼠也會寫日記呢！我們一起來看看。
聽錄音，認字。做"語文天地"有關習題。
指導學習《松鼠日記》第二則。
通過自學和交流，你讀懂了什么？有什么疑問？
小松鼠和它的朋友是怎樣過冬的？
你們還知道其他動物是怎樣過冬的？（學生匯報自己搜集的資料）
多種形式朗讀課文。
學生自學《松鼠日記》第一、三則。然后填表。（依次填寫三篇日記中寫到的季節、天氣、景色和動物活動。）
根據三則日記進行表演。
寫字教學，重點指導"底、擊"。
啟動日記寫作。（結合"語文天地"中短文"四個愿望"進行教學。）
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇8
《松鼠日記》是一篇童話日記。記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動物的描寫都生動活潑。我在教學過程中，設計了讓學生自讀自悟、質疑解疑這一教學環節，即通過四人組的討論并匯報學習，通過相互傾聽小伙伴的發言，共同求得多種答案，從各個不同的角度去思考、去發現問題。如教學第二則日記時學生的教學實錄如下：#此前在首頁部分顯示#
師：誰來告訴大家，通過自學和小組學習，你讀懂了什么？
生：我知道冬天，暴風雪會襲擊松樹林。
師：你能把文中的句子讀一讀嗎？（生讀文。）
生：我覺得他這個“很”字應該讀得重一些。
生：我覺得他這個“啊”讀得很好，我們好像真的看到了暴風雪。
師：這位同學讀得不錯，大家一起讀吧。（齊讀）
生：老師，我知道松鼠吃秋天曬在松樹上的蘑菇干。
師：那些蘑菇干好吃嗎？
生：我想應該是不太好吃。因為都曬干了，沒有一點水分，不新鮮了。
生：我還知道刺猬在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來活動。
師：你從哪里知道的？
生：我從課文這一段知道的：只見獾住的洞前面立著一塊木牌，上面寫著他的啟事：“我準備過冬了，打算一直睡到明年春天，請朋友們不要打擾。”
師：你能邊讀邊思考，這是讀書的好方法。那什么叫“啟事”？
生：我知道，啟事就是把自己要說的話寫下來告訴別人。
師：你真聰明，好樣的！讀讀課文吧！
……
學生們在與他人互動交往中，新的思考、潛在的智慧火花在同伴的啟迪下得到碰撞和開發，既求異也求同。這種相互交流、相互補充的學習，不僅讓學生獲得更多的自主學習空間，也有效地培養了學生合作學習和共同探究的精神。孩子們在課堂上積極參與學習，情緒高漲，思維活躍，充分體驗到合作的快樂。
語文學習是一種持續的學習。學生對知識的吸收并不能僅僅局限在課堂，還應將課外知識輻射至課內，從而有效地提高學生語文學習的積累和收集信息的能力。在本課教學的最后，我還鼓勵學生們通過收看電視節目、上網、閱讀課外書籍等途徑了解到有關動物冬眠的知識，以此來擴大了知識面，拓寬生活的視野。
北師大版二年級上冊語文《松鼠日記》教學設計 篇9
教學目標：
知識：識字13個，寫字6個。
能力：通過觀察，了解日記的寫法。自主識字，培養識字能力。
情感：通過閱讀，知道生活中的事可以通過日記的形式記錄下來。
教學重難點：
重點：識字。了解日記的寫法。
難點：自主合作，了解日記的寫法。
教學準備： 圖片、課件
教學時間：3課時
教學過程：
一、談話導入
1.冬天到了，你們知道小動物們是怎樣過冬嗎？
2.小松鼠是怎樣過冬的呢？小松鼠寫了幾篇日記，把它過冬經過記錄下來了，今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知課文內容
1.初讀課文，自學生字。
2.小組交流識字方法。
3.全班匯報。針對重難點字進行指導。
4.卡片檢測識字情況。
三、學習課文
1.自由讀課文�？纯凑n文寫了幾天的事情？這三天各代表了什么季節？（師板書）
2.教師帶領學生學習第一篇日記。完成表格。
a讀文，這是什么季節？你從哪些景物看出來的？
b學生讀出相關句子，師板書。
c在這個季節里，小動物們在干什么？（師板書）
d有感情地朗讀課文。
3.引導學生觀察表格。指導學生從幾個方面自學。
4.小組合作學習2、3兩篇日記。圈圈畫畫，共同填表。
5.匯報。
6.有感情地讀課文。
7.自由讀課文，看看今天的學習你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些了解？為什么會有這么細致具體了解呢？（日記）
四、指導如何寫日記
1.自由讀課文，看看三篇日記在格式、內容上都有什么特點？
2.寫日記有什么好處？
3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻。說一說。
4.仿照日記示例口述日記。
五、指導書寫
1.描寫。注意發現問題。
2.挑寫一個字。
3.指名上前展示，大家評議。
六、作業
1.抄寫字詞。
2.讀課文。
3.選作：
a查找資料，了解更多的有關動物過冬的知識。
b口述一篇日記，家長幫助記錄。
c試著寫一篇日記。
附：板書設計
松鼠日記 （日期、天氣）
季節 天氣 景色 動物
秋天 葉落、風吹、天冷、草黃 刺猬做窩、松鼠曬蘑菇