蘇教版二年級上冊語文《識字》教案（通用12篇）

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。

　　3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。

　　教學(xué)重、難點：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

　　2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

　　二、說話學(xué)詞語

　　請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

　　⑴生讀詞卡，貼詞卡。

　　⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們在干什么?

　　你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運(yùn)動項目四類。

　　3. 學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

　　⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

　　“刺、翠”的聲母都是平舌音。

　　⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。

　　⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因為蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　4.練讀所有詞語。

　　⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

　　⑵學(xué)生練讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1. 出示生字。

　　雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

　　2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

　　滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導(dǎo)書寫前四個字。

　　⑴認(rèn)識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

　　⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

　　⑶交流：你認(rèn)為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

　　⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 在《習(xí)字冊》上書寫生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 認(rèn)讀詞語卡片。

　　2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

　　⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

　　⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

　　對，這是因為北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

　　⑷齊讀三個詞：寒流 北風(fēng) 大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

　　⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　　⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

　　(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

　　⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

　　⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。

　　⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

　　4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　　⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有的 ，有的 ，有的 ……

　　⑵你最喜歡哪種運(yùn)動?讀好這三個詞。

　　⑶那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

　　2. 學(xué)生匯報交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示剩余的4個生字，認(rèn)讀。

　　2. 檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

　　3. 你認(rèn)為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

　　4. 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇2

　　一、 教材分析：

　　本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。

　　二、 學(xué)生分析：

　　學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

　　三、 設(shè)計思路：

　　1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

　　3. 架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。

　　4. 多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學(xué)設(shè)計

　　四、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 知識和能力目標(biāo)： 認(rèn)識“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

　　2. 過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）

　　學(xué)生齊讀課題：《識字》

　　二、初讀諺語，趣味識字

　　1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）

　　請給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。

　　4、趣味識字：

　　a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）

　　出示“搓繩”，做動作來理解。

　　出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

　　c. 學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

　　d. “摘蘋果”游戲 讀字讀詞。

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　　1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、指名讀，集體正音。

　　4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）

　　四、整體感知，加強(qiáng)理解

　　出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

　　（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

　　五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？

　　2、觀察“容易”在田字格的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

　　六、課外延伸：

　　今天我們讀的`這些諺語，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

　　課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

　　（開放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。

　　3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：認(rèn)識9個生字，會寫8個字。

　　難點：體會一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生對對子。

　　師說：大對（ ）遠(yuǎn)對（ ）好對（ ）好人對（ ）光明對（ ）……

　　2、情境渲染：

　　很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個世界：一個是光明世界，一個是黑暗世界。光明世界里的`人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

　　（板書：光明、黑暗）

　　3、引入：

　　如果是你，你會選擇在哪個世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？

　　二、新授

　　1、我會讀（第一關(guān)）

　　① 劃出生字，自由拼讀。

　　② 小老師帶讀生字

　　③齊讀生字。

　　（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）

　　④同桌互相指認(rèn)，互相正音。

　　⑤游戲鞏固字音。

　　⑥讀課文

　　⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。

　　（師先示范劃一組，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）

　　如：光明 黑暗

　　美 丑

　　愛 恨

　　…………

　　⑧用你喜歡的詞說一句話。

　　⑨小結(jié)過渡。

　　2、記字形（第二關(guān)）

　　（1）、小組合作，交流識字方法。

　　（2）、小組匯報：你記住了哪些字？你是怎么記的？

　　（3）、小結(jié)并出示識字方法。

　　（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）

　　（b）、猜謎語法：炭、富

　　（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）

　　（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）

　　（4）小結(jié)過渡。

　　3、我會寫（第三關(guān)）

　　（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　　（2）、說生字的特點。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）

　　（3）、范寫。

　　（4）、學(xué)生獨立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。

　　（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！

　　4、思念拓展與延伸：

　　小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？

　　三、作業(yè)布置：

　　1、讀課文。

　　2、整理、積累對子。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇4

　　由于期中考試的提前，所以最近一直在趕課的狀態(tài)，識字第一單元就是在這樣的狀態(tài)下完成教學(xué)的，教學(xué)進(jìn)度是完成了，但學(xué)生總體掌握得不是特別的好。

　　識字單元最重點的內(nèi)容是學(xué)會寫生字、掌握筆順、筆畫。識字本身很枯燥，如果是被動的識字，效率很低，所以必須用其他的途徑營造識字的良好氛圍，只有這樣，學(xué)生才樂于識字，自覺識字。如在《口耳目》這一課象形文字的教學(xué)中，我就用了大量的圖去引導(dǎo)他們?nèi)ビ涀∵@些與實物相像的字，先出示甲骨文的字讓他們?nèi)ゲ拢�接著出示實物圖提示，最后展示生字，從課堂氛圍來看，學(xué)生們還是比較感興趣的，小學(xué)低年級的學(xué)生思維的特點是具體形象思維，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)想象，把抽象的`符號文字具象化，可以提高識字量。

　　在字形的記憶上，我還教給了他們一些識字方法，如加一加、變一變、猜字謎等，雖然現(xiàn)在他們?nèi)允窃诼犖抑v的狀態(tài)，但相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們也能順利掌握這些識字方法。

　　總體而言，受時間的限制，這單元完成得很倉促，感覺只完成了教學(xué)任務(wù)，很多內(nèi)容沒有展開，在接下來期中考后的課文教學(xué)中，我一定要重新調(diào)整教學(xué)步伐，不能為了課而趕課，必須要根據(jù)學(xué)生的生成情況調(diào)整自己的教學(xué)，把更多的內(nèi)容編進(jìn)教學(xué)過程中，比方訓(xùn)練他們的口語交際能力、想象能力等等。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇5

　　識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點之一。在識字教學(xué)時，教師除通過讀、寫等方法幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，更要幫助學(xué)生掌握識字方法，使識字成為學(xué)生的樂趣。

　　“加減法”尋規(guī)律，識字有效率。利用學(xué)生熟悉的部首，我們可采取“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法，幫助學(xué)生用已掌握的知識去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。例如，在學(xué)了“青”字后，我讓學(xué)生用加部首的方法，加上“目”字旁、“日”字旁等，這樣學(xué)生就能在最短的時間內(nèi)學(xué)會生字，提高識字效率。

　　“想像法”記住字形。運(yùn)用想像法進(jìn)行識字教學(xué)符合學(xué)生的心理特點，有童趣，很受學(xué)生歡迎。例如學(xué)習(xí)“竹”字，讓學(xué)生了解“竹”的樣子，可以把漢字想像成一幅畫。許多樹木在一起就成了“林”，一個字竟是一幅畫，多神奇啊！而會意字“休”，是一個人依靠在“大樹”旁，這不就是在休息嗎？而類似的還有“把手搭在（眼睛）的上邊向遠(yuǎn)處望”就是“看”字，“一人前一人后”就是“從”字等。

　　“換位法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識字教學(xué)中，學(xué)生對于生字大致的輪廓能分辨清楚，但是辨析相近字對學(xué)生來說就有些困難。此時，老師可以和學(xué)生“換位”，讓他們成為“小老師”。例如：“你是怎樣記住這個字？”“你想怎么教同學(xué)？”等等。角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的“主人”意識，更樂于把自己的發(fā)現(xiàn)、自己的理解表述出來，有利于挖掘孩子的潛力。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個要求會認(rèn)的生字，會寫“雞、叢、保、護(hù)、”這四個字。

　　2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)動物的觀念。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識10個生字，重點讀好前后鼻音。

　　2、寫好“雞、叢、保、護(hù)”三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)識字7。

　　3、識字7帶領(lǐng)我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認(rèn)識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認(rèn)識一下。小老師帶讀，注意音準(zhǔn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、這些都是什么動物啊？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字？（鸝、鷹、雞）

　　2、記住鸝、鷹，由字到詞。

　　拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認(rèn)認(rèn)這個字。（單個人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認(rèn)認(rèn)他（單個人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。

　　2、出示隹字旁

　　鳥字旁的字一般跟動物有關(guān)，還有一個部分也一般跟鳥類有關(guān)（出示隹）跟我讀隹。隹古時候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據(jù)這個象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關(guān)。（鳥類）

　　3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。

　　我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實有個隹字，跟鳥有關(guān)系。點課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因為里面有哪個字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關(guān)的鳥是很大很威風(fēng)的鳥呢！我們再來叫叫這個威風(fēng)的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學(xué)過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。

　　4、記住錦、靈等字，檢查預(yù)習(xí)。

　　出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領(lǐng)呢！你們知道它們有什么本領(lǐng)嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字。孔雀美不美？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她。孔雀和錦雞都這么漂亮，他們應(yīng)該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍(lán)天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。

　　8、學(xué)些叢，注意區(qū)分從字。

　　本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數(shù)目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導(dǎo)說相同點）我們來寫寫這個草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個叢林的林好像是兩個人站在木棍上。我們先寫兩個緊湊一點的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。

　　9、記住嬉，練習(xí)說話。

　　還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的？？有的？？還有的？？說一句話？竹林熊貓在嬉戲，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓在嬉戲。拿字卡：嬉戲。這也是一個形聲字女喜嬉。你來讀（單個讀）

　　三、隨文識字

　　1、讀課文。

　　我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領(lǐng)呢，真了不起。請同學(xué)們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>

　　2、提取信息：保護(hù)動物要牢記，學(xué)習(xí)牢，寫保、護(hù)這兩個字。

　　同學(xué)們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護(hù)動物要牢記）這里面還有一個字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據(jù)這些意思你能組個詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個字：保護(hù)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字。找找他們的共同點。（生答）那么怎么寫好這兩個字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩個字是左矮，右稍微高一點；三看筆畫，這兩個字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）

　　3、檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　看看同學(xué)們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學(xué)生。

　　4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學(xué)小手掌拍起來我們再來讀讀。

　　5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。

　　6、同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護(hù)動物要牢記，時刻記在心上。貼保護(hù)動物要牢記。

　　7、我們還有幾個生字沒有寫呢，請同學(xué)們打開書將雞、叢、保、護(hù)，這幾個字，描一個寫兩個，注意寫字姿勢。

　　8、生寫，講評

　　9、同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識字7，我們運(yùn)用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇7

　　一年級的第一單元教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)這一周以來的教學(xué)。首先的感覺就是識字教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識新的生字——游戲識字。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察，有序的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，對今后的寫作也有幫助。學(xué)習(xí)情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，變換不同的情景，讓學(xué)生在不同情景中認(rèn)識相同的字。最后就是通過各種游戲讓學(xué)生快快樂樂的記住這些生字。每部分都有它的作用和意義。

　　但是，從第一節(jié)識字課一直到最后基礎(chǔ)訓(xùn)練一直這樣學(xué)習(xí)過來。的確有許多的重復(fù)，也有點單調(diào)。對于一年級的孩子來說，缺少了吸引力。就一年級學(xué)生的具體情況來說，大部分孩子在小學(xué)之前就已經(jīng)認(rèn)識了很多字了。因此，能吸引住孩子似乎是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　聽了有經(jīng)驗老師的.課，也根據(jù)自己上課的感覺來說。要上好一堂一年級的語文課，首先就要能吸引住孩子的注意力。通過游戲帶動每個吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去。其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。面對各種類型的問題一定得冷靜處理，轉(zhuǎn)變心境的經(jīng)過，回放一下事情的來龍去脈，擺一擺各自的關(guān)系，設(shè)想一下各種處理辦法的結(jié)果會產(chǎn)生什么樣的效果，也許這樣，我們的會更好一些！

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動過程

　　1、游戲：釣魚識字

　　玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

　　2、游戲：表演識字

　　玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

　　3、游戲：吃東西識字

　　玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

　　4、游戲：講故事識字

　　玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

　　5、游戲：游動物園識字

　　玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進(jìn)去呢？看門人說走"鬃"門進(jìn)去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯了重開。進(jìn)了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的虎字…"如果場 地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

　　6、游戲：踩字過河識字

　　玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚(yáng)。

　　7、游戲：教布娃娃識字

　　玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

　　8、游戲：出門之前識字

　　玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

　　9、游戲：紅綠燈

　　準(zhǔn)備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。

　　玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點者勝。

　　10、游戲：說一說，做一做

　　準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

　　玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇9

　　《識字一》中的《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課是一首意境優(yōu)美的古詩，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，重在學(xué)習(xí)最簡單的十個漢字。

　　為了幫助學(xué)生識字和鞏固識字，我在教學(xué)時主要分為以下幾步進(jìn)行操作：

　　1、直接認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　利用本課的插圖，用多媒體課件出示，請學(xué)生看圖說話，結(jié)合學(xué)生的說話內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)字，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力又認(rèn)識了生字。

　　2、玩中鞏固生字。

　　我針對一年級孩子的年齡特點，設(shè)計“找朋友” 的游戲，把生字隱藏起來讓學(xué)生練習(xí)填空，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實。

　　3、重視自主研讀，自讀自悟。

　　在教學(xué)設(shè)計上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字，讀熟課文放在第一位考慮，重點指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分，使識字教學(xué)達(dá)到了實實在在的`效果。

　　雖然設(shè)計得很美好，但是一年級小朋友的不穩(wěn)定性，致使我在每個環(huán)節(jié)的安排上，時間安排不夠充裕，教學(xué)內(nèi)容安排太多，生字書寫指導(dǎo)只能放到第二課時，所以課堂的完成時間也拖了一點。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　2、朗讀中感受祖國的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第二課時。

　　課前導(dǎo)語 ：同學(xué)們，我們每個人都有一個母親，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識我們美麗而偉大的祖國母親。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、課件依次出示所有生字。

　　2、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　二、朗讀感悟。

　　1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？

　　生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。

　　生乙：我體會到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。

　　2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。

　　3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。

　　4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。

　　5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？中國臺灣在哪兒？為什么說中國臺灣和大陸是一家？

　　（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

　　6、讀第四句。

　　a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

　　b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語。

　　c、你還知道哪些少數(shù)民族？

　　d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、背誦課文。

　　三、實踐活動。

　　1、實踐活動內(nèi)容。

　　a、少數(shù)民族知多少。

　　b、祖國名山大川知多少。

　　2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

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蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇11

　　識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是難點。

　　為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點，采取各種有效的途徑，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。下面，我談?wù)勥@學(xué)期我在識字教學(xué)中的一些做法：

　　1、根據(jù)兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化

　　識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。如在教《口耳目》《日月明》這兩課時，我演示幾個學(xué)生在學(xué)前接觸過的有代表性的會意字，形聲字，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

　　興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

　　3、給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”在識字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　4、交給學(xué)生識字的主動權(quán)

　　如我上《靜夜思》這篇課文時，我板書了課題后就問：你想提醒大家讀好哪個字？學(xué)生就說出了“靜”讀后鼻音，不能讀成前鼻音，“夜”是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)“靜”和“夜”，給他們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足于此，我又問：哪個字告訴我們詩人是在什么時候？哪個字告訴我們周圍有沒有聲音？“思”是什么意思？他在思念著什么？意外的是學(xué)生都很快的明白了“靜”和“夜”的意思。

　　5、鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在識字教學(xué)中我把書本知識和生活實際整合。開學(xué)時我就讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了喜歡的識字本，每天回家進(jìn)行生活識字。識字的范圍很廣，可以是大街上廣告牌上的、店鋪名稱、食品的包裝袋、課外書上等等，讓學(xué)生平時留心觀察，注意收集，隨時隨地進(jìn)行識字訓(xùn)練。學(xué)生把自己生活中認(rèn)識的字帶到學(xué)校，和小朋友們交流，識字量就更加大了。

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由，流利的朗讀詩歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　看圖說話

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

　　小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?

　　(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

　　(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

　　老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識字游戲，放鞭炮

　　老師：

　　1節(jié)日到

　　2這是什么炮

　　學(xué)生：

　　1放鞭炮

　　2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰來給“己”找朋友。(知己，自己)

　　誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

　　誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。