二年級上冊語文第七單元教案（精選2篇）

二年級上冊語文第七單元教案 篇1

　　具體步驟

　　一、朗讀課文，復習回顧。

　　1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

　　區分：人入盡近進登燈木目

　　2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順

　　練習：選字填空花化話

　　雪說別文紅（ ） （ ）瓣

　　結 潔

　　清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

　　寫出句中帶點詞的反義詞：

　　寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

　　這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）

　　3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。

　　練習：給本課的`生字按字母表的順序排列。

　　4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

　　比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

　　遙（ ） 轉（ ）張（ ） 慮（ ）

　　把句子中畫線的部分換成一個成語：

　　沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長.（ ）

　　下課了，我們三個一群，五個一伙到操場上去放風箏。（ ）

　　洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）

　　二、復習《練習7》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節歌》

　　三、聽寫本單元詞語、詩

二年級上冊語文第七單元教案 篇2

　　教學目標：

　　1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2.感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發學生熱愛祖國山河的情感。

　　3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　4.運用采訪、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

　　教學重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教具學具：

　　葡萄溝圖或相關的視頻資料。

　　教學過程：

　　一、導入課題、自主設疑

　　1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？

　　同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

　　2、質疑：你都想知道關于葡萄溝的哪些信息呢？

　　預設：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯系上下文或者工具書解決。）溝（山溝）（水溝）產（生產）（產品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）

　　2、通讀課文，注意發現學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。

　　3、檢查朗讀情況。游戲識字。

　　三、“提示”引路，自讀探究

　　1、導讀：

　　讀課文，邊讀邊思考：

　　葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文，大家就知道原因了。

　　2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？朗讀第二自然段。

　　葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。

　　3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？

　　四、多元對話，合探解疑（重點）

　　（一）學習第二段同桌交流匯報。

　　1、老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

　　2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）

　　（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

　　（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發現句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

　　4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

　　（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

　　（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發現）

　　（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

　　小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

　　5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉來了！

　　（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）

　　（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞）

　　（3）請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉的熱情好客）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧（帶著感受讀課文）

　　6、感情朗讀：

　　過渡：如此優美的.語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

　　（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

　　（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

　　（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

　　（4）引導學生評價，以評促讀。

　　（二）、學習第三段

　　多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創造語言，只要意思對即可。）

　　7、觀察葡萄干。（讓學生觀察后發表意見，把感受到的講講根據學生的感悟。

　　板書：色鮮味甜）

　　五、審視文本，放膽質疑

　　1、回顧課文，自主總結：

　　通過本節課的學習，自己最大收獲是什么？預設：第四段（葡萄溝真是個好地方!）

　　看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現在請同學們簽名留言。

　　（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

　　小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！

　　（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發言的同學一起讀一讀。

　　2、旅游到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

　　六、拓展延伸，提升認識

　　夸夸自己的家鄉，收集家鄉的資料。