幼兒園大班社會教案《名字的故事》(精選6篇)
幼兒園大班社會教案《名字的故事》 篇1
一、設計意圖
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段,對于即將進入小學的大班幼兒來說,他們非常需要能夠正確的認識自我、評價自我,從而充滿自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、發現了名字也是區別于他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們為孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
二、活動目標
1.引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義,體會爸媽對自己的期望,增強自信心。
2.感受中國姓氏的豐富,激發幼兒認識百家姓的興趣。
三、活動準備
1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,并請部分家長下下來。
2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)貼在大黑板上。
四、活動過程
一、打招呼,先介紹自己的名字,再用獨特的方式打招呼
二、尋找名字的秘密
1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)
2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)
總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,大部分名字是由兩個字組成的,還有小部分人的名字是2個或4個字。
三、尋找姓的秘密
1.我們的名字又叫姓名,由姓和名組成,姓名中的第一個字是什么?(姓),找出自己的姓貼在胸前,相互觀察一下,你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以擁抱一下。
2.你為什么姓這個姓?(因為爸爸姓什么寶寶就姓什么),老師姓衣,你們猜猜我的爸爸姓什么?
3.除了這些姓,你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字,還有兩個字的姓,我們叫她復姓。(如,諸葛、上官等)
4.教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的這本書。
四、說說我的名字
1.你們的姓是跟爸爸的,不是隨便起的,那你們的名字都有小秘密,你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前,跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時的小故事。
(1)請小朋友說自己名字的含義。
(2)猜說老師名字的含義。
(3)通過家長寫下愛心卡片,了解幼兒名字的含義。
小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
五、延伸
1.你喜歡自己的名字嗎?
2.你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3.你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
幼兒園大班社會教案《名字的故事》 篇2
一、活動目標
1.了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望。
二、活動準備
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動過程
(一)聽聲音,談話導入
師:請小朋友聽,這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
師:對,這是一個剛出生的嬰兒的哭聲,隨著這一生清脆的哭聲的到來,一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
幼:起名字。
師:對,就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師:瞧,這里有我們全班小朋友的名字,你的名字在哪里?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)
2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個,我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的,誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密
1.認識了解名字中的第一個字,知道這就是姓。
2.提問:你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x,你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名,
教師總結:我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統,我們都是隨爸爸的姓,也有少數跟媽媽姓的。
5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個,并把他們喊出來。
小結:我們中國的姓氏非常非常的多,有一個字的姓,也有兩個字的姓,還有一種關于姓氏的書,叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字
1.師:“你們知道了姓什么,叫什么名字,那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事,同時說一說有幾個名字。
小結:有的小朋友有兩個名字,有姓氏的那個名字就叫大名,也叫學名,沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對你們的期望,和對你們美好的祝愿。
3.提問:如果現在你們的爸爸媽媽在這里,你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應該怎么做呢?
小結:如果他們聽到一定會很高興的,老師聽了也很感動,知道你們長大了,但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內聽、最獨特的名字。
(1)師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
小結:男孩名字比較響亮,感覺很強壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
(2)請你們想一想,你覺得我們班誰的名字聽呢?
請一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來。小結:老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
(3)師:發現這節課小朋友表現都很好,回答問題也很積極。現在我們來放松一下,做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)
(4)玩游戲——擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。
師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開始依次傳花,鼓聲停止,花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲,活動自然結束。
幼兒園大班社會教案《名字的故事》 篇3
活動目標:
1.了解名字的獨特性和含義,大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名,對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望,增強自信心和自豪感。
活動準備:
1.活動前通知家長:與孩子談談孩子名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。
活動過程:
一、照片導入,激發幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意,感受父母對孩子的美好祝愿,繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導幼兒交流自己名字的故事或含義,感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時,在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認,文字與含義對應,激發幼兒認識漢字的興趣。
教師根據幼兒學習狀況,適時點評,如:幼兒表述名字位置出現錯誤時,引導幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時,教師適當介入提醒、修正;及時發現認字的孩子,明確學習方向,樹立學習榜樣,激勵幼兒互相學習,為幼小銜接做好準備等。
三、引導幼兒發現名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事,引導幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置,進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中,姓在前名在后。學習用不同的方法統計本組幼兒姓氏的數量、及每個姓氏中同姓的數量。(根據時間靈活調整,可延伸到區角活動中進行)
4.觀察發現姓名中數量的不同,引發復姓。
5.引導幼兒交流討論:關于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發幼兒進一步探索有關中國姓氏的興趣。
四、活動延伸(區角活動)。
1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。
4.認名字大賽,激勵幼兒對漢字感興趣,為幼小銜接做準備。
5.記憶大挑戰——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
幼兒園大班社會教案《名字的故事》 篇4
活動目標:
1.引導幼兒感受中國姓氏的豐富,激發幼兒認識百家姓的興趣。
2.發展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。
3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長對自己的期望。 重難點分析:
重點:了解自己名字的獨特性和含義。
難點:通過觀察比較,大膽地交流關于名字的故事。
活動準備:
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。 2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上;《百家姓》的書;家長采訪錄音《名字的故事》。
活動過程:
(一)導入:尋找名字,引起興趣。 (用時5分鐘)
提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什么?(幼兒的名字卡片排成
排,做好標記)你能找到自己的名字在哪里嗎?(引導幼兒用“我的
名字在第幾行、第幾個,我叫”的句子響亮、神氣地來表達)
(二)展開:(用時20分鐘)
1.尋找“姓”的秘密。(用時6分鐘)
提問:這些名字都一樣嗎?名字中的第一個字是什么?你們的姓是
怎么來的?能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?你知道都有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師出示相應姓氏的卡片,建議以“擂臺賽”的方式激發幼兒的興趣)
指導語:我們的祖國真大!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,一般名字中的第一個字就是姓,大多數孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的書) 2.教師講述“名字”的故事。(用時8分鐘)
(1)了解“名字”的組成。
提問:名字共有幾個字?
總結:我們每個人的名字都是不一樣的,第一個字是姓,有的名字都
是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。
(2)教師講述“錢鐘書”名字的故事。
指導語:提起名字,老師想起一個人,他就是錢鐘書。錢鐘書是一個精通
文學、歷史的大學問家。你們知道他為什么叫錢鐘書嗎?
3.幼兒講述自己名字的故事。(用時6分鐘) (1)幼兒互相說說自己名字的小故事。
提問:誰知道你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?
(2)播放采訪部分家長的錄音。
小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,無論是取名
的過程,還是名字的變化,都是有一定意義的,都包含著父母、親人對我們的關愛、深情,表達了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。
(3)啟發幼兒說說自己對家人的美好祝愿,引導幼兒學會感恩。
(三)結束 (用時5分鐘)
1.全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字,簡單裝飾后張貼在活動室門口,讓家長們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當講解員,為更多的家長講述自己名字的故事。
活動反思:
近期我們進入主題活動《不一樣的我》,活動的開展時引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。《名字的故事》這活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》,在上這節課之前,我發通知請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的,但平常的名字往往包含不平常的意義,因此,名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事。《名字的故事》這一活動就是讓孩子認識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨,體會家人對自己寄予的愛和希望,讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣。活動分為三個部分,開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字;第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事。在活動中第一部分孩子們說的非常踴躍,氣氛非常好;但第二個環節,也是重點部分,卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事,讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個,因此造就這尷尬的情況。這是我這個老師工作沒做好,事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學到了好多的知識,知道了名字是我們每個人要接觸到的,學習、工作;不管做什么作業,都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個很神奇的東西,他代表了這個人。
幼兒園大班社會教案《名字的故事》 篇5
每個人都有自己的名字,張三李四,因為有了名字這個人類的符號,才有了你、我、他(她)。今天給孩子們上《名字的故事》,在活動前幾天我就布置了任務,讓他們回家去問問自己的爸爸、媽媽,自己名字包含著什么意思,學寫自己的名字,并請家長把自己名字的意思寫在彩色紙上拿到幼兒園。
上課的這一天,孩子們陸陸續續地來了,帶來了一張張寫有自己名字意思的彩色紙。在向孩子講清了自己名字的性是怎么來的等有關問題后,活動進入到高潮——教師讓孩子們說說自己名字所包含的深層含義。因孩子們都早有準備,舉手發言的小朋友很多,讓我們來聽聽我班孩子名字的故事吧!(因個人隱私的原因,在這里,我把孩子們的名字都隱去了)。
幼兒名字意思一:希望小馬兒馳騁千里,志向遠大。
幼兒名字意思二:希望孩子成為有涵養、有學識的人。
幼兒名字意思三:做一個純潔、無暇、美麗的女孩。
幼兒名字意思四:秋天的駿馬。
幼兒名字意思五:希望長大后成為一名科學家,駕駛著飛機飛上天空去探索宇宙的奧秘。
幼兒名字意思六:靠海出生,名字帶水,愿他的心胸如大海一樣寬闊,大展宏圖。
幼兒名字意思七:振興祖國、振興中華民族,做一個像陽光一樣燦爛的男孩。
…
看著這些寄托著每一位家長期望的一句句包含深意的句子,讓我想到了自己也是一位母親,自己對女兒也寄予了美好的愿夢。是啊!可憐天下父母心,普天下的父母當有了自己的小寶寶后,頭一條就是希望自己的小寶寶身體健康、四肢具全。接下來的愿望是希望自己的小寶寶聰明伶俐,長大了成為一個有用的人,一定要超出自己的長輩——青出于藍而勝于藍,也就是我們平時說的“望子成龍、望女成鳳”的美好愿望。借這次活動和這篇隨筆,讓我班的每一個孩子長大后都成龍成鳳,這也是每位做教師的最大的心愿。
幼兒園大班社會教案《名字的故事》 篇6
學期我們大班進入第一個主題活動《不一樣的我》,活動在開展時引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。《名字的故事》這活動就是一個例子。
星期四我們上了社會課《名字的故事》,在上這節課之前,我發短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的,也是最長用到的,但平常的名字往往包含不平常的意義,因此,名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事。
《名字的故事》這一活動就是讓孩子認識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨,體會家人對自己寄予的愛和希望,讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣。
活動分為三個部分,開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字:孩子們都積極參加,主動舉手,能認識自己的名字,也能大聲的朗讀出自己的名字,部分幼兒還能正確的書寫自己的名字,很了不起哦。在這環節中,我還讓幼兒進行了名字聯想,想象一下你的名字像什么?并能給你的名字添畫,讓名字看起來與眾不同。第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事,在這個環節中,幼兒們都知道自己名字的故事和含義,這多虧了家長朋友們的配合,在前一天都已經把孩子名字的故事和含義告訴了幼兒,才使得幼兒都知道自己的名字故事及含義,這個環節很順利的進行著。在孩子們的回答中發現爸爸媽媽對孩子的期望很高,也很寶貝自己的孩子,例如:王琦玥:琦,石頭;玥,珠子。王琦玥是爸爸媽媽的掌上明珠;陳欣怡:欣怡,快樂的意思。陳欣怡的爸爸媽媽希望她能在快快樂樂的時光中漸漸長大。在這些孩子的名字里,我讀懂了父母對孩子的那份愛,在聽了自己名字的故事含義后,孩子們似乎也明白了什么。他們的懂事、天真,真是為這個冬日添上了一抹陽光。第三部分讓孩子在給自己取一個小名。在活動中孩子們說的非常踴躍,氣氛非常好;有些孩子本身爸爸媽媽都已經取好了小名,還有些孩子們沒有小名,那我們就現場幫這些孩子們取小名;例如:陳,楊楊;王,玥玥;齊,夢夢。顧名思義,我們都是拿孩子名字的最后一個字來取小名的,這樣的小名好記還好聽,有沒有改變爸爸媽媽對孩子名字的意思。孩子們在整個活動中也學到了好多的知識,知道了名字是我們每個人要接觸到的,學習、工作;不管做什么作業,都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個很神氣的東西,他代表了這個人。
活動過程中,在教師的引導下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經驗。