人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案（精選15篇）
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇1
一、學(xué)習(xí)第二部分。
1.默讀課文，理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
(宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾*。)
簡(jiǎn)要敘述開國大典的典禮過程。
2.通過分析比較，想想哪些場(chǎng)面寫得特別詳細(xì)?哪些場(chǎng)面寫得較為簡(jiǎn)略? (領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫作特點(diǎn)。)
(1)教師適時(shí)引導(dǎo)
(閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。)
(2)聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會(huì)思想感情。
理解1：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�
(“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對(duì)的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力�！叭珖嗣褚积R歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動(dòng)、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)*廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。)
看書上插圖：這是董希文的紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在*城樓上宣告新中國誕生了的生動(dòng)而宏大的場(chǎng)面。
指導(dǎo)朗讀：把重點(diǎn)詞語表達(dá)的感情通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。
自己讀、朗讀、齊讀
指導(dǎo)背誦第七自然段。
理解2：“接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn);戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”
理解3：“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”
(因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。)
理解4：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)�！�
(是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。表達(dá)了人民群眾對(duì)人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。)
想象描繪的畫面，帶著體會(huì)到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。(激動(dòng)、興奮、喜悅)
朗讀(自豪，揚(yáng)眉吐氣)
3.體會(huì)寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1.齊讀第三部分。
思考：從這一部分中，你讀懂了什么?
(晚上九點(diǎn)半*隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場(chǎng)，典禮持續(xù)時(shí)間長。)
(“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把*，*隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表*隊(duì)伍。)
(“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。)
2.指導(dǎo)感情朗讀，深化理解
三、總結(jié)全文
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇2
指導(dǎo)教師：云霄縣教師進(jìn)修學(xué)校林美蓉,云霄縣云陵第二小學(xué)吳朝霞張立人
教者簡(jiǎn)介：
方進(jìn)江，男，1993年8月參加工作，小學(xué)高級(jí)教師，國家三級(jí)心理咨詢師，云霄縣云陵中心小學(xué)學(xué)科帶頭人，云陵二小語文課題組組長。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版第九冊(cè)第26課《開國大典》第一課時(shí)。
教材分析：
《開國大典》是人教課標(biāo)版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本課重在表現(xiàn)中國人民對(duì)新中國的成立感到無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。而要體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)今天的學(xué)生來說，又是一個(gè)難點(diǎn)。
在記敘大會(huì)開會(huì)前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布置，會(huì)場(chǎng)上群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。那些從“老遠(yuǎn)”的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會(huì)場(chǎng)的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區(qū)農(nóng)民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會(huì)場(chǎng)上“挺立”的電動(dòng)旗桿，似乎也是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象征。
從記敘大會(huì)開始，這種激動(dòng)、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺(tái)”，這顯然表達(dá)了對(duì)領(lǐng)袖的無限熱愛，對(duì)新中國的無限熱愛。
當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個(gè)長句子，表達(dá)了全場(chǎng)三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。
當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動(dòng)、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。
學(xué)情分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經(jīng)有很長的時(shí)間了，對(duì)小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認(rèn)識(shí)；教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅旗
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點(diǎn)語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小紅旗
教學(xué)過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。”
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生說說從“一齊”中體會(huì)到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來。”
�、僦该x段落，說說為什么這樣讀？
②引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的畫面？
③教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達(dá)效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會(huì)“莊嚴(yán)”和“雄偉”
④看畫面，體會(huì)新中國成立時(shí)人民群眾激動(dòng)自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面
老師解說
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
①指名讀
引導(dǎo)學(xué)生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場(chǎng)面。
理解“瞻仰”一詞。
�、诶斫�“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對(duì)比感悟描寫群眾掌聲的句子。
①出示句子：
下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。
起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺(tái)同時(shí)響起一陣掌聲。
�、诒容^句子的不同，說說自己的體會(huì)。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)
2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法。
3、理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)激動(dòng)、自豪的心情。。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫群眾反應(yīng)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：感受偉人風(fēng)采
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2.交流上課時(shí)的學(xué)習(xí)心得。
二、重點(diǎn)研讀。
1.劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會(huì)。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
閱兵式部分
�。�1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：
多媒體出示：
兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
�、僮ブ攸c(diǎn)詞談感受。
�、诓シ乓曨l：1949年閱兵盛況感受場(chǎng)面
�、鄹星槔首x。
群眾游行部分
�、賹W(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
②招聘解說員。
�、劾斫庵攸c(diǎn)句：
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結(jié)。
1.文章場(chǎng)面描寫的方法；
2.場(chǎng)面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。
四、課外作業(yè)。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。
2、學(xué)習(xí)典禮開始前的內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情；
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法
教學(xué)重點(diǎn)：從會(huì)場(chǎng)的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、重點(diǎn)研讀
1.學(xué)生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺(tái)上還有外賓。
（2）出示會(huì)場(chǎng)布置的語句。
抓住方位順序畫廣場(chǎng)。
抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“挺立”
�。�3）出示群眾入場(chǎng)的重點(diǎn)句子。
l工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。
l郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)人們心情
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，進(jìn)行片斷練習(xí)。
出示班級(jí)拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用場(chǎng)面描寫的方法寫好片段。
十、板書設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）
26開國大典
會(huì)前典禮閱兵游行
一齊掌聲
激動(dòng)自豪
十一、設(shè)計(jì)說明。
對(duì)《開國大典》第一課時(shí)，我們的設(shè)計(jì)理念是以描寫群眾反應(yīng)的句子為線索，以含“一齊”的句子為點(diǎn)，通過品讀句子，體會(huì)詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到讀書方法
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學(xué)生了解北京，激發(fā)熱愛首都的情感，進(jìn)行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學(xué)到讀書時(shí)品讀課題了解課文的主要內(nèi)容的方法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)”。《開國大典》這篇課文3000多字，按照課標(biāo)要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)就會(huì)事半功倍，水到渠成。預(yù)習(xí)提綱要求學(xué)生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應(yīng)的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)勾勾畫畫，寫旁注的習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生讀文情況，為品讀課文打下基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的中心環(huán)節(jié)，是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的部分。我抓住重點(diǎn)詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養(yǎng)成學(xué)生字斟句酌的習(xí)慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)感情，在朗讀中感悟?qū)懛�，也通過朗讀表達(dá)感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還挖掘讀寫結(jié)合的因素，讓學(xué)生想象畫面，訓(xùn)練表達(dá)。因?yàn)楸疚木嚯x學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生感受到偉人的風(fēng)采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學(xué)生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進(jìn)行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進(jìn)行對(duì)比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動(dòng)，也感受作者表達(dá)的靈活多樣。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)課文。通過對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)中感受掌聲部分的激情表達(dá)，總結(jié)本課時(shí)的讀書方法，進(jìn)而運(yùn)用于下課時(shí)的學(xué)習(xí)。
總之，本堂課力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)地抓住文字進(jìn)行語言訓(xùn)練，盡量體現(xiàn)語文的味道，盡量讓學(xué)生得到方法的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生受到積極的情感感染。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握"容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
風(fēng)招展 排山倒�！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商、擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重、規(guī)模巨大 盛況"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序記敘的方法。
4、了解新中國成立的意義，簡(jiǎn)要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的熱情。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文中含義比較深刻的句子。
2、感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。（板書課題并齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
�。�2） 課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內(nèi)容。列出段落提綱。
�。�3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀、寫生字詞。
大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。
2、我會(huì)理解了其中一些詞的意思，并會(huì)用之說話，如排山倒海等。
3、我會(huì)較流利地讀課文。
�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難：師及時(shí)到學(xué)生中指導(dǎo)展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、初步了解課文內(nèi)容。
生1：我知道了課文寫了三個(gè)場(chǎng)面："典禮前"、"典禮時(shí)"、"典禮后"
生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、和參加者；二寫會(huì)場(chǎng)的布置；三寫群眾入場(chǎng)。
生3：我知道了典禮時(shí)（從"下午三時(shí)正"到"表示自己心里的歡喜和激動(dòng)"）寫了兩個(gè)方面：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊(duì)入場(chǎng)次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
生4：我知道了典禮后寫了兩個(gè)方面：一寫天an門廣場(chǎng)群眾游行情景；二寫光明充滿了整個(gè)北京城。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作性展示
1、讀了課文，我知道開國大典的場(chǎng)面莊嚴(yán)、隆重。
2、我想朗誦最令我激動(dòng)的句子。
3、我想有感情地朗讀典禮這部分。
……
三，激發(fā)知識(shí)沖突（結(jié)合課時(shí)而變）
四、知識(shí)拓展延伸
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、搜集、摘抄關(guān)于描寫場(chǎng)面的成語等。
第二課時(shí)
一、回顧課文，提出新的目標(biāo)
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場(chǎng)面莊嚴(yán)、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動(dòng)、興奮、喜悅的心情。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)再次有感情地朗讀全文。
（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
�。�3）課外資料搜集展示。
�。�4）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，展示自己的個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
小組內(nèi)共同來練讀，個(gè)人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；
3、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感
生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會(huì)到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國誕生了，中國人民從此當(dāng)家做了主人。
生2："這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會(huì)到毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動(dòng)，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。
生 3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)"。我體會(huì)到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。
生4："光明充滿了整個(gè)北京城。"我體會(huì)到"光明充滿了整個(gè)北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
四、知識(shí)的拓展與延伸
1、搜集資料的展示
�。�1）交流描寫場(chǎng)面的成語。
�。�2）交流有關(guān)開國大典的詩歌。
2、個(gè)性創(chuàng)作展示。
�。�1）讀后的感受。
�。�2）朗誦改編的詩歌。
�。�3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場(chǎng)上……。
五、布置作業(yè)
1、試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。
2、選取其中一個(gè)場(chǎng)面片斷練筆。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇4
一、對(duì)句子的理解
1、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動(dòng)派踩在腳下，沒有獨(dú)立、自由�，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)全場(chǎng)熱烈鼓掌。
3、光明充滿了整個(gè)北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。
4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可*的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
5、毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。
這句話是寫毛澤東面對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。
二、對(duì)詞語的理解
開國大典：創(chuàng)建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。
城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。
觀禮臺(tái)：觀看盛大典禮的看臺(tái)。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。
瞻仰：恭敬地看。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇5
【湖北省黃石市府路小學(xué) 程迎暉】
〖時(shí)時(shí)處處皆語文·我給教材提意見〗
語文是和人的生命、生活接觸最密切的學(xué)科。語文能力是在語文生活和語文實(shí)踐中形成并發(fā)展起來的，把語文學(xué)習(xí)僅局限在課本、課堂之中，那是蒼白、僵死、沒有生命力的。課本和課堂之外存在著豐富多彩、鮮活生動(dòng)、富有強(qiáng)大生命力的語文生活。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是“跳”出僵化的模式和狹小的天地，投入到“大語文”學(xué)習(xí)的廣闊天地中，從而讓學(xué)生盡情地享受生活、享受學(xué)習(xí)、享受生命的成長，獲得其未來生活所必需的語文素養(yǎng)。
每次拿到教材后，我首先讓學(xué)生看一看編寫說明，在編寫說明后面，總能看到這樣的謙詞“本書如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?zhí)岢鲆庖�，以便修訂時(shí)參考�！痹跁姆獾�，還會(huì)有“若有印刷裝訂錯(cuò)誤，可向承印廠調(diào)換�！钡茸謽印＝滩氖墙o小學(xué)生看的，教材中的問題當(dāng)然也應(yīng)由小學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、提出，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。在對(duì)教材的研讀中，每學(xué)期學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些編寫或印刷方面的問題，在學(xué)習(xí)《開國大典》時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“接著是步兵一個(gè)師”“接著是炮兵……”“接著是……”“接著……”詞語使用重復(fù)，缺乏條理，應(yīng)改為“首先、接著、然后、最后”這樣條理清楚，層次分明。也有學(xué)生提出不同意見，說這樣寫更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)接受檢閱部隊(duì)的人多、場(chǎng)面氣勢(shì)的壯觀，面對(duì)這種情況，我讓他們自主討論，最后學(xué)生覺得還是不改為好。
【湖北省十堰市人民小學(xué) 陳海燕】
〖情趣──語文教學(xué)的生命·虛擬中的情趣·角色虛擬〗
有這樣的感受，聽一節(jié)讓人百感交集的精彩好課，最打動(dòng)我們心扉的往往是充盈在課堂上下、師生之間的一份濃濃“情趣”，師生的一頻一笑、課堂的一張一弛之間，教育者的匠心隨著一種內(nèi)在的韻味迅速地傳導(dǎo)給每一個(gè)人，一種可意會(huì)不可言傳的美妙將教學(xué)推向至真至純之境，給學(xué)生以潤物細(xì)無聲的感染，無疑，這正是我們傾心向往夢(mèng)寐以求的一種教育境界。或許可以這樣說，語文教學(xué)的生命便是情趣。新課程對(duì)教師提出了這樣的要求：“展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，使教學(xué)充滿情趣和活力�！比绾芜_(dá)成這一目標(biāo)呢？筆者在日常教學(xué)中進(jìn)行了一些愉快的摸索。
兒童是富于想象的，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，渴望體驗(yàn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可在課堂這一有限的時(shí)間空間范圍內(nèi)，以多種虛擬的方式刺激學(xué)生想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，帶給學(xué)生新鮮感、愉悅感和探索的沖動(dòng)。
所謂角色虛擬，是指教師或?qū)W生以虛擬角色進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)特定角色特有的感受，以此增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深層感悟的一種教學(xué)方式。
例：人教版語文九冊(cè)第26課《開國大典》的教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──
師：說說看，我是誰呀？
生：是陳老師呀！
師：（神秘地）猜錯(cuò)了！今天的我呀，是來自國家新聞總局記者站的一名站長，今天，我將率領(lǐng)你們──記者站的小記者們帶上相機(jī)奔赴“開國大典”集會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，完成一次光榮而又艱巨的采訪任務(wù)，大家有沒有信心？
生：有！（興奮地）
師：好！全體待命，分配采訪任務(wù)：第一記者小分隊(duì)采訪大典前的場(chǎng)面，第二小分隊(duì)采訪大典中的場(chǎng)面，第三小分隊(duì)采訪大典后的場(chǎng)面。采訪要求如下：
1、選好抓拍鏡頭，閱讀相關(guān)文字資料。
2、為你的攝影作品起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑⑴湟晕淖终f明。任務(wù)都清楚了嗎？
生：清楚了！
師：好！各小分隊(duì)現(xiàn)在出發(fā)！預(yù)祝你們采訪成功！
評(píng)析：“站長”、“小記者”這些新鮮、富于挑戰(zhàn)性的角色給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的吸引，孩子們帶著一種神圣的使命感參與到采訪（即課文自學(xué)）中去，其熱情是可想而知的，這種使命感實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生沉浸在教師精心營造的虛擬角色中，體會(huì)到了一份獨(dú)特的“情”和“趣”。
【河北省唐山市開平區(qū)越河鄉(xiāng)大豐谷小學(xué) 王俊書】
〖課程理念是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的靈魂──聽新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與研究體會(huì)〗
課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是經(jīng)驗(yàn)課程，它是教師和學(xué)生共同探求新知的過程。學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自我建構(gòu)的過程。而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的應(yīng)有之義。因此石教授今天關(guān)于新課程的講座是很有意義的。
新課程理念指出：教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是有內(nèi)向外的生長，而不是有外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
例如《開國大典》這篇課文，一方面是學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，課初，老師首先激活的是學(xué)生原有的知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)這段歷史有一些了解，但可能是一知半解的，老師放影片片斷，讓學(xué)生感受開國大典的場(chǎng)面氣氛，學(xué)生一下就被感染了，豐富的先輩知識(shí)，為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)，掃清了障礙。因此說，學(xué)習(xí)新知識(shí)是在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上自我構(gòu)建的過程，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
【江蘇省無錫市敘豐里小學(xué) 王之淵】
〖試談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何開展語文閱讀教學(xué)·培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣〗
語文閱讀教學(xué)成功與否的一個(gè)前提條件就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如果我們能使閱讀變“苦”為“樂”，就會(huì)“讀”得輕松愉快，“讀”得扎實(shí)牢固。
要借助情景，導(dǎo)情入文，即借助一種情景的創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。如教學(xué)《開國大典》一文時(shí)，讓學(xué)生回憶國慶五十周年時(shí)盛大的慶典，借此情景，導(dǎo)入《開國大典》一文的學(xué)習(xí)，重溫1949年的開國大典盛況，激發(fā)愛國之情。最后，可以游戲介入，自己體悟，即適當(dāng)?shù)亟槿胗螒�，使課堂教學(xué)滿足學(xué)生的參與熱情，有助于學(xué)生對(duì)課文重，難點(diǎn)的理解。
【浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王燕敏】
〖抓住“訓(xùn)練點(diǎn)”，選準(zhǔn)“突破口”──談“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)·選定語例，遷移運(yùn)用〗
小學(xué)語文課堂教學(xué)改革從單一的，低效的情節(jié)分析型轉(zhuǎn)向立體的，富有實(shí)效的語言文字訓(xùn)練型，是具有時(shí)代意義的一大進(jìn)步。然而要以語言文字訓(xùn)練為主線來安排課堂教學(xué)，達(dá)到運(yùn)用自如，當(dāng)然不會(huì)是易事。這里關(guān)鍵的是訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)，這不僅關(guān)系到一堂課的效率高低，更牽動(dòng)著一代人的養(yǎng)成質(zhì)量。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中，不僅要理解教材，吃透教材，還要找準(zhǔn)"訓(xùn)練點(diǎn)"，選準(zhǔn)"突破口"，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
語文教材是文選型教材，入選的課文一般都是文質(zhì)兼美的佳作，但它僅僅是教材內(nèi)容，不等于"教學(xué)內(nèi)容"，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材作一番剖析和裁剪，該取則取，該舍則舍，精心選擇幾個(gè)"訓(xùn)練點(diǎn)"，擇其精華實(shí)施教學(xué)。這樣就可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，對(duì)理解課文，體會(huì)感情有重要作用。
被選取的語例，一定要重錘敲打，充分發(fā)揮選段的語言示范作用，揭示語例中帶有規(guī)律性的知識(shí)，讓學(xué)生模仿，促進(jìn)遷移。因?yàn)槟７率谦@得間接動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)所不可缺少的一種方式。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，或者讓學(xué)生從自己熟悉的生活中選擇一個(gè)情境，模仿語例的表達(dá)方式，練習(xí)遣詞造句，在運(yùn)用的過程中提高對(duì)語言的感知度。
如在教學(xué)《開國大典》的“典禮”這部分時(shí)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面描寫。先讓學(xué)生理清脈落：典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位──奏國歌──宣布政府成立──開國旗，鳴禮炮──宣讀公告。然后找準(zhǔn)“宣布政府成立”這一語例，重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，通過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳達(dá)大河長江之南，使全中國人民的心一起歡躍起來。這一排比句，體會(huì)作者遣詞造句的匠心，揭示其中的寫作方法，從而達(dá)到積累語言的目的，接著抓住這一節(jié)中的“歡呼，歡躍”兩詞，根據(jù)排比句型的遷移和對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)訓(xùn)練：
聽到這莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音，中國人民為＿＿＿＿而＿＿＿＿，為＿＿＿＿而＿＿＿＿，為＿＿＿＿而＿＿＿＿。
【華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊 革】
〖動(dòng)情，傳情，悟情──談?wù)Z文教學(xué)中的情感互動(dòng)·境中動(dòng)情，激活思緒〗
教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知和情感相統(tǒng)一的過程，語文教學(xué)尤其如此。語文教學(xué)除了教學(xué)過程中教師與學(xué)生需要情感參與外，還有大量的情感蘊(yùn)含于被作為認(rèn)知領(lǐng)悟的教材之中，有待教師去挖掘，學(xué)生去感悟，師生共同去發(fā)現(xiàn)。語文是一門情感豐富的學(xué)科，其豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生心靈的震撼和影響是深廣的，有力度的。那些飛揚(yáng)著作者濃郁的人文靈性的語言文字含蘊(yùn)著豐富的情愫。由此可見，真正的語文教學(xué)不再只是以傳授知識(shí)作為唯一目的，而是融人的言語情感，言語體驗(yàn)和言語實(shí)踐于一體的人文教育。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的：“要注重情感體驗(yàn)。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。”那么，如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，使語文課堂生活洋溢著人性之美呢。
除了通過視，聽手段把學(xué)生帶入某種情境中以外，還可讓學(xué)生直接進(jìn)入文中角色中去，設(shè)身處地去感受他人情感，共享他人快樂，分擔(dān)他人的痛苦，移他人之情于自己的心中，觸發(fā)情感轉(zhuǎn)化。如教學(xué)《開國大典》這篇課文，老師可在課前布置學(xué)生閱讀一些描寫近百年中國人民遭受帝國主義侵略，奴役的事例的書籍，文章，組織學(xué)生召開《不忘國恥》的班會(huì)，觀看電影《開國大典》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國成立的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛新中國的感情。在學(xué)生讀通課文以后，告訴學(xué)生：“現(xiàn)在，你們就是參加開國大典的攝影記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭，你會(huì)拍哪些鏡頭呢？”這樣通過進(jìn)入角色似的創(chuàng)設(shè)情境，就可以把中國人民當(dāng)時(shí)的情感自然而然的融入到學(xué)生心靈。學(xué)生作品有：“光明充滿北京城”“禮花禮炮開滿天”“禮花上天，炮震乾坤�！薄熬J部隊(duì)”“血染的風(fēng)采”“激qing怒放”“萬支禮花結(jié)成彩，人民心中樂開花。”“碧空銀鷹，中國騰飛�！薄疤靉n門廣場(chǎng)燈火與禮花交相暉映，流花溢彩。廣場(chǎng)上花如海，人如潮�！薄@些名字或配詞構(gòu)思精巧，引人入勝。這是真情靈動(dòng)的展現(xiàn)。
【浙江省嘉興市嘉善縣干窯鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱春紅】
〖閱讀教學(xué)中撥動(dòng)學(xué)生生命"情"弦的探索與研究·以情導(dǎo)入，打開情感之窗〗
薩特曾說過這么一句話，“閱讀就是自由夢(mèng)”。的確閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種情感的體驗(yàn)。當(dāng)今小學(xué)生的那份至真至純的情感也日益變得冷漠，他們很難被感動(dòng)�！敖逃牡暮诵氖潜粏拘选！薄皼]有人的情感，就從來沒有也不可能有對(duì)真理的追求�！闭Z文教學(xué)應(yīng)當(dāng)使語文課堂充滿情趣──教師要善于披文入情，將文本中的內(nèi)容以熾熱的情感，詩意化的語言淋漓盡致地傳送到學(xué)生的心田之中，撥動(dòng)學(xué)生生命的“情”弦，達(dá)到教師，作者，學(xué)生三方情感的和諧統(tǒng)一。
小學(xué)語語文教材里的許多課文都是如詩如畫，情景交融的妙文佳作。寫得扣人心弦，動(dòng)人心魄的文章，在導(dǎo)入新課時(shí)，著重以情導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)充分采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮教師語言特長，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)，具體形象的情境，這樣不但可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生興奮點(diǎn)，為學(xué)習(xí)課文定下感情基調(diào)，而且可以打開學(xué)生的情感的窗戶，撥動(dòng)學(xué)生情感之弦。具體做法可以朗誦一段與課文有關(guān)的詩文或?qū)дZ拉開故事的序幕，可以用優(yōu)美的音樂把孩子帶進(jìn)美妙的童話世界，可以借助媒體課件等手段，集色，聲，樂于一體，渲染課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生帶入特定的課堂氛圍中。
例如在教學(xué)《開國大典》一文時(shí)，用充滿激qing的導(dǎo)語引入新的課題，很快就把學(xué)生帶入“開國大典”的特定情景之中。導(dǎo)語可這樣設(shè)計(jì)：“在我們偉大的社會(huì)主義祖國誕生57周年的喜慶日子里，長城內(nèi)外，天山南北，白水黑水之間，大河長江之南，在960萬平方公里的遼闊土地上，各族人民都沉浸在幸福，歡樂之中。首都天an門廣場(chǎng)上舉行威武雄壯的閱兵儀式，穿著節(jié)日盛裝，意氣風(fēng)發(fā)的群眾游行隊(duì)伍，以及五彩繽紛，火樹銀花的節(jié)日狂歡之夜，生動(dòng)地表現(xiàn)57年來我國各條路線取得輝煌成就，給我們留下了幸福，美好的記憶。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文將把發(fā)生57年前的那個(gè)震驚中外的歷史事件──開國大典的莊嚴(yán)，壯觀的盛大場(chǎng)面，再現(xiàn)在我們眼前�！边@樣的導(dǎo)語情文并茂，為學(xué)生描繪了一幅可感可知的具體畫面。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇6
一、引入新課
1.出示課題，讀題。
2.理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3.介紹時(shí)代背景
(放一段《開國大典》*片斷然后介紹。)中國共產(chǎn)黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為*壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國;三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國人民終于*了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
要求：
1.自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。
2.劃出課文中解釋課題的一句話。
3.課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。
4.提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1.說說開國大典分為幾個(gè)場(chǎng)面?
2.課文是按照什么順序來寫開國大典的?
(按照開國大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、*四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。)
3.交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1.朗讀課文第一部分。
2.讀完這段你有什么感受?
理解重點(diǎn)句
“總數(shù)達(dá)三十萬人。”
“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。”
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。”
“*廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪。”
(理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng);到會(huì)人數(shù)多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。)
3.選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇7
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的句子理解。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡(jiǎn)要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。
隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場(chǎng)30萬人，為———而———；為———而———；為———而———。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的 偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、說說你讀后的感受
《開國大典》教學(xué)反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；然后介紹了廣場(chǎng)的布置情況；接著寫了開國大典的盛況；再接著寫了閱兵式；最后講了游行隊(duì)伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節(jié)課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文章的思想感情，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)也是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想感情。這節(jié)課我就讓學(xué)生從課文的重難點(diǎn)入手，再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
我首先由課題導(dǎo)入，理解“開國大典”：創(chuàng)建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規(guī)模盛大、莊嚴(yán)、熱烈”。其次是學(xué)生進(jìn)行閱讀，理請(qǐng)文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍的語句加以體會(huì)，說明理由。第四步，讓學(xué)生在文中畫出表現(xiàn)人民群眾激動(dòng)、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會(huì)。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，畫出表現(xiàn)人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國的激動(dòng)、自豪的句子，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。
深刻體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎(chǔ)上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)出人們無比高興、自豪、激動(dòng)的心情。同學(xué)之間交流時(shí)可以相彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來。
本課教學(xué)，我還注意了細(xì)節(jié)，讓學(xué)生由衷地感悟到開國大典的那種場(chǎng)面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動(dòng)情感。本文第二大段，講了天an門廣場(chǎng)的位置，天an門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍。教學(xué)這段時(shí)，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫丁字形廣場(chǎng)，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱，可以加深對(duì)此段內(nèi)容地了解。
課后“思考練習(xí)”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時(shí)。每講完一部分，就讓學(xué)生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學(xué)完了，梗概也就說出來了，同學(xué)們寫時(shí)就順利多了。
不過這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求， 所以有部分學(xué)生在寫時(shí)，各部分之間缺少連接的語言。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇8
一、說說教材
《開國大典》是第九冊(cè)最后一單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會(huì)場(chǎng)布置→大會(huì)盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會(huì)盛況（“宣布成立→ 升國旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)，通過幾個(gè)場(chǎng)面描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。表達(dá)了中國人民對(duì)新中國，對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。
本課是這一單元的第二篇課文。針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。3.理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。4.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫。
由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，“抓住首都人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，借助課外資料，體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情”自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫”是新知識(shí)，是單元語言訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)之一、精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫表達(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫”自然就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、說說教法
為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。由于本文作者用場(chǎng)面描寫表達(dá)了中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的深厚的思想感情，所以應(yīng)讓學(xué)生抓住場(chǎng)面中的重點(diǎn)詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中悟?qū)懀x中表情，讀寫結(jié)合。同時(shí)借助新中國誕生前后的歷史背景創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。
三、說說學(xué)法
通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)體會(huì)課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會(huì)思想感情的能力，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀──找──換──想── 讀──寫”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面──細(xì)讀找重點(diǎn)詞句──換詞體會(huì)感情──想象場(chǎng)面──表情誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫法特點(diǎn) ──讀寫遷移，學(xué)寫場(chǎng)面”。
四、說說教學(xué)過程
我反復(fù)、仔細(xì)研究教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，確定了著樣的教學(xué)流程：
1.以“跳繩”為話題口頭作文，形象解讀場(chǎng)面描寫。
2.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文寫了那幾個(gè)場(chǎng)面。
3.重點(diǎn)研究課文重點(diǎn)部分（大會(huì)盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個(gè)小場(chǎng)面的情感、寫法特點(diǎn)。
4.循法自學(xué)課文其它部分（會(huì)場(chǎng)布置、閱兵儀式、群眾游行幾個(gè)大場(chǎng)面）的情感、寫法特點(diǎn)。
5.總結(jié)歸納全文場(chǎng)面描寫特點(diǎn)
6.讀寫遷移，以“跳繩”為話題學(xué)寫場(chǎng)面。
�。ㄒ唬┛陬^作文“跳繩”， 形象解讀場(chǎng)面描寫
1.師：你們跳過繩嗎？請(qǐng)同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說同學(xué)們跳繩
的整個(gè)場(chǎng)面，再說單個(gè)怎樣跳；也可以先說單個(gè)怎樣跳，再說同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面。
2.生練說跳繩；師抽生口頭作文。
3.師：同學(xué)們剛才說的跳繩是場(chǎng)面描寫，單個(gè)“跳繩”的描寫是場(chǎng)面描寫的“點(diǎn)”， 同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面是場(chǎng)面描寫的“面”，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)盛大的場(chǎng)面，生齊讀課題《開國大典》。
設(shè)計(jì)意圖：把抽象的場(chǎng)面描寫概念形象化、具體化，讓學(xué)生在口頭作文的實(shí)踐中明白什么是場(chǎng)面描寫，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是什么。
�。ǘ┏踝x課文，檢查字詞，了解課文寫了那幾個(gè)場(chǎng)面
1.認(rèn)讀生字、組詞，書寫難字：典、副、協(xié)、奏、誕、鈕、瞻、拂、嗓。
2.說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時(shí)、地、人、事四要素說說課文主要寫了什么。
3.作者圍繞這件事，主要寫了那些場(chǎng)面？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在下面的恰當(dāng)位置。
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，在學(xué)生參與板書的操作中迅速掌握作者的寫作思路，寫作重點(diǎn)。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研究課文重點(diǎn)部分（大會(huì)盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個(gè)小場(chǎng)面的情感、寫法特點(diǎn)
1.研讀場(chǎng)面“宣布成立”
（1）體會(huì)四個(gè)“一齊”的思想感情。
�、賻煟罕疚闹攸c(diǎn)寫了“大會(huì)盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個(gè)小場(chǎng)面。這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究宣布成立、升國旗、宣讀公告這幾個(gè)小場(chǎng)面。我們先看看“宣布成立”。 在“宣布成立”場(chǎng)面中點(diǎn)是什么？（毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立）面是什么？（首都人民歡慶新中國的誕生）
�、趲煟涸谑锥既嗣駳g呼雀躍的場(chǎng)面中，你認(rèn)為那些詞、句表達(dá)了中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的心情？
生找到“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！弊钅鼙磉_(dá)首都人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的心情。
�、蹘煟耗隳苈�(lián)系這段話中的重點(diǎn)詞談一下體會(huì)嗎？
④（當(dāng)學(xué)生自由談感悟說到“三十萬人一齊歡呼起來”中的“一齊”時(shí)）師：“一齊”能換成“一起”嗎？請(qǐng)同學(xué)們換詞對(duì)比著讀書體會(huì)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（不能換。“一齊”說的是大家不約而同，齊刷刷的動(dòng)作一致，首都人民就像一個(gè)人，說明首都人民都有一顆熱愛毛主席、熱愛新中國的心。。而“一起”沒有不約而同這個(gè)意思。）
⑤師：課文中還有那些地方用了“一齊”，體現(xiàn)了首都人民的什么感情？（“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)”中的“一齊”透露了首都人民對(duì)毛主席的無限熱愛、崇敬的感情；“三十萬人一齊抬起頭，一齊脫帽肅立……”中的一齊透露了首都人民對(duì)新中國的無比熱愛之情。
設(shè)計(jì)意圖：抓住場(chǎng)面中的五個(gè)“一齊”，前后聯(lián)系體會(huì)中國人民對(duì)毛主席、新中國的無比熱愛之情）
�。�2）抓住“長城內(nèi)外”、“大江南北” 啟發(fā)想象，體會(huì)思想感情。
師引導(dǎo)學(xué)生抓住“長城內(nèi)外”、“大江南北”體會(huì)意思（“長城內(nèi)外”、“大江南北”看出毛主席的聲音傳得很遠(yuǎn)，使全中國人民都激動(dòng)、自豪。）；啟發(fā)學(xué)生想象“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”都傳到全國那些地方？人們有那些舉動(dòng)？從而體會(huì)全國人民都有一顆熱愛新中國、熱愛毛主席的心。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。（師：你能通過讀表達(dá)這種感情嗎？）師、生：生練讀、試讀－－師激qing范讀，生評(píng)價(jià)—再練讀—賞讀（這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）
2.研讀“升國旗”
�。�1）升國旗這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)是什么？（升新中國第一面國旗──五星紅旗）面是什么？（一齊瞻仰鮮紅的國旗）
�。�2）在升國旗，這個(gè)場(chǎng)面中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用得最傳神，最能表達(dá)首都人民此時(shí)的感情？當(dāng)學(xué)生說到“一齊、站、瞻仰、升”等詞時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生討論，確定“站”用得傳神。
（3）（師：這個(gè)“站”有什么言外之意呢？它傳神在那里呢？）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系課前收集的新中國誕生前后的資料體會(huì)“站”的含義。
（4）師介紹新中國誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、四年解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于迎來了新中國的。），學(xué)生寫話。（如果此時(shí)你在開國大典現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)毛主席、對(duì)全國人民說什么？）
設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時(shí)你在開國大典現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)毛主席、對(duì)全國人民說什么？”為話題設(shè)身處地寫感受。讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中從內(nèi)心感悟中國人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國的無比熱愛之情。
3.運(yùn)用學(xué)法，自讀“宣讀公告”。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，抓住場(chǎng)面中的面“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲�！斌w會(huì)首都人民無比熱愛毛主席的思想感情。
4.回讀大會(huì)盛況中“宣布成立、升國旗、宣讀公告”三個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)寫作特點(diǎn)。（作者有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了首都人民在開國大典之際對(duì)新中國、對(duì)毛主席的無限熱愛之情。）
師總結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們用“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面──細(xì)讀找重點(diǎn)詞句──換詞體會(huì)感情──想象場(chǎng)面──誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫法特點(diǎn)”體會(huì)了文章的思想感情及場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法體會(huì)“會(huì)場(chǎng)布置、閱兵儀式、群眾游行”幾個(gè)大場(chǎng)面的思想情感、寫法特點(diǎn)。并學(xué)寫場(chǎng)面《跳繩比賽》。
五、說說理論根據(jù)
葉圣陶先生指出：語文教學(xué)“所應(yīng)當(dāng)著眼的不應(yīng)只是故事的開端、發(fā)展和結(jié)局，應(yīng)是生字難句的理解和文章方法的攝取。凡是學(xué)習(xí)語言文字不著眼于語言形式，只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少。”20世紀(jì)80年代有人提出對(duì)語文課的解讀應(yīng)該“走一個(gè)來回”。即首先透過語言文字，讀懂文本所要表達(dá)的思想內(nèi)容；然后以此為出發(fā)點(diǎn)，再回過頭來研究文本是如何運(yùn)用語言來表達(dá)思想內(nèi)容的。本堂課首先從語言形式入手，形象解讀場(chǎng)面描寫；接著在初讀了解思路的基礎(chǔ)上，通過宣布成立、升國旗、宣讀公告幾個(gè)小場(chǎng)面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了“讀出意，讀出義，讀出形，讀出情”到“比用語，比章法，品出味，悟出效”雙向閱讀心理過程。在理解文本中融語言訓(xùn)練，人文情感熏陶及感悟?qū)懛ㄓ谝惑w；最后回到語言形式，學(xué)寫場(chǎng)面，很好地體現(xiàn)了“魚和熊掌兼得”（語言與人文兼得）讀寫結(jié)合的特點(diǎn)。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇9
《開國大典》是小學(xué)語文第九冊(cè)26課，是新增的課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時(shí)效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行”四個(gè)場(chǎng)面，揭示了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍的思想感情，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共分16自然段，按事情發(fā)展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會(huì)場(chǎng)的情景。分兩層介紹，先講大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，再講會(huì)場(chǎng)的廣闊，布置的莊嚴(yán)和群眾隊(duì)伍興奮入場(chǎng)的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的盛況。是課文重點(diǎn)段，分三層。第一層寫毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護(hù)人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊(duì)的英姿，更寫了人民群眾對(duì)子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動(dòng)。第四段（第15、16自然段），寫群眾游行情景。
本文突出了場(chǎng)面的描寫：會(huì)場(chǎng)布置、龐大的群眾隊(duì)伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊(duì)伍游行等眾多場(chǎng)面描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實(shí)，條理清楚，用詞準(zhǔn)確是本篇課文的另一特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中用詞之確切，并體會(huì)排比句的妙處，理解三個(gè)雙關(guān)句的深刻含義，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
課文安排在九冊(cè)第八組，本組的閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“會(huì)讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點(diǎn)”，習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“會(huì)寫板報(bào)稿”，即通過本單元讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生能獨(dú)立閱讀消息并會(huì)寫簡(jiǎn)單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標(biāo)的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣�！备鶕�(jù)五年級(jí)學(xué)生實(shí)際及本文特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容改寫一則簡(jiǎn)短的消息。這一環(huán)節(jié)又是訓(xùn)練學(xué)生從會(huì)讀消息到會(huì)寫消息的一個(gè)過渡環(huán)節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解和運(yùn)用“迎風(fēng)招展”、“瞻仰”、“排山倒海”等詞語。
2、比較句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)比喻句、排比句的作用；體會(huì)文中用詞之確切。
3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)人民群眾熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛新中國，熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
4、有感情朗讀課文，背誦6至8自然段：
開國大典距今五十年，對(duì)小學(xué)生來說，當(dāng)時(shí)的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本教時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)�？捎锰峁┣榫�、理清脈絡(luò)、抓關(guān)鍵詞反復(fù)品讀等方法加以突破。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、品讀第一段
1、初讀：
快速瀏覽這一段，完成以下填空練習(xí)：
開國大典于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在首都＿＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，估計(jì)總數(shù)＿＿＿。會(huì)場(chǎng)在＿＿＿。主席臺(tái)設(shè)在＿＿＿。以此讓生整體感知全段內(nèi)容，掌握開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的成員與人數(shù)，了解會(huì)場(chǎng)、主席臺(tái)的情況。
2、細(xì)讀：
讀有關(guān)會(huì)場(chǎng)的布置和前來參加典禮的群眾隊(duì)伍云集“丁”字形廣場(chǎng)情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場(chǎng)，并要求按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)位置的名稱，以此訓(xùn)練學(xué)生將外在的語言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)知水平；爾后，讓生根據(jù)所畫的簡(jiǎn)圖，有次序地用自己的語言介紹會(huì)場(chǎng)的布置情況，訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)在的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己口頭語言的表達(dá)能力，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解，且教給學(xué)生良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、比較品讀：
�、拧 八麄兦逶绲奖本┸囌�，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。”這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？
�、啤 暗搅苏纾靉n門廣場(chǎng)上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多�！薄暗搅苏纾靉n門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個(gè)人海，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪�！眱删溆惺裁床煌坷首x體會(huì)比喻句的作用。
�、恰∮谩坝L(fēng)招展”說一句話。
二、理清層次，品讀第二段
1、快速默讀這一段，用“——”劃出典禮所進(jìn)行的各項(xiàng)程序。
2、配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊思考：在各項(xiàng)儀程進(jìn)行中，會(huì)場(chǎng)情況怎樣？反映了人們?cè)鯓拥男那�？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現(xiàn)的語句。
3、抓住反復(fù)出現(xiàn)的詞語，品讀體會(huì)作者的情感：
�、拧≡谒鶆澋拿鑼懭藗儽憩F(xiàn)的語句中，“歡呼”一詞反復(fù)出現(xiàn)幾次？并以“每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那�？”的問題為導(dǎo)，品讀：
�、佟∵@莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場(chǎng)30萬人一齊歡呼起來。
�、凇�30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。
�、啤”容^第8自然段與“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”有什么不同？并通過反復(fù)誦讀體會(huì)文中的排比句作用。
⑶ 在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復(fù)運(yùn)用了？出示句子，進(jìn)行品讀，并體會(huì)作者為什么反復(fù)用這些詞語。
�、佟�30萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。
30萬人一齊歡呼起來。
�、凇±斫狻罢把觥保⒂么苏f句話。
�、邸”容^體會(huì)幾處寫掌聲的不同寫法：
爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。
響起了一陣陣轟雷似的掌聲。
同時(shí)響起了一陣陣掌聲。
④ 理解“排山倒海”，并用此說句話：
文道結(jié)合點(diǎn)是突破重難點(diǎn)的最佳切入點(diǎn)。本段通過開國大典熱烈、莊嚴(yán)的大典盛況的描寫，表達(dá)了人們對(duì)黨、新中國、毛主席的熱愛之情。這種感情通過文中反復(fù)出現(xiàn)的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到體現(xiàn)、加強(qiáng)。抓住這些詞進(jìn)行理解分析，有助于引導(dǎo)生更容易地把握文章的內(nèi)涵，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了生抓重點(diǎn)詞體會(huì)作者情感的閱讀方法。
4、采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對(duì)文字的理解。
三、把握脈絡(luò)，自讀第三段
1、快速默讀這一段，思考填空：
閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是＿＿＿和＿＿＿。受檢閱的部隊(duì)開頭是＿＿＿兩個(gè)排，接著＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。當(dāng)＿＿＿部隊(duì)經(jīng)過時(shí)，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成＿＿＿，飛過天空。
2、細(xì)讀：
這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場(chǎng)面和人民群眾看到檢閱部隊(duì)的激動(dòng)場(chǎng)面寫出了什么？讓生利用上段的學(xué)習(xí)方法，抓此段中再次出現(xiàn)的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對(duì)解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評(píng)注，品味本段中的好詞及蘊(yùn)含的情感。這也是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趯W(xué)中用，用中學(xué)的實(shí)踐過程中，各方面能力得到不斷完善與發(fā)展。
3、討論、交流自學(xué)情況。有感情朗讀有關(guān)語句。
四、作業(yè)
完成相關(guān)的課后作業(yè)練習(xí)；背誦6至8自然段。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個(gè)段落的內(nèi)容：
在整個(gè)教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時(shí)，總設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)：
理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運(yùn)用詞語，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。
3、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則：
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動(dòng)的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認(rèn)為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動(dòng)精神的方法，是最好的方法。”為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會(huì)文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會(huì)人民當(dāng)時(shí)的心情與情感，并有意識(shí)地安排了“讓生自讀課文，理解加評(píng)注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握閱讀技能。
4、利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲：
在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當(dāng)時(shí)情景；具體體會(huì)大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時(shí)，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。
5、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教第二段時(shí)，默讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后，抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對(duì)全段文章的理解。如此，也教給了學(xué)生閱讀的最基本方法，并有效地結(jié)合了語言文字的訓(xùn)練。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇10
課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉大風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
一、我能寫出下列漢語拼音的漢字朋友
diǎn lǐ huì jí dàn shēng diàn niǔ
yíng fēng zhāo zhǎn xú xú shàng shēng pái shān dǎo hǎi
二、我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語
�。ā 。┑恼坡暋 。ā 。┑厍斑M(jìn) 掣著（ �。�
�。ā 。┑某菢恰 。ā 。┑毓恼啤 √嶂ā 。�
�。ā 。┑穆曇簟 。ā 。┑�?fù)]手 舞著（ �。�
�。ā 。┑匦妗 。ā 。┑馗吆簟 √街ā 。�
三、我能選詞填空
走向 直奔
1、早晨，我們背著書包（ ）學(xué)校。
2、他們清早到了北京車站，一下火車就（ �。⿻�(huì)場(chǎng)。
朝著 投向
1、王老師坐在主席臺(tái)上，（ ）觀眾點(diǎn)頭微笑。
2、三十萬人的目光一齊（ �。┲飨_(tái)。
仰望 看望 瞻仰
1、我們（ �。┨炜�，尋找著那顆運(yùn)行的衛(wèi)星。
2、我們到毛主席紀(jì)念堂（ �。┟飨z容。
3、我到醫(yī)院（ �。┥〉睦蠋煛�
四、我能理解句子意思
1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。
“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，反映了人民群眾的＿＿＿＿＿感情。
2、三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
“投向”可以換成＿＿＿＿＿＿＿＿，但“投向”更能反映人們＿＿＿＿＿＿
毛主席的心情。
3、毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。
“探著”的意思是＿＿＿＿＿＿＿，表達(dá)了毛主席對(duì)人民群眾＿＿＿＿＿＿。
4、兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去。
“紅流”是比喻＿＿＿＿＿＿＿，形象地說明了＿＿＿＿＿＿＿＿。“流”是
�。撸撸撸撸撸撸撸撸叩囊馑�。
五、瞧瞧我的閱讀天地
青年時(shí)期的毛澤東
毛澤東同志從青年時(shí)期就熱愛學(xué)習(xí)。他頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人。
毛澤東同志酷愛學(xué)習(xí)，他充分利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。在湖南一師學(xué)習(xí)的時(shí)候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對(duì)著窗前熹微的晨光，高聲朗讀英文或古典文學(xué)。等天大亮了，同學(xué)們都來了，他才回到自己的座位上。
一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時(shí)間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書或看報(bào)。晚上，學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)小時(shí)自習(xí)時(shí)間，他總是閱讀從圖書館借來的哲學(xué)、歷史、社會(huì)科學(xué)等方面的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費(fèi)一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去聽學(xué)術(shù)講座，有時(shí)還到一些他敬仰的老師家里去請(qǐng)教學(xué)業(yè)。從不白白度過。
毛澤東同志不但抓緊時(shí)間讀書，而且讀得特別認(rèn)真。凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加點(diǎn)，有時(shí)還在書頁的空白處寫上自己的看法。在一本只有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語和提綱。許多地方都用黑紅顏色的毛筆加上圈點(diǎn)、單線、雙線、三角、*子等各種符號(hào)，標(biāo)明書的重要之處，可見他讀書的態(tài)度是多么認(rèn)真，理解得多么深透。
毛澤東就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，尋求救國救民的真理，終于走上了革命道路。
1、聯(lián)系上下文理解詞語：
孜孜不倦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、造句：
不但……而且……
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
3、用“∥”將第四自然段分為兩層。
4、把具體介紹毛主席認(rèn)真讀書的句子用“──”畫出。
5、概括毛主席認(rèn)真讀書的方法是（ �。┖停ā 。�。
6、短文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇11
1、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指毛澤東“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”的宣告。“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”指?jìng)鞅榱巳袊�。毛澤東的宣告，意味著中國人民從此站起來當(dāng)家做主人了，因此他們無比激動(dòng)，他們的心一齊歡躍起來，沉浸在無比的歡欣鼓舞之中；同時(shí)，這句話也表達(dá)了中國人民對(duì)人民政府的擁護(hù)和熱愛。
2、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這句話講的是在兩個(gè)半鐘頭的檢閱過程中，廣場(chǎng)上人們歡喜和激動(dòng)的情景。他們知道，隨著中華人民共和國的建立，中國人民的苦難史結(jié)束了，中國人民從此站起來了，成了新中國的主人，因此無比興奮和喜悅。他們用歡呼和鼓掌來表達(dá)自己的激動(dòng)心情，但幾乎喊啞了嗓子、拍麻了手掌，仍然覺得不能夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。這表明，人們熱烈情緒的高漲已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步！
3、兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
“兩股紅流”，指分頭向東西兩個(gè)方向行進(jìn)的、“擎著燈”“舞著火把”的游行隊(duì)伍，“光明充滿了整個(gè)北京城”，不光是說燈籠火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，成為一座和人民群眾一樣有了光明前途的城市。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇12
之一
作者：樊萍萍
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感受開國大典時(shí)，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程 ：
一、談話引入
1、同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要在學(xué)校的廣場(chǎng)上舉行升旗儀式，此時(shí)，我們的心情是多么激動(dòng)��！你們知道時(shí)誰在什么地方升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？
2、對(duì)呀！我們的偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)全國人民推翻了國民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。
3、解題[板書課題，齊讀]
典？大典？分別是什么意思？（創(chuàng)建國家的重大典禮。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，完成練習(xí)，[課件出示]
時(shí)間：
地點(diǎn)：
參加成員：
參加人數(shù)：
大典內(nèi)容：
2、交流
時(shí)間：1949年10月1日
地點(diǎn)：北京
參加成員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表、工人、農(nóng)民、商人、市民、各校師生、各機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、外國來賓
參加人數(shù)：30萬人
大典內(nèi)容：會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行
過渡：就讓我們來到會(huì)場(chǎng)，看看會(huì)場(chǎng)的布置吧！
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第二、三自然段，當(dāng)解說員，介紹一下會(huì)場(chǎng)。[生自由準(zhǔn)備→看課件準(zhǔn)備→指名學(xué)生說→齊讀]
2、讀第四自然段，思考：你有什么感受？從哪些詞句體會(huì)到的？[生自由準(zhǔn)備→交流分析→小節(jié)板書][形成如下板書：成員多、來得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好]
四、總結(jié)延伸
天安門廣場(chǎng)上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來吧！
板書設(shè)計(jì) ：
7 開國大典
會(huì)場(chǎng) 成員多、來得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好
大典
閱兵
游行
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字，理解詞語。
2.正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3.學(xué)習(xí)掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)開國大典盛況，學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
2.感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.加深對(duì)含義較深句子的理解。
2.掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ā?/p>
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。
2.了解課文的主要內(nèi)容，初步了解場(chǎng)面描寫的方法。
3.能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)在天an門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）
�。ǘ┛焖倌x課文，找出生字詞。
擎（ qín g ） 鈕 (nǐu ) 瞻 (z hān)
聶 (n i è) 黨 ( dǎn g )
(三) 說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。
城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。
觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。
匯集：會(huì)合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大。
肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。
瞻仰：恭敬地看。
�。ㄋ模┰俅文x課文，掌握課文主要內(nèi)容，劃分段落。
學(xué)生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？
課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻�(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。
按以上順序分段：
板書
會(huì)場(chǎng)1——4段
典禮5——10段
開國大典 閱兵11——13段
游行14——15段
（五）作業(yè)
抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒�！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)開國典禮儀式和閱兵儀式兩個(gè)部分，進(jìn)一步了解場(chǎng)面描寫的方法。
2.理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課對(duì)課文段落的劃分情況（提問學(xué)生回答）
二、開始講解課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）讀這段課文，你有什么感受？
（2）從那些詞語中體會(huì)到這些感受？
（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點(diǎn)多就入場(chǎng)；人 數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列……）
（3）從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。為什么不用“走向”。
�。w現(xiàn)參加大典群眾的激動(dòng)和熱切的心情。）
到了正午，天an門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。
�。w現(xiàn)開國大典時(shí)盛大的場(chǎng)景。）
2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。
�。�1）默讀課文，說說開國大典分為幾個(gè)過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�3）教師小結(jié)并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內(nèi)容，補(bǔ)充 ）
�。�4）分析閱兵儀式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？
�。ń邮軝z閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)�！皻g呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)這對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)�！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達(dá)的歡樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。）
�。�5）學(xué)習(xí)課文第四部分，了解群眾游行的有關(guān)場(chǎng)面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天an門廣場(chǎng)景色的句子。說說這樣描寫的作用？
�。ā疤靉n門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家作主人的無比幸福的心情。）
3、加深對(duì)句子的理解。
① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動(dòng)派踩在腳下，沒有獨(dú)立、自由�，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。
② 他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)全場(chǎng)熱烈鼓掌。
�、邸」饷鞒錆M了整個(gè)北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。
�、堋∪罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×耍咽终贫寂穆榱耍�覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
�、菝飨诔菢巧现飨_(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。
這句話是寫毛澤東面對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。
三、作業(yè)：
背誦、抄寫課文第七自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體了解和掌握背誦的自然段。
2.學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。
教學(xué)過程
一、檢查背誦情況
1.全班集體背誦
2.請(qǐng)兩位自告奮勇的同學(xué)把第七自然段背寫在黑板上。
3.提問：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
�。ā斑@莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地�！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對(duì)的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動(dòng)、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天an門廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
二、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的寫作方法。
關(guān)于場(chǎng)面描寫： 特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？
�、儆悬c(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場(chǎng)面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場(chǎng)面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。
② 突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍�，寫出氣氛。眾多人物活�?dòng)的場(chǎng)面，無疑會(huì)營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場(chǎng)面的特點(diǎn)。
�、蹖哟吻宄�，有條不紊。場(chǎng)面描寫既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。一個(gè)場(chǎng)面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場(chǎng)面的具體需要確定。
三、課堂擴(kuò)展：按照課文場(chǎng)面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。
四、作業(yè)：運(yùn)用場(chǎng)面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運(yùn)會(huì)或其他活動(dòng)）
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點(diǎn)詞句，提高閱讀能力；學(xué)習(xí)作者按事情的發(fā)展順序記敘的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中的一些重點(diǎn)句子。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課
國家創(chuàng)建時(shí)舉行的盛大典禮，標(biāo)準(zhǔn)著一個(gè)國家的誕生。
二、理解字詞
1、區(qū)別行近字：
澤（ �。≡O(shè)（ �。∏ā 。≌埃ā 。�
譯（ �。⊥叮ā 。【啵ā 。￠埽ā 。�
2、理解下列詞語：
迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
三、初讀課文,思考課文的敘述順序
課文是按照事情的發(fā)展順序敘述的：開國大典之前──大典進(jìn)行中──大典結(jié)束這樣的順序來安排材料的�！按蟮溥M(jìn)行中”是全文的重點(diǎn)。這一部分又按大典進(jìn)行的程序?qū)懥宋鍌�(gè)內(nèi)容：
1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
2、五星紅旗徐徐升起。
3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。
4、典禮之后舉行閱兵式。
5、再寫天an門的群眾游行隊(duì)伍。
四、有感情的朗讀課文，仔細(xì)分析課文第一段
1、時(shí)間：1949年10月1日。
2、地點(diǎn)：首都北京天an門廣場(chǎng)。
3、參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表；有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，共30萬人。
4、天an門的布置。畫出天an門的示意圖。
5、人們田還沒有亮就來到天an門廣場(chǎng)等待開國大典的開始。
6、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：
�、拧懱靉n門人多的詞語：
四面八方、人的海洋、紅旗翻動(dòng)。
�、啤懭嗣駚淼迷绲脑~語：
早上六點(diǎn)鐘、五更天、摸黑。
�、恰懭嗣裥那榧鼻械脑~：
擎、提、直奔、趕。
五、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內(nèi)容
1、典禮。
2、閱兵式。
3、群眾游行。
六、學(xué)習(xí)課文第5～7自然段
1、典禮是什么時(shí)候開始的？（下文三點(diǎn)整）
2、大會(huì)第一項(xiàng)是什么內(nèi)容？
�。飨肌爸腥A人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）
3、指導(dǎo)反復(fù)朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容
二、讀課文第8～9自然段
說說典禮第二項(xiàng)是什么內(nèi)容？（升國旗）
使學(xué)生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)人民當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。
三、讀課文第10自然段
說說典禮第三項(xiàng)是什么內(nèi)容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）
重點(diǎn)詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。
四、讀課文第11～12自然段，回答
1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？
�。ㄖ袊嗣窠夥跑娍偹玖钪斓�。）
2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍。
3、參加檢閱的部隊(duì)有那些？
海軍兩個(gè)排、一個(gè)步兵師、一個(gè)戰(zhàn)車師、一個(gè)騎兵師、空軍的飛機(jī)。
4、讀課文中表現(xiàn)人民看到飛機(jī)時(shí)的高興心情的句子。
五、自學(xué)群眾隊(duì)伍游行這一部分
體會(huì)當(dāng)時(shí)人民的高興心情。
六、齊讀課文最后一自然段
理解：“光明充滿了整個(gè)北京城”。
人民戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，新中國成立了。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民將會(huì)過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個(gè)北京城。
七、列出段落提綱
八、找出你認(rèn)為最為感到的句子
1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
2、“這莊嚴(yán)的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”。
人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 篇15
課文導(dǎo)學(xué)：
“開國”，意為創(chuàng)建國家�！按蟮洹�，指重大的典禮。1949年10月1日在首都北京舉行了開國大典。新中國的成立使人民獲得了自由和解放，你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)群眾歡欣鼓舞的心情嗎？從哪些句子中體會(huì)到的？你能領(lǐng)悟到開國大典的偉大意義嗎？課文的篇幅較長，作者又是按照什么順序記敘這空前的盛況的？
課文題解：
這是一篇具有新聞性、時(shí)效性特點(diǎn)的文章。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了“會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行”四個(gè)場(chǎng)面。
篇章結(jié)構(gòu)：
本課課文可分為五個(gè)部分。
第一部分（第1～4自然段）寫開國大典之前天an門廣場(chǎng)的情況。
第二部分（第5～10自然段）寫開國大典中的三個(gè)主要程序。
第三部分（第11～13自然段）寫閱兵式的盛況。
第四部分（第14自然段）寫天an門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。
第五部分（最后一個(gè)自然段）寫開國大典結(jié)束后的情況。
課文是按時(shí)間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結(jié)束后的情形。全文層次十分清楚，讀后能使人清楚地了解開國大典的全過程。
寫作特點(diǎn)：
1、課文按照事情發(fā)展的順序有重點(diǎn)地記敘了開國大典的幾個(gè)重要的場(chǎng)面。段落之間過渡自然、層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
2、文章用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，較多地運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)展示了游行隊(duì)伍的聲勢(shì)和群眾的歡欣場(chǎng)面。
中心思想：
課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊(duì)的威武雄壯，表達(dá)了人民群眾無限熱愛領(lǐng)袖毛主席和歡慶人民當(dāng)家作主的激動(dòng)心情。