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小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-28

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案(精選12篇)

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說說課文主要內(nèi)容,落實(shí)三年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  2.反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,想象補(bǔ)白等方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感,落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與能力:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

  2.理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

  二、過程與方法:

  自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  一、教學(xué)重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化

  二、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件

  【課前交流】

  1.聽歌曲,說歌曲的內(nèi)容

  2.唱與國旗有關(guān)的歌曲 《國旗,國旗真美麗》

  師:我們每周一都要舉行升旗儀式,你對五星紅旗有哪些了解呢?(生自由說)

  師小結(jié):旗面左上方綴著五顆黃色的五角星,一星較大,四星較小,五顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民。五星紅旗是祖國的象征,是所有中國人的驕傲,我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇與國旗有關(guān)的故事。

  【教學(xué)過程】

  一、板書課題

  1.板書課題 一面五星紅旗

  2.齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1.初讀課文

  師:今天,這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里,這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.接讀課文,說說課文內(nèi)容

  結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容

  三、品評感悟,體會“我”的愛國情懷

  1.細(xì)讀課文,思考面包店老板為我豎大拇指的原因

  師:剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指,為什么一個(gè)外國的面包店老板會對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文,畫出我的哪些行為打動了面包店老板,使他為我豎起了大拇指

  2.交流語句

  指名讀畫出的語句

  課件出示:

  ⑴ 這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。(指名讀)

  創(chuàng)設(shè)情境:

  國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)褪色了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。(指名讀)

  國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀)

  師:正因?yàn)槲覑蹏欤瑦圩约旱淖鎳栽谖业男闹校逍羌t旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。

  ⑵ 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)

  師:凝視是怎么看?

  請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗,讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí),你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。

  孩子們,此時(shí)我是多么希望得到這塊面包啊,可老板提出我可以用國旗換面包的時(shí)候,我卻做出了這樣的決定——

  ⑶ 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)

  師:透過這段文字你體會到了什么?

  讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景?

  課件出示第三段的后半段

  師:從這段文字中可以看出我當(dāng)時(shí)的處境如何?

  請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的大哥哥,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心地疼啊!

  師:誰能把你想象到的畫面,用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)

  師:此時(shí),面包對于我來說還僅僅是面包嗎?

  師:是什么?

  師:在生命和國旗之間,我還是毅然決然地選擇了國旗,這時(shí),你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板,使他為我豎起了大拇指。

  四、品評感悟,體會老板的國際友誼

  1.默讀課文,思考老板的態(tài)度變化

  師:一開始,面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段,畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。

  2.交流語句

  課件出示:

  ⑴ 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

  ⑵ 突然,老板的眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。

  ⑶ 他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付。”

  (指名讀)

  師:自由讀第三句話,找出描寫老板動作的詞語。

  一起做這個(gè)動作,這一豎,代表什么?

  自由讀以上三句話,試著用這個(gè)句式說一說:老板的態(tài)度是從一開始的——,然后到——,最后——。

  同桌交流,全班交流。

  師:也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費(fèi)用。

  那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)

  師:正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情,打動了面包店老板,使他理解了中國留學(xué)生的這種行為。可見,一個(gè)熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會受到別人的理解和尊重,甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。

  師:學(xué)到這兒,你又想對面包店的老板說點(diǎn)什么呢?

  五、齊讀最后一段

  師:正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一段。

  六、總結(jié)全文,升華主題

  師:一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個(gè)故事,相信讀了這個(gè)故事,也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)

  像這樣的故事還有很多很多,每天都在發(fā)生。

  七、作業(yè)

  師:課下,請同學(xué)們有感情地朗讀課文,把感人的句子抄寫下來,并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“攤、奈”等5個(gè)生字,會寫“窄、脖”等13個(gè)生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  2、制作多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,提示課題

  1、出示多媒體課件:

  升國旗儀式錄像。

  2、教師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?

  3、心靈對話:

  學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

  4、導(dǎo)引課題:

  是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

  (板書課題)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)

  2、小組合作學(xué)習(xí):

  ⑴拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀:

  說說自己認(rèn)識哪些字,怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞,并想辦法快速記住。

  ⑵輪讀生詞卡片,討論詞語意思。

  ⑶輪讀課文,互相糾正字音。

  ⑷提出不懂的問題,交流解決:

  教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

  3、集體交流反饋:

  ⑴課件出示生字新詞:

  開火車快速認(rèn)讀。

  為生字再找些新朋友組成詞語,請學(xué)生在黑板上寫下來。

  ⑵指名分段朗讀課文,學(xué)生評議。

  ⑶提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。

  (有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形:

  想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。

  2、全班交流:

  教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。

  3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評議。

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字、詞語

  二、細(xì)讀課文,互動探究

  1、自主學(xué)習(xí):

  默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  (給學(xué)生留有充足的時(shí)間)

  2、小組合作:

  與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

  ⑴說說課文主要講了一件什么事。

  ⑵“我”為什么不接受老板的條件?

  3、集體交流:

  每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

  三、動情朗讀,升華感悟

  1、通過認(rèn)真讀課文,你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么?請學(xué)生暢所欲言。

  2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。

  3、自由組合:

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  4、請一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評議。

  四、研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

  1、讀了課文,同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。

  2、全班交流:

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)。

  五、拓展練習(xí)

  1、摘抄文中感人的語句。

  2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

  3、寫一寫自己讀過課文的感想。

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇3

  以語言為載體,抓住關(guān)鍵詞句,抓住人物的動作,在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過想象、朗讀,逐層體會人物的內(nèi)心世界,深刻感悟“我”對國旗、對祖國的赤子真情。

  教學(xué)流程

  一、巧妙導(dǎo)入,鋪設(shè)情感基調(diào)

  1.多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗,引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。

  2.過渡:五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的衷心擁護(hù),五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴(yán),我們可以從《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。(多媒體出示《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞,在背景音樂的烘托下,教師深情誦讀)今天,就讓我們共同走進(jìn)一位中國留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書課題,引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。

  二、初讀課文,感知故事大意

  1.快速瀏覽課文,把握故事大意。

  師:請同學(xué)們快速瀏覽課文,看誰能在最短的時(shí)間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。

  (學(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡要概括故事)

  2.再讀課文,掃除閱讀障礙。

  (1)提出學(xué)習(xí)要求:

  ①借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音;

  ②把課文讀正確讀通順;

  ③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。

  (2)學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位展開學(xué)習(xí)活動;教師于座間巡視,了解學(xué)情,加強(qiáng)對個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  (3)檢查學(xué)習(xí)效果。

  ①檢查字詞認(rèn)讀情況:檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音,指導(dǎo)學(xué)生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形,指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

  ②檢查課文朗讀情況:請三名學(xué)生依次分讀課文1~3、4~10、11~12自然段,相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo),使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。

  ③檢查詞語理解情況:學(xué)生提出不理解的詞語,師生依托課文感知大意即可。

  三、研讀重點(diǎn),感悟赤子之心

  1.感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。

  師:在漂流失事后,“我”的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?

  (1)學(xué)生讀第3自然段,并畫出相關(guān)語句。

  (2)匯報(bào)讀,并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀“醒來的時(shí)候……走進(jìn)一家面包店”一句,從中感受“我”漂流失事后的艱難處境。

  (教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語句,并通過朗讀以感受“我”當(dāng)時(shí)非常困難、急需幫助的處境。)

  2.感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求,以維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)。

  (1)感悟句子A。

  師:當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我”脖子上的五星紅旗后,“我”是怎樣做的?(教師相機(jī)用多媒體出示句子A:“我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。”)

  ①畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。

  ②理解“猶豫”,想象“我”猶豫的原因。

  ③從“猶豫”“慢慢解下來”“再展開”等一系列詞語體會到什么?

  ④讀“這面做工精致……依然那么鮮艷”一句,體會表達(dá)作用。(表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán),表達(dá)了“我”對國旗熱愛的拳拳赤子之心。)

  ⑤朗讀悟情。

  (2)感悟句子B。

  師:當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時(shí),“我”的反應(yīng)又怎樣?(教師相機(jī)用多媒體出示句子B:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)

  ①“愣了一下”是什么神態(tài)?“凝視”是什么意思?

  ②透過“愣了一下”和“久久地凝視”想象“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動。(國旗是一個(gè)國家的象征,象征國家尊嚴(yán)的國旗是斷然不能用來交易的。)

  ③朗讀悟情。

  (3)感悟句子C。

  師:當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結(jié)果怎樣?(教師相機(jī)用多媒體出示句子C:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”)

  ①讀句子,畫出表示“我”處境艱難的詞語。

  ②從“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”體會到什么?(“我”的處境極度艱難,饑餓,疲勞,已無法支持下去,非常需要幫助。)

  ③就在“我”極度饑餓、疲勞,非常需要幫助的時(shí)候,依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求,大家從中體會到了什么?(“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包,只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國旗與祖國的神圣與尊嚴(yán)。)

  點(diǎn)評:以三個(gè)層面的句子為載體,學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握,逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動。在國旗的尊嚴(yán)和祖國的尊嚴(yán)面前,“我”的一切困難都極其渺小,并以此反襯出“我”對國旗的熱愛。

  3.感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

  師:在處境非常艱難的時(shí)候,“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包,充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感,請找出來讀一讀。

  (學(xué)生讀畫、朗讀交流)

  (引導(dǎo)學(xué)生抓住“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了”和“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上”等句子朗讀感悟。)

  四、拓展課文,升華愛國真情

  1.從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感悟愛國真情。

  師:當(dāng)“我”醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,身邊站著的就是面包店里的老板,并沖“我”豎起了大拇指,讓“我”安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由他來支付。請同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題:

  (1)面包店老板為什么沖“我”豎起了大拇指?

  (2)先前“我”無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助,而今又是什么原因讓他愿意主動為“我”支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用?

  (3)從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,我們感受到了什么?(以“我”的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán),同時(shí)也贏得了外國朋友的尊敬;只有愛自己祖國的人,才可能贏得人們的尊敬。)

  (4)看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花,以及花叢中插著的那面五星紅旗,你想到了什么?(學(xué)生讀文思考、匯報(bào))

  2.從熟知的故事中,感悟愛國真情。

  師:文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動,維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國旗的故事,說出來讓大家聽一聽。(學(xué)生交流)

  3.從心靈深處的對話中,升華愛國真情。

  師:通過學(xué)習(xí),我們又提高了對國旗的認(rèn)識,又增進(jìn)了對國旗的感情。同學(xué)們,當(dāng)我們面對鮮艷的五星紅旗,你又將怎樣用自己的實(shí)際行動維護(hù)國旗的尊嚴(yán),維護(hù)祖國的尊嚴(yán)?

  (多媒體播放*升旗儀式,同時(shí)播放畫外音《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生在背景音樂中表達(dá)自己對國旗的真情實(shí)感。)

  點(diǎn)評:從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感受“我”對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事,再在《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)的真實(shí)情感,聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,過渡自然,能收到較好的預(yù)期效果。

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過聯(lián)系上下文理解“交易、身無分文”等詞語的意思。

  2、通過人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  【課時(shí)安排】共3課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,引入課文

  1、聽寫詞語:

  無影無蹤、荒無人煙(根據(jù)意思寫詞語)、身無分文、交易。

  (指名板書,其他學(xué)生書空)

  2、齊讀,集體校對。

  3、理解“交易”的意思。

  4、找出文中帶“交易”的段落,讀一讀。

  (自讀、指名讀)

  5、一個(gè)面包值多少錢?老板在什么情況下提出平等交易?

  二、理解“交易”的意思,并從課文中找到“交易”這個(gè)詞所在的段落讀讀

  1、什么是“交易”?

  2、請大家從文中找出“交易”所在的段落讀一讀。

  3、指讀段落:

  一個(gè)面包可能值多少錢?

  4、老板在什么情況下提出平等交易的呢?你是從什么地方看出來的?

  三、學(xué)習(xí)第三段,了解“我”當(dāng)時(shí)的處境

  1、請同學(xué)們讀讀這一段:

  說說“我”當(dāng)時(shí)的處境。

  2、想想背包里可能有什么?

  3、“在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”,想想這三天他是怎么過的?最需要什么?

  4、請同學(xué)們再讀讀這一段:

  要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。

  四、學(xué)習(xí)第四段,通過老板的言行初步感知老板的為人

  1、請大家朗讀第四段。

  2、“我”的處境如此艱難,原以為向老板說明了,就可以得到援助,可是老板卻是怎么說的?

  3、聽了老板的話,你想對老板說什么?

  4、讓我們一起來讀老板的話。

  5、除了從老板的話中感到他是一個(gè)不近人情的人以外,還可以從什么地方感覺到呢?

  6、歸納:

  是呀,從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。

  五、學(xué)習(xí) 十一段,通過比較面包店老板前后的言行的變化,不僅體會“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對“我”的敬重和理解

  1、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度

  2、同學(xué)們,讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、猜猜住院的費(fèi)用有多少?

  歸納:老板的語言變了。

  4、還有什么變了?

  (動作)

  你會在什么情況下豎起大拇指?

  5、此時(shí)你最想知道什么?

  六、學(xué)習(xí)五至八段,了解老板認(rèn)為的平等交易是什么

  1、按照常理,我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢?

  2、什么叫“身無分文”?

  3、老板認(rèn)為怎樣的交易是平等的?請同學(xué)們快速地從文中找一找。

  4、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎?為什么?

  七、學(xué)習(xí)九、十段,通過中國留學(xué)生的行動體會對國旗的尊重和熱愛

  1、這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎?你從哪里看出來?請同學(xué)們讀讀課文,找一找,劃一劃。

  2、讀讀第9段,你體會到什么?

  (理解“凝視”)

  3、讀讀第10段,這時(shí)我需要這2塊面包嗎?

  4、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。

  5、讓我們再來讀讀老板的話,現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎?

  八、學(xué)習(xí)十二段,體會“我”的內(nèi)心情感

  1、我們一起來讀一讀第12段。

  2、請你想象一下,中國留學(xué)生此時(shí)此刻會怎么做怎么說,請寫下來。

  (出示:中國留學(xué)生──,對________說:“__________________。”)

  九、教師小結(jié),升華情感

  在極度困難的處境下,中國留學(xué)生用自己的實(shí)際行動維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。

  【附】

  五星紅旗

  啊,五星紅旗,

  你是那樣的鮮艷奪目;

  啊,五星紅旗,

  你是那樣的燦爛輝煌!

  當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候,

  像一輪火紅的太陽;

  當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候,

  宛如母親在呼喚。

  萬里長城,三山五岳,

  是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀;

  滾滾黃河,浩浩長江

  是你流動的血液;

  首都北京啊,

  你跳動的心臟。

  那金光閃閃的五星啊,

  是民族大團(tuán)結(jié)的象征。

  是港澳同胞的向往,

  是海峽兩岸的期盼;

  是炎黃子孫──

  一顆顆的中國心。

  五星紅旗啊,祖國!

  祖國啊,五星紅旗!

  我們愿你如日中天

  如斯萬年萬萬年!!

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇5

  教材內(nèi)容分析:

  《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文第六冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,通過 “我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感,教學(xué)時(shí)要通過自讀自悟——移情體驗(yàn)——朗讀品悟,獲得思想的啟迪。

  學(xué)情分析:

  由于學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村,學(xué)習(xí)前,每個(gè)學(xué)生對五星紅旗都有所了解,但對國旗的認(rèn)識程度差異較大,而文本內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),盡可能創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系學(xué)生已有的知經(jīng)驗(yàn)識和生活體驗(yàn),讓學(xué)生通過“我”的行動去推想“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動,拉近學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生更深刻地感悟“我”的愛國之情,面包店老板對“我”的敬重和理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文,從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

  2.理解課文內(nèi)容,體會“我”對祖國的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,從而懂得尊重和愛護(hù)國旗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會面包店老板對“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,從而懂得尊重和愛護(hù)國旗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、歌曲vcd《五星紅旗》。

  2、幻燈:重點(diǎn)品讀的句子。

  3、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員對國旗保護(hù)的資料

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:

  一、聽寫詞語,回顧處境

  1、聽寫詞語:處境、背包、撞傷、無影無蹤、荒蕪人煙。(其中師說詞義學(xué)生寫出相應(yīng)的詞:“無影無蹤”、“荒蕪人煙”)

  2、請兩位學(xué)生上講臺聽寫,并齊讀校對。寫對的給自己打個(gè)“☆”。

  3、這些詞有什么聯(lián)系?用上這些詞語說說“我”當(dāng)時(shí)的處境怎樣?(指名說)

  [如此聽寫、說,扎實(shí)地掌握了詞語,但不是孤立地、單純地鞏固,而是緊扣文本,達(dá)到真正的理解、積累和鞏固,養(yǎng)成主動積累的。]

  二、直奔重點(diǎn),感受老板前后態(tài)度變化

  1、  “我”向老板說明了自己的處境,原以為自己向老板說明了自己的處境會得到老板的幫助,可老板卻說……

  (1)出示:老板聽懂了“我”的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

  a、指名讀老板的話(引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀)

  b、聽了老板的話,你想對他說什么?或你體會到了什么?

  c、除了從語言中體會到,你還從哪里體會到?

  d、齊讀

  2、此時(shí)的老板是這樣,但故事的結(jié)局卻發(fā)生了意想不到的變化。你們看(出示課文插圖),這是當(dāng)時(shí)面包店的老板救助“我”的情景。老板的態(tài)度又是怎樣的?大家快速的找一找課文中的這幅文字圖畫。是哪段話?(找到后)請自由朗讀11、12自然段,說一說。

  (1)學(xué)生讀后交流,重點(diǎn)研讀句子:

  (出示)他見我醒來,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付。”

  a、你在什么時(shí)候會向別人豎起大拇指?

  b、老板可能是在夸獎“我”,也可能是佩服“我”,但此時(shí)的老板都變得有愛心了,所以他說——(引讀老板的話)。

  3、孩子們,一塊面包多少錢啊?可是醫(yī)藥費(fèi)呢?可能是多少?(學(xué)生自由說)

  原本這么便宜的面包卻不愿意給“我”,還要和“我”平等交易,現(xiàn)在卻幫“我”支付這醫(yī)藥費(fèi)。讀到這,你有什么疑問嗎?

  生:怎么會有這樣的變化呢?/是什么使老板變了?……

  指名自己回答。(被“我”的愛國旗的行為深深地打動,為“我”的愛國精神深深感動……)

  師板書:愛國(在愛國外圍畫上心形圖)

  三、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心

  1、文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對國旗的熱愛呢?請大家默讀課文的5-10自然段,找出相關(guān)的句子,在旁邊寫上自己的體會,

  2、  學(xué)生默讀學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥,再同桌交流。

  3、  學(xué)生匯報(bào)交流,師出示相應(yīng)的句子,重點(diǎn)研讀,體會情感

  (1)我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過水的沖洗,依然是那么鮮艷。

  a、“猶豫”是什么意思?聯(lián)系上下文,面對著“老板”的驚奇,“我”可能猶豫些什么呢?

  b、從“猶豫”這個(gè)詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情?帶著你的理解再讀這句話。

  c、國旗是我們國家的主權(quán)和尊嚴(yán)的象征啊!“我”是如此的敬愛它。(出示:國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員對國旗保護(hù)的資料)看了這些這些資料,你想說什么?

  d、是啊!我們會更加珍視它!因?yàn)樗俏覀冦筱笾腥A的象征,每一個(gè)炎黃子孫都愛護(hù)它、保護(hù)它、珍視它、尊重它,每一個(gè)華夏兒女都應(yīng)該時(shí)刻為它挺身而出,哪怕付出我們?nèi)康纳U堊屛覀儜阎匆庾x:我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開,這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。

  (2)“我愣了一下,久久地凝視著手中的五星紅旗。”

  a、指名說、讀。

  b、“我”在什么情況下愣了?“凝視”就是“久久地看”,那是怎樣的“看”?

  c、這時(shí),“我”心里可能會想些什么呢?(或“我”眼前仿佛出現(xiàn)了什么?)指導(dǎo)朗讀。

  (3)我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

  a、老板拿出一塊面包和我交換,“我”換嗎?又拿出兩塊,“我”換嗎?五塊?十塊?(生答:不換!)哪個(gè)詞告訴你?(搖搖頭、向外走去)

  b、他是在什么情況下拒絕老板的?難道他不需要面包嗎?從哪里看出來?

  c、指導(dǎo)朗讀:此時(shí),你就是那餓了三天,又身負(fù)重傷的青年,誰來?

  d、這是一個(gè)又餓又累,還帶著傷痛的年輕人啊!小小的一塊面包,對于此刻的他來說,或許就意味著——(生命)。但是(出示)我寧愿  ,也  。(指名說)

  此時(shí),無聲勝有聲,“我”沒有爭辯,沒有抗議,而是用(行動)表達(dá)了對老板無聲的抗議,對五星紅旗的深沉的愛。

  [通過重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子,由文悟情,由情賞文,使學(xué)生在讀、思、議中受到熏陶和感染。]

  4、  回歸整體,深情引讀

  (1)出示關(guān)于描寫紅旗的三段話,師補(bǔ)白,引讀三段話。

  師引:當(dāng)老板用手指著“我”脖子的五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?”——生接讀“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過水的沖洗,依然是那么鮮艷。”

  師引:當(dāng)老板告訴“我”可用五星紅旗換面包的時(shí)候,“我”——生接讀“我愣了一下,久久地凝視著手中的五星紅旗。”

  師引:老板又拿起兩塊面包遞給“我”,“我”還是——生接讀“搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”

  [這個(gè)片段,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導(dǎo),回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,使朗讀更有效。]

  5、從始致終,“我”沒有說過一句話,但“我”用自己的行動告訴老板,“我”決不用“國旗換面包”,最后,身體終于再也支撐不住,摔倒在地上,就什么也不知道了,你能想象,老板看到了這一切,會想些什么呢?拿起筆,寫下來。

  6、學(xué)生匯報(bào)小練筆后,師小結(jié):老板是這樣想,也是這樣做的,老板理解了青年的那份濃濃愛國情,并且被深深打動了,“我”的行動最終贏來了面包店老板的尊重,所以才會出現(xiàn)剛才在醫(yī)院的那一幕。

  四、拓展延伸,升華情感

  輕輕播放音樂《紅旗飄飄》,師深情地說:孩子們,青年留學(xué)生用他那平凡而偉大的舉動維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),也贏得了這位外國友人的敬重(板書:敬重),同時(shí)還奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌!你聽——(音樂聲音漸漸響起:五星紅旗,我是你的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要!)

  在青年留學(xué)生心中,紅旗比他的生命更重要,讓我們永遠(yuǎn)記住他那顆——(看板書齊說:愛國之心!)也讓我們在心里永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著那——(齊讀課題:一面五星紅旗!)

  [音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育。]

  板書設(shè)計(jì):

  一面五星紅旗

  愛 國(紅色心形圖)

  敬   重

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)5個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

  教學(xué)重點(diǎn):讀熟課文,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一面國旗或圖片、課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)5個(gè)生字,會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子,初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,激發(fā)情感。

  1、出示五星紅旗圖片(板書),介紹五星紅旗。

  2、平時(shí)在哪見過國旗或升旗儀式?出示課件:升國旗儀式(師旁白)

  3、看到國旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞,看到國旗冉冉升起,你此時(shí)的心情怎樣?在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事,讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。

  二、初讀,整體感知。

  1、檢查預(yù)習(xí)識字情況。

  2、初讀課文,思考課文講了一件什么事?  板書:中國留學(xué)生 外國老板

  3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子,多讀幾遍。

  三、細(xì)讀,內(nèi)化情感。

  1、當(dāng)“我”說出自己的困境,向老板求助時(shí),老板什么態(tài)度?從哪看出來的?

  2、指名讀句子。  板書: 雙手一攤   一臉無奈

  作為一個(gè)商人,此時(shí)他會想些什么?加上動作、神情讀一讀。

  3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難?

  出示句子:

  醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。

  我被一塊巨石擋住了,哪兒會受傷?背包里會有些什么?失去了筏子和背包對“我”意味著什么?

  想象一下,如果此時(shí)你是留學(xué)生會想些什么?心情怎樣?(個(gè)性化朗讀,著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。(齊讀)

  5、就這樣熬過了三天,老板在知道我的處境后卻是--(雙手一攤,表示一臉無奈……)。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎?(生個(gè)讀)   板書: 豎起大拇指

  6、究竟是中國留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化?這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢?

  四、布置作業(yè)

  1、再讀課文,思考問題:老板為什么被“我”感動,態(tài)度發(fā)生這樣的變化?這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢?

  2、小練筆:如果你是這位中國留學(xué)生,打算怎么說服面包店的老板?動筆寫一寫。

  [板書設(shè)計(jì)]       

  一面五星紅旗

  中國留學(xué)生             外國老板

  ?              雙手一攤  一臉無奈

  豎起大拇指

  多媒體使用說明

  一、揭題,激發(fā)情感。

  通過觀看奧運(yùn)升旗短片,激發(fā)學(xué)生對國旗的熱愛,為下文“我”的行為進(jìn)行鋪墊。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  單擊詞語,提醒難讀的詞語及多音字。

  三、朗讀課文

  出示課文句子,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇7

  本節(jié)課我們還力求實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的人文性與工具性的統(tǒng)一,上出真正的語文味兒來,如教給孩子們用動作體會人物內(nèi)心的情感,看看你從留學(xué)生的那些動作中感受到了他對國旗的熱愛,當(dāng)學(xué)生找到“久久凝視”時(shí),再和“看”進(jìn)行對比體會,哪個(gè)詞用得更準(zhǔn)確。進(jìn)而使學(xué)生體會到準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的好處。本節(jié)課孩子們在讀文的過程中就不斷的在運(yùn)用這些方法理解體會文本,直至結(jié)尾處更是讓孩子們把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫話中,

  當(dāng)然,這堂課中也存在著許多的不足,許多孩子們的回答中產(chǎn)生了對文本和學(xué)法上的生成,有些我沒有捕捉到或沒有提煉、提升。今后我會不斷的在這些方面多學(xué)習(xí),提高自身的素養(yǎng)和語文功底。最后希望各位老師多多指導(dǎo),讓我以后在教學(xué)上有所進(jìn)步,謝謝!

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇8

  【教學(xué)片斷】

  1、今天我們要學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》,看到五星紅旗,你想說些什么?

  2、通過同學(xué)們的回答,我知道了五星紅旗是莊嚴(yán)的,代表我們的國家。那在一個(gè)身處異地的中國留學(xué)生的心中,五星紅旗又是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文。

  3、初讀課文:

  找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗?

  ⑴ 收拾好背包,我把它在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。

  ⑵ 為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

  ⑶ 我猶豫了一下,把國旗慢慢地解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。

  ⑷ 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

  ⑸ 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

  文中哪一處最能體現(xiàn)我愛五星紅旗?

  非常饑餓的時(shí)候也不愿意拿五星紅旗換面包?

  用一個(gè)字來形容他此時(shí)的這種情況。

  (饑餓、勞累、傷痛、遍體鱗傷)

  他的心情是(害怕的,孤獨(dú),擔(dān)心的)

  這時(shí),他最需要_______,如果你是他,我的眼前仿佛出現(xiàn)_____________。

  【教學(xué)反思

  1、教學(xué)從學(xué)生所了解的國旗知識入手,在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上了解故事的大概經(jīng)過。

  2、找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗?

  設(shè)計(jì)意圖是抓住關(guān)鍵問題,要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文,直接找到重點(diǎn)句,以點(diǎn)概面,突出重點(diǎn)。

  3、文中哪一處最能體現(xiàn)我愛五星紅旗?

  設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生感受到“我”當(dāng)時(shí)的處境十分艱難,急需幫助。理解他那時(shí)勞累、傷痛,以及后面的補(bǔ)白,都是為了突出后面那么艱難的情況下都不愿用紅旗換面包,為后面“我”的愛國行動作鋪墊。為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。這也是正面突顯主題。

  4、而后面面包店老板態(tài)度前后的變化,是側(cè)面來突顯我的愛國之情。通過對“我”拒絕面包店老板提出的要求時(shí)的一系列行為動詞的圈、劃,串講來突顯我情感態(tài)度的果斷、堅(jiān)決,從而感動面包店的老板,具體放到了第二課時(shí)。

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語。

  2、能讀懂課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。

  3、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對國旗的尊重和愛護(hù)、老板對我的理解和友好情誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護(hù)。

  2、難點(diǎn):

  從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字、讀通課文,了解單元導(dǎo)讀。

  2、課文插圖。

  3、多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、板書課題,檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問、讀、評)

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第26課,題目是:一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。

  2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢告訴我。讀過幾遍?

  3、很好,同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語都會讀了嗎?誰來讀?

  (正音、多音字)

  師評:離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干!

  二、整體感知,通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))

  1、讓我們把這些詞語帶回課文,自由的,把課文讀通順。讀完后說說,課文主要講了一個(gè)什么故事?

  自由讀。

  (巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)

  2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?

  (不慌,人人動口練一練)

  誰來告訴大家,比比誰會傾聽。

  師評:(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹,把長長的一篇文章,給讀短了!

  師評:(具體)真好,你能用上“先、再、最后”有順序地說,讓我們把故

  事聽得很清楚。我們一起來回憶一下,他(們)講故事時(shí),先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。

  板書:

  漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

  師指板書:

  課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。

  三、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)變化,提出疑問(找、讀、比、讀、疑)

  1、(指板書)初讀了課文,我們知道了:“我”漂流遇險(xiǎn),得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中,老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

  2、指名說2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

  男女分讀。

  3、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?

  先不愿意給我面包,后來幫我付費(fèi)。

  (你從是從那兒讀出這個(gè)變化的?能找課文中的詞語說說嗎)

  先要“平等交易”,后來說“費(fèi)用由我來付”。

  (你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)

  (誰有新的發(fā)現(xiàn)?)

  先攤手一臉無奈,后來豎起大拇指。

  (這是寫老板的什么變化-動作變化)

  (還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)

  先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。

  (真的會讀書,還讀出了老板語言、動作背后的感情。)

  4、平等交易是什么意思?

  (自由說)

  同學(xué)們,“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘I钪械耐ㄓ玫膽T例。

  5、我們從老板的 “一言一行”中,感受到,這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,最后卻說:(“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付。”)態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化!

  6、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。

  男女分讀。

  短短的幾分鐘里,我一句話也沒有說,老板對我的態(tài)度就像變了一人似的,讀到這里你有什么疑問?

  (為什么老板會有這樣的變化?)

  (這正是課后練習(xí)題中提到的問題。)

  四、自主合作 感受“做法”探究原因(勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對自己說)結(jié))

  1、(接前)是啊,“為什么老板會有這么大的變化”?讓我們帶著這個(gè)問題,靜靜的默讀課文4~11自然段,勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。

  默讀、勾畫、巡視點(diǎn)撥。

  2、來交流一下我們勾畫的什么句子?

  (自由談)

  “我向老板說明了自己的處境。”

  “此時(shí),我身無分文,只好脫下新買的大衣。”

  “我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。”

  “我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

  “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地,什么也不知道了。

  讀書仔細(xì),句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過來。

  3、我們來讀一讀:

  出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

  4、在這5個(gè)句段中,“我”一句話也沒有說,卻改變了老板的態(tài)度。能打動老板和我們的是哪些做法?(自由說)讓我們走進(jìn)這2個(gè)句段感受感受。

  課件出示2個(gè)重點(diǎn)句段

  (精讀)

  (用各種方法體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來評價(jià)推進(jìn))

  “我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

  “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

  突然,我摔倒在地,就什么也不知道了。”

  ⑴ 讀第一句話。讀懂了什么?

  (我讀懂了他在久久的凝視紅旗,心里舍不得。)

  凝視是什么意思?

  (看)

  僅僅只是看嗎?

  (從久久──“邊看邊想”)你會讀書,從看讀出了想,課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法。“這時(shí)‘我’可能會想什么呢?”和小伙伴合作討論一下。

  ⑵ 走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn):

  自由談。

  聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)

  (想到他的處境艱難、3天又饑又餓,多么需要面包。)

  (你聯(lián)系處境想得好。)

  聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景,“我”可能還會想到什么?

  (想到國旗的象征意義,國旗在我身邊——祖國,不能交易)

  (你讀出了凝視這個(gè)詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重、對祖國的熱愛。)

  (可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。)

  同學(xué)們很會讀書,學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意,我們聯(lián)系第2個(gè)句段,猜一猜,他的心境、他在心里,會對自己說什么?

  自由說,3個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”

  能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。

  課件出示:

  寧愿(    ),也不(     )。

  寧可用大衣?lián)Q面包,也不換出國旗。

  (你從內(nèi)容總結(jié)。真好。)

  寧可摔倒,也不換出鮮艷、精致、心愛的國旗。

  (非常不錯(cuò),聯(lián)系后文來說的。)

  寧可失去生命,也不損害國旗尊嚴(yán)。

  (你讀懂了“我”的心。)

  寧可讓背包、金錢丟失,也不讓國旗丟失。

  所以,老板給他一個(gè)面包,他──(不會換),2個(gè)面包、3個(gè)面包──(都不會換)。我──(引導(dǎo)齊讀)

  讀到我的行動,有什么感受?(生說)能試著讀讀嗎?

  抽讀。

  生評:他動詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。

  我們一起帶著這樣的感受。

  齊讀。

  ⑶ 小結(jié):

  剛才我們從留學(xué)生的一舉一動,讀懂了他內(nèi)心的想法。看到了他對國旗的愛護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。

  五、走進(jìn)畫面,升華情感(感情朗讀、寫、交流、升華)

  1、留學(xué)生的舉動感動了老板,也感動了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板,去感受這動人的場面。

  出示插圖。

  拿起書,讓我們輕輕朗讀課文最后2段。

  (齊讀)

  2、你們讀得那么投入,此時(shí)此刻,假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場,親眼見到被救助的留學(xué)生,看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗,你會對這個(gè)老板說些什么?

  老板,好樣的,你真有愛心。

  你救助了那么熱愛祖國的留學(xué)生,你真理解他。

  老板,謝謝你尊重我們的國旗,把她插在花叢中。

  老板,請你到中國來做客。

  (老板架起了友誼的橋梁。)

  六、提煉主題

  同學(xué)們,你們真的讀懂了課文,讀懂了留學(xué)生,讀懂了老板。讓我們真切地感受到:留學(xué)生和老板雖然國籍不同、語言不同,卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是:只有(熱愛自己祖國的人)才(能贏得外國友人的尊重);也只有(對別人付出真誠的關(guān)愛)才(能真正的打動我們的心。)

  在本單元的其他課文,還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫面,只要像今天這樣,走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀,你會有更多的收獲。

  七、課后作業(yè)

  1、把感人的句子抄下來。

  2、把自己想對老板說的話寫下來。

  【板書設(shè)計(jì)】

  26、一面五星紅旗

  (我)漂流遇險(xiǎn)   拒絕交易   得到救助

  (老板)平等交易    費(fèi)用我付

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇10

  《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文,寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓,也不肯用國旗換面包,最后暈倒在地,贏得外國友人的尊重和友情的故事。對三年級學(xué)生來說,課文篇幅較長,思想性也比較強(qiáng),對于學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法,更是不好把握。

  閱讀課要主線清晰,但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。首先是選好幾個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動,深入閱讀文本,在語言、思維、情感、認(rèn)識等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板?這一問題,請同學(xué)們自由讀課文4到10自然段,找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的句子。然后交流,重點(diǎn)研讀這個(gè)句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)。再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué):課文中還有像這樣的用動作和神態(tài)來表達(dá)我對五星紅旗的熱愛的句子,請同學(xué)們劃一劃,同桌兩人交流交流。請四人小組合作學(xué)習(xí),挑選一個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法,抓住“我”的動作、神態(tài)進(jìn)行研究。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)”,如果教法相同,難免讓人有重復(fù)之感。因文而異,采用不同的方法展開對這兩個(gè)點(diǎn)的教學(xué)。

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)會認(rèn)13個(gè)生字,會寫18個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重與熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

  (4)了解面包店老板態(tài)度變化的原因,體會人物內(nèi)心情感的變化。感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。

  教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字,正確讀寫詞語,引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼。難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。

  教法:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,朗讀體會法,課件演示法。

  學(xué)法:采用聽讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀等朗讀形式,

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、課前誦讀《紅旗飄飄》

  2、引入:喜歡剛才詩嗎?能說說有什么樣的感受嗎?

  (這種引入即讓學(xué)生掌握怎樣誦讀,避免了單純的技術(shù)性的指導(dǎo)。又讓學(xué)生感受到國旗的神圣和尊嚴(yán)。)

  今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)國旗的感人故事故事。板書課題。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)

  課文講的是什么故事呢?下面讓我們自由讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  交流講的什么故事。

  (了解課文的主要內(nèi)容是理解課文里人物的基礎(chǔ)。)

  三、品讀課文,讀中感悟

  想有更深的感受,還要讓我們再次走進(jìn)課文,注意把帶“五星紅旗”“國旗”的句子畫下來,多讀幾遍,畫出留學(xué)生神情動作的詞,體會一下他的想法,并寫在課本的空白處。聽清老師的要求了嗎?下面開始吧。

  (這樣要求比讓他們畫感受深的句子要降低了難度,更易讓學(xué)生接受,這樣的要求也相對明確,有利于學(xué)生的自學(xué)。)

  學(xué)生讀書后,小組交流。

  全班交流,交流預(yù)設(shè):

  1、展示:收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。

  為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

  (當(dāng)初我?guī)蠂鞂?shí)行漂流計(jì)劃,是表明自己是中國人。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會,“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,就是表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己度過困難;在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí),“我”首先想到的是把國旗系在脖子上,表明我怕國旗丟失,這是對國旗的尊重和愛護(hù),對祖國的眷戀和熱愛,對親人的思念。)

  2、當(dāng)老板問那是什么時(shí),我怎么做的?

  展示:我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。

  為什么說“經(jīng)過河水的清洗”?

  展示:醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。

  有什么感受?(非常困難,急需幫助)猜一猜背包里會有什么?帶著自己的體會讀一讀吧。

  聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地,說明五星紅旗依然保持著她的尊嚴(yán),表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。

  板書:鮮艷  依然鮮艷

  3、當(dāng)老板提出用紅旗交換時(shí),

  展示:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

  我為什么愣了一下呢?(換不換呢?)久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗,我的心里會想起什么呢?現(xiàn)在你就是那個(gè)留學(xué)生,你想到的也許就是留學(xué)生想到的,你能把他的話敘述出來嗎?(有一點(diǎn)是肯定的,“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。)

  學(xué)生交流。 (這絕對不行,五星紅旗是國家的象征,代表著民族尊嚴(yán),我不會這樣做,紅旗是無價(jià)的,就是更多的面包也不能換。紅旗能鼓舞我克服困難,戰(zhàn)勝困難……)

  再指名讀這一句話。

  他會想到許多許多……下面讓我們欣賞幾幅畫片。

  展示畫片:1、天an門莊嚴(yán)的升旗儀式 。2、奧運(yùn)賽場上, 劉翔奪冠后身披國旗慶祝勝利。 3、登山隊(duì)全體隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、 讓五星紅旗在世界最高峰上迎風(fēng)飄揚(yáng) 。4、四川大地震時(shí)飄揚(yáng)在廢墟上的五星紅旗。  5、神舟七號宇航員在太空揮動國旗。這一次揮動國旗,是中國人對自己的超越;  這一次揮動國旗,是中國人對夢想的執(zhí)著;  這一次揮動國旗,是中國人與宇宙的第一次直接握手; 這一次揮動國旗,整個(gè)人類都在眺望。在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí),宇航員堅(jiān)定地說:“即使我們回不去,也要讓五星紅旗在太空留下永遠(yuǎn)的瞬間!”

  看到這里,你還想說什么呢?齊讀。

  4、“我”怎么做的?

  配《我的中國心》音樂讀。

  展示:我搖搖頭,吃力的穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄的向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。大家一起來讀一讀,從中你體會到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭,吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅(jiān)決。)

  如果老板拿出再多的面包,換不換?讀;

  就是自己餓暈了,換不換?讀;

  就是自己丟了性命,換不換?讀!

  看著留學(xué)生趔趔趄趄的身影,你想對那個(gè)留學(xué)生說些什么?

  這個(gè)面包店老板會想什么呢?

  展示:卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

  沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一樣,費(fèi)用由我來付。”

  對比讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問?為什么老板的態(tài)度有這么大的轉(zhuǎn)變呢?

  (被留學(xué)生的愛國情感感動了,深深的理解了這位留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。只有維護(hù)國家尊嚴(yán)的人,具有民族氣節(jié)的人,才能獲得別人的尊重。)

  把心里想說的告訴那個(gè)面包店老板吧。(

  再齊讀。

  4、面對著老板無私的援助。

  展示:這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

  板書:心愛

  齊讀。

  配《紅旗飄飄》音樂總結(jié):紅旗從來沒像現(xiàn)在這樣美麗,心中裝著五星紅旗,無論在國外、抑或是在國內(nèi),你都不會孤獨(dú),你都會渾身充滿力量。

  四、作業(yè)布置:收集關(guān)于國旗的故事和資料,或是中國留學(xué)生在國外生活的資料,并和同學(xué)交流交流。

  板書:

  26、一面五星紅旗

  鮮艷

  依然鮮艷

  心愛

小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案 篇12

  《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文,寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓,也不肯用國旗換面包,最后暈倒在地,贏得外國友人的尊重和友情的故事。對三年級學(xué)生來說,課文篇幅較長,思想性也比較強(qiáng),對于學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法,更是不好把握。

  閱讀課要主線清晰,但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。首先是選好幾個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動,深入閱讀文本,在語言、思維、情感、認(rèn)識等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板?這一問題,請同學(xué)們自由讀課文4到10自然段,找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的句子。然后交流,重點(diǎn)研讀這個(gè)句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)。再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué):課文中還有像這樣的用動作和神態(tài)來表達(dá)我對五星紅旗的熱愛的句子,請同學(xué)們劃一劃,同桌兩人交流交流。請四人小組合作學(xué)習(xí),挑選一個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法,抓住“我”的動作、神態(tài)進(jìn)行研究。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)”,如果教法相同,難免讓人有重復(fù)之感。因文而異,采用不同的方法展開對這兩個(gè)點(diǎn)的教學(xué)。

  以情激情,動人心弦。對于情感深厚的文章,如果學(xué)生學(xué)完了沒有動情,也許就不能說很好地體現(xiàn)了人文性。情從哪里來?情從文本來。教師除了懷著滿腔的情來教學(xué),還要找到生情點(diǎn),恰當(dāng)?shù)貑拘阉c(diǎn)燃它,讓它在學(xué)生的心中燃燒。在備課《一面五星紅旗》時(shí),我的心中想起了一首歌《紅旗飄飄》,我把這首歌搜索出來,聽了很多遍。覺得這首歌對這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助,因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對祖國的熱愛是一致的。記得馬卡連柯說:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師。”課本是情的載體,依附著情,濃縮著情,洋溢著情。在拓展升華,加入了一些圖片,并設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:學(xué)到這兒,我們不禁要問:為什么在“我”的心目當(dāng)中,五星紅旗會這么重要呢?課前老師讓大家了解了留學(xué)生的生活,下面我們來看一個(gè)留學(xué)生的心愿:教師配樂朗誦后,再讓學(xué)生感悟在留學(xué)生的心目中,國旗的重要性。同學(xué)們,這國旗僅僅是國旗嗎?它還代表著……(學(xué)生想象:我們的祖國、可愛的家鄉(xiāng)、日夜思念的親人)。我加入配樂的朗誦,發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮亮,他們的表情莊重的。

  不足之處:

  在閱讀教學(xué)的課堂上常常可以看到“隨文練筆”,這種練筆或是對文本的“空白”作補(bǔ)充,或是讓學(xué)生寫下閱讀后感受,如果組織得好,既有利于學(xué)生對課文、人文價(jià)值的認(rèn)識,也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。我安排了:“我想對面包店老板說————”只是讓學(xué)生說一說,沒有安排寫,覺得學(xué)生說得不夠到位。如再寫,也許效果會更好。教學(xué)藝術(shù)的追求是永無止境的,通過本次教學(xué),我的收獲很多很多.

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    教學(xué)目標(biāo):1.通過對詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2.繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會詩人所表達(dá)的情感。3.自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。...

  • 人教版小學(xué)三年級下冊語文《燕子》教案(精選17篇)

    一、辯論一 兩個(gè)句子中的“的”可不可以省去:(在學(xué)生自讀課文、老師巡查時(shí),唐傳岳同學(xué)提出來的)1、“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。”在這一句中,有點(diǎn)同學(xué)說不用“的”顯得直接點(diǎn)。...

  • 三年級下冊《語文園地一》教案(通用16篇)

    一、設(shè)計(jì)意圖上學(xué)時(shí),讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句,總覺得不可理解,以后經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,遠(yuǎn)望過去真是一片金黃。因此,我也更深地理解了“觀察,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語)的含義。...

  • 人教版小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案(精選13篇)

    導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1 、會認(rèn)5個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。...

  • 《太陽是大家的》三年級下冊語文教案(精選16篇)

    《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的時(shí)間里,來到不同的國家,和不同膚色的小朋友一起玩耍,傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。...

  • 三年級下冊語文《燕子》教案(精選14篇)

    一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的.聚攏來,形成了光彩奪目的春天。...

  • 三年級下冊語文《太陽》教學(xué)反思(精選17篇)

    三年級下學(xué)期的《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí),我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太...

  • 三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。...

  • 關(guān)于三年級下冊語文說課稿集合(精選5篇)

    一、說教材。《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,...

  • 三年級下冊語文《花鐘》說課稿(精選15篇)

    一、說教材九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語文第六冊第13課《花鐘》。1.教材分析:課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因。...

  • 三年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)(通用4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語,并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。...

  • 人教版《燕子》三年級下冊語文教案(精選12篇)

    一、教材分析:這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴...

  • 三年級下冊語文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

    【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個(gè)基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。...

  • 部編三年級下冊語文《趙州橋》的教學(xué)反思(精選15篇)

    鎮(zhèn)里組織優(yōu)質(zhì)課大賽,為了能突出新課程教學(xué)理念,對《趙州橋》這一篇說明文,我在試講時(shí)采取了探究性的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)“雄偉”一段。首先,抓住特點(diǎn):“雄偉”讓學(xué)生想:你從本段哪些地方可以看出雄偉?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出長、寬建...

  • 教案模板
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