長春版小學三年級下冊語文《書癡》教案（精選4篇）

長春版小學三年級下冊語文《書癡》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。

　　2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。

　　3.培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。

　　教學重、難點：理解12個成語的意思。

　　教學準備：詞卡、字卡、實物投影。

　　教學時數：2課時

　　第一課時

　　教學內容：學生字，學成語，看漫畫，講故事。

　　教學過程：

　　一、學習一類字，認讀二類字。

　　癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

　　償：如愿以償、償還、賠償、有償。

　　貫：全神貫注、一貫。

　　二、指導書寫。 重點指導“貫”的上半部分。

　　三、讀成語，理解成語意思。

　　課后作業：寫生字，寫成語。

　　第二課時

　　教學內容：完成課后練習，積累名人名言。

　　教學過程：

　　一、完成課后讀寫詞語習題。

　　二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。

　　三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

　　作業：正確書寫生字；自主創作漫畫。

　　書癡

　　六幅漫畫 十二個成語 三個一類字及擴詞

長春版小學三年級下冊語文《書癡》教案 篇2

　　教學目標:

　　1.知識與技能:認識6個生字，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等 12個詞語的意思，積累詞語。

　　2.過程與方法:通過充分讀圖，調動學生的積極性，在說一說，讀一讀中學習詞語，感受幽默。

　　3.情感態度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發學生的想象力，培養學生的讀書興趣。

　　教學重點:學習字詞，培養學生的幽默感。

　　教學準備:卜勞恩的其他漫畫。

　　教學時數:2課時。

　　第一課時

　　教學目標:讀圖識字，培養學生的讀書興趣，激發學生的想向

　　力。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　同學們，你們知道卜勞恩嗎？踏實德國的大漫畫家，大的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉，這些作品的吸引力也絕沒有隨著時間的推移而減退。今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫，好嗎？

　　二、看漫畫、感受幽默

　　1.看漫畫，把你讀懂的內容講出來，說一說自己的感受。與同學交流。

　　2.讀詞識字。

　　（1）幻燈片出示詞語，反復讀，讀音、認形。

　　指名讀詞語——認讀生字——強調字形的寫法

　　（2）了解詞義，師生，生生互動

　　3.為漫畫配合適詞語。

　　可以恰當的引用，鼓勵學生說出其他的詞語。

　　三、再讀詞語、反復練習

　　開火車練習讀詞語。

　　四、作業設計

　　1.認識12個成語。

　　2.搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

　　第二課時

　　教學目標:鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養學生的想象力。

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現在老師考考大家，看誰認得多。

　　幻燈片出示詞語 開火車讀，指名讀。

　　二、擴詞識記

　　1.組內擴詞，交流匯報。

　　2.學習多音字。

　　3.指導書寫。

　　三、擴展閱讀，積累名言

　　為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。

　　四、作業設計:

　　1.正確書寫要求會寫的字。

　　2.續畫《書癡》。

長春版小學三年級下冊語文《書癡》教案 篇3

　　教學目標:

　　1、認識6個生字，會寫4個生字，掌握1個多音字。

　　2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

　　3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培養學生的讀書興趣。

　　4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發學生的想象力。

　　教學重點與難點: 培養學生的讀圖能力和幽默感。

　　教學準備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。

　　教學過程:

　　一、激興趣，談話導入。

　　1、同學們，你們喜歡看書嗎？那你們看書的時候是什么樣子的呢？能用一個詞或者一句話，說說嗎？

　　2、板書：書癡。請同學們讀一下這個詞。“癡”是什么意思？“書癡”是什么樣的人呢？

　　3、出示漫畫：今天，我們就一起走進漫畫《書癡》之中。

　　二、讀漫畫，體會幽默

　　1、請同學們打開書，看漫畫，你認識漫畫中人物嗎？對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。

　　2、介紹卜勞恩的資料：先請同學們根據以前學習的積累簡單介紹一下，師進行補充。（卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽滿天下，風靡半個多世紀的主要原因是，“父”與 “子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。）

　　3、請同學們，靜靜的，看看在這對父子身上又發生了怎樣的故事呢？

　　4、把你看懂的內容在小組內或者同桌之間說一說。

　　5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好！（1-2人，注意及時糾正出現的問題。）

　　6、你在生活中看見過這樣的人嗎？

　　7、你看過漫畫了，也聽同學講了，哪個畫面讓你覺得最有意思？（可以有針對性的讓學生發揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學生想象一下，他們在說些什么？會怎樣想？）

　　8、是啊！這對父子真是一對“書癡”啊！可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢！（出示詞語）

　　三、學習生字，理解成語

　　1、出示成語，讀音，認形。

　　（1）自讀，借助書下的注音讀準字音。

　　（2）指名領讀詞語。

　　（3）任意讀字。

　　（4）注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀jīn，表示控制；還有一個音讀，

　　jìn，禁止，表示不許的意思。

　　2、強調“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。

　　3、開火車讀詞。

　　3、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講？（學生不知道的由教師來講。可以查成語詞典。也可以根據自己的理解，用簡練的語言概括出來。）

　　4、把你認為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個。試著把其他成語填上去。找同學說。

　　四、拓展積累。

　　請同學們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習本上。

　　五、作業設計

　　續畫《書癡》。

長春版小學三年級下冊語文《書癡》教案 篇4

　　教學目標:

　　1、認識6個生字，會寫4個生字，掌握1個多音字。

　　2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

　　3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培養學生的讀書興趣。

　　4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發學生的想象力。

　　教學重點與難點: 培養學生的讀圖能力和幽默感。

　　教學準備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。

　　教學過程:

　　一、激興趣，談話導入。

　　1、同學們，你們喜歡看書嗎?那你們看書的時候是什么樣子的呢?能用一個詞或者一句話，說說嗎?

　　2、板書：書癡。請同學們讀一下這個詞。“癡”是什么意思?“書癡”是什么樣的人呢?

　　3、出示漫畫：今天，我們就一起走進漫畫《書癡》之中。

　　二、讀漫畫，體會幽默

　　1、請同學們打開書，看漫畫，你認識漫畫中人物嗎?對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。

　　2、介紹卜勞恩的資料：先請同學們根據以前學習的積累簡單介紹一下，師進行補充。(卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽滿天下，風靡半個多世紀的主要原因是，“父”與 “子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。)

　　3、請同學們，靜靜的，看看在這對父子身上又發生了怎樣的故事呢?

　　4、把你看懂的內容在小組內或者同桌之間說一說。

　　5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好!(1-2人，注意及時糾正出現的問題。)

　　6、你在生活中看見過這樣的人嗎?

　　7、你看過漫畫了，也聽同學講了，哪個畫面讓你覺得最有意思?(可以有針對性的讓學生發揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學生想象一下，他們在說些什么?會怎樣想?)

　　8、是啊!這對父子真是一對“書癡”啊!可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢!(出示詞語)

　　三、學習生字，理解成語

　　1、出示成語，讀音，認形。

　　(1)自讀，借助書下的注音讀準字音。

　　(2)指名領讀詞語。

　　(3)任意讀字。

　　(4)注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀jīn，表示控制;還有一個音讀，

　　jìn，禁止，表示不許的意思。

　　2、強調“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。

　　3、開火車讀詞。

　　3、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講?(學生不知道的由教師來講。可以查成語詞典。也可以根據自己的理解，用簡練的語言概括出來。)

　　4、把你認為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個。試著把其他成語填上去。找同學說。

　　四、拓展積累。

　　請同學們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習本上。

　　五、作業設計

　　續畫《書癡》。