一年級語文上冊《太陽的顏色》教案范文（通用4篇）

一年級語文上冊《太陽的顏色》教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中簡單的對話。

　　2、能安靜的傾聽故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結(jié)：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘。

　　2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。

　　3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事。”教師完整配樂講述故事。

　　4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。

　　5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發(fā)生了什么事情呢？我們再聽一遍�！苯處熤v述故事前半部分。

　　6、提問：

　�。�1）、小白兔想知道什么？

　　（2）、小白兔想出什么辦法呢？

　�。�3）、小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？

　�。�4）、太陽到底是什么顏色的呢？

　　7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。

　　8、教師配樂講述故事后半段，提問：

　　（1）、太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。

　　（2）、彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。

　　10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽�！�

一年級語文上冊《太陽的顏色》教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認(rèn)“色、兔、想、知道、綠、朵、黃”八個生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)，植物產(chǎn)生鮮艷的顏色與太陽光有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學(xué)重點，亦是難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入激趣：你們見過太陽嗎？你們想問太陽公公些什么問題？

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1. 朗讀課文第一自然段：①自讀，小組互相解題，說感想；②指讀，說體會；③范讀，說收獲；④生組內(nèi)賽讀，推選生全班賽讀；⑤評議。

　　2. 朗讀課文第二自然段：①小白兔帶著問題去問小鳥，小鳥怎么說的？自由讀文；②生為樹葉涂上顏色，體會“綠油油”；③太陽光照在樹葉上，樹葉綠油油的，多美呀！再讀課文，體會美感。④學(xué)生合作分角色演一演。

　　3. 朗讀課文第三自然段：①試讀，互相解疑問難；②生試讀，能體會“黃燦燦”；③再讀課文，體會美感；④生合作分角色演一演。

　　4. 朗讀課文第四自然段：①試讀，互相解疑問難；②生試讀，能體會“紅艷艷”；③再讀課文，體會美感；④生合作分角色演一演。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)讀書比賽

　　二、展開想象，發(fā)展語言。

　　1.在你眼里，太陽是什么顏色呢？生展開想象，自由討論，可以用“太陽是（ ），照在（ ）。”的句式說一說。

　　2.生集體交流，教師充分肯定生的奇思妙想，鼓勵生多說，表達(dá)自己的獨特想法。

　　3.師可以將生獨特話語及時記錄下來，連起來給學(xué)生讀一讀，仿佛一首小詩，大家共同分享學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、識字寫字。

　　1. 小組中討論識字方法。

　　2. 全班交流識字方法，小結(jié)好的方法。

　　熟字加偏旁：工——紅，門——們。

　　比一比：問——間

　　重點指導(dǎo)讀音：想，知道

　　3. 指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：問、花；紅的“纟”寫好。

　　四、課外拓展：

　　圍繞“太陽到底是什么顏色的？”這個問題，學(xué)生可在課外進(jìn)行科學(xué)探究。語文樂園（六）中，“探究與發(fā)現(xiàn)”里有這樣的一項活動——想個辦法，看看陽光的七種顏色。教師可以考慮將此項活動的在本課后進(jìn)行。

一年級語文上冊《太陽的顏色》教案范文 篇3

　　知識與技能：

　　★學(xué)會“問、又、紅、朵、們”5個字；會認(rèn)“想、知、道、綠、照、蜜、蜂、燦、底”9個字。認(rèn)識新筆畫“Z”（橫折彎）。

　　★正確流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　★教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過自己認(rèn)讀，小組合作認(rèn)讀，做游戲等多種有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動把字音讀準(zhǔn)。

　　★讓孩子用以學(xué)過的方法識記生字，讓孩子在讀書中學(xué)會體會文字，在讀中感知課文，展開想象，發(fā)展語言。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　★學(xué)會生字。

　　★ 正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　字音：問、朵、們、想、蜂

　　字形：朵、紅

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　你們看，愛動腦筋愛提問題的小白兔又來了，還記得它最想知道的是什么嗎？

　　板書課題，齊讀。

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　二、學(xué)習(xí)課文，讀中感知。

　　1、小白兔去問了哪幾個小動物呢？請大家讀2、3、4自然段，找一找答案。

　　2、小白兔帶著問題最先去問了小鳥，小鳥是怎么說的？用橫線畫出來。

　　指名讀小鳥說的話。出示詞卡“綠油油” ，理解“綠油油”

　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：早晨，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光好像涂上了一層油一樣，于是小鳥歡快地說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的�！�

　　3、小白兔聽了小鳥的話想了想，它會想些什么呢？

　　是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，還去問了小青蛙，請大家輕聲讀3、4自然段，讀完后用畫出小蜜蜂和小青蛙是怎樣回答的句子。

　　學(xué)生自由輕聲讀，勾畫句子，師巡視。

　　指名讀。

　　4、小蜜蜂為什么認(rèn)為太陽是紅色的？指名讀“紅艷艷”，理解“紅艷艷”。

　　5、小青蛙為什么認(rèn)為太陽是黃色的呢？指名讀“黃燦燦”，理解“黃燦燦”

　　6、分角色指導(dǎo)朗讀。

　　7、仿說句子：其實，小白兔還問了好多小動物，海豚，企鵝，小山羊，猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。

　　8、小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的。（出示句子“它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？”）

　　指導(dǎo)朗讀

　　太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起去問問彩虹姐姐吧！出示彩虹的話。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　四、總結(jié)全文：

　　因為有了太陽，讓我們看到了這么多美麗的色彩，讓我們象小白兔一樣做個愛動腦筋愛提問的孩子，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美吧！

一年級語文上冊《太陽的顏色》教案范文 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容。

　　2、會根據(jù)圖片順序復(fù)述故事中角色的對話。

　　3、鼓勵幼兒大膽地說，激發(fā)幼兒聽和說的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兔子手偶一個，“浪花”、“大樹”、“黃花”、沒有涂色的太陽及紅蘋果圖片各一張。

　　自制大書一本，黑板一塊，背景音樂。

　　故事中各類角色的頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、通過兔子手偶引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，今天老師給你們請來一位小客人，我們一起來猜猜它是誰。（教師把帶著手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。根據(jù)身體的部分特征來猜動物是幼兒非常喜歡的游戲之一，兔子是幼兒熟悉又喜愛的動物，耳朵特征十分明顯，符合小班幼兒的認(rèn)知特點，因此通過此游戲來導(dǎo)入主題，可以吸引幼兒注意力）。

　　教師：原來是只可愛的小兔子，你們知道小兔子最喜歡干什么嗎？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)角色的對話。

　　教師：小朋友說的都很棒，今天老師請來的這只小兔子最喜歡干什么呢？我們一起來看一下。

　　教師出示圖一

　　教師：小兔子喜歡干什么？它畫的太陽漂亮嗎？

　　教師小結(jié)：小兔子想，要是給太陽涂上顏色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿著太陽去找顏色。

　　教師出示圖二

　　教師：小白兔先遇到了誰？浪花阿姨是什么顏色的？(提升幼兒回答：先遇見了藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨)，你們知道藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨想給太陽涂上什么顏色嗎？它會怎么對小兔子說？（根據(jù)幼兒回答的情況教師可做適當(dāng)?shù)恼Z言幫助），小兔子又說了什么？

　　教師有感情的完整講述圖片一的內(nèi)容。（注意手的配合，就是講到哪里，指到哪里。）

　　教師出示圖三

　　教師：小白兔又來到了哪里？大樹爺爺是什么顏色的？它在對小兔子說什么呢？（教師可說出個別字引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述），小兔子又會怎么說？（教師可以配以手勢啟發(fā)幼兒）。

　　教師有感情的講述圖片二的內(nèi)容。

　　教師出示圖四

　　教師：小白兔又遇見了誰��？花兒姐姐想給太陽涂上什么顏色呢？（教師由具體引導(dǎo)變成間接提問，讓幼兒通過觀察根據(jù)前兩幅圖的經(jīng)驗去判斷）。

　　表演游戲：老師扮演花兒姐姐，請小朋友們扮演小兔子，初步嘗試以對話的形式表現(xiàn)第四幅圖的內(nèi)容。（小兔子的話是重復(fù)句式，有了前兩幅圖的鋪墊，幼兒比較容易表達(dá)，所以先從幼兒集體扮演小兔子開始，在表演游戲中保持幼兒對活動的興趣。）

　　教師第五幅圖

　　小兔子看見了什么？它的心情是怎樣的？（請小朋友學(xué)學(xué)小兔子開心時的樣子）小兔子為什么這么開心？它會說什么？除了蘋果還有什么東西可以給太陽涂上紅色？（鼓勵幼兒從身邊事物和已有經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行發(fā)言，肯定幼兒的回答。）

　　三、教師結(jié)合手偶表演，完整講述故事。

　　教師跟隨輕柔的背景音樂完整講述故事，并配以小兔子手偶和“浪花”、“大樹”、“黃花”圖片的表演。（講述故事時教師要語速放慢、發(fā)音清晰、感情豐富并注意不同角色聲調(diào)、語氣的變換）

　　四、角色表演游戲

　�。ù谁h(huán)節(jié)可根據(jù)活動時間和幼兒掌握情況來決定是當(dāng)節(jié)活動完成還是第二課時完成。）

　　1、語言角色練習(xí)。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演小兔子，一組幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演浪花、大樹和黃花。教師說故事的旁白，并配以相應(yīng)生動形象的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽的說出角色的對話。（如果幼兒仍掌握不好浪花等角色的對話，教師可做適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)，在具體顏色時讓幼兒說出）

　　兩組幼兒角色互換。

　　2、角色表演游戲。

　　將幼兒分成四組，分組帶頭飾扮演小兔子、浪花阿姨、大樹爺爺和黃花姐姐。扮演兔子的幼兒們拿著一張沒有涂色的太陽圖片在教師旁白的指引下先后來到三組扮演其它角色的幼兒前，進(jìn)行角色對話表演。最后，教師出示畫有蘋果樹的圖片，啟發(fā)幼兒將兔子高興的心情表現(xiàn)出來，并完成“我就用紅蘋果給太陽涂上紅色吧”的語言表達(dá)。

　　可根據(jù)幼兒的興趣互換角色表演。