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《有趣的聲音世界》教案

發(fā)布時間:2023-01-29

《有趣的聲音世界》教案(通用6篇)

《有趣的聲音世界》教案 篇1

  (人教新課標(biāo))一年級音樂教案 上冊有趣的聲音世界

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課 《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)要求:

  1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3 自大自然中的事物。

  教學(xué)過程 :

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時,聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程 中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連

  在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  組織下課

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演唱《布娃娃彈琴》

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 

  2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能用甜美

  而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

  3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識。

  教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

  2、歌曲《布娃娃彈琴》               

  教學(xué)難點(diǎn):  1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

  2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動,用動作感受節(jié)拍

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、導(dǎo)入

  師:我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧,誰被我們吸引過

  來了呀?引出“洋娃娃”

  師:你們猜,她在想什么呢?

  師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學(xué)跳舞,你

  們瞧!她忍不住跳起來了。

  2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

  a:師扮演洋娃娃,隨音樂律動。

  b:師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。

  師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

  師生聽音樂律動,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

  (1)完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)

  (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)

  (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

  (3)復(fù)聽樂曲,隨著音樂律動。

  3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

  師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你

  們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!

  (1)    聽錄音初步感受歌曲。

  師:你們聽見她都唱了些什么呀?

  (2)    老師范念歌詞(配樂)。

  (3)    聽教師范唱,學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子,學(xué)生用簡單律動

  表示三拍子。

  (4)    學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。

  師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?

  引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲里的作用。

  (5) 學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

  注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn),四處的休止符要停頓以及“叮叮

  咚”要唱得輕快。

  (6)    學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲,注意

  學(xué)生歌唱的速度,稍慢但不要

  拖拉,使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

  (7) 學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。

  三、鞏固歌曲

  1、學(xué)生聽音樂變對形,討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)

  2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

  3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

  四、師小結(jié)下課

  學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

《有趣的聲音世界》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì),能夠辨別出這些聲音。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音,并培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣。

  3.通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.帶領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界,引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽生活中的各種聲音,使學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

  2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。

  教材分析

  教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中非常熟悉的,易于分辨和模仿的聲音。

  三組聲音分別是:

  城市中的聲音:汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。

  森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象。

  鄉(xiāng)村中的聲音:鴨、雞、狗、貓、雷雨。

  這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學(xué)生,對大自然中的自然聲音會有更深切的感受,在夜間的田野中經(jīng)常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

  生活中還有其他場景的聲音。如:撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動聲、行進(jìn)聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動物的聲音等。

  教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、謎語導(dǎo)入

  1.猜謎語。

  2.游戲。

  啟發(fā)學(xué)生注意傾聽生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

  教師做出一些能發(fā)出聲音的動作。如:開門、走進(jìn)教室、關(guān)門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個音……

  (1)教師做完動作,請個別學(xué)生講出做了哪些事,然后教師總結(jié)。

  (2)請學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽出教師的動作,并模仿這些聲音。

  二、看圖配音

  1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。

  提問:動畫中應(yīng)該有哪些聲音呢?

  學(xué)生看后回答并模仿這些聲音,教師總結(jié)評價。

  2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。

  學(xué)生聆聽動畫中的聲音,找出自己沒有模仿出的聲音進(jìn)行模仿。

  教師進(jìn)行總結(jié)評價,學(xué)生再次完整模仿動畫中的聲音。

  三、模仿生活中的聲音

  提問:生活中還有哪些聲音,你能模仿出這些聲音嗎?

  學(xué)生模仿生活中的各種聲音,教師及時評價,找不同的學(xué)生模仿。

  四、簡單分類

  教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡單分類。

  例:

  城市中的聲音:汽車、鐘表、飛機(jī)、火車……

  森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象、猴子……

  鄉(xiāng)村中的聲音:鴨、雞、狗、貓、雷雨……

  提問:你能說出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎?

  學(xué)生模仿并說明這些聲音有什么特點(diǎn),教師評價總結(jié)。

  師生共同總結(jié),為這些聲音簡單分類。

  請學(xué)生每類再列舉出幾種聲音。

  五、課堂小結(jié)

  聲音世界是多么美妙和有趣啊,只要同學(xué)們今后注意傾聽,一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。

《有趣的聲音世界》教案 篇3

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課 《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)要求:

  1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。

  教學(xué)過程 :

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時,聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程 中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連

  在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  組織下課

《有趣的聲音世界》教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.音樂活動《尋找生活中的聲音》。

  2.歌曲《大雨和小雨》。

  3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能尋找并模仿生活中的聲音。

  2.能創(chuàng)造幾種聲音。

  3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

  教學(xué)過程:

  (一)尋找生活中的聲音

  1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。

  2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

  3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

  4.想一想,說說生活中還有哪些聲音。

  (二)歌曲《大雨和小雨》

  1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

  2.由教師范唱或聽錄音。

  3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

  4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

  (三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

  2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

  3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

  教學(xué)評價:

  1.能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。

  2.會唱《大雨和小雨》。

  3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

  教學(xué)反思

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《布谷》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

  2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識,并參與表演加強(qiáng)記憶。

  3、通過表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時,讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入(說春天)

  1.播放《小燕子》,師生律動進(jìn)教室。

  2.用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。

  (1)師:春天來了,我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說一說春天嗎?(引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié):花、草、樹木……)

  (2)觀看課件:春天景象

  3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

  3/4530|530|212|1——‖

  布谷布谷春天來啦

  二、寓教于樂(扮演春天)

  1.導(dǎo)語:布谷鳥的叫聲如此動聽,把春天給喚來了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

  2.音樂游戲:扮演春天

  方法:師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

  叫聲喚來了春天,每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作,要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

  導(dǎo)語:春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

  1.聽錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?

  2.聽師范唱歌曲,生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)有感情地朗讀歌詞。

  (2)隨琴輕聲演唱歌曲。

  (3)找出不易演唱的樂句,師生共同幫助解決。

  (4)師生接唱。

  4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  四、完美結(jié)課

  板書預(yù)設(shè):

  布谷

  3/4530|530|212|1——‖

  布谷布谷春天來啦

  教學(xué)反思:

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲《大鼓和小鼓》

  2.音的強(qiáng)弱

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  (2)能力目標(biāo):結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

  (3)情感目標(biāo):體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí),通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動,發(fā)展大腦與身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》,能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):分辨音的強(qiáng)弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  教學(xué)過程:

  (一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1.猜謎語

  圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

  娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

  以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時,清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器—鼓。

  2.新課教學(xué)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動

  教師活動

  學(xué)唱歌曲

  1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

  2.學(xué)歌曲,聽音樂

  3.“大家一起唱”活動

  4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

  5.歌曲的教唱

  6.參與學(xué)生的演唱

  音的強(qiáng)弱

  1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”

  2.通過律動發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

  3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評價。

  4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

  5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

  6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱,并組織學(xué)生進(jìn)行評價。

  律動、創(chuàng)編

  1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

  2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動

  3.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編

  4.參與學(xué)生的律動

  5.歌曲的學(xué)唱

  (1)通過使用教師設(shè)計(jì)的課件,讓學(xué)生用互相合作的方式,運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

  (2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。

  (3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進(jìn)行演唱,教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程,隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分的給予其個人發(fā)揮的空間,并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。

  (4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲,分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個組演唱歌詞,一個組演唱襯詞。輪流來。

  (5)教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

  6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

  (1)節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱,并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入

  ││

  ↘↗↘↗﹨↗

  我的小鼓咚咚咚,

  ││

  我的大鼓咚咚咚,

  ││

  大鼓響來我跺腳

  │‖

  小鼓響來我拍肩

  讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念,并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時,加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

  (2)音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

  在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個初步認(rèn)識的時候,引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈,聽音樂律動。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時候,用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

  (3)請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié),并請大家相互評價,表揚(yáng)所有同學(xué)。

  (三)課后總結(jié)

  本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲,使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓,還有他們和我們一起表演的歌曲,下節(jié)課我們再見!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

  教學(xué)反思:

  第四課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《青蛙音樂會》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。

  2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

  3.喜歡并樂意參加音樂會。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

  教學(xué)過程:

  一、唱歌的青蛙來了。

  1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

  2、播放《青蛙音樂會》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

  二、跳舞的青蛙來了。

  播放《青蛙音樂會》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞,沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

  三、演奏的青蛙來了。

  1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害。

  2、小組討論創(chuàng)編。

  3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

  四、青蛙指揮家也來了,舉行青蛙音樂會咯。

  1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多熱鬧啊!(出示課件)

  2、播放完整的《青蛙音樂會》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

  3、學(xué)生自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎勵。

  五、動物音樂會。

  音樂會吸引了各種各樣的動物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂會》音樂,讓更多的動物也來表演。

  六、動物狂歡。

  課件出示動物狂歡節(jié)情景,播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

  教學(xué)反思:

《有趣的聲音世界》教案 篇5

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)要求:

  1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時,聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連

  在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會,不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  組織下課

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演唱《布娃娃彈琴》

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

  2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能用甜美

  而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

  3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識。

  教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

  2、歌曲《布娃娃彈琴》

  教學(xué)難點(diǎn):1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

  2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動,用動作感受節(jié)拍

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、導(dǎo)入

  師:我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧,誰被我們吸引過

  來了呀?引出“洋娃娃”

  師:你們猜,她在想什么呢?

  師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學(xué)跳舞,你

  們瞧!她忍不住跳起來了。

  2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

  A:師扮演洋娃娃,隨音樂律動。

  B:師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。

  師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

  師生聽音樂律動,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

  (1)完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)

  (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)?

  (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

  (3)復(fù)聽樂曲,隨著音樂律動。

  3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

  師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你

  們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!

  (1)聽錄音初步感受歌曲。

  師:你們聽見她都唱了些什么呀?

  (2)老師范念歌詞(配樂)。

  (3)聽教師范唱,學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子,學(xué)生用簡單律動

  表示三拍子。

  (4)學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

  師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?

  引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲里的作用。

  (5)學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

  注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn),四處的休止符要停頓以及“叮叮

  咚”要唱得輕快。

  (6)學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲,注意

  學(xué)生歌唱的速度,稍慢但不要

  拖拉,使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

  (7)學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。

  三、鞏固歌曲

  1、學(xué)生聽音樂變對形,討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)

  2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

  3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

  四、師小結(jié)下課

  學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

《有趣的聲音世界》教案 篇6

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演唱《布娃娃彈琴》

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

  2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

  3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識。

  教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

  2、歌曲《布娃娃彈琴》

  教學(xué)難點(diǎn): 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

  2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動,用動作感受節(jié)拍

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、導(dǎo)入

  師:我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧,誰被我們吸引過

  來了呀?引出“洋娃娃”

  師:你們猜,她在想什么呢?

  師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學(xué)跳舞,你

  們瞧!她忍不住跳起來了。

  2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

  A:師扮演洋娃娃,隨音樂律動。

  B:師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。

  師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

  師生聽音樂律動,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

  (1)完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)

  (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)?

  (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

  (3)復(fù)聽樂曲,隨著音樂律動。

  3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

  師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你

  們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!

  (1) 聽錄音初步感受歌曲。

  師:你們聽見她都唱了些什么呀?

  (2) 老師范念歌詞(配樂)。

  (3) 聽教師范唱,學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子,學(xué)生用簡單律動

  表示三拍子。

  (4) 學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

  師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?

  引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲里的作用。

  (5) 學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

  注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn),四處的休止符要停頓以及“叮叮

  咚”要唱得輕快。

  (6) 學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲,注意

  學(xué)生歌唱的速度,稍慢但不要

  拖拉,使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

  (7) 學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。

  三、鞏固歌曲

  1、學(xué)生聽音樂變對形,討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)

  2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

  3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

  四、師小結(jié)下課

  學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

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