《艱辛的探索》教案(通用3篇)
《艱辛的探索》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人類(lèi)探索宇宙的大致過(guò)程,特別是幾次具有特殊意義的事件。
2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。
3.懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式,能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言.文字.圖表.模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。
4.意識(shí)到人類(lèi)為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。
5.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師.學(xué)生均要搜集人類(lèi)探索宇宙的相關(guān)資料。
2.學(xué)生:白紙一張,鉛筆.彩色筆 剪刀
教學(xué)建議
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入。
(1)提問(wèn):上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河有什么特點(diǎn)?什么是光年?
(2)談話(huà):今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探索的艱辛的歷程。(板書(shū)課題)
2.了解學(xué)生對(duì)“人類(lèi)探索宇宙情況”的了解。
(1)談話(huà):大家知道哪些人類(lèi)探索宇宙的重要事件?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
(2)小組活動(dòng),教師巡視。
(3)各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。
3.匯報(bào)自己搜集的資料。
(1)小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料
(2)組長(zhǎng)做好紀(jì)錄,相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu),以此類(lèi)推,看誰(shuí)得的優(yōu)多。
(3)組長(zhǎng)先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況,再匯報(bào)本小組搜集的資料。
(4)教師作好記載,注意將相同的資料歸類(lèi)。
(5)教師談話(huà):剛才同學(xué)們搜集了很多資料,說(shuō)明大家花了很多功夫,也很有收獲。
4.學(xué)習(xí)課本上的資料。
(1)談話(huà):下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。
(2)學(xué)生自學(xué)課本上的資料,教師巡視。
(3)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。
(4)教師提問(wèn):書(shū)上為我們提供的資料可以分為幾類(lèi)?
(5)教師談話(huà):課本為我們提供了兩類(lèi)資料,一類(lèi)是人類(lèi)探索宇宙的成功事例,包括1961年4月11日,世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功,前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)歷載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是20xx年10月15日我國(guó)自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船發(fā)射成功,中國(guó)首位航天員楊利偉被順利送上太空,并安全返回。還有20xx年10月17日,神舟6號(hào)載人飛船圓滿(mǎn)完成飛行任務(wù)并順利返回,為中國(guó)航天事業(yè)續(xù)寫(xiě)了輝煌。
另外一類(lèi)是失敗的例子,主要有1986年1月28日,美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸,航天員全部遇難。還有20xx年2月1日,美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)返回降落時(shí)
(6)提問(wèn):看到這些資料,你們有什么想法?可以小組討論一下,然后再請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
(7)教師談話(huà):通過(guò)這段資料的學(xué)習(xí),同學(xué)們有很多想法,大家認(rèn)為人類(lèi)為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng),取得了豐碩的成果,也付出了生命的代價(jià),我們要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。
5.整理資料,體會(huì)收獲。
(1)同學(xué)們既搜集了資料,也學(xué)習(xí)了資料,下面請(qǐng)同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理,可以按時(shí)間發(fā)生的順序,也可以按其他自己覺(jué)得合理的順序進(jìn)行整理。
(2)學(xué)生整理資料,教師巡視。
(3)提問(wèn):人類(lèi)對(duì)宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的?
(4)提問(wèn):你的感受是什么?
(5)教師小結(jié)。
6.布置任務(wù)。
下一節(jié)課,我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào),要求大家?guī)О准?彩色筆,鉛筆.鋼筆.剪刀以及自己搜集的資料等。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入。
(1)提問(wèn):人類(lèi)探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?
(2)談話(huà):通過(guò)學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法?
2.辦一份小報(bào)
(1)談話(huà):上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料,利用我們搜集的資料,以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào),下面請(qǐng)組長(zhǎng)檢查同學(xué)們帶材料的情況。
(2)提問(wèn):怎樣才能辦好一份小報(bào)?
(3)小組討論
(4)向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)同組其他同學(xué)補(bǔ)充。
(6)教師小結(jié):
辦小報(bào)首先要確定主題,也就是說(shuō)小報(bào)的中心內(nèi)容是什么?然后需要哪些材料,當(dāng)然大家先搜集了許多資料,也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題
其次要注意排版,根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。
第三粘貼,擺放好了后用膠棒將材料粘上去,材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對(duì)材料的要求進(jìn)行加工,該剪的剪,該裁的裁,最后達(dá)到美觀。
第四加工,主要是對(duì)小報(bào)進(jìn)行美化,可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工.美化。
總之,辦小報(bào)就是要做到主題鮮明,有創(chuàng)意,版面設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)圖美觀。
(7)談話(huà):說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)
3.學(xué)生自己辦報(bào)
(1)學(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。
(2)同學(xué)之間可以互相幫助。
4.展示作品
(1)教師在巡視的過(guò)程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品
(2)談話(huà):請(qǐng)同學(xué)們看這位同學(xué)的作品,先讓他說(shuō)一說(shuō)他的設(shè)想。
(3)大家再針對(duì)這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(4)再分析另外幾幅作品。
5.總結(jié)交流
(1)談話(huà):通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng),你有哪些感受?
(2)提問(wèn):你覺(jué)得的收獲是什么?
(3)教師小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),了解宇宙奧秘。
6.布置作業(yè)。
搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料.圖片。
《艱辛的探索》教案 篇2
人教版初三第二課第一節(jié)第一框題:《艱辛的探索》教案
【教學(xué)目標(biāo) 】
(1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié),使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。中國(guó)的仁人志士所進(jìn)行的救國(guó)嘗試均告失敗,說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。
(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命的失敗原因的比較鑒別,綜合分析出他們之所以失敗,是因?yàn)樗麄兌疾淮硐冗M(jìn)的生產(chǎn)力。而黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命的勝利,原因在于黨具有其他政黨所不具有的先進(jìn)性,從而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。
(3)思想覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)重溫中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的艱辛歷程,使學(xué)生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認(rèn)識(shí)到“資本主義道路在中國(guó)走不通”,提高學(xué)生的社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟。
【教學(xué)重點(diǎn)】
三次探索說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通,已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó),不具備建立資本主義社會(huì)的條件。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命失敗的共同原因是沒(méi)有一個(gè)用先進(jìn)思想武裝起來(lái)的先進(jìn)階級(jí)的政黨,他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力。
【教學(xué)方法】
本課主要是講述近代中國(guó)仁人志士救國(guó)圖存的奮斗歷程,與歷史聯(lián)系緊密,課文的大部分內(nèi)容是在講述歷史事件,對(duì)于這部分歷史知識(shí),學(xué)生在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了很深刻的了解,因此在教學(xué)方法的安排上,主要是采取學(xué)生自學(xué)為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的教學(xué)方法。教師通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的理論上的思考,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到三次探索失敗的共同原因。
【教學(xué)過(guò)程 】
(導(dǎo)入 )通過(guò)以往的學(xué)習(xí)我們知道,封建時(shí)代的中國(guó)曾經(jīng)在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,是當(dāng)時(shí)世界各國(guó)艷羨的對(duì)象。無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)方面,都取得了巨大的成就。下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別從這幾個(gè)方面列舉一下中國(guó)所取得的成就。(多媒體顯示)
(學(xué)生回答略,最后教師進(jìn)行總結(jié),并用多媒體在大屏幕顯示答案)
(過(guò)渡)封建時(shí)代的中國(guó),以其先進(jìn)的科學(xué)文化為世界文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了自己突出的貢獻(xiàn),而到了近代,通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí),我們知道曾經(jīng)是世界強(qiáng)國(guó)的中國(guó)卻淪落為一個(gè)任人宰割的“東亞病夫”,是什么原因?qū)е轮袊?guó)發(fā)生如此巨大的變化呢?(多媒體顯示)
(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材,教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面總結(jié)原因。同時(shí),用多媒體顯示“八國(guó)聯(lián)軍在大沽口登陸”、“慈禧太后過(guò)生日的豪華場(chǎng)面”和“廣大人民群眾生活困苦”的圖片,學(xué)生回答后,教師在大屏幕上直接顯示原因。)
(過(guò)渡)由于帝國(guó)主義的侵略和中國(guó)封建統(tǒng)治的腐朽沒(méi)落,中國(guó)開(kāi)始了百年屈辱的歷史,遭到了無(wú)數(shù)次的侵略,但值得注意的是中國(guó)是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有被外族滅亡的國(guó)家,是什么原因使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖沒(méi)有得逞呢?
(學(xué)生自己從教材找出答案)
(過(guò)渡)正是由于中國(guó)人民不屈不撓的英勇斗爭(zhēng),才使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖未能得逞。為了救中國(guó),為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)的再次復(fù)興,無(wú)數(shù)任人志士進(jìn)行了艱苦而漫長(zhǎng)的探索,太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命是其中具有代表意義的探索。
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命分別代表不同的階級(jí)和派別提出了救國(guó)的方案,但這些嘗試都失敗了。下面請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材,并分小組討論它們失敗的原因。(多媒體顯示)
(學(xué)生閱讀教材,并分組討論。大屏幕顯示討論的主要問(wèn)題和有關(guān)“太平天國(guó)后期領(lǐng)導(dǎo)人生活腐化”、“譚嗣同以及他的就義詩(shī)”、“武昌起義”和“孫中山、袁世凱的圖象”等圖片)
(大屏幕顯示討論提綱)
所代表的階級(jí)或派別
運(yùn)動(dòng)的目的
失敗的原因
自身因素
(內(nèi)因)
外部因素
(外因)
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
戊戌變法運(yùn)動(dòng)
辛亥革命
(教師與學(xué)生一起討論,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后,由學(xué)生和教師一起總結(jié)歸納,并將答案在大屏幕上顯示)
所代表的階級(jí)或派別
運(yùn)動(dòng)的目的
失敗的原因
自身因素
(內(nèi)因)
外部因素
(外因)
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
農(nóng)民階級(jí)
發(fā)展資本主義
農(nóng)民階級(jí)不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力
①清王朝的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義國(guó)家的鎮(zhèn)壓
戊戌變法運(yùn)動(dòng)
資產(chǎn)階級(jí)改良派
發(fā)展資本主義
挽救民族危亡
脫離群眾,依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝,幻想得到帝國(guó)主義的幫助
①慈禧太后為首的保守派的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義不支持
辛亥革命
資產(chǎn)階級(jí)革命派
建立資產(chǎn)階級(jí)
民主共和國(guó)
資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性
帝國(guó)主義國(guó)家和國(guó)內(nèi)封建殘余勢(shì)力(袁世凱)的脅迫
(總結(jié))從上表我們可以看出,三次運(yùn)動(dòng)的目的都是為了在中國(guó)通過(guò)發(fā)展資本主義來(lái)實(shí)現(xiàn)救亡圖存的目的,但他們都失敗了。同時(shí),他們的失敗也證明了他們所代表的階級(jí)在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命事業(yè)上的失敗。
(引導(dǎo)提問(wèn))那么,三次運(yùn)動(dòng)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都不能領(lǐng)導(dǎo)革命成功,他們有沒(méi)有共同的原因?那么具有什么特點(diǎn)的階級(jí)才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利呢?(多媒體顯示)
(引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論,分別從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)歸納,教師和學(xué)生共同尋求答案,最后由學(xué)生來(lái)回答)
(教師根據(jù)學(xué)生的答案和學(xué)生共同歸納總結(jié),并用多媒體顯示)
從外因來(lái)看:三次運(yùn)動(dòng)的失敗都是由于兩個(gè)方面的因素所導(dǎo)致的。帝國(guó)主義不允許中國(guó)通過(guò)走資本主義道路謀求強(qiáng)盛;中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相勾結(jié),極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路,從而導(dǎo)致三次運(yùn)動(dòng)發(fā)展資本主義的目的都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通,已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的后果,不具備建立資本主義的條件,這是由當(dāng)時(shí)的國(guó)情所決定的。(要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn))
從內(nèi)因來(lái)看:三次運(yùn)動(dòng)失敗的共同原因在于他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)(農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí))在當(dāng)時(shí)都屬于沒(méi)落的階級(jí),他們都不是先進(jìn)的生產(chǎn)力的代表者(要強(qiáng)調(diào)),因而不能正確分析當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀,不能提出正確的革命綱領(lǐng),也就不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。只有代表先進(jìn)生產(chǎn)力的階級(jí),才能正確把握中國(guó)社會(huì)的前進(jìn)方向,才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因而中國(guó)人民歷史性的選擇了黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇了社會(huì)主義道路,就具有了歷史的必然性。這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(課堂小結(jié))
今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,一是自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié),使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。二是無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了不屈不撓的救國(guó)嘗試,但由于他們都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力,因而都失敗了,這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通,中國(guó)走上社會(huì)主義道路具有歷史必然性。這是歷史得出的結(jié)論,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。
(鞏固練習(xí))
略。
(布置作業(yè) )
搜集歷史事實(shí),展現(xiàn)近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)的奮斗歷程。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
(根據(jù)理清思路的原則,依據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題用大屏幕顯示。)
《艱辛的探索》教案 篇3
人教版初三第二課第一節(jié)第一框題:《艱辛的探索》教案
【教學(xué)目標(biāo) 】
(1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié),使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。中國(guó)的仁人志士所進(jìn)行的救國(guó)嘗試均告失敗,說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。
(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命的失敗原因的比較鑒別,綜合分析出他們之所以失敗,是因?yàn)樗麄兌疾淮硐冗M(jìn)的生產(chǎn)力。而黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命的勝利,原因在于黨具有其他政黨所不具有的先進(jìn)性,從而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。
(3)思想覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)重溫中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的艱辛歷程,使學(xué)生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認(rèn)識(shí)到“資本主義道路在中國(guó)走不通”,提高學(xué)生的社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟。
【教學(xué)重點(diǎn)】
三次探索說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通,已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó),不具備建立資本主義社會(huì)的條件。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命失敗的共同原因是沒(méi)有一個(gè)用先進(jìn)思想武裝起來(lái)的先進(jìn)階級(jí)的政黨,他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力。
【教學(xué)方法】
本課主要是講述近代中國(guó)仁人志士救國(guó)圖存的奮斗歷程,與歷史聯(lián)系緊密,課文的大部分內(nèi)容是在講述歷史事件,對(duì)于這部分歷史知識(shí),學(xué)生在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了很深刻的了解,因此在教學(xué)方法的安排上,主要是采取學(xué)生自學(xué)為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的教學(xué)方法。教師通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的理論上的思考,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到三次探索失敗的共同原因。
【教學(xué)過(guò)程 】
(導(dǎo)入 )通過(guò)以往的學(xué)習(xí)我們知道,封建時(shí)代的中國(guó)曾經(jīng)在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,是當(dāng)時(shí)世界各國(guó)艷羨的對(duì)象。無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)方面,都取得了巨大的成就。下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別從這幾個(gè)方面列舉一下中國(guó)所取得的成就。(多媒體顯示)
(學(xué)生回答略,最后教師進(jìn)行總結(jié),并用多媒體在大屏幕顯示答案)
(過(guò)渡)封建時(shí)代的中國(guó),以其先進(jìn)的科學(xué)文化為世界文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了自己突出的貢獻(xiàn),而到了近代,通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí),我們知道曾經(jīng)是世界強(qiáng)國(guó)的中國(guó)卻淪落為一個(gè)任人宰割的“東亞病夫”,是什么原因?qū)е轮袊?guó)發(fā)生如此巨大的變化呢?(多媒體顯示)
(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材,教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面總結(jié)原因。同時(shí),用多媒體顯示“八國(guó)聯(lián)軍在大沽口登陸”、“慈禧太后過(guò)生日的豪華場(chǎng)面”和“廣大人民群眾生活困苦”的圖片,學(xué)生回答后,教師在大屏幕上直接顯示原因。)
(過(guò)渡)由于帝國(guó)主義的侵略和中國(guó)封建統(tǒng)治的腐朽沒(méi)落,中國(guó)開(kāi)始了百年屈辱的歷史,遭到了無(wú)數(shù)次的侵略,但值得注意的是中國(guó)是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有被外族滅亡的國(guó)家,是什么原因使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖沒(méi)有得逞呢?
(學(xué)生自己從教材找出答案)
(過(guò)渡)正是由于中國(guó)人民不屈不撓的英勇斗爭(zhēng),才使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖未能得逞。為了救中國(guó),為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)的再次復(fù)興,無(wú)數(shù)任人志士進(jìn)行了艱苦而漫長(zhǎng)的探索,太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命是其中具有代表意義的探索。
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命分別代表不同的階級(jí)和派別提出了救國(guó)的方案,但這些嘗試都失敗了。下面請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材,并分小組討論它們失敗的原因。(多媒體顯示)
(學(xué)生閱讀教材,并分組討論。大屏幕顯示討論的主要問(wèn)題和有關(guān)“太平天國(guó)后期領(lǐng)導(dǎo)人生活腐化”、“譚嗣同以及他的就義詩(shī)”、“武昌起義”和“孫中山、袁世凱的圖象”等圖片)
(大屏幕顯示討論提綱)
所代表的階級(jí)或派別
運(yùn)動(dòng)的目的
失敗的原因
自身因素
(內(nèi)因)
外部因素
(外因)
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
戊戌變法運(yùn)動(dòng)
辛亥革命
(教師與學(xué)生一起討論,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后,由學(xué)生和教師一起總結(jié)歸納,并將答案在大屏幕上顯示)
所代表的階級(jí)或派別
運(yùn)動(dòng)的目的
失敗的原因
自身因素
(內(nèi)因)
外部因素
(外因)
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
農(nóng)民階級(jí)
發(fā)展資本主義
農(nóng)民階級(jí)不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力
①清王朝的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義國(guó)家的鎮(zhèn)壓
戊戌變法運(yùn)動(dòng)
資產(chǎn)階級(jí)改良派
發(fā)展資本主義
挽救民族危亡
脫離群眾,依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝,幻想得到帝國(guó)主義的幫助
①慈禧太后為首的保守派的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義不支持
辛亥革命
資產(chǎn)階級(jí)革命派
建立資產(chǎn)階級(jí)
民主共和國(guó)
資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性
帝國(guó)主義國(guó)家和國(guó)內(nèi)封建殘余勢(shì)力(袁世凱)的脅迫
(總結(jié))從上表我們可以看出,三次運(yùn)動(dòng)的目的都是為了在中國(guó)通過(guò)發(fā)展資本主義來(lái)實(shí)現(xiàn)救亡圖存的目的,但他們都失敗了。同時(shí),他們的失敗也證明了他們所代表的階級(jí)在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命事業(yè)上的失敗。
(引導(dǎo)提問(wèn))那么,三次運(yùn)動(dòng)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都不能領(lǐng)導(dǎo)革命成功,他們有沒(méi)有共同的原因?那么具有什么特點(diǎn)的階級(jí)才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利呢?(多媒體顯示)
(引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論,分別從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)歸納,教師和學(xué)生共同尋求答案,最后由學(xué)生來(lái)回答)
(教師根據(jù)學(xué)生的答案和學(xué)生共同歸納總結(jié),并用多媒體顯示)
從外因來(lái)看:三次運(yùn)動(dòng)的失敗都是由于兩個(gè)方面的因素所導(dǎo)致的。帝國(guó)主義不允許中國(guó)通過(guò)走資本主義道路謀求強(qiáng)盛;中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相勾結(jié),極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路,從而導(dǎo)致三次運(yùn)動(dòng)發(fā)展資本主義的目的都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通,已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的后果,不具備建立資本主義的條件,這是由當(dāng)時(shí)的國(guó)情所決定的。(要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn))
從內(nèi)因來(lái)看:三次運(yùn)動(dòng)失敗的共同原因在于他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)(農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí))在當(dāng)時(shí)都屬于沒(méi)落的階級(jí),他們都不是先進(jìn)的生產(chǎn)力的代表者(要強(qiáng)調(diào)),因而不能正確分析當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀,不能提出正確的革命綱領(lǐng),也就不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。只有代表先進(jìn)生產(chǎn)力的階級(jí),才能正確把握中國(guó)社會(huì)的前進(jìn)方向,才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因而中國(guó)人民歷史性的選擇了黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇了社會(huì)主義道路,就具有了歷史的必然性。這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(課堂小結(jié))
今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,一是自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié),使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。二是無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了不屈不撓的救國(guó)嘗試,但由于他們都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力,因而都失敗了,這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通,中國(guó)走上社會(huì)主義道路具有歷史必然性。這是歷史得出的結(jié)論,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。
(鞏固練習(xí))
略。
(布置作業(yè) )
搜集歷史事實(shí),展現(xiàn)近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)的奮斗歷程。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
(根據(jù)理清思路的原則,依據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題用大屏幕顯示。)