《艱辛的探索》教案（通用3篇）

《艱辛的探索》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解人類(lèi)探索宇宙的大致過(guò)程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

　　2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。

　　3.懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言.文字.圖表.模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。

　　4.意識(shí)到人類(lèi)為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

　　5.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師.學(xué)生均要搜集人類(lèi)探索宇宙的相關(guān)資料。

　　2.學(xué)生：白紙一張，鉛筆.彩色筆 剪刀

　　教學(xué)建議

　　第一課時(shí)

　　1.導(dǎo)入。

　　（1）提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河有什么特點(diǎn)？什么是光年？

　　（2）談話(huà)：今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探索的艱辛的歷程。（板書(shū)課題）

　　2.了解學(xué)生對(duì)“人類(lèi)探索宇宙情況”的了解。

　　（1）談話(huà)：大家知道哪些人類(lèi)探索宇宙的重要事件？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　（2）小組活動(dòng)，教師巡視。

　　（3）各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。

　　3.匯報(bào)自己搜集的資料。

　　（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料

　　（2）組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)，以此類(lèi)推，看誰(shuí)得的優(yōu)多。

　　（3）組長(zhǎng)先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。

　　（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類(lèi)。

　　（5）教師談話(huà)：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說(shuō)明大家花了很多功夫，也很有收獲。

　　4.學(xué)習(xí)課本上的資料。

　　（1）談話(huà)：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。

　　（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

　　（4）教師提問(wèn)：書(shū)上為我們提供的資料可以分為幾類(lèi)？

　　（5）教師談話(huà)：課本為我們提供了兩類(lèi)資料，一類(lèi)是人類(lèi)探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)歷載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是20xx年10月15日我國(guó)自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有20xx年10月17日，神舟6號(hào)載人飛船圓滿(mǎn)完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國(guó)航天事業(yè)續(xù)寫(xiě)了輝煌。

　　另外一類(lèi)是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有20xx年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)返回降落時(shí)

　　（6）提問(wèn)：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

　　（7）教師談話(huà)：通過(guò)這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認(rèn)為人類(lèi)為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng)，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價(jià)，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

　　5.整理資料，體會(huì)收獲。

　　（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請(qǐng)同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺(jué)得合理的順序進(jìn)行整理。

　　（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。

　　（3）提問(wèn)：人類(lèi)對(duì)宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？

　　（4）提問(wèn)：你的感受是什么？

　　（5）教師小結(jié)。

　　6.布置任務(wù)。

　　下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào)，要求大家?guī)О准?彩色筆，鉛筆.鋼筆.剪刀以及自己搜集的資料等。

　　第二課時(shí)

　　1.導(dǎo)入。

　　（1）提問(wèn)：人類(lèi)探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

　　（2）談話(huà)：通過(guò)學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？

　　2.辦一份小報(bào)

　　（1）談話(huà)：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào)，下面請(qǐng)組長(zhǎng)檢查同學(xué)們帶材料的情況。

　　（2）提問(wèn)：怎樣才能辦好一份小報(bào)？

　　（3）小組討論

　　（4）向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（5）同組其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　（6）教師小結(jié)：

　　辦小報(bào)首先要確定主題，也就是說(shuō)小報(bào)的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當(dāng)然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題

　　其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。

　　第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對(duì)材料的要求進(jìn)行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達(dá)到美觀。

　　第四加工，主要是對(duì)小報(bào)進(jìn)行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工.美化。

　　總之，辦小報(bào)就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖美觀。

　　（7）談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男��?bào)

　　3.學(xué)生自己辦報(bào)

　　（1）學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。

　　（2）同學(xué)之間可以互相幫助。

　　4.展示作品

　　（1）教師在巡視的過(guò)程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品

　　（2）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說(shuō)一說(shuō)他的設(shè)想。

　　（3）大家再針對(duì)這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（4）再分析另外幾幅作品。

　　5.總結(jié)交流

　　（1）談話(huà)：通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)，你有哪些感受？

　　（2）提問(wèn)：你覺(jué)得的收獲是什么？

　　（3）教師小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，了解宇宙奧秘。

　　6.布置作業(yè)。

　　搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料.圖片。

《艱辛的探索》教案 篇2

　　人教版初三第二課第一節(jié)第一框題：《艱辛的探索》教案

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。中國(guó)的仁人志士所進(jìn)行的救國(guó)嘗試均告失敗，說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。

　　（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命的失敗原因的比較鑒別，綜合分析出他們之所以失敗，是因?yàn)樗麄兌疾淮�表先進(jìn)的生產(chǎn)力。而黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命的勝利，原因在于黨具有其他政黨所不具有的先進(jìn)性，從而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

　　（3）思想覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)重溫中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的艱辛歷程，使學(xué)生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認(rèn)識(shí)到“資本主義道路在中國(guó)走不通”，提高學(xué)生的社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　三次探索說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義社會(huì)的條件。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命失敗的共同原因是沒(méi)有一個(gè)用先進(jìn)思想武裝起來(lái)的先進(jìn)階級(jí)的政黨，他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力。

　　【教學(xué)方法】

　　本課主要是講述近代中國(guó)仁人志士救國(guó)圖存的奮斗歷程，與歷史聯(lián)系緊密，課文的大部分內(nèi)容是在講述歷史事件，對(duì)于這部分歷史知識(shí)，學(xué)生在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了很深刻的了解，因此在教學(xué)方法的安排上，主要是采取學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的教學(xué)方法。教師通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的理論上的思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到三次探索失敗的共同原因。

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）通過(guò)以往的學(xué)習(xí)我們知道，封建時(shí)代的中國(guó)曾經(jīng)在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，是當(dāng)時(shí)世界各國(guó)艷羨的對(duì)象。無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)方面，都取得了巨大的成就。下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別從這幾個(gè)方面列舉一下中國(guó)所取得的成就。（多媒體顯示）

　　（學(xué)生回答略，最后教師進(jìn)行總結(jié)，并用多媒體在大屏幕顯示答案）

　　（過(guò)渡）封建時(shí)代的中國(guó)，以其先進(jìn)的科學(xué)文化為世界文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了自己突出的貢獻(xiàn)，而到了近代，通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，我們知道曾經(jīng)是世界強(qiáng)國(guó)的中國(guó)卻淪落為一個(gè)任人宰割的“東亞病夫”，是什么原因?qū)е轮袊?guó)發(fā)生如此巨大的變化呢？（多媒體顯示）

　　（學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面總結(jié)原因。同時(shí)，用多媒體顯示“八國(guó)聯(lián)軍在大沽口登陸”、“慈禧太后過(guò)生日的豪華場(chǎng)面”和“廣大人民群眾生活困苦”的圖片，學(xué)生回答后，教師在大屏幕上直接顯示原因。）

　　（過(guò)渡）由于帝國(guó)主義的侵略和中國(guó)封建統(tǒng)治的腐朽沒(méi)落，中國(guó)開(kāi)始了百年屈辱的歷史，遭到了無(wú)數(shù)次的侵略，但值得注意的是中國(guó)是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有被外族滅亡的國(guó)家，是什么原因使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖沒(méi)有得逞呢？

　　（學(xué)生自己從教材找出答案）

　　（過(guò)渡）正是由于中國(guó)人民不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，才使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖未能得逞。為了救中國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)的再次復(fù)興，無(wú)數(shù)任人志士進(jìn)行了艱苦而漫長(zhǎng)的探索，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命是其中具有代表意義的探索。

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命分別代表不同的階級(jí)和派別提出了救國(guó)的方案，但這些嘗試都失敗了。下面請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材，并分小組討論它們失敗的原因。（多媒體顯示）

　　（學(xué)生閱讀教材，并分組討論。大屏幕顯示討論的主要問(wèn)題和有關(guān)“太平天國(guó)后期領(lǐng)導(dǎo)人生活腐化”、“譚嗣同以及他的就義詩(shī)”、“武昌起義”和“孫中山、袁世凱的圖象”等圖片）

　　（大屏幕顯示討論提綱）

　　所代表的階級(jí)或派別

　　運(yùn)動(dòng)的目的

　　失敗的原因

　　自身因素

　　（內(nèi)因）

　　外部因素

　　（外因）

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

　　戊戌變法運(yùn)動(dòng)

　　辛亥革命

　　（教師與學(xué)生一起討論，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后，由學(xué)生和教師一起總結(jié)歸納，并將答案在大屏幕上顯示）

　　所代表的階級(jí)或派別

　　運(yùn)動(dòng)的目的

　　失敗的原因

　　自身因素

　　（內(nèi)因）

　　外部因素

　　（外因）

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

　　農(nóng)民階級(jí)

　　發(fā)展資本主義

　　農(nóng)民階級(jí)不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力

　　①清王朝的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義國(guó)家的鎮(zhèn)壓

　　戊戌變法運(yùn)動(dòng)

　　資產(chǎn)階級(jí)改良派

　　發(fā)展資本主義

　　挽救民族危亡

　　脫離群眾，依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，幻想得到帝國(guó)主義的幫助

　　①慈禧太后為首的保守派的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義不支持

　　辛亥革命

　　資產(chǎn)階級(jí)革命派

　　建立資產(chǎn)階級(jí)

　　民主共和國(guó)

　　資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性

　　帝國(guó)主義國(guó)家和國(guó)內(nèi)封建殘余勢(shì)力（袁世凱）的脅迫

　　（總結(jié)）從上表我們可以看出，三次運(yùn)動(dòng)的目的都是為了在中國(guó)通過(guò)發(fā)展資本主義來(lái)實(shí)現(xiàn)救亡圖存的目的，但他們都失敗了。同時(shí)，他們的失敗也證明了他們所代表的階級(jí)在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命事業(yè)上的失敗。

　　（引導(dǎo)提問(wèn)）那么，三次運(yùn)動(dòng)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都不能領(lǐng)導(dǎo)革命成功，他們有沒(méi)有共同的原因？那么具有什么特點(diǎn)的階級(jí)才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利呢？（多媒體顯示）

　　（引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論，分別從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)歸納，教師和學(xué)生共同尋求答案，最后由學(xué)生來(lái)回答）

　　（教師根據(jù)學(xué)生的答案和學(xué)生共同歸納總結(jié)，并用多媒體顯示）

　　從外因來(lái)看：三次運(yùn)動(dòng)的失敗都是由于兩個(gè)方面的因素所導(dǎo)致的。帝國(guó)主義不允許中國(guó)通過(guò)走資本主義道路謀求強(qiáng)盛；中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相勾結(jié)，極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路，從而導(dǎo)致三次運(yùn)動(dòng)發(fā)展資本主義的目的都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的后果，不具備建立資本主義的條件,這是由當(dāng)時(shí)的國(guó)情所決定的。（要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)）

　　從內(nèi)因來(lái)看：三次運(yùn)動(dòng)失敗的共同原因在于他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)（農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)）在當(dāng)時(shí)都屬于沒(méi)落的階級(jí)，他們都不是先進(jìn)的生產(chǎn)力的代表者（要強(qiáng)調(diào)），因而不能正確分析當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀，不能提出正確的革命綱領(lǐng)，也就不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。只有代表先進(jìn)生產(chǎn)力的階級(jí)，才能正確把握中國(guó)社會(huì)的前進(jìn)方向，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因而中國(guó)人民歷史性的選擇了黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇了社會(huì)主義道路，就具有了歷史的必然性。這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　（課堂小結(jié)）

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,一是自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。二是無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了不屈不撓的救國(guó)嘗試，但由于他們都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而都失敗了，這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通，中國(guó)走上社會(huì)主義道路具有歷史必然性。這是歷史得出的結(jié)論，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

　　（鞏固練習(xí)）

　　略。

　　（布置作業(yè) ）

　　搜集歷史事實(shí)，展現(xiàn)近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)的奮斗歷程。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　（根據(jù)理清思路的原則，依據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題用大屏幕顯示。）

《艱辛的探索》教案 篇3

　　人教版初三第二課第一節(jié)第一框題：《艱辛的探索》教案

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。中國(guó)的仁人志士所進(jìn)行的救國(guó)嘗試均告失敗，說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。

　　（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命的失敗原因的比較鑒別，綜合分析出他們之所以失敗，是因?yàn)樗麄兌疾淮�表先進(jìn)的生產(chǎn)力。而黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命的勝利，原因在于黨具有其他政黨所不具有的先進(jìn)性，從而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

　　（3）思想覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)重溫中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的艱辛歷程，使學(xué)生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認(rèn)識(shí)到“資本主義道路在中國(guó)走不通”，提高學(xué)生的社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　三次探索說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義社會(huì)的條件。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命失敗的共同原因是沒(méi)有一個(gè)用先進(jìn)思想武裝起來(lái)的先進(jìn)階級(jí)的政黨，他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力。

　　【教學(xué)方法】

　　本課主要是講述近代中國(guó)仁人志士救國(guó)圖存的奮斗歷程，與歷史聯(lián)系緊密，課文的大部分內(nèi)容是在講述歷史事件，對(duì)于這部分歷史知識(shí)，學(xué)生在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了很深刻的了解，因此在教學(xué)方法的安排上，主要是采取學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的教學(xué)方法。教師通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的理論上的思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到三次探索失敗的共同原因。

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）通過(guò)以往的學(xué)習(xí)我們知道，封建時(shí)代的中國(guó)曾經(jīng)在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，是當(dāng)時(shí)世界各國(guó)艷羨的對(duì)象。無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)方面，都取得了巨大的成就。下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別從這幾個(gè)方面列舉一下中國(guó)所取得的成就。（多媒體顯示）

　　（學(xué)生回答略，最后教師進(jìn)行總結(jié)，并用多媒體在大屏幕顯示答案）

　　（過(guò)渡）封建時(shí)代的中國(guó)，以其先進(jìn)的科學(xué)文化為世界文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了自己突出的貢獻(xiàn)，而到了近代，通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，我們知道曾經(jīng)是世界強(qiáng)國(guó)的中國(guó)卻淪落為一個(gè)任人宰割的“東亞病夫”，是什么原因?qū)е轮袊?guó)發(fā)生如此巨大的變化呢？（多媒體顯示）

　　（學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面總結(jié)原因。同時(shí)，用多媒體顯示“八國(guó)聯(lián)軍在大沽口登陸”、“慈禧太后過(guò)生日的豪華場(chǎng)面”和“廣大人民群眾生活困苦”的圖片，學(xué)生回答后，教師在大屏幕上直接顯示原因。）

　　（過(guò)渡）由于帝國(guó)主義的侵略和中國(guó)封建統(tǒng)治的腐朽沒(méi)落，中國(guó)開(kāi)始了百年屈辱的歷史，遭到了無(wú)數(shù)次的侵略，但值得注意的是中國(guó)是世界上唯一一個(gè)沒(méi)有被外族滅亡的國(guó)家，是什么原因使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖沒(méi)有得逞呢？

　　（學(xué)生自己從教材找出答案）

　　（過(guò)渡）正是由于中國(guó)人民不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，才使得列強(qiáng)滅亡中國(guó)的企圖未能得逞。為了救中國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)的再次復(fù)興，無(wú)數(shù)任人志士進(jìn)行了艱苦而漫長(zhǎng)的探索，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命是其中具有代表意義的探索。

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命分別代表不同的階級(jí)和派別提出了救國(guó)的方案，但這些嘗試都失敗了。下面請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材，并分小組討論它們失敗的原因。（多媒體顯示）

　　（學(xué)生閱讀教材，并分組討論。大屏幕顯示討論的主要問(wèn)題和有關(guān)“太平天國(guó)后期領(lǐng)導(dǎo)人生活腐化”、“譚嗣同以及他的就義詩(shī)”、“武昌起義”和“孫中山、袁世凱的圖象”等圖片）

　　（大屏幕顯示討論提綱）

　　所代表的階級(jí)或派別

　　運(yùn)動(dòng)的目的

　　失敗的原因

　　自身因素

　　（內(nèi)因）

　　外部因素

　　（外因）

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

　　戊戌變法運(yùn)動(dòng)

　　辛亥革命

　　（教師與學(xué)生一起討論，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后，由學(xué)生和教師一起總結(jié)歸納，并將答案在大屏幕上顯示）

　　所代表的階級(jí)或派別

　　運(yùn)動(dòng)的目的

　　失敗的原因

　　自身因素

　　（內(nèi)因）

　　外部因素

　　（外因）

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

　　農(nóng)民階級(jí)

　　發(fā)展資本主義

　　農(nóng)民階級(jí)不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力

　　①清王朝的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義國(guó)家的鎮(zhèn)壓

　　戊戌變法運(yùn)動(dòng)

　　資產(chǎn)階級(jí)改良派

　　發(fā)展資本主義

　　挽救民族危亡

　　脫離群眾，依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，幻想得到帝國(guó)主義的幫助

　　①慈禧太后為首的保守派的鎮(zhèn)壓②帝國(guó)主義不支持

　　辛亥革命

　　資產(chǎn)階級(jí)革命派

　　建立資產(chǎn)階級(jí)

　　民主共和國(guó)

　　資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性

　　帝國(guó)主義國(guó)家和國(guó)內(nèi)封建殘余勢(shì)力（袁世凱）的脅迫

　　（總結(jié)）從上表我們可以看出，三次運(yùn)動(dòng)的目的都是為了在中國(guó)通過(guò)發(fā)展資本主義來(lái)實(shí)現(xiàn)救亡圖存的目的，但他們都失敗了。同時(shí)，他們的失敗也證明了他們所代表的階級(jí)在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命事業(yè)上的失敗。

　　（引導(dǎo)提問(wèn)）那么，三次運(yùn)動(dòng)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都不能領(lǐng)導(dǎo)革命成功，他們有沒(méi)有共同的原因？那么具有什么特點(diǎn)的階級(jí)才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利呢？（多媒體顯示）

　　（引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論，分別從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)歸納，教師和學(xué)生共同尋求答案，最后由學(xué)生來(lái)回答）

　　（教師根據(jù)學(xué)生的答案和學(xué)生共同歸納總結(jié)，并用多媒體顯示）

　　從外因來(lái)看：三次運(yùn)動(dòng)的失敗都是由于兩個(gè)方面的因素所導(dǎo)致的。帝國(guó)主義不允許中國(guó)通過(guò)走資本主義道路謀求強(qiáng)盛；中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相勾結(jié)，極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路，從而導(dǎo)致三次運(yùn)動(dòng)發(fā)展資本主義的目的都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的后果，不具備建立資本主義的條件,這是由當(dāng)時(shí)的國(guó)情所決定的。（要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)）

　　從內(nèi)因來(lái)看：三次運(yùn)動(dòng)失敗的共同原因在于他們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)（農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)）在當(dāng)時(shí)都屬于沒(méi)落的階級(jí)，他們都不是先進(jìn)的生產(chǎn)力的代表者（要強(qiáng)調(diào)），因而不能正確分析當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀，不能提出正確的革命綱領(lǐng)，也就不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。只有代表先進(jìn)生產(chǎn)力的階級(jí)，才能正確把握中國(guó)社會(huì)的前進(jìn)方向，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因而中國(guó)人民歷史性的選擇了黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇了社會(huì)主義道路，就具有了歷史的必然性。這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　（課堂小結(jié)）

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,一是自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。二是無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了不屈不撓的救國(guó)嘗試，但由于他們都不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而都失敗了，這雄辯地證明了資本主義道路在中國(guó)走不通，中國(guó)走上社會(huì)主義道路具有歷史必然性。這是歷史得出的結(jié)論，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

　　（鞏固練習(xí)）

　　略。

　　（布置作業(yè) ）

　　搜集歷史事實(shí)，展現(xiàn)近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)的奮斗歷程。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　（根據(jù)理清思路的原則，依據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題用大屏幕顯示。）