《丑小鴨（二）》教案（通用3篇）

《丑小鴨（二）》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、學習3-6段，能按問題找到對應的課文段落。

　　2、能按要求讀懂按事情發展順序寫的段。

　　3、能區分倒影和倒映的意思。

　　【教學過程】

　　第1課時

　　一、明確學習目標

　　二、學習3-4段

　　1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

　　2、自讀3、4段，先自學生字，再填空：

　　來到哪里遇到什么不幸？

　　水草地野鴨（ ）

　　（ ）里小鳥（ ）獵狗（ ）

　　（ ）叢中天氣（ ）

　　3、再讀課文3、4段，填空：

　　離開了水草地

　　白天（ ）晚上（ ）

　　（ ）在蘆葦叢中]

　　4、朗讀指導。

　　5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？

　　三、學習5、6段

　　1、哪幾段是寫丑小鴨發現自己變成了天鵝，很快樂？

　　2、自讀，學習生字。

　　3、學習第5段，鞏固單元學習提示。

　　A、齊讀，思考：這一段是按什么順序寫的？

　　B、回顧按事情發展寫的段，應該怎樣讀？

　　C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內容？這段話先說什么，再說什么，最后說什么？

　　4、學習第6段。

　　A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

　　它撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

　　B、訓練有表情地朗讀。

　　5、丑小鴨發現自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？

　　四、作業

　　1、課作5。

　　2、齊讀3-6段。

　　第2課時

　　【教學目標】

　　1、背誦、默寫5、6段。

　　2、懂得故事告訴我們的道理，學會正確對待現實生活中的丑小鴨。

　　【教學過程】

　　一、復習。

　　二、理解、學用“極了”寫句子。

　　1、課后作業第4題。

　　2、體會“極了”的意思。

　　3、用“極了”說一句話。

　　三、背誦、默寫5、6段。

　　1、背誦。

　　2、默寫。

　　3、同桌互批。

　　4、訂正。]

　　四、總結明理

　　1、齊讀全文。

　　2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？

　　3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？

　　4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？

　　5、假如，我們班上有只丑小鴨，學了課文后，你覺得應該怎樣對待他？為什么？

　　6、小結：

　　樹立信心，戰勝困難，頑強生活，幸福的日子一定會到來。

《丑小鴨（二）》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認識本課12個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。體現丑小鴨變成白天鵝后的快樂心情，從中受到啟迪。

　　3.理解課文，體會事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好理想，處境是會改變的。

　　教學重、難點：

　　引導學生通過朗讀、想象、領會故事所表達的積極意義。

　　教學安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習引入

　　1.在上篇課文中我們認識了一只（ ）的丑小鴨。

　　2.小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

　　二、初讀課文

　　1.讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

　　2.讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀，力求讀準字音。

　　3.出示長句子指名生認讀。

　　4.多種形式讀通課文。

　　5.冬天過后的丑小鴨又怎樣了？

　　三、精讀感悟

　　1.課件演示第一句話：柳樹發芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

　　2.課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……

　　（1）簡單的一句話里包含著丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。

　　（2）學生自由練習，體會丑小鴨復雜的心情。

　　3.課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。

　　男、女生比賽，讀出他的美。

　　4.是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！

　　5.丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動地無法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚起翅膀，伸長脖子，發出幸福的呼喊。

　　6.小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發出幸福的呼喊吧！

　　學生齊讀丑小鴨的呼喊。

　　7.誰來當一當表演家，把丑小鴨的這種幸福演出來呢?

　　8.丑小鴨現在為什么那么快樂呢？（可聯系前邊的內容說一說。）

　　9.丑小鴨那么快樂，興奮，湖邊的孩子們看了又有什么反應呢？

　　10.“新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝。”孩子們在湖邊叫起來。

　　（1）孩子們喜歡這只天鵝嗎？你可以從哪個詞語中看出來？

　　（2）是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來，哪些同學愿意來當湖邊的孩子，我們站起來一起歡迎天鵝的到來。（集體表演讀）

　　四、總結拓展

　　1.從丑小鴨變成白天鵝的故事中，你懂得了什么？

　　2.聯想：丑小鴨變成白天鵝后，會怎樣呢？

　　第二課時

　　一、總結明理

　　1.齊讀全文

　　2.安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？

　　3.你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？

　　4.如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？

　　5.假如，我們班上有只丑小鴨，學了課文后，你覺得應該怎樣對待他？為什么？

　　6.小結：

　　樹立信心，戰勝困難，頑強生活，幸福的日子一定會到來

　　二、拓展練習

　　1.編排課本劇，演一演，評一評。

　　2.背誦課文中自己喜歡的段落。

《丑小鴨（二）》教案 篇3

　　【教學目標】

　　對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。

　　【重點難點】

　　1. 鞏固識字、積累詞句。

　　2. 正確地說話，寫話通順。

　　【教學準備】

　　字卡，小黑板、 多媒體課件。

　　【教學課時】3課時。

　　第1課時

　　【教學過程】

　　一、語海暢游

　　1、漢字真有趣。可以讓學生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找幾個帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。

　　[出示題中十個漢字的生字卡片，學生自由搶讀，看誰認得快、讀得準。]

　　2. 小老師帶讀，學生思考：這些字在結構上有哪些相同和不同的地方？

　　3. 指名回答。教師小結：

　　（1）這些字的結構相同，都是左右結構；

　　（2）上面五個字偏旁都是“兩點水”，下面五個字偏旁都是“三點水”；

　　（3）漢字里面有“兩點水”，大部分與天氣冷有聯系；“三點水”大部分與水有關系。

　　4. 指導書寫：“兩點水”和“三點水”在漢字里一般是位于字的左方，書寫時不能超過豎中線；

　　5. 學生練習書寫，教師巡視指導。

　　6. 隨機選擇幾份學生的作業投影展示，全班評價。

　　7. 拓展：含有“兩點水”的字不太多。你還認識哪些含有“三點水”的漢字？（例：汗、汁、江、池、河、淚、游、泳）

　　（二）、 連一連，讀一讀。

　　1. 學生自由朗讀本題中三兩部分的內容，借助漢語拼音讀準生字。

　　2. 學生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝的外形特點。

　　3. 學生仿照例子獨立連線，并將句子讀通順。

　　4. 教師提示：這道連線題需要為每句完整的話連兩條線，所以連線前要看清楚哪三個部分是一句話中的內容；連線時要細心，不要連錯了；連線后要默讀句子進行檢查。

　　5. 指名朗讀，逐句分析正確答案。

　　6. 小老師帶讀四句連好線的句子。

　　7. 教師引導學生發現題中句子的表達方式。

　　（1）課件出示第一縱行動物名和第三縱行內容，提問：“誰干什么？”

　　引導學生發現：沒有第二縱行的內容，句子也通順。

　　（2）課件逐一出示中間部分內容，提問：“誰怎么樣干什么？”感受語言表達的具體與生動。

　　（3）還可指導學生創造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。

　　（三）讀句子，看誰讀得好。

　　1. 學生自由朗讀題中四句話，注意讀準漢字的發音，說說自己的發現。

　　2. 指名讀句子，集體評議。

　　3. 教師出示生字卡片“嗎、吧、呢、呀”，學生認讀。

　　4. 學生標記出四句話中所用的標點符號。

　　5. 教師引導學生結合句子，說說“？”和“！”和“嗎、吧、呢、呀”在句子中的搭配。

　　6. 學生交流討論，教師小結：

　　（1）問號“？”一般與“嗎”、“呢”搭配，表示疑問的語氣，

　　（2）感嘆號“！” 一般與“吧”、“呀”搭配，表示感嘆的語氣。

　　7. 學生齊讀四句話，注意讀出恰當的語氣。

　　8. 學生練習說話，恰當使用用以上四個字，教師相機評價。

　　二、 背一背《公民道德歌》。

　　1. 學生自由讀兒歌，借助漢語拼音，讀準不認識字的字音。讓學生自由讀準“年、燦、史、人”等音。

　　2. 教師帶讀兒歌，學生跟讀，注意生字的讀音。

　　3. 這首兒歌是什么意思？（學生回答，教師適時點評）

　　4. 朗讀指導：我們的祖國歷史悠久，地大物博。讀這支兒歌，要讀出贊美和自豪的感覺。

　　5. 學生齊讀、嘗試背誦。（引導讀得神氣，讓人引以為豪）

　　三、 總結

　　【教學反思】

　　本節課對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規律，幫助學生記憶漢字，效果良好。

　　第2課時

　　讀一讀成語故事《畫龍點睛》。

　　這是對本單元學習內容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。

　　1. 學生自由朗讀短文《畫龍點睛》，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。

　　2. 課件播放全文錄音（素材中無錄音），學生邊聽邊注意不認識的字如何發音，檢查自己的拼讀是否準確。

　　3. 教師帶讀，學生跟讀，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出感情。

　　4. 數一數，這篇短文一共有幾個自然段？（學生回答）

　　5. 指名分自然段讀課文。

　　6. 《畫龍點睛》講的是一個什么故事？（指名回答，教師評價）

　　（古時候有位畫家，為畫好的龍點上眼睛，龍就活了）

　　“畫龍點睛”是一個成語，這個故事就是成語的來歷。

　　7. 課件播放畫龍點睛的動畫片視頻（素材中無視頻），學生結合課件感知短文的意思。

　　【教學反思】

　　這是對本單元學習內容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。

　　第3課時

　　★語文大課堂

　　1. 教師板書題目，學生齊讀題。

　　2. 課件出示圖片“讀書會.jpg”，學生看書上的提示明白題目的要求，借助圖畫激發學生表達的興趣。

　　3. 這次的“語文大課堂”要我們做哪幾件事情？（學生回答）課件出示提綱

　　（1）你最喜歡看的書是什么書名？

　　（2）這本書哪些地方寫得有意思？

　　[教師提示：我們在學習前面的內容時，曾布置過一些閱讀作業，按照要求，同學們應該已經讀過了《格林童話》、《炎帝擊石生火》、《精衛填海》、《女媧補天》、《后羿射日》、《安徒生童話》等書籍。你可以從中選擇一些來參加今天的讀書會。]

　　4、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？

　　5. 說一說：指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。

　　（1）同桌互相說，教師巡視。

　　（2）小組內說，選出說得好的在班上說。大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。

　　（3）集體交流、反饋，教師引導正面評價。

　　6. 寫一寫：

　　（1）教師提要求。

　　在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。

　　（2）學生動筆寫，教師巡視，個別輔導。

　　（3）選擇學生練習投影展示，教師評導。

　　7. 教師小結：

　　讀書可以讓我們增長知識、增加才干，還能陶冶我們的情操。希望小朋友們多讀書、讀好書、讀整本的書。

　　【教學反思】

　　本節課通過“照樣子說一說”來訓練學生的說話能力，小學生富有想象力，老師鼓勵學生大膽想象，激發了學生的說話寫話興趣。