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《影子的游戲》教案

發布時間:2023-02-06

《影子的游戲》教案(精選3篇)

《影子的游戲》教案 篇1

  教學課時:1-2課時

  教學課型:造型`表現

  一、學習目標:

  (1)知識目標:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

  (2)技能目標:通過描畫和添加的表現手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創作。

  (3)德育目標:教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

  二、教學重點:

  通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

  三、教學難點:

  通過描畫和添加的表現手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創作。

  四、教學準備:

  教具:剪影作品  課本  畫筆  作業紙

  學具:課本 尋找影子的造型  畫筆  作業紙

  學習過程:

  教 師 活 動

  學 生

  設計意圖

  二次備課

  一、引導階段

  讓學生到大自然中找影子,譬如:在太陽光下,觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

  二、發展階段

  用紙片拼貼在平坦的蓋子上,制作出一個個可愛的圖章,或選用自然界中擁有神奇紋理的物件,通過組織形成一副奇妙的畫。

  1再現影子——可以通過投影儀描畫影子,可以通過太陽照射描畫影子。

  2再造影子——通過對物體的旋轉,觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

  3創造影子——學生在太陽光下做出各種形體姿態,互相描畫。創作出美麗的影子。

  4美化影子——在描下影子的畫中進行聯想添加,使它成為一張完整的創作畫。

  四、教學拓展

  學生練習,教師巡視指導

  想大師學畫(馬蒂斯的作品分析),運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

  了解中國皮影戲,試著做做皮影的形象。 

  引起學生的興趣

  學生動手學習描畫影子,并進行再現、再造、創造、美化影子

  通過觀察、描畫,培養學生大膽地表達自己的感官感受,激發學生的激情。

  提起學生興趣,集中學生的注意力,做好上課準備。  

  通過做游戲,調動起學生的興趣,創造出輕松、活潑的學習氣氛。  

  引導學生自己解決問題,培養學生的解決問題能力,及發散思維。

  讓學生從中擴展一下學生的知識面,更好的為下面的環節做鋪墊。

  故事(夢):森林里靜悄悄的,月亮特別亮,一只獅子在散步,可它發現地上也有一只獅子跟著它,嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么?

  前面老師簡單講解,給學生一部分時間到戶外活動觀察影子,表現影子效果較好

  《影子》

  ——太陽笑,白云飄,小猴子,去摘桃,有只猴兒緊跟著。

  它邁步,它抬腳,它弓身,它彎腰。它走慢,它慢走,它跑步,它也跑。

  落不下,丟不掉,小猴氣得把腮撓。

  突然小猴鉆洞中,那只猴兒不見了。小猴子,捂嘴笑,這回它再找不到。

  教后記:

  組織學生在太陽底下自由活動,帶著問題觀察影子的變化,相互交流感受,學生都非常愉快的去發現觀察,然后重新回到教室,將看到的人與影子的關系表現出來,比光老師講學生聽更直觀,有助于學生的表現力的提高。

  在表現影子時,有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確,但教師也不要要要求過高,培養學會生的興趣為主。

  來源:《悠揚教案網》

《影子的游戲》教案 篇2

  參加人員:美術組全體成員

  教研內容:影子的游戲

  教學目標:

  知識與能力:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

  過程與方法:通過描畫和添加的表現手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創作。

  情感態度價值觀:教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

  重點:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

  難點:通過描畫和添加的表現手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創作。

  討論要點:

  1)組織學生在太陽底下自由活動,帶著問題觀察影子的變化,相互交流感受,學生都非常愉快的去發現觀察,然后重新回到教室,將看到的人與影子的關系表現出來,比光老師講學生聽更直觀,有助于學生的表現力的提高。

  2)在表現影子時,有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確,但教師也不要要要求過高,培養學會生的興趣為主。

  3)教學的探究環節,為了讓學生感受手影聯想的步驟,教師和學生合作,實施以他們創造的手影為主角進行創作示范的教學策略。學生在教師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的引導下,逐步了解并獲得創作要素知識。

  4)學生創作作品過程中,教師應該采取適時指導、分層指導,共性問題整體指導等方式,給予學生及時的指點和幫助,在體現學生的主體地位的同時,發揮好教師的主導作用。

  5)在這節課中,教師可以嘗試以全班學生作為小評委評價作品的方法。所有的學生可以在教室里自由走動,欣賞推薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。學生把完成的作品送到黑板上之前,其實就已經完成了對作品的評價。在此基礎上,再通過學生用語言自評、互評,教師簡要的點評,使學生不僅能充分肯定自己,并且能在他人的評價中發現不足。

《影子的游戲》教案 篇3

  教材分析:

  本課從自然界中最為常見的光影現象,引發學生的創作興趣,并讓學生在觀察生活、體驗生活的過程中,嘗試利用剪紙表現手法進行藝術創作。教材中提供了許多名家作品,如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品,馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品,《刺客》剪紙作品,使學生有機會接觸豐富多樣的藝術作品,認識和了解歐洲剪影及中國剪紙作品,感受其特色,培養學生健康、高尚的藝術品味。

  教學目標

  通過欣賞、比較光影的相關作品,讓學生體驗自然界中的光影現象,感受并發現生活中光影的關系,并能對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。對人影外形產生豐富的聯想并進行合理的創作。

  教學準備

  1、不同形態的動物或人物的剪影。

  2、自制幻燈箱一個,即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。

  3、自制幻燈片兩張。

  4、黑布一塊。

  教學活動

  導入:

  老師今天帶來一位新朋友,它的名字叫"小精靈",我們來認識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點?

  活動一:光影揭秘

  1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,你們相信嗎?不過里面還有一個非常可怕的怪物,誰能勇敢的走上來看一看?(請一名學生參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說:"我會遵守諾言,不會把所看到的東西告訴同學們"(請這名學生觀看)。

  2、提問:你看到了什么動物?

  你看到了什么物體?(邊提問邊看)

  你看到了哪些人物?

  3、請一名同學揭示"小精靈"的奧秘。

  4、出示兒歌

  你我的好兄弟

  有你就有我

  你來我就來

  你走我就走

  提問:影子的兄弟是誰?(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

  活動二:光影實驗

  1、拿一塊小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮蓋住,用眼睛看一看你會發現什么?(學生回答)

  2、把橡皮放在桌子上,你會發現桌子上除了小橡皮還多了什么?(學生回答)提問:(1)為什么會出現影子

  (2)影子的兄弟是誰?

  科學家利用光影測量了金字塔的高度,而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品,看看他們是如何 。

  活動三:作品欣賞

  打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

  要求:1、觀察作品的表現手法?

  2、作品的特點?

  3、有什么不一樣的感覺。

  剪影是剪紙的一種表現形式,是以形態的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個影子的輪廓,不見五官,卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》

  提問:1、你看到了什么?(學生回答)

  2、你想到了什么?(學生回答)

  就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

  活動四:做一做

  嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

  撕紙方法:1、先把輪廓畫好。

  2、把大體輪廓撕下來。

  3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

  注意事項:

  1、左右手配合

  2、剪或撕兩種方法嘗試

  完成作品:(出示背景圖)

  1、填畫

  2、組合

  活動五:

  古往今來,影子無盡的變化和其蘊藏的獨特美感激發人們無限的遐想和創造力,現在老師為大家帶上一首自己創作的小詩。(配樂詩朗誦)

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