《影子的游戲》教案（精選3篇）

《影子的游戲》教案 篇1

　　教學課時：1-2課時

　　教學課型：造型`表現

　　一、學習目標：

　　（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

　　二、教學重點：

　　通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　三、教學難點：

　　通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　四、教學準備：

　　教具：剪影作品  課本  畫筆  作業紙

　　學具：課本 尋找影子的造型  畫筆  作業紙

　　學習過程：

　　教 師 活 動

　　學 生

　　設計意圖

　　二次備課

　　一、引導階段

　　讓學生到大自然中找影子，譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

　　二、發展階段

　　用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個個可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物件，通過組織形成一副奇妙的畫。

　　1再現影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。

　　2再造影子——通過對物體的旋轉，觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

　　3創造影子——學生在太陽光下做出各種形體姿態，互相描畫。創作出美麗的影子。

　　4美化影子——在描下影子的畫中進行聯想添加，使它成為一張完整的創作畫。

　　四、教學拓展

　　學生練習，教師巡視指導

　　想大師學畫（馬蒂斯的作品分析），運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

　　了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。 

　　引起學生的興趣

　　學生動手學習描畫影子，并進行再現、再造、創造、美化影子

　　通過觀察、描畫，培養學生大膽地表達自己的感官感受，激發學生的激情。

　　提起學生興趣，集中學生的注意力，做好上課準備。  

　　通過做游戲，調動起學生的興趣，創造出輕松、活潑的學習氣氛。  

　　引導學生自己解決問題，培養學生的解決問題能力，及發散思維。

　　讓學生從中擴展一下學生的知識面，更好的為下面的環節做鋪墊。

　　故事（夢）：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發現地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么？

　　前面老師簡單講解，給學生一部分時間到戶外活動觀察影子，表現影子效果較好

　　《影子》

　　——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。

　　它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

　　落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。

　　突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。

　　教后記：

　　組織學生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學生都非常愉快的去發現觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關系表現出來，比光老師講學生聽更直觀，有助于學生的表現力的提高。

　　在表現影子時，有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確，但教師也不要要要求過高，培養學會生的興趣為主。

　　來源：《悠揚教案網》

《影子的游戲》教案 篇2

　　參加人員：美術組全體成員

　　教研內容：影子的游戲

　　教學目標：

　　知識與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　過程與方法：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　情感態度價值觀：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

　　重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　討論要點：

　　1）組織學生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學生都非常愉快的去發現觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關系表現出來，比光老師講學生聽更直觀，有助于學生的表現力的提高。

　　2）在表現影子時，有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確，但教師也不要要要求過高，培養學會生的興趣為主。

　　3）教學的探究環節，為了讓學生感受手影聯想的步驟，教師和學生合作，實施以他們創造的手影為主角進行創作示范的教學策略。學生在教師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的引導下，逐步了解并獲得創作要素知識。

　　4）學生創作作品過程中，教師應該采取適時指導、分層指導，共性問題整體指導等方式，給予學生及時的指點和幫助，在體現學生的主體地位的同時，發揮好教師的主導作用。

　　5）在這節課中，教師可以嘗試以全班學生作為小評委評價作品的方法。所有的學生可以在教室里自由走動，欣賞推薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。學生把完成的作品送到黑板上之前，其實就已經完成了對作品的評價。在此基礎上，再通過學生用語言自評、互評，教師簡要的點評，使學生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評價中發現不足。

《影子的游戲》教案 篇3

　　教材分析：

　　本課從自然界中最為常見的光影現象，引發學生的創作興趣，并讓學生在觀察生活、體驗生活的過程中，嘗試利用剪紙表現手法進行藝術創作。教材中提供了許多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使學生有機會接觸豐富多樣的藝術作品，認識和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培養學生健康、高尚的藝術品味。

　　教學目標

　　通過欣賞、比較光影的相關作品，讓學生體驗自然界中的光影現象，感受并發現生活中光影的關系，并能對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。對人影外形產生豐富的聯想并進行合理的創作。

　　教學準備

　　1、不同形態的動物或人物的剪影。

　　2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

　　3、自制幻燈片兩張。

　　4、黑布一塊。

　　教學活動

　　導入：

　　老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點?

　　活動一：光影揭秘

　　1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎?不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看?(請一名學生參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴同學們"(請這名學生觀看)。

　　2、提問：你看到了什么動物?

　　你看到了什么物體?(邊提問邊看)

　　你看到了哪些人物?

　　3、請一名同學揭示"小精靈"的奧秘。

　　4、出示兒歌

　　你我的好兄弟

　　有你就有我

　　你來我就來

　　你走我就走

　　提問：影子的兄弟是誰?(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

　　活動二：光影實驗

　　1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什么?(學生回答)

　　2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什么?(學生回答)提問：(1)為什么會出現影子

　　(2)影子的兄弟是誰?

　　科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何 。

　　活動三：作品欣賞

　　打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

　　要求：1、觀察作品的表現手法?

　　2、作品的特點?

　　3、有什么不一樣的感覺。

　　剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》

　　提問：1、你看到了什么?(學生回答)

　　2、你想到了什么?(學生回答)

　　就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

　　活動四：做一做

　　嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

　　撕紙方法：1、先把輪廓畫好。

　　2、把大體輪廓撕下來。

　　3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

　　注意事項：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕兩種方法嘗試

　　完成作品：(出示背景圖)

　　1、填畫

　　2、組合

　　活動五：

　　古往今來，影子無盡的變化和其蘊藏的獨特美感激發人們無限的遐想和創造力，現在老師為大家帶上一首自己創作的小詩。(配樂詩朗誦)