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《形體切挖》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-02-06

《形體切挖》教案(精選3篇)

《形體切挖》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖。

  過程與方法:學(xué)習(xí)各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握,理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

  教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。

  三、教學(xué)策略

  本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第六課《形體切挖》,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對(duì)第三學(xué)段的設(shè)計(jì)·應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,運(yùn)用對(duì)比和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同,加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。先把形體切挖完成,然后再根據(jù)成品來把圖畫出來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。

  幾何形的知識(shí)學(xué)生們從小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課就開始學(xué)習(xí)了,可以通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入,區(qū)別形與形體的不同,加深學(xué)生對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí),并利用課件幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞,幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用,也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主,理性思考較少,也就是所謂的想到什么畫什么。讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖,再按草圖動(dòng)手制作,不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學(xué)生也很少會(huì)照著草圖原樣來切挖,很多都是做著興起就不管草圖的存在了。可以運(yùn)用一種倒置的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生的感知先行,用的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成,然后再把切挖后成品畫出來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì),盡在拇指教育。

  在拓展階段,還可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野,把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果、蔬菜上,希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

  四、教學(xué)過程

  教學(xué)程序

  教學(xué)活動(dòng)(含過程與方法)

  設(shè)計(jì)目的和說明

  感悟體驗(yàn)

  一、復(fù)習(xí)基本形與基本體:

  1.首先,請(qǐng)大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。(學(xué)生回答,教師板書)

  結(jié)論:我們學(xué)習(xí)過的基本形有長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。

  2.接下來,請(qǐng)大家回憶一下,你所知道的幾何形體有哪些?

  回憶以往的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

  觀察發(fā)現(xiàn)

  二、欣賞提升,開闊視野:

  1.那如何將形變成體呢?(啟發(fā)學(xué)生回答。)圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。(教師展示可拆卸立方體自作課件。)

  2.過渡:大家可別小瞧了這些基本的形體,在我們的生活中,大到建筑物、汽車,小到杯子、牙刷,都是由這些基本的形體變化而來的。下面,我們來看大屏幕。(多媒體展示)

  3.欣賞課本范圖以及草圖,請(qǐng)同學(xué)們說說什么是形體切挖?

  形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是規(guī)則形體,也可以是不規(guī)則形體,使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門,而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

  開闊學(xué)生視野,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生充分地體會(huì)增加形的厚度,就可以將形變成體了。

  了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是規(guī)則形體,也可以是不規(guī)則形體,使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。

  探究形成

  三、范作賞析:

  1.展示多媒體圖片,請(qǐng)生回答。

  2.觀察我們的教室,理解物體的基本形概括。

  請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。

  4.展示“凱旋門”。

  ①這座建筑物你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)生回答,教師總結(jié)介紹凱旋門。)

  ②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。

  通過欣賞學(xué)生的作品,了解制作的方法和要素,是如何在立方體上切挖出一個(gè)立方體和一個(gè)半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

  嘗試表現(xiàn)更多精品教學(xué)設(shè)計(jì),盡在拇指教育。

  學(xué)生操作:

  1.理解“切”和“挖”。

  ①什么是“切”,什么又是“挖”呢?(請(qǐng)生思考回答。)

  ②(教師展示積木),介紹“切”、“挖”

  切:是一個(gè)物體上截取一部分。

  挖:是從一個(gè)物體中間掏出一個(gè)部分。

  2.體驗(yàn)切挖:

  ①教師演示草圖切挖。(多媒體展示凳子)

  引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)凳子是由哪個(gè)基本形體切挖出來的嗎?

  ②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗(yàn)切挖,還有哪些形式呢?

  學(xué)生自由回答。

  小結(jié):可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。

  3.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

  通過圖片欣賞,幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。

  通過區(qū)別形與形體的不同,加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí),并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體,了解形體切挖特點(diǎn),切挖掉的部分可以是幾何形體,也可以是不規(guī)則形體。

  運(yùn)用直觀的教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

  拓展知識(shí)

  五、課后拓展:

  1.欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片,開拓學(xué)生視野,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上。

  拓寬學(xué)生視野,希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

《形體切挖》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】:

  師:范圖、實(shí)例、制作材料

  生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入階段(4分鐘)。

  (1)復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。

  師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(幫助學(xué)生理解)

  你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?

  師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))

  2、發(fā)展階段(8分鐘)。

  ⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。

  ⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。

  ⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想象。

  3、本課練習(xí)。

  根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

  4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)(23分鐘)

  5、作品展示(5分鐘)

  作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。

  6、拓展

  紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

《形體切挖》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  理解和感受三維空間,用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

  教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

  教學(xué)準(zhǔn)備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀

  教學(xué)過程:

  一,回憶以往學(xué)習(xí)制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè),遇到過的制作難題及討論解決方法 創(chuàng)意制作:

  (1)折制幾個(gè)主要的幾何形體

  (2)粘貼前制作需要切挖的部分

  (3)粘貼固定幾何形體

  (4)添加裝飾部分,進(jìn)行調(diào)整.

  二,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo).

  三,作品展示.

  四,教師總結(jié).

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