《形體切挖》教案（精選3篇）

《形體切挖》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。

　　三、教學(xué)策略

　　本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第六課《形體切挖》，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對(duì)第三學(xué)段的設(shè)計(jì)·應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用對(duì)比和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。

　　幾何形的知識(shí)學(xué)生們從小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課就開始學(xué)習(xí)了，可以通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并利用課件幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，也就是所謂的想到什么畫什么。讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖，再按草圖動(dòng)手制作，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學(xué)生也很少會(huì)照著草圖原樣來切挖，很多都是做著興起就不管草圖的存在了。可以運(yùn)用一種倒置的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的感知先行，用的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成，然后再把切挖后成品畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。

　　在拓展階段，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果、蔬菜上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）

　　設(shè)計(jì)目的和說明

　　感悟體驗(yàn)

　　一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：

　　1.首先，請(qǐng)大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。（學(xué)生回答，教師板書）

　　結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過的基本形有長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。

　　2.接下來，請(qǐng)大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些？

　　回憶以往的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　觀察發(fā)現(xiàn)

　　二、欣賞提升，開闊視野：

　　1.那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答。）圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。（教師展示可拆卸立方體自作課件。）

　　2.過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。（多媒體展示）

　　3.欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說說什么是形體切挖？

　　形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

　　開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會(huì)增加形的厚度，就可以將形變成體了。

　　了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。

　　探究形成

　　三、范作賞析：

　　1.展示多媒體圖片，請(qǐng)生回答。

　　2.觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。

　　請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。

　　4.展示“凱旋門”。

　　①這座建筑物你們認(rèn)識(shí)嗎？(請(qǐng)生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門。)

　　②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。

　　通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個(gè)立方體和一個(gè)半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

　　嘗試表現(xiàn)更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。

　　學(xué)生操作：

　　1.理解“切”和“挖”。

　　①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（請(qǐng)生思考回答。）

　　②（教師展示積木），介紹“切”、“挖”

　　切：是一個(gè)物體上截取一部分。

　　挖：是從一個(gè)物體中間掏出一個(gè)部分。

　　2.體驗(yàn)切挖：

　　①教師演示草圖切挖。（多媒體展示凳子）

　　引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)凳子是由哪個(gè)基本形體切挖出來的嗎？

　　②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗(yàn)切挖，還有哪些形式呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。

　　3.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

　　通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。

　　通過區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。

　　運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

　　拓展知識(shí)

　　五、課后拓展：

　　1.欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上。

　　拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

《形體切挖》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】：

　　師：范圖、實(shí)例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入階段（4分鐘）。

　　（1）復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。

　　師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（幫助學(xué)生理解）

　　你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

　　2、發(fā)展階段（8分鐘）。

　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

　　⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象。

　　3、本課練習(xí)。

　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）

　　5、作品展示（5分鐘）

　　作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

《形體切挖》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　理解和感受三維空間,用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

　　教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

　　教學(xué)準(zhǔn)備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀

　　教學(xué)過程:

　　一,回憶以往學(xué)習(xí)制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè),遇到過的制作難題及討論解決方法 創(chuàng)意制作:

　　(1)折制幾個(gè)主要的幾何形體

　　(2)粘貼前制作需要切挖的部分

　　(3)粘貼固定幾何形體

　　(4)添加裝飾部分,進(jìn)行調(diào)整.

　　二,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo).

　　三,作品展示.

　　四,教師總結(jié).