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《母親的呼喚》教案

發布時間:2023-02-06

《母親的呼喚》教案(通用3篇)

《母親的呼喚》教案 篇1

  教學目標:

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文內容,領悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。

  2. 激發學生孝敬父母、關愛他人的情感,懂得“身在福中要知!钡牡览。

  3. 認識“憔、悴、愚”3個生字,理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。

  4.了解課文首尾呼應的寫法和“總—分—總”的敘述特點。

  教學重點:

  從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大。

  教學難點:

  結合自身體驗,理解作者為什么說“身在福中不知!,懂得“身在福中要知!钡牡览怼

  教學準備:

  1.課件。

  2.搜集有關贊美母愛的名言、詩句。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

 。ㄒ唬┰腥苏f,我們的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是媽媽。(板書: 母親)

  1.讓我們用最甜美的聲音來讀一讀。

  2.母親給過我們多少關愛呀,讓我們帶著愛意,再來深情地讀一讀。

  (二)我們一天天長大,母親已不再年輕,然而,永遠不變的是母親那一聲聲呼喚。

  (板書:母親的呼喚)

  二、初讀課文,識記生字

 。ㄒ唬⿲W生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

 。ǘ┲该侄巫x課文。

  (三)學習生字詞。

  1. 認讀詞語。 (展示課件第三屏步驟1)

  2. 交流識記生字“憔、悴、愚”的方法。(展示課件第三屏步驟2)

  3. 提出不懂的字詞,查字典或聯系上下文理解。

  三、再讀課文,整體感知

  (一)母親的呼喚,是世界上最美的聲音。對母親的呼喚,作者有著怎樣的感受?找出有關句子說一說,并齊讀。(展示課件第四屏)

 。ǘ⿵恼n文中哪些地方能體會到“那一聲聲的呼喚,都是母愛的流露,都是親情和關懷的表示”呢?同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文,邊讀邊想:圍繞著“母親的呼喚”,課文寫了哪幾件事?(學生讀后交流概括)

  本環節抓住“母親”這一詞眼,使學生對母愛產生粗淺的感受,奠定情感基礎,有利于進一步學習。

  中年級段,應鼓勵學生自主識字,培養他們查字典或聯系上下文理解詞語的能力。

  從整體感知課文,幫助學生理清文章脈絡,迅速捕捉到文章中心。

  第二課時

  一、品讀課文,領悟深情

 。ㄒ唬┻x擇自己感受最深的一件事自主學習,畫出自己感受最深的句子,想想從中體會到了什么。并把你的想法對小組內的同學(或同桌)講一講,再有感情地讀一讀。

 。ǘ┤嘟涣鲄R報。(教師根據交流,適時引導學生品讀感悟)

  1. 第一件事。

 。1)“總是”什么意思?

  “總是可以看到”說明什么?

  (2)把你的體會送進詞語里,送進句子中,再讀讀這句話。

  (3)讀到作者兒時和媽媽捉迷藏的情景,你們還有什么樣的感受?

 。4)帶著溫馨、幸福、快樂的感覺朗讀第二自然段。

  2. 第二件事。

 。1)請大家再細細地讀一讀第三自然段,找找看,你可以從哪些詞語中讀出母親對作者的擔心? (相機抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導學生品味)

 。2)引讀重點詞語:看,因為擔心,母親——淚眼模糊;因為一聲聲近乎絕望的呼喚,母親——聲嘶力竭;因為不停地尋找呼喚,母親——憔悴不堪。(展示課件第五屏文中插圖)

 。3)誰能抓住這些詞語來讀一讀,讀出一位母親對孩子的無限擔心。

 。4)想象一下,因擔心而焦急萬分的母親是怎樣呼喚孩子的?

  創設情境引讀:夕陽就要西下,卻不見了孩子的蹤影,母親急切地呼喚著。

  海水正在漲潮,母親近乎絕望地呼喚著。

  潮來潮去,波浪滔天,母親聲嘶力竭地呼喚著。

  小組(或同桌)學習的環節,重在引導學生潛心研讀,合作探究,體現了自主、合作、探究的理念。

  第三自然段是本文重點,也是最感人部分。抓住重點詞理解品味,通過自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式,力求讓學生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。

  語文(S)四年級下冊-教學設計-教案-20*母親的呼喚

 。5)這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚,都可以化為一個字,什么?

  (6)一聲聲呼喚,流露出的是對孩子深切的愛!我們一起再來讀讀第三自然段。

  3. 第三件事。

  (1)對母親的呼喚,作者為什么有時會感到心煩呢?后來發生了什么,讓她改變了看法?

  (2)你們有過和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎?那現在,你又怎么想?

 。3)引讀:是呀,此時,我們都深深地領悟到——而愚笨的我們,竟然……

  (4)既然意識到自己的愚笨,那聰明的你們,能不能給“身在福中不知!边@句話改個字?

 。ㄈ┮x中心句:身在福中要知福!因為那一聲聲的呼喚,都是——都是——現在,還是常聽到母親的呼喚,但我們已了解那一聲聲的呼喚,都是……都是……

 。ㄕ故菊n件第六屏步驟一)

  二、總結寫法

  再讀一讀課文的開頭,想一想文章的開頭和結尾有什么聯系?

  三、拓展延伸

  (一)你們有過聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎?講給大家聽一聽。

  (二)母親給了我們生命,更給了我們無私的關愛。生活中的母親或許并不完美,但那聲聲的呼喚是母愛的流露,是我們最甜蜜的體驗。希望我們能用心去體會這份愛,珍惜這份愛,用愛去學會理解,用愛去學會感恩。

  (展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》)

  用貼近學生生活實際的問題,容易激發學生學習熱情,更深入地進入文本中,與作者對話,與文本對話。

  通過改一字的設計,喚起學生對父母的感激之情,懂得“身在福中要知!钡牡览。

  意在滲透文章寫作方法,并感受作者對母親的深深眷戀之情。

  回歸學生生活,喚起他們的情感體驗,感受母愛的無處不在,無時不在。

  在《懂你》的樂曲聲中,回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛,教育學生學會理解,學會感恩,學會愛。

《母親的呼喚》教案 篇2

  教學目標

  1、 讀懂課文,會認會寫“憔、悴、愚”等生字詞,準確理解詞句的意思,積累詞匯。

  2、 理解句子、把握課文主要內容,體會母愛的深切和偉大。了解課文“總—分—總”的敘述特點。

  3、 有感情地朗讀課文。

  重點難點

  把握課文主要內容,體會母親的呼喚里包含的深切而偉大的母愛。

  教學時間一課時。

  教學過程

  一、 談話引入,揭示課題。

  1、同學們,我們來猜個謎吧:有一個人,你永遠占據著她的心房,她愿意用一生來愛你,這個人是誰呢?——(板書:母親)看到“母親”這個詞后,你的腦海里會浮現出哪些與母親有關的畫面?你又會用哪些學過的詞語來形容描述母親呢?誰來讀讀?(指名)你為什么用這樣的感情讀呢? 評價)

  2、這堂課就讓我們一起來聽聽母親的呼喚吧——板書:母親的呼喚,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請大家打開98頁準備自讀課文,讀后請你結合預習說說在學習新課前自己已經解決了哪些問題?(可以讀生字,可以讀讀詞語,可以解釋詞語,能流利的讀課文),請你組織好表達的語言,和大家分享。

  2、交流自學:

  a引導生:我讀會了文中字詞:出示課件: 憔 悴 愚 呼喚 綻開 慈祥 溫馨 領悟 喜極而泣 聲嘶力竭 憔悴不堪 (評價—對,學文章就應該向你那樣一定要首先讀準字音)

  b解詞:我會解釋X詞。評價舉幾例說說-----你是借用工具書理解詞語的字面意思進行學習,自學方法真好,希望你還能在讀文章時通過聯系上下文來理解詞義

  c我能流利的讀課文。還有誰也能熟練的讀課文請舉手,那我們就在小組里選喜歡的方式來讀吧,可以分自然段讀,可以分男女生讀,可以齊讀等,有讀的不好的同學請你們幫幫他,讀后請小組來展示朗讀。

  D請小組展示朗讀----他們小組在朗讀時,請其他同學邊聽邊找出你喜歡的句子。 評價-- 希望我們的朗讀水平都能不斷提高。

  三、再讀課文,品評感悟。

  師:在聽讀課文時,哪些語句給你留下了深刻的印象? 誰來推薦給大家共同學習呢?

  (一)捉迷藏找不到我時

  如:“我順著聲音傳來的方向走去,總是(全班讀)——那溫馨的一刻,是我——

  (生讀喜歡的句子并說出喜歡的理由-----如,這段中用詞語準確,詞用的好。)

  師:你能聯系前后內容說說這段中講了什么事情嗎?(生說內容)

  師:從這些詞語中你體會到什么? 重點理解“總是,慈祥,溫暖,溫馨” ——融融親情,深刻難忘(板書:最快樂的回憶)”

 。ǘ┰诤_呎也坏轿視r

  1、如:當那近乎絕望的聲音引起我的注意時,我看到的是——(迎著天邊燦爛的晚霞,我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發,那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚,是我一輩子忘不了的。)

 。ㄉx喜歡的句子并說出喜歡的理由-----如,這段中用詞準確,急切、近乎絕望、聲嘶力竭、憔悴不堪、散亂的頭發、喜極而泣的神情等詞語貼切,注重對人物的外貌神情進行描寫。)

  師:你能聯系前后句子講講這段中發生了什么事情嗎?(生說內容)

  師:聽完了你的敘述,大家還有什么具體的體會呢?請自由讀這句說說你的感受。

  生:“憔悴不堪”:母親為了找我,特別著急,驚嚇的面色非常憔悴很不好看。

  生:“淚眼模糊”:因為擔心而哭了,可見對孩子非常的愛!

  生:“散亂的頭發”:為了找我整齊的頭發被海風吹散亂了都顧不上整理,她太著急了。

  生:“喜極而泣”:找到我后高興得哭了!

  師:此時她可能怎么說?怎么做?(-評語)從中你體會到了什么?(深深的母愛)

  生:“聲嘶力竭”:體會到聲音喊嘶了,力氣用完了!可見呼喚的時間非常長,呼喊的聲音大,心里太著急!

  師:茫茫大海濁浪滔天,找不到孩子,母親近乎絕望了,她會怎樣聲嘶力竭的呼喊呢?你能體會媽媽當時的心情來替媽媽呼喚自己的孩子嗎? (生)

  師:在體現人物特點時,我們可以抓住人物的(語言、動作、心理、外貌)等進行描寫,而作者恰恰是抓住了母親的外貌、神情,用細節描寫體現了母愛的急切與深切 ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬,打動讀者的心。-----(評讀)誰來讀讀這句,她哪幾處地方讀的好,學他那樣讀讀吧。(齊讀)

  師:是呀,這就是母愛,感人肺腑的母愛。母親急切的呼喚讓我這輩子怎能忘的了呢?(板書:忘不了)

 。ㄈ┳屛易鍪伦龉φn時

  這段中我最喜歡的句子是…..

  1、“媽媽總是叫我做事或者做功課,這時我感到——我甚至天真地期待——”從這句中你讀懂了什么?你覺得她是個怎樣的孩子? (年齡小,還不懂事,不懂媽關愛)

  師:在這段中發生了什么事?請默讀課文,用( )標出作者心情感受的詞語來,說說作者的感受為什么會發生變化。(板書:心煩—害怕—幸福)

  師:有孩子像塊寶,平日有媽媽在身邊東叫西叫其實那就是幸福的,

  3、孩子們,你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗嗎?講出來,讓我們一起分享你的幸福!討論交流 評價

  四、出示自學提示

  師:生活中處處充滿了媽愛,我們怎么能不好好珍惜呢?我這兒有個表格,需要你速讀課文來完成,請齊讀第一個要求:

 。1)速讀全文并思考,文章例舉了母親呼喚作者的幾件事?每一次呼喚是在什么地方、什么情況下發生的?作者分別有什么感受?這三件事表達了怎樣的思想感情?

 。2)過渡:這三件事分別在文中2、3、4、5自然段,我們再讀讀文章第一自然段和最后一自然段,看看在寫作方法上有什么聯系?文章結構上有什么特點?(請自讀)

  板書:甜蜜呼喚、母愛、親情、關懷。最后一自然段在內容上回應了開頭,首尾呼應——表達我對母親的深深眷戀。指著板書問:整篇文章在結構上有什么特點?(總分總)

  五、滲透單元訓練重點

  師:我們的語文教材有一個特點,那就是每個單元都有一個訓練的重點,本單元的訓練重點是什么?請大家打開課本84頁,自讀第二自然段。

  師:請同學們一起來看大屏幕(齊讀單元訓練重點),

  課件(閱讀本單元課文,注意把握課文的主要內容)大家尤其要注意標紅線的這句話。

  3、是的,領會文章主要內容很重要,只有掌握了文章的主要內容才能進一步領會作者的寫作意圖,那么這篇課文的主要內容是什么呢?請大家瀏覽全文說說自己的看法。

  4、交流課文主要容。(課文寫了作者小時候母親呼喚自己的幾件事。)

  六、拓展延伸

  讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌母親的名言吧!(出示課件)

  世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁—意大利詩人)

  世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基—蘇聯作家)

  母愛是世間最偉大的力量(米爾)

  七、回答問題

  學了課文,讀了名言,我請你們到抒情吧里坐坐,出示課件抒情吧(齊讀)1、假如你是作者,你會對文中的母親說些什么呢?2、你想對自己的母親說些什么呢?對天下所有的母親說些什么呢?

  小結談話:其實,從小到大,關愛我們的人何止母親?還有…..這些親人、朋友的呼喚讓我們收獲了很多很多濃濃的關心和深切的愛意。愿我們每個人都能在母親的呼喚中理解、珍惜更多的愛的呼喚!

  八、作業

  抄寫自己感動的句子。

《母親的呼喚》教案 篇3

  一、學習目標:

  1、在朗讀中認識“憔、悴、愚”3個生字;

  2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個詞語;

  3、了解課文的主要內容。

  4、抓住重點段落的朗讀,體會“母愛的呼喚”中的含義,并有感情地朗讀課文。

  二、教學重點:

  難點 獨立閱讀課文,爭取用前三篇課文的學習方法,自讀自悟,讀懂課文。

  三、學法指導:

  討論法、合作交流法、練習法

  四、自主學習預習導學:

  1、讀文識字,把不認識的字圈出來,通過看拼音、查字典或問別人來認識,難讀處做上記號,多讀幾遍,爭取讀正確。

  2、通過以上認真朗讀課文,你能認準生字嗎?給下面加點字注音。

  ( ) ( ) ( )( )

  憔 悴 不 堪 愚 笨 聲 嘶 力 竭

  3、請你再把課文讀一遍,在讀不明白的詞語下打“?”,自己能解決的詞意,我就自己解決,不依賴別人。你理解了這些詞語的意思嗎?

  憔悴不堪: 愚笨:

  聲嘶力竭: 溫馨:

  五、問題解決:

  1、通過朗讀課文,知道這篇課文圍繞 ,主要講了三 件事:

  把三件事連起來,就是文章的主要內容。

  2、同桌一起把課文開頭和結尾兩段連起來深情地讀讀,你們發現課文是 呼應的寫法;再聯系全文想想:全文具備 的敘述特點。

  六、達標測試:

  1、 把下列詞語補充完整,再選兩個裝進課后的詞語花籃里。

  一( )一( ) ( )( )而泣 ( )聲( )語

 。 )憔( )( ) ( )嘶( )竭 天( )海( )

  2、收集一些關于母愛的名言、詩句,寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘,寫下來。

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