《冰城》教案（通用3篇）

《冰城》教案 篇1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.在語言環境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　過程與方法：在語言環境中理解。

　　情感態度與價值觀：欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發對祖國河山的熱愛之情。

　　教學重點和難點

　　重點：有感情地朗讀描寫哈爾濱美麗的句子。

　　難點：置身其中，感受冰城的美麗。

　　教學媒體

　　投影：哈爾濱的風光

　　課前學生準備

　　收集哈爾濱的資料（風光、歷史）。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1.出示哈爾濱的圖片。

　　（1）說說哈爾濱給你留下怎樣的印象？

　　美麗、迷人、溫暖、熱鬧、粗獷

　　（2）介紹哈爾濱。

　　2.出示課題：冰城

　　二、整體感知。

　　1.師巡視。

　　自由讀課文。思考：

　　我最喜歡哈爾濱的（ ），因為（ ）。

　　在組內交流感受。

　　2.給課文分段。

　　（總分總）

　　第一節中“天鵝頂上的一顆明珠”引號表示特定的含義。

　　三、精讀課文。

　　1.師指導。

　　（描寫了玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈、冰雕，這一切盡現了冬日哈爾濱的迷人。）

　　指名讀3—9節，思考：課文向我們介紹了哈爾濱的哪些冬景？

　　默讀第五節，如果當時你置身于這樣的環境中，你會有什么感受呢？

　　（好壯觀、好氣派、栩栩如生、耀眼奪目）

　　有感情地朗讀。

　　5.學6—9節。出示：

　　（1）不只在公園內，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧。

　　（2）一年一度的冰雪節前夕，為什么是人們最興奮、最繁忙的日子？

　　6.學生進行質疑。

　　如：為什么嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢？

　　抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關的句子。

　　（哈爾濱的冰燈吸引著成千上萬的中外游人，冰光、燈光輝映在一起，讓人置身于仙境。）

　　7.指導朗讀。

　　四、實踐活動

　　在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個季節是最美麗的，用一段優美的文字寫出自己認為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。

　　板書設計

　　*10 冰城

　　夏天 迷人

　　美麗城市 感到驕傲

　　冬天 銀白

《冰城》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、在語言環境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的意思。

　　2、快速默讀課文，欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發對祖國河山的熱愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　【教學重點】

　　欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發對祖國河山的熱愛之情。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、針對課題質疑

　　看到“冰城”這個名字，你會想到些什么呢？

　　出示哈爾濱的圖片。請大家欣賞一組圖片，說說你的感受。

　　出示：中國東北的城市——哈爾濱，歷史悠久，景色迷人，歷來是人們向往的旅游勝地。

　　師簡介：哈爾濱是黑龍江的省會，是中國東北部政治、經濟、文化、科技和交通的中心。黑龍江省的輪廓宛如一只展翅欲飛的天鵝，哈爾濱正處在“天鵝”的頸下，所以人們形容哈爾濱是“天鵝項上的一顆明珠”。

　　出示課文第一小節，朗讀。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，思考，課文按照什么結構介紹哈爾濱的？（總分總）

　　1、反饋檢查，出示：

　　讀一讀

　　流連忘返 綠草如茵 枝繁葉茂 劈波斬浪

　　袖手旁觀 躍躍欲試 栩栩如生 眼花繚亂

　　2、出示：

　　填空

　　我最喜歡哈爾濱的（ ），因為（ ）。

　　過渡：哈爾濱被稱作“冰城”，正是因為那里的冬天非常美麗，讀讀課文的3—9節，找找哪些場景最能體現“冰城”的特點？

　　三、精讀感悟

　　1、課文第三小節總寫了哈爾濱的冬天，誰來讀一讀相關語句？

　　出示：一到冬季，哈爾濱就變成冰的王國，雪的世界。地上、樹上、各式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白，遠遠望去，好壯觀，好氣派。

　　過渡：置身于這樣的世界里，你最感興趣的是什么？

　　2、交流語句：

　　出示：

　　玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈，冰雕，這一切盡現了冬日哈爾濱的迷人。

　　3、學6—9節。出示：

　　不只在公園內，就連街道上，院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧。

　　4、指導朗讀。

　　學生進行質疑。

　　如：為什么嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢

　　抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關的句子。

　　四、實踐活動

　　出示：在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個季節是最美麗的，用一段優美的文字寫出自己認為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。

　　1、學生練習。

　　2、交流。

　　板書設計

　　10 冰城

　　冰的王國

　　雪的世界

《冰城》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、自主學習本課生字和詞語，記憶字形、理解詞語，并在書上做簡單的批注。

　　2、在學習任務單的幫助下，引導學生理清課文脈絡，了解課文結構和主要內容。

　　3、 通過多種形式的朗讀，學習體會閱讀景物的文章，不僅要關注作者看到的，聽到的，還要關注作者的感受。

　　4、繼續學習寫景課文的閱讀方法，感受哈爾濱景色的迷人和對勤勞勇敢的哈爾濱人的贊美。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題、解讀課題。

　　1、今天我們要繼續學習一篇寫景的文章。今天我們要去的地方是冰城哈爾濱 （板書課題）齊讀課題

　　2、出示中國地圖，這里就是哈爾濱

　　為什么稱哈爾濱為冰城呢？請你結合預習時對補充材料的了解說說原因？ 學生交流補充材料：哈爾濱是中國的黑龍江省的省會城市，位于中國北部地區，這里冬季漫長寒冷,冬長夏短,四季分明。極端氣溫為36.2℃,最低氣溫為-41℃。結冰期長達190天，素有“冰城”之稱。

　　二、檢查預習、理清結構。

　　師——這樣一座特別的城市給作者留下了什么樣的印象？ 相信大家通過預習一定有所了解了，請你用一句話來概括。

　　1、學習第1節

　　師引讀——在作者眼里哈爾濱是一座人盡皆知的 美麗 城市，被譽為天鵝項上的 一顆明珠，作者為什么要這樣比喻？出示黑龍江省地圖 哈爾濱是一座像明珠一樣美的城市

　　2、我們發現這句話出現在課文的第1節，第一小節實際就是全文的總起句，通過預習我們知道圍繞“美麗”，作者先介紹了哈爾濱夏季的美景，這對應的是課文的第2小節，接著介紹了哈爾濱冬天的美景，這是在課文的3---9小節，那第10節起什么作用呢？總結，呼應第一節。

　　▲總結—— 現在我們發現了這篇課文的結構順序就是總分總，寫景的課文一般都采用總分總的寫作方法，條理比較清楚。

　　三、研讀課文、學習2----9節

　　師——（指板書）我們知道課文主要介紹了哈爾濱夏天和冬天的景色，作者更愛哪個季節？從哪發現的？

　　交流——然而，我更愛哈爾濱的冬天。

　　1、學習第2節

　　（1）既然這么愛冬天，為什么作者還要花筆墨來描寫夏天的哈爾濱呢？我們先來看看哈爾濱的夏天是什么樣的？

　　(2)引讀課文的第2小節，用一、兩個詞概括你對哈爾濱夏天的印象？

　　▲總結——是啊！夏天的哈爾濱都如此令人神往，這么美好，可作者卻不滿足，說他更愛哈爾濱的冬天,說明這哈爾濱的冬天在作者眼里美上加美，更有特色。原來作者描寫夏天是為了襯托哈爾濱的冬天更好。

　　2、學習第3----9節

　　（1）作者怎樣描述哈爾濱的冬天呢？快速默讀讀3----9節，用波浪線劃出直接描寫景色的句子。

　　句子1：然而，我更愛哈爾濱的冬天。一到冬季，哈爾濱就變成了冰的王國、雪的世界。地上、樹上、格式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白，遠遠望去，好壯觀，好氣派。

　　句子2、一到冬季，哈爾濱就變成了冰的王國、雪的世界。地上、樹上、格式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白。

　　▲總結——將作者看到雪景后的感受加上去，是文章更有血有肉，也提醒我們閱讀寫景文章時，還要關注作者的感受。

　　（2）你們發現了嗎？這是一篇寫景的文章，可3----9節中，只有第3節是在直接寫景，其余幾個小節都寫什么？（人的活動）為什么要這樣寫？

　　（3）請你認真默讀課文的4----9節，文中寫了人物的哪些活動？選擇一個你最喜歡的活動，邊讀邊做書面批注。注意那些表達作者感受的句子。 邊交流邊指導朗讀

　　▲總結——是啊，通過這些活動和作者的感受，我們體會到了哈爾濱人的快樂、勇敢、勤勞和智慧，而這一切美好都因為有了這冬天的雪作為背景，所以寫景寫事是為了表達對哈爾濱人的喜愛和贊美的。簡單說寫景寫事就是為了抒發情感。

　　四、總結全文、學習第10節

　　師——課文學到這，你們喜歡哈爾濱人嗎？把作者的驕傲，你的贊美大聲讀出來。 齊讀最后一節

　　是啊！冰城哈爾濱真不愧是一座 的美麗城市啊！