《跨越百年的美麗》教案（精選18篇）

《跨越百年的美麗》教案 篇1

　　學習目標：

　　1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　4、學習通過具體事例表現人物精神的寫作方法。

　　學習重點：能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　學習難點：讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備：課件

　　學習流程：

　　（一）復習舊知，新知鋪墊

　　（二）明確目標

　　（三）自主學習與小組交流

　　合作研討要求：

　　1、你認為課文中哪些語句特別好，請作出標注。

　　2、小組內交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。

　　重點理解的句子：

　　1、“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　2、“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　問題提示：

　　1、想一想，除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現在哪些方面？你是從課文中的哪些句子體會到她的這種美麗的？

　　2、文題用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？

　　3、居里夫婦在提煉鐳的過程一段有哪些語句讓你感動？

　　(四)班級展示：

　　各組派代表展示組內學習成果,互相補充.教師適時點播。

　　(五)拓展作業超市：（任意選一個題匯報）

　　1、這美麗迄今為止已經100多年了，你覺她還光彩依舊嗎？這美麗究竟能跨越時空多久呢？請補充——的美麗

　　2、（小練筆）請接著寫下去：

　　什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我:……

　　3、以“-----的居里夫人”為題選取不同側面對居里夫人作簡單的介紹。

　　4、討論：

　　有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？

　　5、寫一篇400字以上的讀后感。

　　6、自由創作。

《跨越百年的美麗》教案 篇2

　　跨越百年的美麗   

　　教學目標 1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點 1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點 聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教具準備 生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　預習題綱   

　　1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。

　　第一課時

　　一、揭示課題，介紹居里夫人

　　1.同學們，我們都有一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？

　　（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

　　2.出示課件1   畫面定格在 “跨越百年的美麗”上

　　（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？

　　【預設：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】

　　出示課件2 ： 投影居里夫人照片

　　3.同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人？

　　出示課件3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】

　　二、學習生字，初讀感知

　　1.初讀

　　（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　　出示課件4：   學生讀生字詞

　　(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）

　　2.再讀

　　（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

　　（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：

　　放射性元素鐳　　物理學　　人工放射性　　天然放射性　　工業廢渣　　冶煉　　溶解　　沉淀　　分析　　酸堿　　試管　　量杯　　諾貝爾獎

　　3.指導朗讀

　　4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

　　三、細讀課文，感知美麗

　　請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）

　　a.居里夫人的外貌——外在美

　　b.內在美

　　（1）找句子

　　第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

　　（2）看圖

　　這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　（3）再讀，想象

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　出示課件5 ： 外在美和內在美的句子

　　學生有感情地朗讀

　　（4）師生合作朗讀

　　四、總結

　　我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

　　五、作業

　　1.抄寫本文的生字詞

　　2.讀一讀關于科學家故事的書籍

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1. 聽寫詞語：人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既往

　　2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？

　　二、 學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句

　　1.“跨越百年”理解。

　　2.“美麗”。

　　三、細讀課文，抓住美麗體會內在美

　　1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

　　3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　四、背誦與抄寫

　　1.可選2——3句

　　a、愛因斯坦的語言

　　b、性格的一句，品格的一句

　　c、中心句

　　2.試背

　　五、總結深化主題

　　六、總結全文 

　　板

　　書

　　設

　　計             

　　18、 跨越百年的美麗

　　（1899——1998——？）

　　外在美：  美麗  莊重  健康

　　居里夫人          內在美： 堅定  剛毅  執著

　　人生意義：獻身科學 淡泊名利

　　永恒的美麗

《跨越百年的美麗》教案 篇3

　　教學目標:

　　1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　教學難點:讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備:課件、錄像等。

　　教學過程:

　　一、 激趣入境(走進居里)[課件出示](居里夫人的照片)

　　她是誰?(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,再請同學們讀這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?

　　[課件出示]居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執著的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了 10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。愛因斯坦曾說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　師:誰愿意來讀一遍這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的,著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補全板書:跨越百年的)齊讀課題。

　　二、質疑問難:讀了課題,老師想問同學們,這節課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價值?(生可能會問:課題中的“美麗”表現在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)

　　三、解讀美麗:同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題,你們真了不起,真會提問題。想一想除了美麗的容貌外,課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢?下面請同學們自由讀3---6自然段,文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。

　　1、根據學生匯報出示句子:

　　課件出示]瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

　　2、指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。

　　請同學關注這些帶點的詞,你是怎么理解的?你能說哪個就說哪個。

　　3、剛才我們讀3——6自然段,哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點時間)

　　4、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

　　5根據學生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

　　①:誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,還面臨著危險,還有無數次失敗的可能)

　　②:同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?(匯報句子時學生先說哪句就先講哪句)

　　③:剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳, 當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

　　④讀出你的理解。

　　⑤:同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀在體會一次。(還讀上面的句子)

　　⑥:你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

　　6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?

　　[師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

　　師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

　　師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

　　7、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?

　　①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(生:自由說)

　　②、師生合作讀這句話,請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。(指屏幕)

　　③指名試背。誰能有感情地再背一遍。

　　8、課題中的“美麗”還表現哪里?

　　①(板書:淡泊名利)

　　師:你是從哪些句子體會到的?

　　師:還從哪能看出她淡泊名利?

　　[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]

　　師:同學們真的太聰明了!體會的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求,為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道:

　　②(播放錄像)

　　③[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。

　　師:通過讀文和居里夫人的這段話,說說你對這句話的理解,也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)

　　四、升華美麗

　　師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中, 尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)

　　我想現在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)

　　小結:我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說: (齊讀)

　　[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。

　　——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　五、書寫美麗

　　師:親愛的同學們,今天我們感受到了那么多,請大家結合讀這篇文章時的感受,再讀讀課后的閱讀鏈接,我想你一定有很多想說的。開始讀,讀完后,和同桌說說你的感受。

　　1、交流體會。(指名說)

　　2、課后把你的體會整理成200字左右的短文。

　　教師小結:老師相信通過本節語文課的學習,同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們, 通過今天的學習你們一定能找到人生的意義,用我們的青春,用我們的生命,去實現人生的價值吧!

　　附板書設計

　　18、跨越百年的美麗

　　↓

　　執著追求

　　居里夫人 獻身科學

　　淡泊名利

　　《跨越百年的美麗》教后反思

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程,表現了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。

　　我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品味的,對于這樣一篇高中教科書里也有的課文,六年級的學生理解起來是有一定難度的。怎樣才能讓學生感受到居里夫人的這種人格魅力呢?我想,首先要讓學生對居里夫人有所了解。所以,在進入課文學習前我就出示了居里夫人的簡介,學生一下子就對居里夫人產生了敬佩之情,為理解“美麗”做好了鋪墊。

　　在課文的學習中,我放手讓學生自己讀,自己理解,大膽交流,給學生充分的思考和交流時間,整個課堂教學真正體現以學生為主體,教師只是做適當的指導。事實證明,學生在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗,說的比我預想的好得多。

　　但整一堂課學生的朗讀還不夠,以后還要加強這方面的指導,怎樣使學生把對句子的理解和朗讀有機的結合起來。

　　這篇課文我在同年級的六個班都上了,同樣的教案,因為學生的不同,呈現出來的課堂教學效果也大不相同,這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學很活,教師不是事先準備好框架,而是應該充分吃透教材后,上課應學生的情況而定,真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應是老師先研究,再帶領學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究,深于學生的研究。

《跨越百年的美麗》教案 篇4

　　【《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度大，內容多，篇幅長，學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，啟迪學生都要正確認識自我的價值，為實現人生價值而努力奮斗。這當然應作為本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學生對這一點，不容易掌握，因此將此作為教學的難點。】 拓展思考 鑒賞散文的美——敘述之美、意境之美、哲理之美 鑒賞《草莓》 教學過程 （走近居里夫人的事跡） 1、人類自古以來對“美”的追求總是異常執著，而對“美”的理解又是各不相同，我們中國古代描寫美的詞語有：沉魚落雁、閉月羞花等，請同學說說自己對“美”的理解。 2、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：a婦女受到歧視b死于白血病） （二）講讀重點。（解讀居里夫人的美麗） 1.品析重點語句。 你認為居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？請以“居里夫人的美麗表現在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。 2.與以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？對此你作何評價？ a為后文寫她投身于科學事業，不被自己的美麗所擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。 b有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。 c從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。 3.在文章p7談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。（在文章的p6、p8）（a愛國b對人類作出貢獻c戰勝自我，勇于創造） 4、這些“大志、大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀，除了以上三點，在具體的科研活動中，哪些地方表現了居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。 （1）淡薄名利（p8），（2）追求真理，治學嚴謹（p5~6），（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。【如何理解“好像”文章的四段】（4）持之以恒（p6）（5）忘我，執著，不怕失敗的精神：（p6，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發剪短”（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（p7）（8）科學獻身精神：筆記本發射線（p8） 結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人。 5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？ （1）百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優秀的品質將永存。 （2）作者對她充滿了禮贊：a最接抒發：p8      b間接類比：p9 6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？ 用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？ （三）突破難點。（再現居里夫人與世人） 毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么？這是否偏離了主題？請舉一例加以說明。 請在文中找出這些材料，看看哪些材料是同一類的，哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處？ 【小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。】 （四）引申拓展。（探究居里夫人與我們） 有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？

《跨越百年的美麗》教案 篇5

　　教學要求：

　　感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質

　　培養學生理解、感悟語言文字的能力。

　　有感情地朗讀全文。

　　對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

　　教學重點難點：

　　感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

　　教學用具：多媒體

　　設計亮點：創造性地使用教材，有效地利用課外知識激發學生內心深處的情感，從而達到情感的升華。

　　教學流程

　　一、 導入：{出示居里夫人的圖像。同學們，這是誰？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）

　　1、關于居里夫人你還知道什么？

　　2、聽了有關居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什么？

　　3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質值得我們去學習。著名的科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。(課件出示)齊讀。

　　4、為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風塵，盡情地領略其中的真諦！

　　5、請同學們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，并仔細品讀！

　　二、新授。

　　一）為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？

　　預設：a她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，二將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　說說你從這一段中讀懂了什么？

　　1、 文中還有什么地方寫了居里夫人的有著巨大的貢獻：

　　b她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。

　　這個句子有什么特點？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗 居里從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學者；因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線的強度單位所以人們說她變成物理學的一個新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學道路上探索，并做出一項項成績，所以人們說她變成一條條科學定律；因為她一身獻身科學，成就顯著，所以人們說她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　教師總結：有著巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛因斯坦說：所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

　　二）說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著巨大的貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質讓人對她刮目性看？

　　預設：a瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　b盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　說說你體會到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實在的例子來說明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問到底的精神）是的，在未知的科學領域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執著地在尋找著科學的藤蔓，在探索著科學的根源！帶著……

　　c為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　教師總結：盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學的道路上……

　　三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學獎，可幾乎在完成這項偉大的發現的同時，也完成了對人生意義的發現。為什么這么說

　　呢？（這此過程中他們失去了什么？_----青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內心深處想要的在乎的是什么——在探索過程中所獲得的成功體驗及是否對人類有貢獻）

　　教師總結：是的，即使青春，容顏不在，……

　　播放視屏---紀念鐳發現25周年的講話

　　教師總結： 她為科學本身的美而著迷，……

　　《課件》在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

　　三、 拓展

　　1、 同學們還記得我們的題目嗎?齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發現100周年時所寫），這份美能跨越千年嗎？為什么？

　　總結：人們常說：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……

　　2、 學完課文，你們一定有著眾多的感觸，有太多的感動，有太多的震撼，也有著眾多的不解，比如：如此優秀的人物為何連一間像樣的實驗室也沒有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽她的心聲，相信我們一定會有更多的收獲。

　　拓展《我的信念》--居里夫人

　　生活對于任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養的蠶，結著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

　　在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。

　　我深信在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾?居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家──他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

　　我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

　　我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。

　　我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

《跨越百年的美麗》教案 篇6

　　【教材解讀】

　　第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。

　　【教學目標】

　　1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】

　　1、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”體會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

　　【學情分析】

　　六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫的是外國科學家，文中出現了一些專業術語，會對學生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時認真預習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時的深入探究。

　　【設計思路】

　　以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到1898年12月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關于關于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。

　　【教學準備】

　　讓學生課前閱讀有關居里夫人的資料。

　　【教學過程】

　　第一課時（略）

　　主要內容：

　　1、閱讀單元導讀，了解單元學習重點

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，初步感受居里夫人的美麗。

　　3、查字典自學生字、新詞，交流有關居里夫人的資料，進一步熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　讀全文初步談人物的形象，質疑問難。（了解學情）

　　談話導入：同學們已經初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫的是誰？讓我們再次走進課文，請大家自由地朗讀課文，在讀書的過程中如果產生了疑問就請你做上記號。讀完之后請你說說浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　　學生自由朗讀，交流：

　　1、請你說說此時浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　　2、提出疑問，教師板書問題。并對問題做出歸納，提示需要重點研讀的問題。

　　二、解讀“美麗”，感受外在美和巨大貢獻（第二段）

　　1、師：很多同學在交流時都談到了居里夫人的美麗，首先讓我們跟隨作者一起來到一百年前的1898年12月26日這一天的法國科學院，看一看美麗的居里夫人。（出示幻燈）

　　2、仔細讀一讀課文的第二段，看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關的句子畫出來，再讀一讀。

　　3、對話交流，感受美麗以及貢獻的巨大。（驚人的發現、震驚等）

　　4、我們從文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的貢獻，你這時是怎樣的心情？（佩服等）請你懷著這樣的情感讀一讀這段話。（第二段話的最后兩句）（出示幻燈）

　　三、解讀“美麗”，感受人格精神（3～6）

　　1、師：同學們，居里夫人的美麗形象和驚人發現能夠從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。讓我們再仔細讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　　2、生讀課文，作批注。（自主探究）

　　3、小組同學交流一下。（合作學習）

　　4、師：現在我們一起來交流交流：

　　⑴　學生匯報：

　　要點一：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程讓我感受最深。

　　⑵　師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

　　（生讀書。）

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　（感受她追求真理、治學嚴謹的精神。）

　　句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　①　從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　②　工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　③　從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功 還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

　　④　朗讀：讓我們把這段話再讀一讀，把我們的這些感受讀出來吧。

　　師：請同學們接著談。

　　句子三：“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”從這句話中的幾個數字體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！這種精神是美麗的。

　　師：同學們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？

　　討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

　　師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　讓我們瀏覽這份有關居里夫人從事科學研究的資料，（出示幻燈）讀完之后再來談一談自己對居里夫人的認識以及心情感受。

　　帶著對她的深深的敬意讀一讀這段話。

　　（這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。）

　　談一談自己對最后一句話的理解。

　　⑶　居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

　　（生讀。）

　　師：誰來說說？

　　①　句子1“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”表現在她為科學獻身的精神。

　　②　師追問：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　　（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

　　③　句子2“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

　　④　師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　從5、6段表現在她的淡泊名利。

　　居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　　四、談對“跨越百年的美麗”的感悟

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　　（課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。）

　　（居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續流傳下去。）

　　師：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”我想，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。

　　課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

　　（出示課外書籍。）

《跨越百年的美麗》教案 篇7

　　教學目標:

　　1,有感情地朗讀課文.了解居里夫人高尚的品格,為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就.

　　2,聯系上下文,理解文中含義深刻的句子.體會居里夫人的崇高精神和人格魅力.

　　3,感悟作者的表達方法,體會文章的語言魅力.

　　教學重,難點:

　　通過朗讀課文,抓住重點詞句,使學生理解到居里夫人的美麗,不僅表現為她作為一位女性的容貌之美,更體現在她獻身于科學事業,淡泊名利的人格之美.

　　教學過程:

　　一,引入

　　同學們,上節課我們一起讀了《跨越百年的美麗》這篇文章,在你閱讀的

　　過程中,居里夫人給你留下了怎樣的印象呢 誰想說一說

　　二,深入讀書,潛心思考

　　那么居里夫人擁有的究竟是一種怎樣的美麗 為什么她的美麗能夠跨越百年 這節課我們一起來深入讀書,潛心思考.請看閱讀提示,誰愿意給大家讀一讀

　　閱讀提示:

　　居里夫人的美麗是一種什么樣的美麗 請你默讀課文,邊讀邊思考,并畫出

　　相關的語句,用心體會著讀一讀.你不妨邊讀邊做批注,可以是自己的感受,也可以是自己的疑惑.

　　你可以這樣讀,你可以這樣想:

　　我們欣賞一個人美麗的時候,往往是由表及里的,我們欣賞的首先是她外表

　　的美麗,隨著了解的深入,對美麗的認識會越來越清晰,越來越深刻.你可以一邊閱讀課文,一邊由表及里地來發現,認識,感受居里夫人的美麗.

　　(學生按照閱讀提示默讀課文.)

　　剛才大家讀得都十分認真,相信你們通過自己讀課文一定有不少收獲想要和

　　大家交流,誰想先來

　　重點理解:

　　1,"瑪麗·居里穿著一襲黑色長袍,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,而那雙微微內陷的大眼睛,則讓你覺得她能看透一切,看透未來.她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新時代,而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心里."

　　(指導朗讀,重在理解"定格"一詞的含義.)

　　2,"她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞'放射線'.變成物理學的一個新計量單位'居里',變成一條條科學定理.她變成了科學史上一塊永恒的里程碑."

　　(重點指導學生理解幾次"變成",讓學生理解居里夫人在完成對人生意義的探索的過程中,所付出的巨大代價,從而使學生感受到居里夫人獻身于科學事業的美麗.)

　　三,回歸整體

　　這節課我們一起交流了這么多,由表及里,由淺入深地了解了居里夫人的美

　　麗,你現在能不能概括一下居里夫人所擁有的究竟是一種怎樣的美 看誰概括的最準確.別著急,好好地想一想.

　　同學們說了這么多,咱們一起來看看作者是怎樣概括居里夫人的這種美麗的(出示最后一句話"她淡淡地生活,靜靜地思考,執著地進取,自由地駕馭規律,永葆著一種理性的美麗.")你覺得作者概括的準確不準確,是不是你心里感受到的那種美 (指導朗讀)

　　教師小結:也許我們永遠都不可能達到居里夫人這種美麗的境界,但是我們每一個人都可以去追求這樣一種充滿著理性美麗的人生.你們現在是不是能夠理解,作者為什么會說居里夫人的美麗是能夠跨越百年的

　　四,情感升華

　　那居里夫人的美麗僅僅能夠跨越百年嗎

　　確實像同學們說的,居里夫人的美麗不僅僅能夠跨越百年,它還能夠跨越時間的長河,能夠穿越時空,在眾多的科學家中,她的光芒是獨一無二的,她的美麗也是他人無法比擬的.也許時間轉瞬即逝,也許我們屬于不同民族,但是這些絲毫不能阻隔居里夫人的美麗,它是屬于全人類的,它將跨越千年萬年,成為我們心中的永恒.

《跨越百年的美麗》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.正確書寫生字詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　教學難點：

　　感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學準備：

　　1.居里夫人的資料。

　　2.學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　3.課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大屏幕出示：紅顏易老 美人遲暮 朱顏辭鏡 人老珠黃

　　老師這里有幾個詞語，誰能讀一讀？這幾個詞都說了同一個意思，是什么？（生答）

　　師：是啊，歲月無敵，容顏的美麗最經不起時間的考驗。（師板書題目）可是有一種美麗卻可以（生接：跨越百年）今天讓我沒一起來學習（生齊讀題目）。

　　二、檢測預習，初讀課文

　　1.檢查認讀課文里的詞語。

　　2.同位倆一起讀課文，正音。

　　三、品讀課文，感受居里夫人身上的美

　　1.外表美：做為一個科學家居里夫人的成就是什么？接下來就讓我們一起來認識她。請同學們默讀課文的第二自然段畫出描寫居里夫人的相關語句。居里夫人美嗎？誰能讀出她的美？誰再來試試？這是一種什么樣的美？（板書外表之美）

　　2.勇于獻身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是漸漸地她的身體變糟了，美麗隱退了。 大屏幕出示：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這樣的居里夫人還美麗嗎？為什么？（生答）課文的第四自然段中還要哪些句子地方也體現了這種美？

　　大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（教師創設情境引讀）

　　師：為了科學研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時她在科學領域里也做出許多驕人的成績。

　　大屏幕出示 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了科學一塊永遠的里程碑。（把你的敬佩之情溶入文字，誰來讀一讀？齊讀。）

　　師：居里夫人就在這一次次的變化中實現了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點美麗的淡藍色的熒光，溶入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（齊讀）

　　3.堅定執著、勇于探索之美

　　請大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發現鐳的，畫出相關語句。

　　大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后在送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點點燒痕。

　　讀了這斷文字誰來說說你有什么感受？把你的感受讀出來。誰再來說說你的感受，請你通過朗讀再次表達你的感受。

　　這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎？是多久？是經過3年又9個月，是1350天，按每天工作10小時計算就是135000小時才從成噸的工業廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊！這兩段文字中又體現出了居里夫人身上一種怎樣的美？（板書：堅定執著、勇于探索之美）

　　4.淡泊名利之美

　　居里夫人的美名，從她發現鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽，她又是怎樣對待這些名利的？這體現了一種什么樣的美？（板書淡泊名利之美）

　　她視名利如糞土，難怪科學家愛因斯坦這樣評價她。（出示名言齊讀）

　　四、總結課文

　　（對照板書）這節課我們一起認識了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻身的忘我之美、堅定執著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎？還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵我們想她學習。

　　五、拓展延伸

　　寫出自己學習課文的感受或想對居里夫人說的話。

　　六、布置作業

　　搜集居里夫人的其它事跡。

　　七、板書設計

　　26跨域百年的美麗

　　外表之美

　　勇于獻身的忘我之美

　　堅定執著、勇于探索之美

　　淡薄名利之美

《跨越百年的美麗》教案 篇9

　　★基礎作業

　　1、讀拼音寫漢字。

　　shùn ténɡ mō ɡuā              fēn  xī            wán  qiánɡ

　　（                  ）        （        ）       （           ）

　　zhuó yǒu chénɡ xiào           qīn  shí            rónɡ  yù

　　（                     ）     （         ）       （         ）

　　2、把詞語補充完整。

　　人聲（   ）沸     （   ）然無聲     （   ）有成效     一如（   ）往

　　3、讀句子，說說你從中體會到什么。

　　（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　____________________________________________________________________

　　（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　____________________________________________________________________

　　（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　4、縮句

　　1.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　2.她白凈端莊的臉龐顯出又略帶淡泊的神情。

　　3.一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。

　　5、按要求改句子

　　1.形象定格在心中。（擴句）

　　2.她的報告使全場震驚。（反問句）

　　3.關于放射性的發明，居里夫人并不是第一人。（修改句子）

　　4.前進的道路上有千難萬險。不能阻擋我們前進的步伐。（用關聯詞合為一句話）

　　5.一棵棵茂盛的榕樹為同學們遮太陽，擋風雨。（比喻句）

　　★★培優作業

　　一、按要求寫句子

　　1. 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　用加點詞造句：

　　2. 這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句）

　　二、連線

　　楊利偉                雜交水稻之父

　　錢學森                兩彈元勛

　　袁隆平                中國航天第一人

　　鄧稼先                中國航天之父、火箭之王

　　三、讀課文，回答問題

　　這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞 “放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（1）“卓”字用音序應查（     ）；用部首查字法應查（      ）。

　　（2）“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是（                         ）。

　　（3）“瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是（                       ），而瑪麗居里發現人生的意義是（                ）。

　　（4）請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。

　　（6）居里夫人在科學事業上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎？請談談你的看法。

　　（7）讀了短文，你是怎樣理解“美麗”的？課文中美麗表現在哪些方面？

　　★★★培優作業

　　1.居里夫人在惡劣的環境中夜以繼日地工作，可能會遇到什么樣的困難和挫折？請你發揮想象寫下來，寫一段居里夫人艱辛工作的場景。

《跨越百年的美麗》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、學習行文緊扣美麗兩字由表及里揭示其深刻的內涵運用名人軼事和名言烘托主人的寫作方法。

　　2、學習居里夫人追求科學的執著精神和具有的人格魅力。

　　教學重點：

　　居里夫人的美麗體現在哪些方面?

　　教學難點：

　　作者對美麗進行的哲理性闡述。

　　教學設想：

　　以“問題討論法”引發師生互動。

　　學前預習：

　　網上查找有關居里夫人的信息，總結出“居里夫人在科學上獲得巨大成功”的基礎是什么?

　　教學時間：

　　兩教時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預設問題，閱讀全文(動筆、圈劃)

　　問題：以文本信息的資料，你認為居里夫人的“美麗”具有哪些方面的含義?

　　二、結合學前預習，課堂閱讀，進行問題的討論

　　第一個問題：居里夫人在科學上獲得巨大成功的基礎是什么?

　　問題的歸納

　　1、學識基礎

　　1893年獲得巴黎大學物理學碩士學位。

　　1894年獲得教學碩士學位，畢業時成績名列全班第一。

　　2、品質基礎

　　10歲喪母，家境貧困，造就了她吃苦耐勞，好學不倦的品質;為人類的科學發展愿意犧牲的品質。

　　3、家庭基礎

　　1895年與物理學家皮埃爾·居里結為夫婦。

　　一個科學家如果具備了某個研究領域堅實的科學知識，具備了堅忍不拔，頑強進取，不畏艱難，勇于探索的優秀品質，具備了充分運用一切有利于研究的客觀因素的能力，那么他一定能獲得成功。

　　第二個問題：你認為居里夫人的美麗具有哪些方面的含義?(文本摘句或概括)

　　問題的歸納

　　1、居里夫人的形象之類

　　年輕漂亮，神色莊重，美麗莊重。

　　居里夫人屬于“她們的姿色，風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志”，一類很漂亮的女子。

　　巴黎求學之際，這個高額頭、藍眼睛、身材漂亮，修長的、漂亮的異國女子，得到許多追慕者的青睞。

　　2、居里夫人刻苦求知品質之美

　　為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短。

　　為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，心無旁鶩，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進取精神。

　　3、居里夫人追求科學的執著精神之類

　　她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。

　　美麗健康容貌的隱退，丈夫早逝，社會的歧視，全然不顧，只是默默地工作。

　　憑誰論短長，她一如既往、埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。

　　4、居里夫人科學成果的價值之美

　　居里夫人發現發鐳，也是一個小婦人引發了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。

　　作者通過居里夫人形象、品質、精神以及科學價值等諸方面的描繪與敘述，從不同的角度揭示了“美麗”所富有的深刻內涵。

　　第二課時

　　一、朗讀全文

　　在解讀全文的第一教時的基礎上，朗讀全文，整體體悟“美麗”的內涵

　　二、重點突破課文的難點

　　1、文本重筆多次描繪居里夫人的形象之美，其用意何在?

　　突出居里夫人的偉大之處：居里夫人不以外表的美麗作為資本去追求一種平庸無為的物質生活。她都追求的是永恒不敗的美麗即：她有大志、有大求，她知道只有發現、創造之花才有永不開敗的美麗。

　　2、想一想，居里夫人畢生獻身于科學的堅定信念是什么?

　　只有發現，創造之花才有永不開敗的美麗。

　　3、依據第6段的文本內容，你是如何理解蘇東坡富有哲理的含義?

　　作者借助東坡的這段話，評價了居里夫人：科學的探索，使居里夫人的青春、美麗不斷的消逝，鐳射線侵蝕著她的肌體，危害著她的健康(變)。但是居里夫人對科學研究的執著精神，乃至為科學愿意犧牲一切的精神和她的科學的重大貢獻將永遠載入人類文化的史冊(永恒的不變)。換言之居里夫人這種崇高的獻身精神的美將是永恒的。

　　4、理解“他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕駛規律，而永葆一種理性的美麗”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的偉人。”

　　偉人就是能超形脫俗，不被人世名利所累，他們為了事業，為了目標，專心致志地、默默地努力著，運用人類所創造的智慧，去實現自己既定的目標，去成就偉大的事業，這就是一種理性的美麗，居里夫人就是這樣一位偉大。

　　5、請結合上面這些問題的討論，談談你是如何理解“超越百年的美麗”含義的。

　　三、落實基礎知識

　　名人軼事和名言對主人公的烘托作用。

　　莫泊桑《項鏈》中的一段話。

　　宋玉、范仲淹苦讀的軼事。

　　斯佗夫人《湯母叔叔的小屋》引發的革命。

　　蘇東坡《前赤壁賦》中一段話。

　　諸葛亮、毛澤東。

　　具體作用見前面的問題討論，~突出居里夫人的美麗與偉大。

　　四、解疑

　　讓學生提出不解的問題，師生互動予以解答

　　五、主旨的探究

　　作者贊美了居里夫人為了科學的探索，勇于獻身的崇高精神，從而揭示了為了人類的進步而有所作為，這才是永恒的美麗的深刻內涵。

　　六、引申拓展

　　縱觀歷史，居里夫人是波蘭女性的驕傲，試探尋歷中國女性的偉大。

《跨越百年的美麗》教案 篇11

　　教學目的

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神.

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵

　　教學重點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1.圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。

　　2.說說課文的主要內容。

　　3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　關于“美麗”的探討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　1.默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

　　2.指名交流,全班討論。

　　①居里夫人的外表美

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要注意點撥、提升和概括。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？折算成日子？這是多么艱辛的工作，需要多么頑強的毅力呀.

　　你們知道嗎，他們至少提煉了一噸殘渣，有一個大卡車那么多，一克鐳是多少？(感受筆尖)

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人.                

　　三、  回歸整體，提升認識　

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠.   

　　3.總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。

　　四、布置作業

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書.

　　板書設計

　　跨越百年的美麗

　　(外在)     美麗                莊重

　　(內在)   堅定執著  忘我獻身   淡泊名利

《跨越百年的美麗》教案 篇12

　　一、談話揭題，進入情境。

　　美麗無處不在，她有千般姿態，萬種風情，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美。可是，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？

　　今天這節課，讓我們帶上一雙能發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進21課課文的字里行間去品悟這——跨越百年的美麗（齊讀課題）。

　　二、細讀課文，感悟美麗。

　　師：請大家默讀課文, 找出體現居里夫人美麗的語句，理解這些句子，并在旁邊做批注。

　　1、走近居里夫人，體會形象美

　　生：“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的女子走上講臺，全場立即肅然無聲。” 寫出了居里夫人的形象美麗。

　　生：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長袍，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得她能看透一切，看透未來。”這句寫出了居里夫人的外表和著裝的美麗。

　　師：就是這樣一位美麗的女子第一次站在了法國科學院的講臺上，她美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。

　　引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。 板書：形象美麗

　　師：文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

　　生：“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　師：到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？

　　生：是鐳射線在無聲地侵蝕著她的肌體。

　　師：居里夫人因為不斷從事科學研究，提煉鐳，她的形象美已消退，那她是否依然美麗呢？

　　生：是。

　　2、感受信念堅定的美

　　“為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室是一個曾經停放尸體的廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。”

　　生：我從“一鍋一鍋”“一個廢棄的破棚子”感受到居里夫人他們做實驗的條件艱苦。

　　生：我從“冶煉”“溶解”“沉淀”“分析”讀出實驗過程復雜。

　　生：“煙熏火燎”“點點燒痕”，從中可以體會到她的勞動繁重，工作非常危險。

　　師： “可能”說明了什么？這樣做，可能會出現那幾種情況？在這樣的環境下，要想取得成功，必須要靠什么？

　　生：堅定的信念。

　　把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。

　　師：在這么艱苦的環境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？

　　生：對科學事業的執著追求。

　　師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！

　　師：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——

　　生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。

　　師：第二年，瑪麗也終日在——

　　生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。

　　師：三年過去了，瑪麗還是終日在——

　　生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。

　　師：居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強度大、時間長、過程復雜、可能面臨失敗等因素繼續前行在科學實驗的路上，她成功了嗎？

　　生： “終于，經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　生：“三年又九個月”說明時間長。

　　生：“成噸”“0.1克”寫出了付出許多得到卻很少。

　　師：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？

　　生：不經歷風雨，怎能見彩虹；

　　生：有志者,事竟成；付出終有回報；

　　生：世上無難事，只怕有心人。

　　師：居里夫人的成功靠的是什么?

　　生：執著的追求和必勝的信念。

　　師：這份堅定的信念不也是一種別樣的美麗嗎？

　　板書：信念堅定

　　師：什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）

　　3、感受獻身科學的美

　　師：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）那么，居里夫人的美麗還表現在哪兒呢？

　　生：“她從一個漂亮的小姑娘，一位端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理。她變成了科學史上一塊永恒的里程碑。”

　　師：這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？

　　生：我從四個“變成”感受到居里夫人對科學做出的偉大貢獻。

　　師：這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。四個變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

　　教師引讀：美麗的她執著地前行在科學的道路上，因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）

　　因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新計量單位“居里”）

　　因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定理）

　　因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永恒的里程碑）

　　師：為科學而獻身的崇高精神也讓居里夫人更加美麗。

　　板書：獻身科學。

　　師：帶著我們深深的的敬意，再讀這句話。第一個變成前兩排讀，第二個3、4排加入（1、2、3、4讀），第三個變成5、6排加入，最后一個變成齊讀。

　　生分層次讀。

　　4、感受淡泊名利的美

　　“她淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，自由地駕馭規律，永葆著一種理性的美麗。”

　　師：“理性的美麗”指什么？

　　生：是居里夫人得那么多獎卻不驕傲。

　　師：同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次分四個小組說）

　　——她視名利如糞土；

　　——她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，

　　——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

　　——她一如既往，埋頭工作到六十七歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。

　　師：難怪愛因斯坦說：

　　生齊讀：“在所有的世界名人當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　師：這樣淡泊名利的高尚品格令她更加美麗。

　　板書：淡泊名利。

　　師：讓我們讀出她這極富理性的美麗吧。

　　三、回歸主題，升華美麗

　　回顧全文，你們對課題有了什么新的理解？

　　生：這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　生：課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。

　　師小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來的“淡藍色的熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過百年、千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美可以跨越時間，為永恒的。

　　四、延伸美麗

　　延伸美麗（任選一題）

　　• 把這份美麗真誠傳遞給別人，背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。

　　• 把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀《居里夫人傳》，聯系實際寫出感受。

　　• 繼續發現美麗，學習文章的寫作方法也以《跨越百年的美麗》為題寫自己熟悉的一位科學家。

《跨越百年的美麗》教案 篇13

　　《跨越百年的美麗》教學建議

　　人民教育出版社課程教材研究所

　　1、這是本單元“科學精神”的第一篇課文，學生在過去的語文學習和課外閱讀中，已經了解了不少科學技術成就以及一些科學家的故事，編排這組教材目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什么是科學精神。教學中可以結合單元導語簡單介紹科學精神是一種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識。

　　2、初讀課文，要把課文讀正確讀通順，初步了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”。課文中有一些長句子，比如，“穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情”，學生不容易讀通順，要指導學生在朗讀的過程中學會適時地停頓。課文中涉及的一些專業名詞，比如，“放射性” “鐳”“元素”“酸堿”，一般不會影響學生理解課文內容，不必深究，如果學生有疑問，教師可以做通俗的講解，讓學生大概了解就可以了。

　　3、課文研讀的重點是課題中的“美麗”表現在哪些方面：

　　在教學中可以引導學生思考課文中隱含的兩個看似矛盾的地方：一是居里夫人有端莊美麗的容貌，但是她投身于科學研究不在乎“美麗健康的容貌在悄悄地隱退”；二是居里夫人在科學研究領域取得了巨大的成就，“一生共獲得10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得兩次諾貝爾獎”，但是她“視名利如糞土”。在這看似矛盾的背后是居里夫人獻身科學的人生追求和淡泊名利的人生態度，從而讓學生理解能夠跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現的科學精神和人生態度。

　　4、課文中有很多含義深刻的句子，可以先讓學生聯系上下文反復朗讀，然后說說自己的理解，教師抓住句子的核心部分引起學生思考，并在形象地體驗中組織學生討論“為什么這樣理解”“這樣理解合理嗎”，在討論中深入理解，同時要尊重學生在合情合理的前提下的個性化理解。比如，理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，這句話的核心部分是“人生意義的發現”，理解的重點也就是這個“人生意義”是什么？教師要引導學生回顧“這項偉大自然發現”的過程以及居里夫人在工作中的態度和表現，感受其中的艱難和辛苦，思考居里夫人為什么這樣做，從而理解這里的“人生意義”是對真理的追求，對科學研究的執著。

　　5、這篇課文教學的意義不僅僅在于認識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。因此，課文的教學還要重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，引導學生說出來，寫下來。教學中可以結合課后的“閱讀鏈接”以及學生搜集的資料，讓學生寫一寫自己的感悟。

《跨越百年的美麗》教案 篇14

　　教學目的

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神.

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵

　　教學重點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1.圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。

　　2.說說課文的主要內容。

　　3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　關于“美麗”的探討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　1.默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

　　2.指名交流,全班討論。

　　①居里夫人的外表美

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要注意點撥、提升和概括。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　"居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？折算成日子？這是多么艱辛的工作，需要多么頑強的毅力呀.

　　你們知道嗎，他們至少提煉了一噸殘渣，有一個大卡車那么多，一克鐳是多少？(感受筆尖)

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人."               

　　三、  回歸整體，提升認識　

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠.     

　　3.總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。

　　四、布置作業

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書.

　　板書設計

　　跨越百年的美麗

　　(外在)     美麗                莊重

　　(內在)   堅定執著  忘我獻身   淡泊名利

《跨越百年的美麗》教案 篇15

　　【教學目標】

　　1、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內涵。

　　2、學習本文多種寫作手法及修辭的運用，體會文章的語言美。

　　【教學重點、難點】

　　難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系  

　　重點：體會居里夫人的美麗所在 

　　（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

　　【預習】

　　讓學生查找收集有關居里夫人的資料。

　　第一教時

　　(一)導入

　　1,  請一位同學介紹一下文章的主人公: 居里夫人的簡歷

　　【瑪麗居里簡介】

　　居里夫人即瑪麗居里（marie curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(po)和鐳(ra)，并因此于19xx年獲諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得19xx年諾貝爾化學獎。

　　19xx年皮埃爾•居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續研究，于19xx年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。

　　19xx年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用x-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。

　　20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(joliot-curie)宣布發現人工放射線（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎）。

　　居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發現申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了

　　居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她：發現了鐳、兩次獲諾貝爾獎、忍受著喪夫之痛獻身科學……但粱衡卻寫出了另一番景致。

　　【作者簡介】     梁衡：1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員。作品有《梁衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小說《數理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師范教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。

　　居里夫人，一直是梁衡甚為敬仰和推崇的女性之一，搜集了有關居里夫人的詳盡資料，并思考什么是人生的價值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人誕辰100周年，梁衡時任國家新聞出版署副署長，他在翻閱文件時又看到了有關紀念活動的消息，這再次觸動了他：一個世紀過去了，居里夫人離我們越來越遠，可為什么人們還沒有忘記她呢？在現實與歷史的碰撞中，作者感到有必要幫助讀者，特別是青年記者重新認識居里夫人。他說：“偉人在社會上在人民群眾中的影響已經很大很大了，但這主要是靠他們的偉業、理論。人們接受的是他們的結果，是被舍棄了過程之后的結果，所以往往敬而遠之。在許多地方他們與讀者并沒有通。文學就是要把這個擴大了的距離再拉回來。就是要把這個結果之前的過程揭示出來，就是要有血有肉、溝通情理、讓讀者可親可信，所以我不想再重復那些結果，而是努力‘順瓜摸藤’，去找那些碧綠的葉子和芬芳的花朵，讓讀者自己去理解，果之初，果之前的樣子。”于是他拿起了思考的筆，僅用兩天的時間，寫出了這篇《跨越百年的美麗》。這篇文章確實實踐了作者的理念，以柔和而又深沉的文筆一下子拉近了我們和偉人的距離。 

　　這篇散文發表后好評如潮，粱衡寫出了另一番景致的居里夫人。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球，引人思考：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？ 

　　什么是美麗

　　居里夫人的美體現在“外表美、心靈美”兩方面

　　外表美    有關居里夫人的美,文章當中有很多詳細的描述,

　　第2段： 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。 

　　第5段：居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學機構，我們仍可看到她昔日的風采。

　　第5段：當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。

　　其中有一處寫她的美,寫絕了

　　“男學生們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　我們中國古代描寫美的詞語有沉魚落雁,閉月羞花,傾國傾城……這里寫異性眼中的形象，用了側面描寫其美麗。

　　內在美  

　　“居里夫人有大志,大求,她知道只有發現,創造之花才有永開不敗的美麗。”她的“大志,大求”表現在

　　(1).愛國

　　她不但懂得個人的自尊，更懂 得民族的自尊。當時的波蘭為沙皇所統治，她每天上學的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴說話忘記了，就是已走到校門口也要返回來補上。

　　(2).對人類作出貢獻(科學追求的最高境界)

　　(3).戰勝自我,勇于創造

　　(4).為女性爭回榮譽和地位

　　這些“大志,大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

　　除了以上四點,在具體的科研活動中, 一些具體事例也表現了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美

　　（討論, 談談觀點）

　　(1)、淡薄名利:

　　——(第7段:“她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”)

　　(2)、追求真理,治學嚴謹:

　　——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性 物質世界里是不是還有另一塊全新的領域 ……別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”)

　　(3)、艱苦奮斗:

　　*工作環境惡劣:

　　——(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的,曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上,雙手上,都留下了酸堿的點點燒痕。” )

　　*社會環境也惡劣:

　　——(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”)

　　當時的社會對女子還是有偏見和歧視的,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

　　——(第4段:“……這項開辟科學新紀元的偉大發現好像不該落在一個女子頭上”)

　　作者站在當時的社會歷史層面上來談，“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正,也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責社會的同時,也高度贊美了居里夫人。

　　(4)、持之以恒:

　　——(第3段:“終于經過3年又9個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”)

　　——(第7段:“……她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。” )

　　(5)、忘我執著,不怕失敗:

　　——(第3段:“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。” )

　　(6)、有自制力:

　　——(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短。” )

　　——(第4段:“……為了求得安靜,便一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀。”)

　　(7)、堅定、自信:

　　——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個表現出來!” )

　　(8)、科學獻身精神:

　　——(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。”

　　——(第7段:“直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。”)

　　[結論]:居里夫人不畏艱難,勇于為科學獻身,藐視名利,有“大志,大求”。以上即為“美麗”所在。

　　為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”

　　美麗:外在的美是短暫的,易逝的。內在的美是永恒的,不變的。

　　跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念。居里的精神跨越百年

　　(1) 百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外（無法永恒），她的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永存。

　　(2) 作者對她充滿了禮贊:

　　a、直接抒情:

　　——(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,……換位到了人類文化的史冊里。” )

　　b、間接抒情:

　　——(第7段:“大音希聲,大象無形,……而永葆一種理性的美麗。” )

　　朗讀這兩段文字,體會一下其中包含的情感.

　　居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的？ ( 各抒己見)

　　【藝術特色】

　　1. 修辭手法的應用

　　本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

　　比喻

　　為了說明居里夫人的追問和探究精神,用了生動的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼；別人摘葉她問根”,更形象的表達了居里夫人的精神。

　　類比    通過已知事物來突出新事物的特征

　　(1)  1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》導致了美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。

　　舉斯佗夫人,突出居里夫人的發現（鐳）是科學界的革命，突出了居里夫人對人類的貢獻。

　　(2)   宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。

　　用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類比,高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的執著進取精神。

　　(3) 諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國， 卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗

　　說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　對比    通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

　　(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐 而不知前路。數年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降。為 什么？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”美對女人人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人 難為，做得好驚天動地，做不好就黃花委地。

　　女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。

　　(2)她可以趁著年輕貌美如現代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個輕松，活個痛快。

　　引用   引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。

　　第4段，千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本。只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項鏈》中說： “女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　　用莫泊桑《項鏈》中的句子，反襯居里夫人不為容貌所累。

　　第6段，哲學家說事物無時無刻不在變。西方哲人說，人不能兩次踏進同一條河流。公元1082年東方哲人蘇東坡在赤壁望月長嘆道：“蓋將自其變 者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。” 

　　引用蘇軾《前赤壁賦》中的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理。

　　第7段，愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗•居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”

　　引用愛因斯坦的名言，表達了對居里夫人的深情贊美。

　　排比

　　文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

　　強調說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　2.側面描寫（側面烘托的表現手法）

　　第4段、第6段婦女受到歧視——當時大學不收女生，社會對女性的歧視，烘托出她學習之不易，成就之偉大。

　　第4段男生的追求,人們的反應側面描寫,烘托出她的美麗動人的女性魅力。

　　3.舉例（精選典型材料的寫作特點）

　　本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國傳統文化中的典型例子,熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

　　【小結】  梁衡說：“偉人是個舊題目，舊題最難作，這是因為它的許多方面已為人打通，明白如話，分毫畢現，讀者已無惑可釋，無知可求。但無中求有，便是大有，便是新路，會別有一番驚喜”。居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她。在這里，我們真的有一番驚喜。本文選取居里夫人長達67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里應用多種手法,從外形,人格,心靈到精神境界都具有的感人魅力,幫助我們樹立正確的人生觀,審美觀。人們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環，一改嚴肅的面孔。瑪麗·居里這個沉靜的波蘭女子，優雅生動地站在了我們的面前。那么樸素，那么堅強，那么執著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認識了作為女性楷模的她。

　　這里再向大家推薦梁衡的近作《把欄桿拍遍》。

　　《把欄桿拍遍》內容介紹

　　本書收集著名散文作家梁衡近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。

　　收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風凜凜，以武起事又以文為業的大詞人辛棄疾；有被皇家發配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐；有以文為政，又因政事之敗而返觀人生、直面人生的瞿秋白；有胸懷博大、因一生的“大無”而鑄成人生的“大有”的周恩來；有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠的美麗的西部歌王王洛賓；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發現的偉大女性居里夫人……收入本書的《把欄桿拍遍》、《覓渡、覓渡，渡何處》、《大無大有周恩來》、《晉祠》、《讀柳永》等篇，一經問世，即廣為傳誦，成為名篇佳作，并為多種課本及教材選用。此外，作者的一批極具個性與人文內涵的山水散文，也在本書的收集之列。

　　作者寫人突出文學與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，同時也賦予作品以極高的藝術審美價值。

《跨越百年的美麗》教案 篇16

　　一、誦讀經典名言，整體感知“美麗”

　　師：同學們，經典名言能帶給我們智慧的啟迪和無窮的力量。課前，咱們搜集了有關居里夫人的名言，一起來分享一下。

　　生：我喜歡居里夫人的這句名言：“弱者坐待時機；強者制造時機。”

　　生：居里夫人的這句名言給了我啟示——“我們應該不虛度一生，應該能夠說：‘我已經做了我能做的事。’”

　　生：我認為“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”這句名言應該是居里夫人最好的人生寫照。

　　生：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”這句名言讓我深受啟發。

　　師：讓我們帶著這些經典名言走近跨越百年依舊美麗的居里夫人。請大家齊讀課題。

　　師：上節課，我們了解到居里夫人是一位偉大的科學家。她不僅發現了天然放射性元素鐳，還兩次獲得了諾貝爾獎。是什么樣的精神品質使居里夫人取得了如此巨大的成就呢？（師板書：精神）請同學們快速瀏覽課文三至六自然段，根據課前的預習批注、讀書筆記，在文中找出最觸動你心扉的句子，用一個恰當的詞語概括出居里夫人是一位有著怎樣精神品質的科學家？并說說你的理由。

　　二、研讀課文，領悟美麗

　　交流感悟。

　　生：我認為居里夫人是一位淡泊名利的科學家。（師板書：淡泊名利）因為“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給六歲的小女兒當玩具。”（課件出示句子）從這段話中我體會到她把個人的榮譽看得很淡，視名利如糞土。

　　師：你真會讀書。我想，你們一定還有不一樣的體會。

　　生：我想此刻我才真正理解了居里夫人自己所說的——“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。

　　師：能帶著你的理解讀讀這段話嗎？（生讀句子）

　　師：10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎，這樣的表達方法讓你有什么樣的發現？

　　生：這段話運用了例舉數字的方法。

　　師：你可真會發現！（師板書：數字）帶著這些感受我們齊讀這段話。（生齊讀。）

　　師：運用例舉數字的寫法把居里夫人淡泊名利的精神美展現了在我們面前。這種精神是常人難以達到的境界，這種精神無疑是美麗的！

　　師：我們繼續往下交流。交流時，可以結合居里名言來談感受，也可以談寫法上的感悟。

　　生：我認為居里夫人是一位勇于探索的科學家。（師板書：勇于探索）因為“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”（課件出示句子）我從中體會到居里夫人善于發現問題的堅定執著的探索精神。

　　生：居里夫人說過：“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”我想，這句名言能最好的詮釋她發現問題、探究問題的精神。

　　生：這段話將居里夫人和別人對待問題的不同態度進行對比，更突出了居里夫人勇于探索的精神。（師板書：對比）

　　師：是的，放射性的發現，居里夫人并不是第一人，別人卻沒有像居里夫人這樣能夠深入研究，追根尋源，弄清問題的來龍去脈。讓我們一起用朗讀來體會。老師讀“就像是在海灘上撿到一個貝殼”，男生讀寫別人的語句，女生讀寫居里夫人的語句。（師生分角色朗讀句子。）

　　師：作者通過形象的對比，讓我們對居里夫人堅定地探索、執著地追求真理的精神美有了深刻印象。這種精神同樣是美麗的。

　　生：我認為居里夫人是一位堅定執著的科學家。（師板書：堅定執著）因為“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”（課件出示句子）我從“一鍋一鍋”“溶解、沉淀、分析”讀出了她工作時間長、非常勞累，如果他們沒有堅定執著的精神是很難堅持下去的。）

　　師：你的閱讀理解能力很強。能抓住重點詞語理解、感悟，非常好。誰也能這樣來談談自己的感受？

　　生：從“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”、“酸堿的點點燒痕”我讀出了他們不僅工作的工作環境極其艱苦，還有被燒傷的危險。

　　生：這段話運用了生動的事例讓我感受到居里夫婦剛毅、頑強的精神。（師板書：事例）

　　師：是的，居里夫婦就是這樣在破棚子里終日忍受著煙熏火燎的考驗，承受著酸堿燒痕的傷痛，一鍋又一鍋地冶煉著成噸的廢渣。讓我們用朗讀來感受這段話。

　　師：作者用具體的事例描寫了居里夫婦冶煉廢渣的情景，進一步讓我們深深體會到居里夫人堅定執著的精神美。從冶煉廢渣到提煉出純凈的鐳，整整花了多長時間？請找到句子讀一讀。（生讀句子。課件出示句子：“經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　師：這句話中有一組數字，（標紅“成噸、0.1克”），我們知道，一噸就是1000千克。那么，0.1克鐳的大小大概是多少？老師來告訴你們，這“0.1克”的鐳的大小比我們的圓珠筆的筆尖還要小。從“成噸”、從“0.1克”讓你感受到了什么？

　　生：“成噸”和“0.1克”簡直就是天壤之別，兩個數字之間的巨大反差和強烈的對比

　　更讓我們感受到其中的艱辛！

　　生：我想，把居里夫人的這句名言——我們不應該虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。”用在這里再恰當不過了。）

　　師：請帶著你的理解讀讀這句話。

　　師：居里夫人就這樣把自己全部的青春、全部的信念、全部的生命融入到了科學事業，融入到了這小小的0.1克鐳中。這就是（生齊讀：跨越百年的美麗）。讓我們一起用朗讀來體會數字的魅力。（生齊讀句子）

　　師：在寫作中運用這樣的具體的數字來進行對比多么有說服力。

　　師：我們繼續交流。

　　生：我認為居里夫人是一位勇于獻身的科學家。（師板書：獻身科學）因為“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”居里夫人不在乎容貌的變化，堅毅頑強地忘我工作，從中我體會到居里夫人獻身科學的精神。

　　師：：學到這里，居里夫人（生讀板書：淡泊名利、堅定執著、勇于探索、獻身科學）這些精神品質成就了居里夫人偉大的貢獻！這種美麗精神也永久地定格在我們心中。這種美麗精神不僅跨越百年，還將跨越千年、萬年，這是一份（生：永恒的）美麗。讓我們懷著深深的敬意再次齊讀課題。

　　三、范讀“鏈接”，詮釋“美麗”

　　師：居里夫人的美麗事跡不僅深深地感動了我們，也深深地打動了愛因斯坦。愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中這樣評價居里夫人--——（師范讀“閱讀鏈接”。）(課件出示“閱讀鏈接”，音樂。)

　　四、寫法點撥，隨文練筆

　　師：此時此刻，你一定被居里夫人的魅力所吸引，一定被她的科學精神所感染。你的心中一定奔涌著許多的話語。現在，就請同學們拿起筆，把你心中想說的寫下來。（課件出示：隨文練筆要求）可以寫你讀文后的整體感受，也可以結合居里夫人的某一方面的精神品質寫感受。如果能運用具體事例、對比以及引用名言等方法文章會更生動具體。

　　（反饋交流，指名學生朗讀自己的感悟，師生共同賞評。）

　　五、總結全文

　　師：親愛的同學們，就讓居里夫人的美麗精神跨越歲月的長河，永存于我們心中！

　　板書設計        

　　跨         

　　勇于探索                        對比

　　越     美           淡泊名利                         數字

　　精神    堅定執著                         事例

　　百     麗           獻身科學                         名言

　　……                           ……

　　年                                                     

　　的   

《跨越百年的美麗》教案 篇17

　　一、讀拼音寫字，注意書寫工整、正確。

　　xián     fèn       juān　　 　   shí        yù

　　頭(    )  （   ）土 （    ）贈   侵（   ）  榮(    )

　　zhuó     xiào    wán        fá         jiǎn

　　（     ）有成(   )  (    )強   (   )力   酸(   )

　　二、將下列詞語補充完整。

　　人聲（   ）沸    （   ）然無聲     （    ）有成（    ）

　　淡泊（  ）（  ）   煙（  ）火（  ）  順（   ）摸（    ）

　　三、在課文中找出下列詞語的近義詞。

　　端莊（   ） 疲勞（   ） 提煉（   ） 漂亮（   ） 著名（   ）

　　四、在（  ）里填寫上恰當的詞語。

　　（    ）的發現 （    ）的臉龐 （    ）的形象 （    ）的顏色

　　（    ）的追求 （    ）的性格 （    ）的熒光 （    ）的信念

　　五、讀文段，按要求答題。

　　（一）

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一大口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　1.“居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”中的“可能”的意思是                      ，說明了                      

　　2.聯系上下文，本段文字中主要寫了                   ，從“一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析”體會到                            ，從“化驗室只是一個廢棄的破棚子” 體會到                     ，從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”體會到           。

　　3.“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”，發揮想象，居里夫人身上還有哪些地方留下了“酸堿的燒痕”？

　　（二）

　　這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的            ，變成物理學的一個新的             ，變成一條條           ，她變成了科學史上               。

　　1.“卓”字用音序查字法應查    ；用部首查字法應查     。

　　2.按課文內容填空。

　　3.從“課文內容填空”的這四個詞語，我體會到了居里夫人        

　　4、居里夫人有著             的性格，有著           的追求。

　　5.“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是                                    。

　　6.“她什么也不管，只是默默地工作”這句話中，居里夫人不管

　　、不管              、不管             、不管                    ，可見她在科學研究上具有        

　　的精神。

　　7.“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是                    ，而瑪麗·居里發現人生的意義是                                                                    

　　8.文中四個“變成”概括了居里夫人                                                   

　　9.請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。

　　10居里夫人在科學事業上貢獻了一生，“她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力”，你覺得她這樣做這樣值得嗎？請談談你的看法。

《跨越百年的美麗》教案 篇18

　　片段：解讀“美麗”，感受科學精神。

　　師：同學們，1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。讓我們再仔細讀讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　　（生讀課文。）

　　師：現在我們一起來交流交流。

　　生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程讓我感受最深。

　　生：我也覺得第三自然段寫居里夫人提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。

　　師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

　　（生讀書。）

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　生：我讀到這一句，“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”我就想，放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？我覺得居里夫人善于發現問題的精神特別讓我佩服。

　　師：還有誰來談談？

　　生：我覺得寫居里夫婦提煉鐳的過程讓我感受最深。“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　生：工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　生：我來補充一點，從這段話里還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

　　師：你是從哪里看出來的？

　　生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

　　師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

　　生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

　　生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

　　師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

　　（生齊讀。）

　　師：請同學們接著談。

　　生：我感受最深的是這一句，“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

　　師：同學們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？

　　生：我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

　　生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

　　師：那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？

　　（生讀。）

　　生：老師，我有個問題不太明白：作者在敘述居里夫人提煉鐳的艱辛的時候，為什么要寫她和皮埃爾的對話呢？

　　師：問題提得很好。我們請兩位同學分角色讀讀他們的對話，其他同學邊聽邊想，從他們的對話中，你體會到了什么？

　　（生分角色讀。）

　　師：從他倆的對話中，你體會到了什么？

　　生：我體會到居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素，不是為了名利，而是為了讓科學為人類造福，這就說明他們的追求目標是遠大的。

　　生：我覺得這里還體現出居里夫婦的一種樂觀精神。

　　師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀──

　　生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”

　　師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

　　（生讀。）

　　師：誰來說說？

　　生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。

　　師：你是從哪里感受到的呢？

　　生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　　生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

　　生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　　師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

　　（生讀。）

　　師：還有體現她獻身精神的地方嗎？

　　生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

　　師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的淡泊名利。

　　師：課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

　　（生默讀5、6自然段。）

　　師：誰來談談自己的感受?

　　生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　　（生齊讀第5、6自然段。）

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　　生：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　生：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續流傳下去。

　　師：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”我想，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。

　　課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，把自己的感受寫下來。