《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)
《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計 篇1
時間與數(shù)學(xué)(一)教學(xué)目標(biāo):1、通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。 2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點:通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。教學(xué)難點:通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備:小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計:一、情境導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題,你們有興趣研究嗎?二、探索新知:1、飛飛的父親是一名火車司機,每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員,每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起,請用▲標(biāo)出父親的休息日,用●標(biāo)出母親的休息日。
9月份
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302、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思考,再進行小組交流:哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖,并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用:觀察日歷找規(guī)律:
9月份
星期日
星期一
星期二
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30 觀察日歷中的加框的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 12比11多1,…… 18比11多7,…… 嘿!我發(fā)現(xiàn)了:11+19=30,…… 換另一組再試一試。課后反思:
時間與數(shù)學(xué)(二)教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日,并推算出他的歲數(shù)。2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。3、聯(lián)系具體實例,讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。4、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,增強保護水資源的意識。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學(xué)設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境,提出問題:你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?二、合作探究 解決問題1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。3、補充練習(xí)。三、實踐練習(xí) 拓展延伸1、獨立完成第78頁的2、3兩題,然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。2、(回家)做水的小實驗,并進行相關(guān)的計算,然后交流實驗后的想法。四、課堂總結(jié):在這堂課中,你有什么收獲?五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思:
《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計 篇2
時間與數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
2、過程與方法:在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中,進一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開放性思維能力。
教學(xué)重點:
通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點:
在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中,進一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)方法:
觀察、交流
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、掛圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
教師活動 學(xué)生活動 二次備課
二、主動探索,解決問題
1、領(lǐng)會情境中的問題
奇思的父親每天工作3天休息一天,你怎樣理解這句話?母親每工作一天休息1天,你又是怎樣理解呢?
2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日,可以分別用不同的符號表示,然后進行反饋。
3、進一步引導(dǎo)學(xué)生:根據(jù)奇思一家3口的休息日,我們還能知道什么?
三、日歷中的規(guī)律
1、觀察日歷可以先看上下,再看左右,然后再看對角線上的數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀察日歷表中的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、 觀察日歷表中有陰影的9個數(shù),你又有什么發(fā)現(xiàn)?
4、 你還能在日歷中找到什么規(guī)律?
四、這節(jié)課你有什么收獲?
《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題,你們有興趣研究嗎?
二、探索新知,解決問題
1、飛飛的父親是一名火車司機,每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員,每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起,請用▲標(biāo)出父親的休息日,用●標(biāo)出母親的休息日。(課本第75頁的例題)
2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思考,再進行小組交流:哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?
3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。
4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖,并交流填的方法。
三、拓展應(yīng)用:
觀察日歷找規(guī)律:
觀察日歷中的加框的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
12比11多1,……18比11多7,……
嘿!我發(fā)現(xiàn)了:11+19=30,…… 換另一組再試一試。
教學(xué)反思:
5、時間與數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日,并推算出他的歲數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3、聯(lián)系具體實例,讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。
經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,增強保護水資源的意識。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境,提出問題:你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?
二、合作探究,解決問題
1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
三、實踐練習(xí),拓展延伸
1、獨立完成第78頁的2、3兩題,然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。
2、(回家)做水的小實驗,并進行相關(guān)的計算,然后交流實驗后的想法。
四、課堂總結(jié):在這堂課中,你有什么收獲?
《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日,并推算出他的年齡。
2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強保護水資源的意識。
4.經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐能力和合作精神,使學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
〖教材分析〗
“時間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級上冊第七單元的內(nèi)容,是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一系列數(shù)學(xué)活動情境。這些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料,讓學(xué)生充分感受時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系,使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),能夠用數(shù)學(xué)的觀點看時間,使數(shù)學(xué)生活化,同時提供了素材以及進行探索研究的機會。
本節(jié)課共設(shè)計了三個活動。
1. 活動一是認(rèn)識身份證,在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見到身份證,但是從身份證上能得到哪些信息,有些學(xué)生知道,也可能會有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長的身份證復(fù)印件拿出來,在小組內(nèi)互相說一說,有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。
2.活動二是幫助媽媽做家務(wù),讓學(xué)生先在家里把燒開水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因為可能有些學(xué)生這些家務(wù)只是見媽媽做過,而自己從來就沒有親身實踐過),然后把自己勞動時所用的時間記錄下來,在小組內(nèi)交流。通過這個活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的有關(guān)時間安排的實際問題。
3.活動三是做實驗。通過做實驗,介紹人類水資源的缺乏,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,使學(xué)生增強保護水資源的意識。
這些活動都充分體現(xiàn)了生活中時間與數(shù)學(xué)的關(guān)系,可以使學(xué)生從中進一步感知生活離不開數(shù)學(xué),從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我們的學(xué)生多數(shù)來自于城市,生活經(jīng)驗比較豐富,這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后,對有關(guān)年、月、日的知識已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗。有了這些基礎(chǔ)之后,讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計算爸爸媽媽的年齡,并說一說身份證的作用;讓學(xué)生獨立或通過小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題,應(yīng)該沒有太大的問題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,三年級學(xué)生年齡的不超過9歲,所以學(xué)生的實際動手操作能力還不是太強。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)活動一:認(rèn)識身份證
同學(xué)們,你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識嗎?請你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來在小組內(nèi)說一說,從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請你說一說身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。)
(設(shè)計意圖通過這個活動,使學(xué)生了解了居民身份證的作用,知道在很多場合都需要出示居民身份證,以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改,改為通過身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽,學(xué)生會更感興趣,同時,也會有一種自豪感。從而會更喜歡數(shù)學(xué)。)
(二)活動二:幫媽媽做家務(wù)
我們每個同學(xué)在介紹自己的媽媽時,都表現(xiàn)得非常自豪,可見你們是非常愛媽媽的。愛媽媽就要付諸行動,老師讓你們回家?guī)蛬寢専_水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時至少需要多長時間?把你們各自的活動記錄拿出來在小組內(nèi)交流一下,并說一說是如何安排這些工作的,怎樣安排才能在最短的時間內(nèi)完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)
(設(shè)計意圖通過這個活動,使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué),鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題,用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實際問題,并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母和勤勞的良好品質(zhì)。)
(三)活動三:做實驗
這是預(yù)測一個沒有擰緊的水龍頭一天浪費幾杯水的小實驗。
1. 先讓學(xué)生進行猜測,漏掉一杯水用幾分?一時漏掉幾杯水?
2.讓學(xué)生親自動手做實驗,得出漏掉一杯水用幾分(用整分計算)。以小組為單位小組長負(fù)責(zé),在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個小孔,把紙杯漏水的部分正對著瓶口,把紙杯坐在瓶子上,并開始記時。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時間。
在進行“紙杯滴水”實驗的同時進行下面的內(nèi)容。
誰愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水?”,在練習(xí)本上算一算你一個月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過之后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣計算的,然后在全班交流。(允許學(xué)生有不同的算法,要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定,不同的月份天數(shù)不同,上半年和下半年天數(shù)也不同,平年和閏年的天數(shù)也不同。)
我們每個人一年需要這么大的飲水量,可見水對我們是多么重要。
課件出示
某地區(qū)因缺水威脅各種生物生存和生活的錄像及圖片。同時配錄音“水是人類生存必不可少的,離開了水人類就無法生存,但是同學(xué)們,你們知道世界上有多少個國家,有多少人面臨水資源危機嗎?世界上有 80多個國家,20億人口正面臨水資源危機,其中26個國家的3億多人正生活在缺水狀況中。我國600多個城市中,有一半城市缺水,有100多個城市嚴(yán)重缺水。”看過、聽過之后你有何感想呢?
(設(shè)計意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會,關(guān)心人類居住環(huán)境,節(jié)約資源的意識。)
3.反饋“紙杯滴水”實驗所用的時間。
4.讓學(xué)生獨立推算出1時、8時、1天漏掉多少杯水。學(xué)生交流推算的結(jié)果及方法。如果壞了的水龍頭和這個水杯漏水的速度相同,會出現(xiàn)什么情況?通過這個實驗?zāi)氵有什么想法?
(聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。)
(四)課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的活動,你感觸最深的是什么?今后你將怎樣去做?
《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
2、過程與方法:在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中,進一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開放性思維能力。
教學(xué)重點:
通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點:
在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中,進一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)方法:
觀察、交流
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、掛圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
教師活動 學(xué)生活動 二次備課
二、主動探索,解決問題
1、領(lǐng)會情境中的問題
奇思的父親每天工作3天休息一天,你怎樣理解這句話?母親每工作一天休息1天,你又是怎樣理解呢?
2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日,可以分別用不同的符號表示,然后進行反饋。
3、進一步引導(dǎo)學(xué)生:根據(jù)奇思一家3口的休息日,我們還能知道什么?
三、日歷中的規(guī)律
1、觀察日歷可以先看上下,再看左右,然后再看對角線上的數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀察日歷表中的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、 觀察日歷表中有陰影的9個數(shù),你又有什么發(fā)現(xiàn)?
4、 你還能在日歷中找到什么規(guī)律?
四、這節(jié)課你有什么收獲?