《小狗杜克》教案（精選3篇）
《小狗杜克》教案 篇1
教學目標：
1.在閱讀中認識生字學會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過教學，使學生懂得動物是有感情的，激發他們熱愛自然、護動物的感情。
重點難點：
1.學會在否定句子中加上“怎么”，體會其作用。
2.通過教學，使學生懂得動物是有感情的，激發他們熱愛自然、護動物的感情。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一 、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學生各抒己見，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3.板書課題：14小狗杜克 指名讀課題，齊讀課題。
二、聽課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學生交流，初步感知課文。
三、檢查預習，了解課文內容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2.交流詞義：安然無恙、風馳電掣 初步質疑，解疑。
四、讀課文，理解內容。
1.指名讀課文1~3小節，思考：孩子尼科是怎樣來到鐵軌上的？他遇到了怎樣緊急的情況？你從哪些詞句中知道的？
2.同桌討論，學生交流，從文中找到有關的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉”、“輕輕的風兒”、“火車風馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節。
4.默讀課文課文4、5小節，邊讀邊思考：小狗杜克是怎樣救尼科的？并從文中用“——”劃出你感動的句子？
5.小組討論，交流 小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關句子，體會在這千鈞一發之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,, 朗讀指導，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學習了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節，師生評議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五、詞句活動室、語言直播室。
1.詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥
忽然，黑影一閃，小狗杜克（ ）上鐵路。 瑪麗呼喊著，拼命（ ）向鐵軌。 小尼科慢慢地（ ）到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位（ ）了過來。
（1） 讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。
（2） 讀句子，完成填空，交流。
《小狗杜克》教案 篇2
教學目標：
1、在閱讀的過程中獨立認識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語7個，學用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內容感受故事發展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。
3、懂得動物是有感情的，要愛護動物
重點難點：
感受故事發展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學過程：
一、談話引入
1、動物是人類的好朋友，我們已經和天鵝、海底生物交了朋友，今天，讓我們要走近另一種動物。他生活在我們身邊，是我們最忠實的朋友，它就是狗，你能不能說說你了解的狗？
2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛的小狗杜克出來玩了。
出示課題，讀課題。
二、整體感知
1、開火車朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
學生朗讀，教師檢查預習情況，并即時正音。
2、快速閱讀課文，選用下列詞語，用1、2句話說說課文講了什么？
chi che gui ya
杜克尼科風馳電掣軌道軋斷
交流。
三、理解課文
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來學習課文。
學生自由讀第1、2節，要求：讀準字音、讀通句子。想一想：加點詞該怎樣讀，為什么？
暖暖地照著一個勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進入了夢鄉
指名讀，談談這幅畫帶給你的感受。交流。
2、是的，這是一幅溫馨的圖畫，可誰也沒想到，危險正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車飛馳而來，小狗在危急時刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關詞句。
交流、出示：
突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住描寫動作的詞，把句子讀好。
（2）杜克為什么要救小主人？
出示：就在這時，一列火車風馳電掣般地駛來。司機發現了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發生。
指導朗讀句子。體會在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你覺得這是一條怎樣的狗？（勇敢聰明）
指導朗讀。
3、讀課文最后一節。
體會尼科和杜克的不同現狀進行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護在小主人旁邊，忠義可嘉啊！
四、總結
一場危機化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對此情此景，課文中哪些地方使你很受感動？你想說些什么？
學生交流。
教師總結。
《小狗杜克》教案 篇3
教學目標：
1、認識本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運用理解關鍵詞素的方法理解詞語“風馳電掣”。
2、重點學習第四小節，體會當時情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復朗讀，體會在否定句中加上“怎么也”有加強語氣的作用。
4、感受動物與人之間的感情，激發熱愛自然、愛護動物的情感。
學生準備：
課前預習：
1、自學生字、詞語。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學過程：
一、談話導入
1同學們，第一單元中那可愛的小貝當要求理發師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對玩具小熊的內疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現讓我們的生活更豐富多彩，《網上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進第三單元，這一單元的主題是——熱愛生命。
2、在一年級時，我們學過一篇課文叫《這條小魚在乎》，課文主要講了一個小男孩為了幫助小魚獲取生命的延續，把一條條小魚放進大海。那今天我們要學的課文是一條小狗幫助人類獲取生命的故事。14《小狗杜克》
3、板書。
4、齊讀課題。
二、檢查預習情況
1、昨天同學們也做了預習。我來檢查一下大家的預習效果。
2、出示生字詞語
風馳電掣 汽笛 剎車 慘禍 軌道 軋斷 驚醒 躥 碾 拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,
(什么情況?) (怎么樣？)
結果杜克＿＿＿＿＿＿ 的故事。
(怎么樣?)
二、學習課文，理解內容
1、在一個風和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請大家自讀第一、二小節，說說你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節。
三、重點學習第四小節
1、如果這樣溫馨的場面再繼續那該多好啊，可是誰也沒想到，一場悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時，一列火車風馳電掣般地駛來。司機發現了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發生。
（1）“就在這時”指什么時候？一起讀讀第三小節。
（2）理解風馳電掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺得哪句好，為什么？
A:就在這時，一列火車風馳電掣般地駛來。司機發現了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車停不下，一場慘禍眼看就要發生。
B:就在這時，一列火車風馳電掣般地駛來。司機發現了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下，一場慘禍眼看就要發生。
（4）男女生對比讀這兩句話。
（5）那我們來照著這個句子的樣子，做幾個小練習。
A：瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。
B：這個題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發的時刻小狗杜克是怎么做的呢？請你讀讀有關的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動作的詞語。
5、這些動詞給你什么感受？
6、此時此刻，如果沒有杜克的奮力搶救，那后果會是怎樣？
如果沒有杜克 。
7、我們都被杜克的行為所感動。那就讓我們重新去體驗一下那種驚心動魄的畫面。
8、在千鈞一發的時刻，杜克像閃電一樣沖向危險，義無反顧的來到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個多么驚心動魄的畫面啊！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻出生命。我們要象朋友一樣善待動物。
四、拓展升華
1、是啊，動物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個《前進和乖乖》的故事。
前進和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個真實的故事。地震時，王奶奶摔倒在地，隨之而來的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動彈不得，只露出了上半身。當地人都已撤離，四周沒有任何人經過，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應。在絕境中，她自家養的狗前進和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時間里，小狗不時急叫，尋找路人求救，同時用濕潤的舌頭不時舔王奶奶的臉和手。就這樣他們在維系著王奶奶的生命。后來，搜救部隊終于聽到了狗叫聲來營救王奶奶，兩條小狗仍沒有離開，搖尾歡叫。
后來，王奶奶被救走了，救援隊伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開。