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《分草莓》教案

發布時間:2023-03-15

《分草莓》教案(精選3篇)

《分草莓》教案 篇1

  教學內容:

  P8 ~9

  教學目標:

  1.讓學生再探索、練習中繼續積累有余數除法的試商經驗。

  2. 提高有余數除法的能力,讓學生再探索、發現中體驗成功解決問題的喜悅。

  重點難點:

  1.經歷試商的過程,逐步達到熟練程度。

  2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

  教具準備:

  投影儀

  教學過程:

  一、復習

  在有余數除法里,余數一定要比( )小。

  二、 探索新知

  1.探究試商方法。

  (1)課件顯示P8“分草莓”的畫面,讓學生理解題意。

  (2)55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

  列算式:55÷8

  (3)讓學生估算每盤大約放幾個。

  小組討論:怎么判斷估計得對不對。

  8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

  (4)思考::如果商是5可以嗎?

  如果商是5,則會出現余數比除數大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數。

  (5)討論:怎樣估計兩數相除所得的商?

  可以利用乘法口訣,兩數相乘的積要最接近被除數,但又要比被除數小。

  (6)計算有余數除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

  2、填空:P4“試一試”。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

  三、鞏固練習

  P5“練一練”的第1 ~ 5題。

  四、總結

  這節課你有什么收獲?

《分草莓》教案 篇2

  一、情景設計

  1、口訣接龍的游戲導入新課,任意指名學生對口訣。

  2、( )里能填幾?

  3×( )<19 6× ( )<38( )×8<55 練習口訣

  思考并填空,說出自己的想法。使學生在游戲中復習以前學過的知識,為試商打下基礎。

  二、探究新知

  1、教師提問:上節課我們解決了分橘子的問題,學習了用豎式計算除法,請你完成這道題21÷8,也可以用小棒擺一擺,全班匯報交流。

  2、如果把21換成55,你會做嗎?(出示分草莓情景圖)在小組內說說你的想法。

  (1)教師引導學生討論,每個盤子大約放幾個草莓?先估計一下。

  (2)教師引導學生討論:哪個答案是正確的?如何檢驗?完成豎式。

  (3)為什么商是6而不是5或7?如何答?

  3、你能小結一下在“分草莓”這道題中,我們是怎么試商的?教師根據學生回答實際情況做小結。

  4、完成“試一試”:( )里能填幾 學生在練習本上獨立完成,指名一人在黑板上做出來。

  三、鞏固練習

  1、完成練一練中1至5題。

  第1題:創設摘蘋果的情景,每組選出一名代表,任意選擇一個蘋果,在小組內交流試商的方法,全班匯報。

  第2題:學生獨立完成,要求正確書寫豎式。

  第3題:創設錯誤門診的情景,讓學生獨立改錯。

  第4、5題,要求學生說出題意,獨立列式,并清楚回答問題。

  2、學生按教師的要求完成練習。采取多種形式的練習,有助于學生靈活掌握所學的知識,進一步鞏固試商的方法。

  四、全課總結

  這節課你有那些收獲?

《分草莓》教案 篇3

  教學內容:

  有余數除法的試商方法,

  教學目標:

  1.引導學生探索有余數除法的試商方法,讓學生在探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。

  2.引導學生運用有余數除法的有關知識,練習在生活中解決簡單的問題,讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悅。

  3.對學生進行安全教育。

  教學重點:

  經歷試商的過程,積累試商的經驗,逐步達到熟練程度。

  教學難點:

  使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小

  教學方法:

  講解法 合作探究

  教學用具:

  PPT課件

  教學過程:

  一、 復習

  1.提問:在有余數除法里,余數和除數有什么關系?

  2. 練一練:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

  全班齊練,指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類:有余數的算式,沒有余數的算式。

  二、探索新知

  1. 探究試商方法。

  (1)課件顯示P8“分草莓”的畫面,讓學生理解題意。

  55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

  (2) 列算式:55÷8

  (3) 讓學生估算每盤大約放幾個。

  (4) 小組討論:怎么判斷估計得對不對。

  8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

  思考:如果商是5可以嗎?

  如果商是5,則會出現余數比除數大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數。

  (5)討論:怎樣估計兩數相除所得的商?

  可以利用乘法口訣,兩數相乘的積要最接近被除數,但又要比被除數小。

  (6)計算有余數除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

  2. 填空:P9 2題(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

  三、鞏固練習

  P9“練一練”的第1 ~ 5題。

  四、總結說收獲。

  板書設計:

  分 草 莓

  55÷8=6(個)……7(個)

  8×6=48 比55小

  8×7=56 比55大

  商是6

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