《我有一個(gè)小小的書櫥》教案（精選3篇）
《我有一個(gè)小小的書櫥》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。
過程與方法：繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：閱讀詩句，體會(huì)讀書給“我”帶來的收獲快樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩句，查 2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。 激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。 相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，給他們充足的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。 讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽的良好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 交流學(xué)法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“書櫥、酷刑、拓寬”等詞。 2.能力目標(biāo) 培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣。 3.情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過朗讀，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。感受讀書的樂趣。 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。 今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《我有一個(gè)小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 自由讀書，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。 三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。 1.自讀詩歌。 2.讀完詩歌，說說你有什么感受？ 3.你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？ 作者為什么說“是書，讓我了解了中外燦爛的文化；是書，為我拓寬了走向世界的道路。”？ 采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)讀書的樂趣。 讀課文時(shí)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？ 四、朗讀課文，放飛想想談感受。 1.學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。 2.讓學(xué)生有感情地齊讀全詩。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。 鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書時(shí)的名言警句。 一、教學(xué)目標(biāo) （一）正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯。 （二）閱讀詩句，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表達(dá)情感方面的作用，了解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀全詩；懂得小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。 （三）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往，感受讀書的樂趣。 （四）練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前搜集整理自己最喜歡的圖書。 三、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，把你們喜歡的書帶來了嗎？帶的什么書？（學(xué)生一組報(bào)書名） 2.簡直是書的世界，書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂吧! （師板書課題，學(xué)生書空，學(xué)生齊讀課題） 今天我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌 （二）初讀課文 1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后用自己比較熟練的方法識(shí)字。 2.把自己圈上的字讀給同桌聽，互相當(dāng)評(píng)委。 3.自由地讀兒歌，不丟字、不加字，把句子讀通順。 4.默讀詩歌，看看共有幾小節(jié)？ （三）精讀理解 1.指六名同學(xué)展示讀文，后其他同學(xué)從正確、流利、有感情三個(gè)方面去評(píng)價(jià)，師相機(jī)指導(dǎo)。 2.教學(xué)第一小節(jié) （1）有感情地朗讀第一小節(jié)。 （2）生置疑： 小作者明明是面對(duì)的是小小的書櫥，為什么卻說成面對(duì)是廣闊的世界，浩瀚的海洋呢？ 為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋？ …… （3）指導(dǎo)理解并感情朗讀： 師：同學(xué)們都有自己的理解。（舉起手中的書） 假如這一本書代表一個(gè)精彩的世界，請(qǐng)同學(xué)們都把書舉起來，這么多的書便構(gòu)成了—(廣闊的世界) 假如這一本書就是一條涓涓的小河，這么多的書便匯成了——（浩瀚的海洋） 師：一個(gè)小書櫥帶給小作者這么多的收獲，能不喜歡嗎？誰能在讀中體會(huì)一下作者的感受。 3.教學(xué)第二、三小節(jié)。 （1）想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三小節(jié)。把書的名字用筆做上記號(hào)。 學(xué)生默讀 （2）全班交流。 （3）這些書有讀過的嗎？誰能簡單介紹一下。 學(xué)生介紹讀過的書。 （4）海的女兒、快樂王子、孫悟空可以稱做朋友。為什么魯迅、冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢？請(qǐng)同學(xué)們先不急著回答這問題。同學(xué)們回去搜集魯迅、冰心、愛迪生的資料了嗎？誰來匯報(bào)一下。 學(xué)生匯報(bào)搜集的資料 （5）我們通過這些資料了解了魯迅、冰心、愛迪生是一個(gè)怎樣的人。這對(duì)于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫助嗎？ （6）看得出同學(xué)們都非常喜歡讀書，你們猜小作者喜歡讀書嗎？你通過哪個(gè)詞判斷出來？ （“遨游”、 “朋友” “尊敬”） 小作者通過這些詞把小作者快樂的心情表達(dá)出來了，你能把這種快樂的心情讀出來嗎？ （7）在第三自然段里出現(xiàn)了兩個(gè)省略號(hào)，這省略號(hào)說明什么呢？ （8）你也在書中結(jié)識(shí)了很多朋友和老師嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中先交流一下，把你們交流的結(jié)果也用詩歌的形式記錄下來。 出示課件： 我結(jié)識(shí)了多少朋友 ——、——、—— …… 我有多少尊敬的老師, ——、——、——…… （9）學(xué)生匯報(bào)。 4.教學(xué)第四小節(jié)。 （1）師范讀第四小節(jié)。 當(dāng)我讀到美國盲聾女作家海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》時(shí)，特別想借小作者的詩歌來表達(dá)自己的感受。你也想把它讀成自己的詩嗎？ （生讀四小節(jié)） （2）同學(xué)們喜歡讀書，但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。我們來看看小作者是怎么做的。請(qǐng)同桌互相讀一下，再互相評(píng)價(jià)一下。看看哪一組合作的最和諧。 （同桌互讀互評(píng)） 5.教學(xué)最后一小節(jié)。 （1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖來理解最后一小節(jié)，有什么不懂的可以提出來。 （生自讀） （2）全班交流。 （四）總結(jié)全文 師：這與其說是一節(jié)語文課，不如說是一節(jié)讀書交流會(huì)，讓高爾基的一句名言結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧！ （出示課件：熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉！） 學(xué)生齊讀 我有一個(gè)小小的書櫥 我有一個(gè)小小的書櫥， 里面裝著許許多多的書。 每當(dāng)我打開它， 里面的精靈就陪我一同尋找寶藏…… 我漫游小說的海洋， 吸取四大名著的精華。 我探索知識(shí)的奧秘， 玩轉(zhuǎn)“十萬個(gè)為什么”。 我流連童話的世界， 結(jié)識(shí)了多少親愛的伙伴。 美人魚、丑小鴨、小笨豬…… 我們一同歡笑，一同憂傷！ 我飛翔在文學(xué)的天空， 欣賞純潔真誠的作品。 有的清新雅致，有的繁花朵朵， 好似一路美好的風(fēng)景。 我的小小書櫥啊， 就是我的寶藏。 助我攀登知識(shí)的寶塔， 為我開拓未來的道路。《我有一個(gè)小小的書櫥》教案 篇2
《我有一個(gè)小小的書櫥》教案 篇3