《跟奶奶學手藝》教案（精選3篇）
《跟奶奶學手藝》教案 篇1
一、教材分析
本課設置為雙主體教學活動，既有“欣賞評述”的部分，又包含“造型表現”的內容。通過賞析與表現兩種體驗的交互，能識其人，知其藝，賞其味，從而悅己且存于心。
庫淑蘭奶奶剪紙保持了民間藝術的自然形象，稚拙精細，從慢情趣。他善于用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物形象，整體感、節奏感很強，使人透過這些浪漫的、樂觀的雪狗的畫面，即可看到作者存真粗狂、天真、樸實、造型簡練正式這種地域傳統文化中的觀念造型和符號造就了庫淑蘭的剪紙。
二、學情分析
民間的剪紙藝術與兒童自由的繪畫創作有著某種內在的聯系，能夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現代人尤其是孩子從小受科技影響，已漸漸不能體驗手工藝的巧妙和愉悅，壓通過欣賞體驗、感受陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力，形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子，更形成對本民族飛物質文化的認識和對本民族的文化的熱愛。
三、教學目標
知識與技能目標：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙套貼剪紙的制作。
方法過程目標：能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征以及藝術價值，把握其典型風格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素進行再創作。
情感價值觀目標：能在欣賞制作過程活動中感受我們民間剪紙藝術的魅力，增強對民族文化的認同和熱愛，時間民族文化藝術的傳承。
四、教學難點
了解才會套色的制作。
五、教學難點
把握套色剪紙的特點，創作作品。
六、教學課時
1課時
七、教學方法
欣賞制作
八、教學準備
彩紙剪刀膠水
九、教學過程
一、欣賞導入
1.討論交流，根據圖片資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他兼職特別之處在哪里？
2.揭示課題——跟奶奶學手藝。
二、學習方法
1.欣賞中國民間建議作品，引導學生感受彩紙套貼剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？
2.欣賞剪紙作品《獅子娃》以途中的獅子為例，教師講解演示材質套貼的制作過程：
先用黑色剪出獅子圖形。
再用紅綠藍色剪出獅子的另外一個形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意詞圖要比黑紙剪得外形要大。
3.根據前面介紹逐一添加花紋，用膠水將他們黏貼。
三、嘗試探索
小訓練：用套貼的方法制作一朵多層的花。
反饋意見：哪一朵做的更好？
賞析，了解更多套色。
四、自主創新
1，優秀剪紙作品賞析，啟發學生創作構思：逆向做個什么形象？
2，作業要求。
十、作業
制作套色剪紙
十一、板書
跟奶奶學手藝
《跟奶奶學手藝》教案 篇2
教學目標：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。
教學過程：
一、故事引入
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?
2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。2、先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。
③組合粘貼。
準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內容。
五、合作完成剪紙
學生制作，教師巡回指導。
六、欣賞評價
1、你喜歡哪個故事，為什么?
2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲?
故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。
《跟奶奶學手藝》教案 篇3
教材分析
本課設置為雙主體教學活動，既有“欣賞評述”的部分，又包含“造型表現”的內容。通過賞析與表現兩種體驗的交互，能識其人，知其藝，賞其味，從而悅己且存于心。
庫淑蘭奶奶剪紙保持了民間藝術的自然形象，稚拙精細，從慢情趣。他善于用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物形象，整體感、節奏感很強，使人透過這些浪漫的、樂觀的雪狗的畫面，即可看到作者存真粗狂、天真、樸實、造型簡練正式這種地域傳統文化中的觀念造型和符號造就了庫淑蘭的剪紙。
學情分析
民間的剪紙藝術與兒童自由的繪畫創作有著某種內在的聯系，能夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現代人尤其是孩子從小受科技影響，已漸漸不能體驗手工藝的巧妙和愉悅，壓通過欣賞體驗、感受陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力，形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子，更形成對本民族飛物質文化的認識和對本民族的文化的熱愛。
教學目標
知識與技能目標：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙套貼剪紙的制作。
方法過程目標：能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征以及藝術價值，把握其典型風格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素進行再創作。
情感價值觀目標：能在欣賞制作過程活動中感受我們民間剪紙藝術的魅力，增強對民族文化的認同和熱愛，時間民族文化藝術的傳承。
教學難點
了解才會套色的制作。
教學難點
把握套色剪紙的特點，創作作品。
教學課時
1課時
教學方法
欣賞制作
教學準備
彩紙剪刀膠水
教學過程
一、欣賞導入
1.討論交流，根據圖片資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他兼職特別之處在哪里？
2.揭示課題——跟奶奶學手藝。
二、學習方法
1.欣賞中國民間建議作品，引導學生感受彩紙套貼剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？
2.欣賞剪紙作品《獅子娃》以途中的獅子為例，教師講解演示材質套貼的制作過程：
先用黑色剪出獅子圖形。
再用紅綠藍色剪出獅子的另外一個形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意詞圖要比黑紙剪得外形要大。
3.根據前面介紹逐一添加花紋，用膠水將他們黏貼。
三、嘗試探索
小訓練：用套貼的方法制作一朵多層的花。
反饋意見：哪一朵做的更好？
在彩紙的色彩搭配哪個更好？
小結：在彩紙套貼懸著合適的技法逐層依次黏貼，擁塞注意作品的層次感，又要注意裝飾用色規律。
除了花，還有哪些紋飾？
賞析，了解更多套色。
三、自主創新
1.優秀剪紙作品賞析，啟發學生創作構思：逆向做個什么形象？
2.作業要求。
作業設計
制作套色剪紙。
板書設計
跟奶奶學手藝