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《在家里也該是個好孩子》教案

發布時間:2023-07-13

《在家里也該是個好孩子》教案(通用3篇)

《在家里也該是個好孩子》教案 篇1

  教學目標:

  1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解詩歌中孩子在學校里和在家里表現不一樣,懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子。

  教學重點:

  學會字詞,理解不懂的詞語。明白在學校和在家里要一個樣。

  教學難點:

  明白在學校和在家里要一個樣。

  教學準備:

  生字卡片、錄音等

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、啟發談話,揭示課題

  1、師:講一個故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?

  2、在家里和學校里你做的是一樣的嗎?

  3、今天我們學習一首兒歌題目叫是:在家也該是個好孩子

  4、揭示課題:15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?

  2、自由讀讀課文要求:讀準字音自學生字

  3、分小節朗讀課文,(正音)要求:讀通順

  4、交流生字自學情況

  書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)

  讀詞語理解詞義

  三、學習課文,理解詞句

  1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節是寫在學校里的表現?

  哪幾節是寫在家里的表現?

  2、同桌的學生對照讀讀課文,孩子在家和在學校里有什么不一樣?

  3、交流

  在學校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學習的好學生,可在家里卻正好相反。

  4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)

  5、集體交流:板書:真正的好孩子

 。ㄔ谛T诩冶憩F一樣好)

  6、朗讀句子:無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子。

  7、有感情地朗讀全文,學生質疑

  四、拓展練習,仿寫詩歌

  1、師:想想平時你在家和在學校里哪些表現是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學說說)

  2、指名交流,評議。

  3、今天我們學生也要來當一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌

  4、交流

  板書設計:

  15、在家里也該是個好孩子

  真正的好孩子

  (無論在哪里都表現好)

《在家里也該是個好孩子》教案 篇2

  教學目標

  1、知識與技能:識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認識欠字旁,積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。

  2、過程與方法:自主學習生字、小組合作討論問題

  3、情感、態度與價值觀:了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子

  教學重點和難點:

  1、認識欠字旁,積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。

  2、了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子

  教具準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、出示課題,激發興趣

  1.今天,我們要認識一位新伙伴,他是個怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。

  2.出示兩組圖片(實物投影),一組是學校中的表現,一組是家里的表現。

  3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現一樣嗎?

  今天,我們就來學習第15課《在家里也該是個好孩子》。(板書)

  4、審題:(著重理解“也該”這個詞語)

  二、初讀課文,了解大意

  1.聽課文錄音,思考:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?

  學生交流

  過渡:這個小朋友在家在學校的表現完全不同,課文又是怎樣具體寫的呢?

  2. 分節朗讀課文(接龍讀),把句子讀通順,教師隨即正音。

  3.隨機學習生字:

  三、再讀課文,深入了解

  1.自由朗讀課文,學習課文的生字、新詞。邊讀邊想:課文哪幾小節是寫在學校里面的表現,請在小節前畫上☆,哪幾小節是寫在家里面的表現,請在小節前畫上△。

 。▽W生自主學習生字和詞語。 1、3、5、寫在學校里的表現,2、4、6、寫在家里的表現)

  2.男、女生對讀第一、二節,想想,你喜歡他在哪里的表現?不喜歡他在哪里的表現?

  并完成填空:

  在學校里,他是個 的孩子,因為 。

  在家里,他是個 的孩子,因為 。

  學生交流

  3.小組合作學習3-7小節

  要求

  ①自由輕聲地讀一讀,圈出3-7小節中的生字,想辦法記住它。

 、谶x擇最喜歡的兩小節學習并完成填空:

  在學校里,他是個 的孩子,因為 。

  在家里,他是個 的孩子,因為 。

  ③分角色,讀一讀

  四、總結感悟,拓展提升

  1.聽了小朋友的話,我們的新伙伴很難為情,他也決定做一個在學校里和在家里表現一樣的小朋友。

  2.出示兩組圖片,一組學校里,一組家里

  我們來做個小詩人

  仿照課文第5、6節,讀編詩歌,同桌合作

  水龍頭是誰關的? 桌子是誰擦的?

  老師, 媽媽,

  垃圾 廚房里的燈

  。 。

  五、作業布置

  1.復習生字,做搶氣球的游戲

  2.認讀詞語

  3.學了課文,你準備在家里和學校如何表現呢?

  設計意圖:理解并積累詞語,并進行說話練習。

  15 在家也是個好孩子

  在學校里,他是個 的孩子,因為   。

  在家里,他是個 的孩子,因為   。

《在家里也該是個好孩子》教案 篇3

  教學目標:

  1、認識本課生字10個,正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”的意思。

  2、繼續學習聯系課文內容理解詞句的意思。

  3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內容。

  4、知道詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣,懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子。

  教學過程:

  一、啟發談話,導入新課

  師:在思品課上,我們懂得了從小要愛勞動,有許多小朋友在學校里積極要求勞 動,表現特別好,老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子,那你們在家里是不是一個好孩子呢?

  生:是。

  師:有一個小孩子在家里的表現和學校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。今天,我們就要學習第20課《在家里也該是個好孩子》。 出示課題,齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  師:我們聽課文錄音,想一想:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣 的孩子? 媒體出示學習任務單一;

  1、聽錄音,要求:聽準字音、自學生字、標上小節號。

  2、思考:“在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?” 師:錄音聽完了, 來看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰它。開火 車全班讀,學習所有生字。

  媒體出示:跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。

  師:這個字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個其實的其,給他找個好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。

  師:誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?

  生:學校是好孩子,家里是壞孩子。

  師:好的,先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現的,在學校又是怎么表現的?

  生:齊聲讀課文。

  三、研讀課文,理解詞句

  學習1-2小節。

  師:哪幾小節是寫他在學校里面的表現,哪幾小節是寫他在家里的表現的? (1、3、5、7、9寫在學校里的表現,

  4、6、8、10寫在家里的表現

  師:嗯,從我們標出的數字看,家里的表現和學校的表現在寫的時候是怎么樣的?相對應的,一節寫家里一節寫學校,這是個對比的寫法。

  師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現?不喜歡他在哪里的表現?

  師:誰來說說看,第一小節你覺得他在學校表現的怎么樣?找個詞語說說看

  生:愛護,幫助,樂于助人

  師:第二小節你覺得他在家里表現的怎么樣?找個詞語說說看

  生:做錯了不承認。

  師:弟弟比他小,他還欺負他,叫欺負弱小。

  學習3-6小節。

  男女生分讀,男生讀在學校的他,女生讀在家的他,比比看,誰讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節

  1、注意指導:“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。

  2、隨機學習生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動作演示

  師:現在反過來,女生讀在學校的他,男生讀在家的他。

  生:老師這里有個詞地覆天翻?什么意思?

  師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導學生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)

  師,我們一起把1和2小節加上去一起讀一遍。

  學習最后一小節

  ①師引讀:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學校里是個(生:地道的好 學生。)在家里,媽媽嘆氣說;

  生:真要命。

 、谡f話練習:你想對文中的小朋友說些什么?

  板書:

  在學校里和在家里表現要一樣。

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