《在家里也該是個好孩子》教案（通用3篇）

《在家里也該是個好孩子》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解詩歌中孩子在學校里和在家里表現不一樣，懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。

　　教學重點：

　　學會字詞，理解不懂的詞語。明白在學校和在家里要一個樣。

　　教學難點：

　　明白在學校和在家里要一個樣。

　　教學準備：

　　生字卡片、錄音等

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、師：講一個故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？

　　2、在家里和學校里你做的是一樣的嗎？

　　3、今天我們學習一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子

　　4、揭示課題：15、在家里也該是個好孩子（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？

　　2、自由讀讀課文要求：讀準字音自學生字

　　3、分小節朗讀課文，（正音）要求：讀通順

　　4、交流生字自學情況

　　書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）

　　讀詞語理解詞義

　　三、學習課文，理解詞句

　　1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節是寫在學校里的表現？

　　哪幾節是寫在家里的表現？

　　2、同桌的學生對照讀讀課文，孩子在家和在學校里有什么不一樣？

　　3、交流

　　在學校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學習的好學生，可在家里卻正好相反。

　　4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）

　　5、集體交流：板書：真正的好孩子

　�。ㄔ谛Ｔ诩冶憩F一樣好）

　　6、朗讀句子：無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。

　　7、有感情地朗讀全文，學生質疑

　　四、拓展練習，仿寫詩歌

　　1、師：想想平時你在家和在學校里哪些表現是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學說說）

　　2、指名交流，評議。

　　3、今天我們學生也要來當一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌

　　4、交流

　　板書設計：

　　15、在家里也該是個好孩子

　　真正的好孩子

　　（無論在哪里都表現好）

《在家里也該是個好孩子》教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識與技能：識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認識欠字旁，積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法：自主學習生字、小組合作討論問題

　　3、情感、態度與價值觀：了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子

　　教學重點和難點：

　　1、認識欠字旁，積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。

　　2、了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示課題，激發興趣

　　1.今天，我們要認識一位新伙伴，他是個怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。

　　2.出示兩組圖片（實物投影），一組是學校中的表現，一組是家里的表現。

　　3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現一樣嗎？

　　今天，我們就來學習第15課《在家里也該是個好孩子》。（板書）

　　4、審題：（著重理解“也該”這個詞語）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.聽課文錄音，思考：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？

　　學生交流

　　過渡：這個小朋友在家在學校的表現完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？

　　2. 分節朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。

　　3.隨機學習生字：

　　三、再讀課文，深入了解

　　1.自由朗讀課文，學習課文的生字、新詞。邊讀邊想：課文哪幾小節是寫在學校里面的表現，請在小節前畫上☆，哪幾小節是寫在家里面的表現，請在小節前畫上△。

　�。▽W生自主學習生字和詞語。 1、3、5、寫在學校里的表現，2、4、6、寫在家里的表現）

　　2.男、女生對讀第一、二節，想想，你喜歡他在哪里的表現？不喜歡他在哪里的表現？

　　并完成填空：

　　在學校里，他是個 的孩子，因為 。

　　在家里，他是個 的孩子，因為 。

　　學生交流

　　3.小組合作學習3－7小節

　　要求

　　①自由輕聲地讀一讀，圈出3－7小節中的生字，想辦法記住它。

　�、谶x擇最喜歡的兩小節學習并完成填空：

　　在學校里，他是個 的孩子，因為 。

　　在家里，他是個 的孩子，因為 。

　　③分角色，讀一讀

　　四、總結感悟，拓展提升

　　1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個在學校里和在家里表現一樣的小朋友。

　　2.出示兩組圖片，一組學校里，一組家里

　　我們來做個小詩人

　　仿照課文第5、6節，讀編詩歌，同桌合作

　　水龍頭是誰關的？ 桌子是誰擦的？

　　老師， 媽媽，

　　垃圾 廚房里的燈

　　。 。

　　五、作業布置

　　1.復習生字，做搶氣球的游戲

　　2.認讀詞語

　　3.學了課文，你準備在家里和學校如何表現呢？

　　設計意圖：理解并積累詞語，并進行說話練習。

　　15 在家也是個好孩子

　　在學校里，他是個 的孩子，因為　　 。

　　在家里，他是個 的孩子，因為　　 。

《在家里也該是個好孩子》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課生字10個，正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語，理解“地覆天翻、叩門”的意思。

　　2、繼續學習聯系課文內容理解詞句的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內容。

　　4、知道詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣，懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　師：在思品課上，我們懂得了從小要愛勞動，有許多小朋友在學校里積極要求勞 動，表現特別好，老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子，那你們在家里是不是一個好孩子呢？

　　生：是。

　　師：有一個小孩子在家里的表現和學校的完全不一樣。這是怎么回事呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。今天，我們就要學習第20課《在家里也該是個好孩子》。 出示課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：我們聽課文錄音，想一想：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣 的孩子？ 媒體出示學習任務單一；

　　1、聽錄音，要求：聽準字音、自學生字、標上小節號。

　　2、思考：“在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？” 師：錄音聽完了， 來看看詞寶寶，這些詞寶寶可難念了，讓我們挑戰它。開火 車全班讀，學習所有生字。

　　媒體出示：跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。

　　師：這個字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右邊是個其實的其，給他找個好朋友。組詞 置：翹舌音，上面中間是兩豎。

　　師：誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子？家里又是怎樣的孩子？

　　生：學校是好孩子，家里是壞孩子。

　　師：好的，先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀，看看在家里他是怎么表現的，在學校又是怎么表現的？

　　生：齊聲讀課文。

　　三、研讀課文，理解詞句

　　學習1-2小節。

　　師：哪幾小節是寫他在學校里面的表現，哪幾小節是寫他在家里的表現的？ （1、3、5、7、9寫在學校里的表現，

　　4、6、8、10寫在家里的表現

　　師：嗯，從我們標出的數字看，家里的表現和學校的表現在寫的時候是怎么樣的？相對應的，一節寫家里一節寫學校，這是個對比的寫法。

　　師：第一組和第二組讀第一段，第三第四組讀第二段，想想，你喜歡他在哪里的表現？不喜歡他在哪里的表現？

　　師：誰來說說看，第一小節你覺得他在學校表現的怎么樣？找個詞語說說看

　　生：愛護，幫助，樂于助人

　　師：第二小節你覺得他在家里表現的怎么樣？找個詞語說說看

　　生：做錯了不承認。

　　師：弟弟比他小，他還欺負他，叫欺負弱小。

　　學習3－6小節。

　　男女生分讀，男生讀在學校的他，女生讀在家的他，比比看，誰讀的更好？ 媒體出示：3、4、5、6小節

　　1、注意指導：“哈，可不，是，是我！”句子的停頓。

　　2、隨機學習生字：帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆風順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門：近義詞：敲門，做動作演示

　　師：現在反過來，女生讀在學校的他，男生讀在家的他。

　　生：老師這里有個詞地覆天翻？什么意思？

　　師：也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”（形容鬧得很兇）課文中是指什么？（指導學生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）

　　師，我們一起把1和2小節加上去一起讀一遍。

　　學習最后一小節

　　①師引讀：在詩里的兩個孩子，其實只是一個人，在學校里是個（生：地道的好 學生。）在家里，媽媽嘆氣說；

　　生：真要命。

　�、谡f話練習：你想對文中的小朋友說些什么？

　　板書：

　　在學校里和在家里表現要一樣。