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《小小音樂(lè)劇》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-13

《小小音樂(lè)劇》教案(通用6篇)

《小小音樂(lè)劇》教案 篇1

  第七單元 小小音樂(lè)劇

  (總五課時(shí))

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。

  教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

  教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們好!

  生:老師您好!

  師:今天我要給大家講一個(gè)小故事。

  生:太好了,太好了。

  師:今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

  生(舉手):這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。

  師:你們都聽(tīng)過(guò)啦,那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè))。

  二、學(xué)生講故事

  階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

  生(起立到臺(tái)前講故事):在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

  狼躲過(guò)了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。

  這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō):“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了,謝謝大家。

  眾學(xué)生和老師鼓掌。

  三、教師唱故事

  階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。

  師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏,教師邊演唱邊表演。

  生:(鼓掌)真有意思。

  師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎?

  生(高興地笑):愿意,好,好!

  四、安排音樂(lè)劇中的角色

  階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

  師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?

  生1:有東郭先生,還有兇惡的狼。

  生2:有獵人。

  生3:還有農(nóng)夫。

  生3:(笑著說(shuō))還有一頭毛驢。

  師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧!

  生1(想了想): 老師,我想扮演村莊里的大樹(shù)。

  生2:我們兩個(gè)想扮演房子。

  生3:我想扮演獵人的小獵狗。

  師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?

  學(xué)生分組討論。

  師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見(jiàn)!

  生:老師再見(jiàn)。

  隨筆:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了故事情節(jié),為下面的創(chuàng)作表演做好前期的準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《敘述者的歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):選擇樂(lè)器,模仿毛驢行走的聲音。

  人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。

  準(zhǔn)備道具:口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(東郭先生的)、東郭先生的帽子、獵人、獵槍(塑料玩具)、皮襖、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴)、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們好!

  生(裝扮好):老師好。

  學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵槍);毛驢(頭飾和兩個(gè)袋子);大樹(shù)(兩個(gè)樹(shù)枝)。

  師(環(huán)視學(xué)生的裝扮,微笑):你們都裝扮好啦!

  生:對(duì)!

  師:既然是音樂(lè)劇,我們還差一個(gè)講故事的人,你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧!

  學(xué)生活動(dòng):推選敘述者。

  師:好,那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧!

  二、排練第一幕

  階段目標(biāo):討論第一幕,并排練。

  教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家……

  師:請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。

  敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音)……

  師:這里有幾種打擊樂(lè)器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?

  生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你來(lái)試一試!

  生1活動(dòng):拿雙響筒敲擊 × | × × |

  生眾:聲音還真挺像的!

  師:這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn),還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢?

  生2:老師,我覺(jué)得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你也來(lái)試一試。

  生2:用響板敲擊 × × | × × |

  生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

  師:這個(gè)想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?

  生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × | 0 × |

  師總結(jié):這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧!

  教師操作:邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái),和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。

  學(xué)生活動(dòng):

  用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊:

  扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  師總結(jié):正在東郭先生得意的時(shí)候,忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

  學(xué)生活動(dòng):跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

  師:《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好,我們就用這個(gè)組的。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果,請(qǐng)第一組先說(shuō)。

  生:我們討論的結(jié)果是:敘述者一開(kāi)始演唱,東郭先生就上場(chǎng),唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。

  師:設(shè)計(jì)得不錯(cuò),第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的?

  生:我們是這么設(shè)計(jì)的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng),在小過(guò)門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng),要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候,狼正好在東郭先生面前停,下場(chǎng)。

  學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。

  師:第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。

  生1:可能會(huì)說(shuō):行行好,有獵人追我,救救我吧!

  生2:狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。

  師:你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀?

  生2:狼會(huì)說(shuō):老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。

  師:東郭先生又是怎么說(shuō)的呢?

  生2:東郭先生說(shuō):那你快跑吧!這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō):您是個(gè)大善人,怎么能見(jiàn)死不救呢?

  師總結(jié):大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼,現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

  學(xué)生活動(dòng):

  東郭先生出場(chǎng),手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。

  狼和東郭先生對(duì)話。

  師總結(jié):經(jīng)過(guò)大家的努力,我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演!

  師:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

  生:老師再見(jiàn)!

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

  教學(xué)目標(biāo):創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱故事內(nèi)容,并能夠有感情地進(jìn)行表演。

  教學(xué)難點(diǎn):選配音響。

  教學(xué)用具:打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):承上啟下,引入第二幕。

  師:上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。(播放課件)

  二、排演第二幕

  1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

  師:我們一起來(lái)唱一唱,老師唱領(lǐng)唱,大家一起來(lái)合。

  師活動(dòng):演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。

 。▽W(xué)唱兩遍,指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。)

  2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。

  師:狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來(lái)了,獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢?大家來(lái)設(shè)想一下。

  生1:東郭先生可能說(shuō),狼向那邊跑去了(伸手指著右側(cè))。

  生2:獵人急急忙忙地跑來(lái),氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生:“老先生,您看見(jiàn)狼了嗎?”東郭先生急忙說(shuō):“我沒(méi)有看見(jiàn)!边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋,便問(wèn):“這口袋里是什么?”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō):“這些都是書,都是書!鲍C人看了看,又向遠(yuǎn)處走去了。

  學(xué)生鼓掌。

  師(微笑著說(shuō)):設(shè)計(jì)得真不錯(cuò),對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè),你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢?老師這有兩段音樂(lè),你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。

  學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)1、《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。

  生(想一想):我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。

  生2:我也選擇第一段音樂(lè),因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象,好像還有打獵槍的聲音。

  師:好,那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。

  學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。

  3、《放出老狼》(齊唱和表演)。

  師:東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

  生1:得意洋洋地點(diǎn)著頭。

  師:不錯(cuò)。

  生2:手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。

  師:這位同學(xué)的神態(tài)真像!那我們大家一起來(lái)唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。

  學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

  三、排演第三幕

  1、演唱歌曲。

  師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來(lái)以后,看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

  教師范唱《狼起殺心》的一段。

  學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段(教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段)。

  2、創(chuàng)編對(duì)話。

  師:獵人走了,東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?

  生:東郭先生說(shuō),獵人走了,你出來(lái)吧。

  師:那狼又說(shuō)了些什么呢?

  生1:狼說(shuō)我要吃了你。

  生2:狼惡狠狠地說(shuō):你這個(gè)老頭,把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!

  師:說(shuō)得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。

  生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!

  3、《倉(cāng)惶逃命》。

  師:這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢?

  生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

  師:哦,被嚇得到處亂跑。

  教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。

  學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。

  學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。

  師:東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢?

  生1:(拿樂(lè)器)我覺(jué)得應(yīng)該用串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。

  師:可以,還有其他可以選擇的樂(lè)器嗎?

  生2:(拿樂(lè)器)老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候,急促的腳步。

  師:你們說(shuō)得都很有道理,F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

  學(xué)生一起表演第三幕

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自己的努力,能夠自行表演小小音樂(lè)劇。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。

  教師播放課件。

  二、排練第四幕

  1.練習(xí)齊唱。

  師:上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭,忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。

  表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

  師問(wèn):為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了?

  生:因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。

  師:(滿意地笑)這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì),我們大家一齊來(lái)演唱一遍。

  2.創(chuàng)編對(duì)話。

  師:這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢?你們自己討論討論。

  學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演:

  東郭先生大聲喊:快來(lái)救救我!

  農(nóng)夫:發(fā)生了什么事?

  東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理!

  農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō):原來(lái)是這樣啊……

  農(nóng)夫?qū)钦f(shuō):這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?

  狼聽(tīng)了著急地說(shuō):怎么進(jìn)不去(邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋)?

  敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

  農(nóng)夫說(shuō):你這個(gè)沒(méi)良心的東西。

  東郭先生:我打死你!打死你!

  東郭先生慚愧地低下了頭。

  學(xué)生齊唱《敘述者的歌》

  師:你們?cè)O(shè)計(jì)得很好,通過(guò)前面的共同探討,同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng),動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊,這一段說(shuō)的是什么意思。

  生:大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。

  師:對(duì),這就要批評(píng)的語(yǔ)氣,我們?cè)賮?lái)齊唱一遍!

  三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕

  四、教師小結(jié)

  師:今天同學(xué)們通過(guò)合作,自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲,并為故事編排了結(jié)尾,下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們,我們下次再見(jiàn)!

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。

  教學(xué)目標(biāo):演出第四幕,創(chuàng)編結(jié)尾。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。

  教學(xué)難點(diǎn):幕與幕之間的銜接,以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。

  教學(xué)過(guò)程:

  準(zhǔn)備工作:演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好,伴奏的同學(xué)拿好樂(lè)器。

  場(chǎng)景:兩個(gè)同學(xué)扮演大樹(shù),兩個(gè)同學(xué)扮演房子,雙手交叉搭好。

  教師為學(xué)生鋼琴伴奏。

  主持人:由敘述者為大家主持。

  第一幕:

  同學(xué)們,你們好,今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。

  學(xué)生各就各位,扮演場(chǎng)景。

  敘述者:一天清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家。

  樂(lè)器伴奏:用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。

  東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  教師開(kāi)始伴奏,敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

  唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng),在小過(guò)門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng),要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候,狼正好在東郭先生面前停下。

  狼與東郭先生的對(duì)話:

  狼說(shuō):“老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧!

  東郭先生說(shuō):“你快跑吧!”

  這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō):“您是個(gè)大善人,怎么能見(jiàn)死不救呢?”

  第二幕:

  敘述者:東郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ),動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。

  教師開(kāi)始伴奏,學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱,全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

  獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn):老先生,您看沒(méi)看見(jiàn)一只狼從這里跑過(guò)去?

  東郭先生:我沒(méi)有看見(jiàn)(邊說(shuō)邊坐在口袋上)。

  獵人問(wèn):您的袋子里裝 的是什么東西?

  東郭先生緊張地說(shuō):是書,都是書。

  敘述者:獵人看看遠(yuǎn)方,向樹(shù)林深處走去。

  教師彈奏《放出老狼》的音樂(lè),學(xué)生高興地齊唱。

  東郭先生:得意洋洋地看著袋子,晃著頭。

  第三幕:

  敘述者:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來(lái)以后,看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。

  教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。

  東郭先生說(shuō):獵人走了,你出來(lái)吧。

  狼惡狠狠地說(shuō):你這個(gè)老頭,把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!

  東郭先生慢慢地說(shuō):我哪有什么吃的啊……

  狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!

  東郭先生嚇得抱頭鼠竄(東郭先生四下亂跑,狼在后面不停地追)。

  學(xué)生活動(dòng):一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。

  第四幕:

  敘述者:東郭先生倉(cāng)惶逃命,老狼在后面緊追不舍,這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。

  所有同學(xué)一起演唱歌曲。

  東郭先生大聲喊:快來(lái)救救我!

  農(nóng)夫說(shuō):發(fā)生了什么事?

  東郭先生說(shuō):我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理!

  農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō):原來(lái)是這樣啊。

  農(nóng)夫?qū)钦f(shuō):這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?

  狼聽(tīng)了著急地說(shuō):怎么進(jìn)不去?(邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋)

  敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

  農(nóng)夫說(shuō):你這個(gè)沒(méi)良心的東西。

  東郭先生:我打死你!打死你!

  教師彈琴伴奏,學(xué)生齊唱最后一段。

  東郭先生慚愧地低下了頭。

  敘述者:小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了,謝謝大家,再見(jiàn)!

  隨筆:學(xué)生積極參與表演,認(rèn)真投入。

《小小音樂(lè)劇》教案 篇2

  小小音樂(lè)劇

  教學(xué)內(nèi)容:

  講述《東郭先生》的故事;安排角色。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

  2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。

  師:你們都聽(tīng)過(guò)啦,那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè))。

  二、學(xué)生講故事

  在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

  狼躲過(guò)了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。

  這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō):“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。

  三、教師唱故事

  師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏,教師邊演唱邊表演。

  師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎?

  四、安排音樂(lè)劇中的角色

  師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?

  有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。

  師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧!

  師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?

 。▽W(xué)生分組討論)

  師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見(jiàn)!

《小小音樂(lè)劇》教案 篇3

  第七單元小小音樂(lè)劇

  教學(xué)內(nèi)容:

  音樂(lè)活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

  2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。

  3、以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。

  難點(diǎn):1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

  2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd;自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫;打擊樂(lè)器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等);各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

  教學(xué)目標(biāo):

  這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?

  2、猜一猜

  請(qǐng)大家看一幅畫,誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?

  3、講一講

  誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?

  4、分析故事并分組

  這個(gè)故事可分成5場(chǎng):序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

  5、組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè):口琴、口風(fēng)琴、豎笛

  6、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  (1)序幕

  音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂(lè)速度不要太快,每個(gè)樂(lè)的尾音要拖夠拍子。

  (2)放魚歸海

  表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè)速度稍快些,可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。

  (3)貪婪的老太婆

  選用序幕的音樂(lè),運(yùn)用不同的速度和樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會(huì)越來(lái)越快,力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng),最后所有樂(lè)器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

  (4)憤怒的大海

  選用序幕的音樂(lè),中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚無(wú)奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂(lè)齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。

  (5)尾聲

  尾聲的音樂(lè)有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子,老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂(lè)速度稍慢,力度稍弱。

  8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出示五幅連環(huán)畫

  序幕    放魚歸海    貪婪的老太婆    憤怒的大海    尾聲

  2、創(chuàng)編活動(dòng)

  將全體分成五個(gè)小組,共同完成故事內(nèi)容。

  要求:有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等,還需布置一些布景、道具等。

  3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。

  4、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。

  6、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚的故事》之一。

  教學(xué)目標(biāo):

  以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、小組匯演

  序幕

  布景:大海邊。

  大海:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動(dòng)藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。

  漁夫:站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。

  老太婆:坐在一所破舊的房子旁做針線活。

  旁白:很久很久以前,大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂(lè)表現(xiàn)大海

  的波濤聲)

  旁白:老漁夫每天天不亮就要起床,帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……

  (老漁夫表演)

  旁白:他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ),才能夠勉強(qiáng)糊口。

  (老太婆表演)

  老漁夫與老太婆的對(duì)話:

  老太婆:“日復(fù)一日,年復(fù)一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補(bǔ),還是……都怪我瞎了眼,找了你          這么個(gè)沒(méi)能耐的東西。”

  老漁夫:“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì)有收獲。沒(méi)有關(guān)系,老太婆。面包會(huì)有的,一切都會(huì)有的。有朝一日,我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈!

  老太婆:“哼,等下輩子吧。你呀,就會(huì)騙我。要是我有了錢,我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了,老頭子,抓緊吧,天亮了,出海吧。”

  老漁夫:“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛!

  老太婆:“慢點(diǎn),注意安全!”

  老漁夫:“再見(jiàn)!”

  老太婆:“早點(diǎn)回來(lái)!”

  漁夫:手拿漁網(wǎng),邁著蹣跚的步履向海邊走去。

  音樂(lè)響起:全體演唱音樂(lè)l

  序幕結(jié)束

  2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

  3、小組匯演

  第一場(chǎng)  放魚歸海

  背景:碧波蕩漾的大海。

  旁白:老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊,開(kāi)始了每天的工作……

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)

  旁白:一網(wǎng)又一網(wǎng),每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。

  老漁夫:“今天是怎么了?唉,如果還是網(wǎng)不上魚來(lái),我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不  行,今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚!

  (老漁夫表演)

  老漁夫:“嗯,有戲。”

  (老漁夫表演)

  老漁夫:“哈哈,終于抓住了。”

  (老漁夫表演)

  老漁夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么說(shuō),我今天還是有收獲。”

  音樂(lè)響起:全體演唱音樂(lè)2

  小金魚:“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定會(huì)報(bào)答您的。”

  音樂(lè)響起:全體分角色演唱音樂(lè)2

  老漁夫:“唉,可愛(ài)的小金魚。你還這么小,怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧,再不可以到處亂跑了,趕緊回家。”

  小金魚:“謝謝您,善良的好心人。如果您需要我的幫助,就對(duì)著大海大聲喊:‘金魚金魚我需要你。’我就一定會(huì)出現(xiàn)在您的面前的!

  老漁夫:“不用,不用。”

  小金魚:“謝謝您,再見(jiàn)!”

  老漁夫:“趕快回家!”

  小金魚:“再見(jiàn)!”

  音樂(lè)響起:全體同學(xué)用樂(lè)器演奏音樂(lè)2

  第一場(chǎng)結(jié)束

  4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚的故事》之二。

  教學(xué)目標(biāo):

  以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、小組匯演

  第二場(chǎng)  貪婪的老太婆

  旁白:老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚,心里無(wú)限的欣慰?墒窍肫鹄咸诺脑,老漁

  夫不禁低下了頭……

  老漁夫:“小金魚終于回家了。可我……沒(méi)關(guān)系,大不了就是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”

  (老漁夫表演)

  旁白:老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里,老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。

  老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

  老太婆:“天都快黑了,這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急;貋(lái)了,回來(lái)了。老頭子,辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”

  (老漁夫表演)

  老漁夫:“老太婆,我今天遇到一件新鮮事,我捉到了一條金魚,而且它會(huì)說(shuō)人話耶。”

  老太婆:“真的?你不會(huì)騙我吧?”

  老漁夫:“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它,并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我!

  老太婆:“那你呢?”

  老漁夫:“我,我就放了它。”

  老太婆:“你這個(gè)笨蛋,你沒(méi)向它要好處?”

  老漁夫:“我,我看它可憐就放了它。”

  老太婆:“你這個(gè)廢物,去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次,已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,貼補(bǔ)家用!

  老漁夫:“這合適嗎?”

  老太婆:“怎么不合適?你救了它,它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去,趕緊去。”

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)

  老漁夫:“我沒(méi)有辦法,可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你。”

  大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。

  老漁夫:“金魚金魚我沒(méi)有辦法,可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧!

  金魚點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。

  老漁夫表演,回到自己的家。

  老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎,不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子,我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)

  老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我們的房子又破又舊,一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧!

  大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。

  金魚點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。

  第二場(chǎng)結(jié)束

  2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

  3、小組匯演

  第三場(chǎng)  憤怒的大海

  老漁夫表演,回到自己的新家。

  老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行,老頭子,我要變成一位高貴富有的貴婦人,讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)

  老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

  大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。

  金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l,速度稍快)

  老漁夫回到自己的新家。

  老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1,速度稍快)

  老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

  大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)

  金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。

  全體演唱音樂(lè)3的第一段。

  第三場(chǎng)結(jié)束

  4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

  5、小組匯演

  尾聲

  老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人,哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,讓金魚聽(tīng)我的指揮!快去快去!”

  (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l,速度稍快)

  老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

  大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)

  金魚無(wú)奈地?fù)u搖頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。

  全體演唱音樂(lè)3的第一段。

  老漁夫表演:匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子,老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

  全體演唱音樂(lè)3的第二段。

  尾聲結(jié)束

  6、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

  7、全體選舉:最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂(lè)、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂(lè)、最佳演唱……

  8、將各組節(jié)目加工整理,全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。

  教學(xué)反思

《小小音樂(lè)劇》教案 篇4

  小小音樂(lè)劇

  教學(xué)內(nèi)容:

  創(chuàng)編及表演第一幕。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)唱《敘述者的歌》。

  2.選擇樂(lè)器,模仿毛驢行走的聲音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵槍);毛驢(頭飾和兩個(gè)袋子);大樹(shù)(兩個(gè)樹(shù)枝)。

  師:既然是音樂(lè)劇,我們還差一個(gè)講故事的人,你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧!

  學(xué)生活動(dòng):推選敘述者。

  師:好,那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧!

  二、排練第一幕

  教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家……

  師:請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。

  敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音)……

  師:這里有幾種打擊樂(lè)器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?

 。ㄓ秒p響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ||)

  師:這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn),還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢?

 。懓逡材鼙憩F(xiàn)驢蹄子的聲音。)(用響板敲擊||)(用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。)

  師:這個(gè)想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?

 。ㄓ门鲡徢脫粢韵鹿(jié)奏|0×|)

  師總結(jié):這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧!

  教師操作:邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái),和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。

  學(xué)生活動(dòng):

  用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊:

  扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  師總結(jié):正在東郭先生得意的時(shí)候,忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

  學(xué)生活動(dòng):跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

  師:《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好,我們就用這個(gè)組的。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。

  師:你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀?東郭先生又是怎么說(shuō)的呢?

  師總結(jié):東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼,現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

  學(xué)生活動(dòng):

  東郭先生出場(chǎng),手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。

  狼和東郭先生對(duì)話。

  三、本課小結(jié)

《小小音樂(lè)劇》教案 篇5

  小小音樂(lè)劇

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  活動(dòng)《東郭先生》

  教學(xué)目標(biāo)

  這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解故事情節(jié),分段落學(xué)唱歌曲,為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入

  你聽(tīng)過(guò)故事嗎?你知道哪些寓言故事?

  2. 猜一猜

  請(qǐng)你觀看一幅連環(huán)畫,誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?

  3. 講一講

  誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?

  4. 學(xué)習(xí)歌曲第一幕1

  △按節(jié)奏讀歌詞。

  △在雙響筒伴奏下,熟練背誦歌詞。

  △跟錄音學(xué)唱歌曲。

  5. 學(xué)習(xí)歌曲第二幕2

  △視唱旋律。

  △填詞演唱。

  △分配演唱形式:選擇領(lǐng)唱同學(xué)。

  6. 學(xué)習(xí)歌曲第二幕2

  △視唱旋律。

  △填詞演唱。

  △歌曲處理。

  對(duì)比歌曲第二幕1,歌曲的速度稍快,更具戲劇色彩。

  7. 學(xué)習(xí)歌曲第三幕1

  △跟錄音學(xué)唱歌曲旋律。

  △歌曲處理。

  歌曲描述了老狼的形象,表現(xiàn)更有戲劇色彩。根據(jù)音樂(lè)的劇情發(fā)展,有快有慢、有強(qiáng)有弱、有情緒的對(duì)比。

  8. 總結(jié)

《小小音樂(lè)劇》教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。

  教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

  教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們好!

  生:老師您好!

  師:今天我要給大家講一個(gè)小故事。

  生:太好了,太好了。

  師:今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

  生(舉手):這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。

  師:你們都聽(tīng)過(guò)啦,那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè))。

  二、學(xué)生講故事

  階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

  生(起立到臺(tái)前講故事):在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

  狼躲過(guò)了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。

  這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō):“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了,謝謝大家。

  眾學(xué)生和老師鼓掌。

  三、教師唱故事

  階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。

  師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏,教師邊演唱邊表演。

  生:(鼓掌)真有意思。

  師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎?

  生(高興地笑):愿意,好,好!

  四、安排音樂(lè)劇中的角色

  階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

  師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?

  生1:有東郭先生,還有兇惡的狼。

  生2:有獵人。

  生3:還有農(nóng)夫。

  生3:(笑著說(shuō))還有一頭毛驢。

  師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧!

  生1(想了想): 老師,我想扮演村莊里的大樹(shù)。

  生2:我們兩個(gè)想扮演房子。

  生3:我想扮演獵人的小獵狗。

  師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?

  學(xué)生分組討論。

  師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見(jiàn)!

  生:老師再見(jiàn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《敘述者的歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):選擇樂(lè)器,模仿毛驢行走的聲音。

  人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。

  準(zhǔn)備道具:口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(東郭先生的)、東郭先生的帽子、獵人、獵槍(塑料玩具)、皮襖、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴)、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們好!

  生(裝扮好):老師好。

  學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵槍);毛驢(頭飾和兩個(gè)袋子);大樹(shù)(兩個(gè)樹(shù)枝)。

  師(環(huán)視學(xué)生的裝扮,微笑):你們都裝扮好啦!

  生:對(duì)啊!

  師:既然是音樂(lè)劇,我們還差一個(gè)講故事的人,你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧!

  學(xué)生活動(dòng):推選敘述者。

  師:好,那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧!

  二、排練第一幕

  階段目標(biāo):討論第一幕,并排練。

  教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家……

  師:請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。

  敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音)……

  師:這里有幾種打擊樂(lè)器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?

  生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你來(lái)試一試!

  生1活動(dòng):拿雙響筒敲擊 × | × × |

  生眾:聲音還真挺像的!

  師:這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn),還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢?

  生2:老師,我覺(jué)得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你也來(lái)試一試。

  生2:用響板敲擊 × × | × × |

  生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

  師:這個(gè)想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?

  生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × | 0 × |

  師總結(jié):這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧!

  教師操作:邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái),和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。

  學(xué)生活動(dòng):

  用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊:

  扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  師總結(jié):正在東郭先生得意的時(shí)候,忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

  學(xué)生活動(dòng):跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

  師:《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好,我們就用這個(gè)組的。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果,請(qǐng)第一組先說(shuō)。

  生:我們討論的結(jié)果是:敘述者一開(kāi)始演唱,東郭先生就上場(chǎng),唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。

  師:設(shè)計(jì)得不錯(cuò),第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的?

  生:我們是這么設(shè)計(jì)的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng),在小過(guò)門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng),要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候,狼正好在東郭先生面前停,下場(chǎng)。

  學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。

  師:第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。

  生1:可能會(huì)說(shuō):行行好,有獵人追我,救救我吧!

  生2:狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。

  師:你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀?

  生2:狼會(huì)說(shuō):老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。

  師:東郭先生又是怎么說(shuō)的呢?

  生2:東郭先生說(shuō):那你快跑吧!這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō):您是個(gè)大善人,怎么能見(jiàn)死不救呢?

  師總結(jié):大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼,現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

  學(xué)生活動(dòng):

  東郭先生出場(chǎng),手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。

  狼和東郭先生對(duì)話。

  師總結(jié):經(jīng)過(guò)大家的努力,我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演!

  師:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

  生:老師再見(jiàn)!

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

  教學(xué)目標(biāo):創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱故事內(nèi)容,并能夠有感情地進(jìn)行表演。

  教學(xué)難點(diǎn):選配音響。

  教學(xué)用具:打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):承上啟下,引入第二幕。

  師:上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。(播放課件)

  二、排演第二幕

  1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

  師:我們一起來(lái)唱一唱,老師唱領(lǐng)唱,大家一起來(lái)合。

  師活動(dòng):演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。

 。▽W(xué)唱兩遍,指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。)

  2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。

  師:狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來(lái)了,獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢?大家來(lái)設(shè)想一下。

  生1:東郭先生可能說(shuō),狼向那邊跑去了(伸手指著右側(cè))。

  生2:獵人急急忙忙地跑來(lái),氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生:“老先生,您看見(jiàn)狼了嗎?”東郭先生急忙說(shuō):“我沒(méi)有看見(jiàn)。”這時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋,便問(wèn):“這口袋里是什么?”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō):“這些都是書,都是書!鲍C人看了看,又向遠(yuǎn)處走去了。

  學(xué)生鼓掌。

  師(微笑著說(shuō)):設(shè)計(jì)得真不錯(cuò),對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè),你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢?老師這有兩段音樂(lè),你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。

  學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)1、《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。

  生(想一想):我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。

  生2:我也選擇第一段音樂(lè),因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象,好像還有打獵槍的聲音。

  師:好,那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。

  學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。

  3、《放出老狼》(齊唱和表演)。

  師:東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

  生1:得意洋洋地點(diǎn)著頭。

  師:不錯(cuò)。

  生2:手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。

  師:這位同學(xué)的神態(tài)真像!那我們大家一起來(lái)唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。

  學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

  三、排演第三幕

  1、演唱歌曲。

  師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來(lái)以后,看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

  教師范唱《狼起殺心》的一段。

  學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段(教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段)。

  2、創(chuàng)編對(duì)話。

  師:獵人走了,東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?

  生:東郭先生說(shuō),獵人走了,你出來(lái)吧。

  師:那狼又說(shuō)了些什么呢?

  生1:狼說(shuō)我要吃了你。

  生2:狼惡狠狠地說(shuō):你這個(gè)老頭,把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!

  師:說(shuō)得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。

  生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!

  3、《倉(cāng)惶逃命》。

  師:這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢?

  生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

  師:哦,被嚇得到處亂跑。

  教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。

  學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。

  學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。

  師:東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢?

  生1:(拿樂(lè)器)我覺(jué)得應(yīng)該用串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。

  師:可以,還有其他可以選擇的樂(lè)器嗎?

  生2:(拿樂(lè)器)老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候,急促的腳步。

  師:你們說(shuō)得都很有道理。現(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

  學(xué)生一起表演第三幕

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自己的努力,能夠自行表演小小音樂(lè)劇。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。

  教師播放課件。

  二、排練第四幕

  1.練習(xí)齊唱。

  師:上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭,忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。

  表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

  師問(wèn):為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了?

  生:因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。

  師:(滿意地笑)這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì),我們大家一齊來(lái)演唱一遍。

  2.創(chuàng)編對(duì)話。

  師:這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢?你們自己討論討論。

  學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演:

  東郭先生大聲喊:快來(lái)救救我!

  農(nóng)夫:發(fā)生了什么事?

  東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理!

  農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō):原來(lái)是這樣啊……

  農(nóng)夫?qū)钦f(shuō):這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?

  狼聽(tīng)了著急地說(shuō):怎么進(jìn)不去(邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋)?

  敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

  農(nóng)夫說(shuō):你這個(gè)沒(méi)良心的東西。

  東郭先生:我打死你!打死你!

  東郭先生慚愧地低下了頭。

  學(xué)生齊唱《敘述者的歌》

  師:你們?cè)O(shè)計(jì)得很好,通過(guò)前面的共同探討,同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng),動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊,這一段說(shuō)的是什么意思?

  生:大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。

  師:對(duì),這就要批評(píng)的語(yǔ)氣,我們?cè)賮?lái)齊唱一遍!

  三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕

  四、教師小結(jié)

  師:今天同學(xué)們通過(guò)合作,自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲,并為故事編排了結(jié)尾,下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們,我們下次再見(jiàn)!

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。

  教學(xué)目標(biāo):演出第四幕,創(chuàng)編結(jié)尾。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。

  教學(xué)難點(diǎn):幕與幕之間的銜接,以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。

  教學(xué)過(guò)程:

  準(zhǔn)備工作:演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好,伴奏的同學(xué)拿好樂(lè)器。

  場(chǎng)景:兩個(gè)同學(xué)扮演大樹(shù),兩個(gè)同學(xué)扮演房子,雙手交叉搭好。

  教師為學(xué)生鋼琴伴奏。

  主持人:由敘述者為大家主持。

  第一幕:

  同學(xué)們,你們好,今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。

  學(xué)生各就各位,扮演場(chǎng)景。

  敘述者:一天清晨,東郭先生騎著毛驢,離開(kāi)了家。

  樂(lè)器伴奏:用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。

  東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  教師開(kāi)始伴奏,敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

  唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng),在小過(guò)門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng),要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候,狼正好在東郭先生面前停下。

  狼與東郭先生的對(duì)話:

  狼說(shuō):“老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。”

  東郭先生說(shuō):“你快跑吧!”

  這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō):“您是個(gè)大善人,怎么能見(jiàn)死不救呢?”

  第二幕:

  敘述者:東郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ),動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。

  教師開(kāi)始伴奏,學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱,全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

  獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn):老先生,您看沒(méi)看見(jiàn)一只狼從這里跑過(guò)去?

  東郭先生:我沒(méi)有看見(jiàn)(邊說(shuō)邊坐在口袋上)。

  獵人問(wèn):您的袋子里裝的是什么東西?

  東郭先生緊張地說(shuō):是書,都是書。

  敘述者:獵人看看遠(yuǎn)方,向樹(shù)林深處走去。

  教師彈奏《放出老狼》的音樂(lè),學(xué)生高興地齊唱。

  東郭先生:得意洋洋地看著袋子,晃著頭。

  第三幕:

  敘述者:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來(lái)以后,看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。

  教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。

  東郭先生說(shuō):獵人走了,你出來(lái)吧。

  狼惡狠狠地說(shuō):你這個(gè)老頭,把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!

  東郭先生慢慢地說(shuō):我哪有什么吃的啊……

  狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!

  東郭先生嚇得抱頭鼠竄(東郭先生四下亂跑,狼在后面不停地追)。

  學(xué)生活動(dòng):一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。

  第四幕:

  敘述者:東郭先生倉(cāng)惶逃命,老狼在后面緊追不舍,這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。

  所有同學(xué)一起演唱歌曲。

  東郭先生大聲喊:快來(lái)救救我!

  農(nóng)夫說(shuō):發(fā)生了什么事?

  東郭先生說(shuō):我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理!

  農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō):原來(lái)是這樣啊。

  農(nóng)夫?qū)钦f(shuō):這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?

  狼聽(tīng)了著急地說(shuō):怎么進(jìn)不去?(邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋)

  敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

  農(nóng)夫說(shuō):你這個(gè)沒(méi)良心的東西。

  東郭先生:我打死你!打死你!

  教師彈琴伴奏,學(xué)生齊唱最后一段。

  東郭先生慚愧地低下了頭。

  敘述者:小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了,謝謝大家,再見(jiàn)!

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